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Objetivos
Leer un texto narrativo con la
entonacin adecuada.
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ma
coc
Ampliar el vocabulario.
gru
ho
cit
tie
lo n
qu
Sugerencias didcticas
Antes de leer
Lea el ttulo del texto con la entonacin adecuada y explique a
sus alumnos el uso de los puntos suspensivos para dejar el
enunciado sin terminar. Pdales
que pongan otros ejemplos
usando los puntos suspensivos
con esa intencin.
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1. Lectura
Hoy, para comer
2. Gramtica
El grupo nominal
Las palabras
del grupo nominal
Las funciones de las
palabras en el grupo
nominal
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3. Ortografa
Las maysculas
4. Vocabulario
Principales sufijos
5. Escritura
La biografa
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6. Literatura
ma
ver
VAS A APRENDER
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ca
na
la
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abr
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del
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Otras actividades
Escriba en la pizarra la palabra queso y pida a sus alumnos que inventen un plato con ese ingrediente. Despus, dgales que escriban
la receta para su elaboracin.
Para ayudarlos en la redaccin del texto, explqueles que una receta
de cocina consta de dos partes:
La enumeracin de los ingredientes, donde se suele indicar tambin las cantidades de cada uno.
La explicacin de la preparacin del plato, en la que se detallan
los pasos para su realizacin.
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La lectura
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UNIDAD
pinches: ayudantes de
cocina.
menudearon: empezaron a
hacerse frecuentes.
Competencias bsicas
Interaccin con el mundo
fsico
comitiva: grupo de
personas que van juntas
acompaando a alguien.
fruicin: complacencia,
satisfaccin.
Competencia social
y ciudadana
Comente a sus alumnos que
aunque es admisible comer el
sndwich con las manos, como se
alude en el texto, deben saber tambin comerlo con los cubiertos
cuando la situacin lo precise.
Competencia cultural
y artstica
Muchas de las comidas que gustan especialmente a los nios de
estas edades son originarias de
otros pases. Hable en clase de
ellas y de su origen. Puede mencionar alimentos como la pizza
(italiana), las hamburguesas y los
perritos calientes (americanos), la
fondue (suiza) y los crpes (franceses).
VOCABULARIO
ORTOGRFICO
agitacin
exquisiteces
tallado
rebanadas
reverencia
sndwich
Autonoma e iniciativa
personal
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Ms informacin
El comportamiento en la mesa
Explique a los alumnos que los modales correctos forman parte tambin de una buena educacin y que en la mesa los gestos y los comportamientos tienen mucha importancia. Puede darles los siguientes
consejos:
No se debe hablar con la boca llena.
No se debe hacer ruido al masticar ni al tomar lquidos.
No se debe empezar a comer hasta que hayan servido la comida a
todas las personas de la mesa.
No hay que levantarse de la mesa hasta que todos los comensales
hayan terminado de comer.
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Re
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Vocabulario
Objetivos
Comprender un texto narrativo.
emparedado
canap
Sugerencias didcticas
Los detalles
PA
8. Contesta.
El marco
Las acciones
Copia.
Hace poco.
Hace ms de 200 aos.
Hace ms de 2.000 aos.
L
s
a
s
c
Tu opinin
F
i
p
h
Los personajes
PA
Tu aportacin
Las causas
6. Contesta.
muy refinados.
Debes inventar el nombre de un primer
plato, de un segundo y de un postre.
Ejemplo: Crema de zanahorias con puerros
al aroma del campo en primavera.
Programa de comprensin
Actividades 1 y 2. Ampliar el vocabulario.
Actividad 3. Elaboracin de una interpretacin. Situar la historia.
Actividad 4. Obtencin de la informacin. Identificar a los personajes
del relato.
Actividad 5. Obtencin de la informacin. Recordar detalles.
Actividad 6. Elaboracin de una interpretacin. Explicar los motivos
de las acciones de los personajes de la historia.
Actividad 7. Elaboracin de una interpretacin. Explicar hechos.
Actividad 8. Obtencin de la informacin. Recordar detalles.
Actividad 9. Elaboracin de una interpretacin. Explicar hechos importantes de la historia.
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Registro de lectura
Otras actividades
13.
Aprender a aprender
Autor:
Resumen:
Opinin:
Competencias bsicas
COMIDAS
UNIDAD
La ancdota histrica
Soluciones
16. Qu ancdota histrica cuenta el relato que has ledo? Qu datos crees
sa?
PARA SABER MS
Las islas Sandwich del Sur
En 1775, el famoso explorador y cartgrafo britnico James Cook
descubri un conjunto de islas en el Atlntico Sur. El capitn
Cook decidi darles el nombre de la persona que en aquella poca estaba al mando de la marina britnica: el famoso conde de
Sandwich.
Actividad 10. Reflexin sobre el contenido. Explicar un juego de palabras y opinar sobre l.
