SEPTIEMBRE 2014

La intervencin educativa en situaciones complejas en las escuelas. La Gua Federal de Orientaciones.

PRESENTACIN DEL SEMINARIO

Estimados y estimadas colegas:
Les damos la bienvenida a este espacio de formacin virtual en el cual les proponemos
compartir lneas de accin y marcos conceptuales que nos permitan reflexionar crticamente
sobre las situaciones complejas de la vida escolar para poder intervenir pedaggicamente en el
marco del Sistema de Promocin y Proteccin Integral de Derechos de Nios, Nias y
Adolescentes.
El curso virtual Las situaciones complejas en las escuelas. La Gua Federal de Orientaciones se
encuentra inscripto en el Programa Nacional de Formacin Permanente Nuestra Escuela, y ha
sido realizado por el Ministerio de Educacin de la Nacin y la Universidad Metropolitana para la
Educacin y el Trabajo (UMET).
Pensamos este espacio para docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo.
Las clases que compartiremos en los siguientes meses, tienen como objetivo trabajar,
reflexionar y pensar en conjunto acerca de la Gua Federal de Orientaciones para la intervencin
educativa en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar. El lanzamiento de dicha
gua responde a una decisin poltica del Ministerio de Educacin de la Nacin en el marco de la
Ley para la promocin de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las
instituciones educativas (26.892) que en su artculo 8, inciso d, plantea
Elaborar una Gua orientadora que establezca lneas de accin, criterios normativos y
distribucin de responsabilidades para los diferentes actores del sistema y las instituciones
educativas de modo de prevenir y actuar antes situaciones de violencia producidas en el
contexto escolar. En esta Gua se har particular hincapi en la necesidad de desplegar acciones
institucionales tendientes a generar condiciones que inhiban el maltrato, la discriminacin, el
acoso escolar o cualquier otra forma de violencia entre pares y/o entre adultos y nios, nias,
adolescentes y jvenes.
Cabe destacar que la construccin de la gua responde a un proceso colectivo en el cual
participaron los referentes de todas las provincias y de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. La
misma fue aprobada por unanimidad en la Asamblea del Consejo Federal de Educacin por
resolucin N 217 el 15 de abril de 2014.
La gua es un instrumento de carcter orientativo, es decir, se encuentran all criterios comunes
para orientar la accin. No se pens en la construccin de un protocolo, no es la intencionalidad
el prescribir conductas estandarizadas, al contrario, se pretende que la gua sea una
herramienta de intervencin para usarse crtica y reflexivamente, en la singularidad de las
situaciones escolares.
En el transcurso de estas clases buscaremos profundizar la mirada pedaggica sobre las
situaciones complejas1 que suceden en las escuelas. Recuperar el saber hacer de las
instituciones educativas, implica capitalizar aquellas buenas prcticas que cotidianamente
realizamos, como as tambin reflexionar, interrogarnos y compartir junto a otros aquellas
situaciones excepcionales que irrumpen en lo cotidiano de nuestras escuelas. Compartimos las
palabras de Silvia Bleichmar2 en relacin a los imprevistos e irrupciones en la cotidianeidad
escolar: Si lo imprevisible es lo posible, al menos que no nos tome despojados de nuestra
capacidad pensante, que es aquello que puede disminuir el malestar sobrante, ya que nos
permite recuperar la posibilidad de interrogarnos, de teorizar acerca de los enigmas, y mediante
ello, de recuperar el placer de invertir lo pasivo en activo.

Pgina | 1

En este marco, los propsitos que nos convocan son los siguientes:

Brindar a los docentes lineamientos de intervencin institucional, herramientas

conceptuales y recursos didcticos para el abordaje de situaciones complejas de la vida
escolar.
Profundizar el carcter pedaggico de las intervenciones en las escuelas, comprendiendo
el conflicto como inherente a la vida de las instituciones y en sus dimensiones individual,
colectiva y social, de manera que se generen respuestas acordes con los procesos
educativos que se pueden desprender de los conflictos.
Propiciar una poltica de cuidado de cada estudiante, estableciendo un vnculo asimtrico
entre las personas adultas frente al alumnado, que fije lmites claros y proteja a nias,
nios y jvenes que sufren acciones de violencia o vean vulnerados sus derechos.
Contribuir desde el mbito educativo, al fortalecimiento de los Sistemas de Proteccin
Integral de los Derechos de Nios, Nias y Adolescentes conformados en cada
jurisdiccin, y de las redes locales que trabajan con el mismo objetivo, as como tambin
el cuidado de los adultos que participan en la vida cotidiana de las escuelas.

