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EJERCICIO Mdulo 2:
Diferencias individuales y estrs toxico
1. En la siguiente tabla, agregue en la primera columna, las descripciones de rechazo y debilidades
que incluyo en el ejercicio del modulo 1. Complete luego el ejercicio de evaluacin de posible estrs
toxico (segunda columna) frente a cada una de los objetos y conductas descritas. Finalmente, complete
la tercera columna, con la evaluacin de las respuestas habituales de quienes interactan con el nio o
nia/adolescente que usted escogi para este ejercicio, describiendo si hay suficiente buffer
emocional frente al estrs que el nio experimenta cuando enfrentado a esos objetos o actividades.
RECHAZOS
Objetos y actividades que le
producen displacer o desagrado
y las cuales evita

Evaluacin del estrs

que esos objetos o actividades le producen al
nio. Como organiza una respuesta el nio que
indica estrs? Tiene una tendencia a atacar?
Oponerse? Evitar? Ensimismarse? Mezcla de
varios de estos patrones, con respuestas
fragmentadas, atacando y evitando, siendo
difcil de predecir? Agregar una hiptesis de
que factor(es) constitucional(es) estn a la
base, gatillando la respuesta de estrs

Evaluacin de las respuestas

habituales de los adultos que
interactan con el nio/nia
frente a la respuesta de estrs.
Existe suficiente buffer emocional?
Hay sobre-proteccin, sobre-control?
Angustia y respuestas fragmentadas
o no consistentes? Des-vinculacin?
Reacciones hostiles (enojo,
sermones, castigo)?

DEBILIDADES
Actividades que son difciles de
hacer

2. Reflexione como USTED, como profesional, reacciona o responde a las respuestas de estrs del nio,
nia o adolescente con que trabaja. Cuales son sus tendencias o patrones de respuesta? Sobreproteccin? Sobre-control? Angustia? Otorga suficiente buffer emocional al nio? Describa un ejemplo.

3. En la siguiente tabla, resuma brevemente en la segunda columna, las conductas del nio, nia o
adolescente que demuestran una respuesta de estrs (ej. Pataletas, pegar, gritar, ensimismarse, etc).
En la tercera y cuarta columna describa como la madre/padre/cuidador y usted ayudan al nio a
recuperar las capacidades de auto-regulacion y vinculacin.
Capacidades
funcionales de la
comunicacin

1.- Capacidad de
estar calmado, atento
y alerta (autoregulacin)
2.- Capacidad de
vincularse
afectivamente

Respuestas de
estrs y factores
constitucionales a
la base

Como ayuda la
madre/padre/ otro
cuidador al nio a
recuperar la capacidades
de auto-regulacin y
vinculacin frente al
estrs?

Como ayuda usted al

nio a recuperar la
capacidades de autoregulacin y
vinculacin frente al
estrs?

(vinculacin)