Actividad 11. Reflexin sobre el contenido. Dar opiniones.
Actividad 12. Inventar nombres de platos de comida.
Actividad 13. Elaborar una ficha sobre el texto.
Actividad 14. Buscar palabras en el texto.
Actividad 15. Incluir intervenciones en el texto.
Actividad 16. Identificar en el relato datos histricos y datos ficticios.
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Gracias por
venir, Jorge.
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Los nombres de pocas histricas y de movimientos culturales. Por ejemplo: la Edad Media, el Renacimiento.
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Sugerencias didcticas
Recuerde a sus alumnos las
consideraciones generales sobre la escritura de las maysculas:
Llevan tilde cuando lo exigen
las normas de acentuacin.
En los dgrafos ch y ll solo se
escribe con mayscula la primera letra (excepto cuando
toda la palabra se escribe en
maysculas).
La i y la j maysculas no llevan punto.
La primera norma que aparece
en el recuadro informativo establece el uso de la mayscula
segn la posicin de la palabra. En el resto de las normas
el uso de las maysculas depende del tipo de palabra. En
el recuadro inicial se citan solo
dos de estas normas, porque
son las de mayor utilidad para
los alumnos, pero aclreles
que existen otras.
A propsito de la actividad 9,
aproveche la estrategia para
reconocer lo que se ha aprendido, que aparece en la pgina
62 del manual de ESTUDIO EFICAZ, para ensear a sus alumnos a reflexionar sobre lo que
saben.
En la actividad 9, adems, puede explicar que se escribe con
mayscula la palabra que sigue a los dos puntos del encabezamiento de las cartas.
perfumera
cartn
xito
autobs
espectculo
caf
De persona.
De localidades.
De ros.
De montaas.
9.
Mi cumpleaos es en
QUITO
GUILLERMO
LLOPART
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OR
CHINA
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12
Ms informacin
Nombres propios de lugar con artculo
Explique a sus alumnos que existen nombres propios de lugar que contienen un artculo. En esos casos, el artculo forma parte del nombre
propio y se escribe con mayscula, al igual que el sustantivo al que
acompaa.
Ponga ejemplos de topnimos, como los siguientes: El Escorial, Las
Palmas, La Habana
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10. Lee esta regla y completa.
nmeros romanos.
Las letras que representan los nmeros
romanos se escriben con mayscula.
En una enciclopedia de veintitrs tomos,
el penltimo es el volumen
influyentes
extenderse
plebeyos
Competencias bsicas
trabajo
Tratamiento
de la informacin
Comente en clase que en mensajes de telfono mvil, en correos
electrnicos se prescinde frecuentemente de las maysculas
por motivos prcticos. Diga a sus
alumnos que ese uso no es correcto y nunca debe extenderse a
otro tipo de textos escritos.
Un gran invento
La idea del cocinero del conde de Sandwich
empez a extenderse por toda Europa. As,
en Francia, en Espaa, en Rusia, en las
casas de nobles y de plebeyos, empezaron
a prepararse panecillos rellenos. Todos
estaban encantados con esta nueva forma
de presentar la comida, ya que ahora
podan llevar suculentos bocados a las
excursiones, a los paseos Todo el mundo
estaba de acuerdo en que el sndwich era
un gran invento!
de
a:
balnearios
viaje
En Europa
UNIDAD
ORTOGRAFA COMPARATIVA
15. Compara las dos palabras que aparecen destacadas en
ah
hay
rayo
rallo
ha
hecho
echo
haya
halla
bienes
vienes
bota
vota
cabo
cavo
estas oraciones:
Deja tu maleta ah, junto a las nuestras.
Soluciones
1. PERFUMERA, AUTOBS, CARTN, ESPECTCULO, XITO, CAF.
2, 3, 4, 5 y 6. R. L. 7. Guillermo.
China. Llopart. Quito. 8. R. M.:
Charo, Chelo; Llanes, Llobregat;
Guernica, Guinea; Quique, Quiroga. 9. R. M.: Querido y Nuestro se
escriben con mayscula porque
son las primeras palabras de un
texto; Logroo, Javier y Londres,
porque son nombres propios; Ya,
porque est despus de un punto.
10. R. L. 11. XXII. 12. Edad Media. Renacimiento. 13. En. El,
Prehistoria. Mi, Ana, El. 14 y 15.
R. L. 16. Ah, hay.
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Ms informacin
Otras reglas de las maysculas
Explique a sus alumnos que tambin se escribe con mayscula la
palabra que va despus de los signos de cierre de las exclamaciones (!) y de las interrogaciones (?), cuando estos signos indican el
fin de un enunciado. Para ilustrar esta regla, puede realizar el siguiente dictado:
Las llaves
Dnde las haba dejado? Era la tercera vez que Juan
perda sus llaves. Qu fastidio! Se le habran cado
del bolsillo? Juan llam esa misma tarde a sus padres
para que cambiaran la cerradura.
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