Resulta fundamental que exista un correlato directo entre la ampliacin y efectivizacin de

derechos, poniendo nfasis en las responsabilidades y obligaciones que conlleva. De acuerdo
con las lneas de trabajo del Ministerio de Educacin de la Nacin, se propone pensar la
generacin y desarrollo de vnculos en las escuelas a partir de la construccin de una autoridad
pedaggica democrtica, entendida como la autoridad construida a partir del dilogo, el
reconocimiento del otro y una asimetra entre personas adultas y jvenes que posibilita asumir
el rol desde una posicin de responsabilidad y cuidado.
Se pretende, entonces, "mirar" los problemas desde el prisma educativo y proponer modos de
intervencin en el mismo sentido.
Los contenidos que trabajaremos en este ciclo son los siguientes:

Clase 1 - El derecho a la educacin - Intervencin Institucional - Autoridad

pedaggica.
Concepcin de la Educacin como Derecho y los procesos de inclusin. La intervencin
educativa - Escuela como productora de subjetividad. Transformaciones sociales.
Relaciones intergeneracionales - Autoridad docente.

Clase 2 - Convivencia - Nosotros y los otros - Violencia y escuela.

Convivencia y relacin con los otros en la escuela. Violencia y medios de comunicacin.
Mirada crtica acerca del Bullying - La escuela como posibilidad.

Clase 3 - Promocin y proteccin de derechos.

Promocin y Prevencin - Vulneracin de Derechos - Lneas de accin (Antes,
Durante y Despus) - Responsabilidad de la escuela y del rol docente.

Clase 4-Escuela y comunidad.

Comunidad Educativa - Mapa escuela y comunidad - Aliados barriales para la
intervencin - Organismos gubernamentales, organizaciones barriales.

Pgina | 2

En las clases virtuales abordaremos los temas antes mencionados a partir de la habilitacin de
espacios de participacin e intercambio donde cada uno podr articular los contenidos y las
situaciones planteadas con las problemticas locales y su cotidianeidad escolar.
As mismo, proponemos analizarlas y compartirlas a travs de foros de intercambio, y
actividades que debern ser enviadas a los/as tutores/as.
Las clases, adems, contarn con material bibliogrfico y/o material audiovisual para llevar
adelante el recorrido. Las actividades que les proponemos implican un tiempo de dedicacin
semanal de aproximadamente 6 horas.
Cada clase contar con actividades de acreditacin y el recorrido de formacin finalizar con la
elaboracin de un trabajo integrador orientado a ser utilizado como herramienta pedaggica
para nuestras intervenciones institucionales.

[1] El trmino complejo designa hoy una comprensin del mundo como entidad donde todo se encuentra entrelazado, como en un
tejido compuesto de finos hilos, en fin, complexus: lo que est tejido junto. El desafo de la complejidad consiste, precisamente, en el
reconocimiento de las tramas o redes de relaciones, y la imposibilidad de agotarlas en el conocimiento de sus partes. Complejidad que
se nos presenta como irreductible y en la cual nos reconocemos entramados desde nuestra posicin especfica. (E. Morin).
[2] Bleichmar Silvia: La subjetividad en riesgo, Topia Editorial, Buenos Aires, 2005, p.22.

Conociendo el aula virtual

En esta clase nos proponemos conocer lo mejor posible el campus. Es importante que sepamos
de qu se trata y cmo navegarlo. Esto nos permitir sentirnos ms cmodas/os para
participar en el aula virtual, sabiendo que no estamos solas/os y que podemos consultar todas
las
dudas.
El aula virtual es una herramienta bsica para que accedamos a las clases, a los materiales de
lectura, a los recursos, pero fundamentalmente, es la oportunidad invalorable de formar parte
de un grupo, junto con otros docentes, con los cuales compartiremos este desafiante camino.
Por eso es que en esta clase 0 les proponemos algunas actividades, que persiguen un nico
objetivo: conocer su aula y practicar para cuando llegue la Clase 1 e iniciemos este
camino.
1) Recorrer el Aula Virtual
Si miramos el panel a la izquierda de la pantalla encontraremos las Secciones que estn
disponibles en la plataforma. Cada vez que ingresamos a una "seccin" diferente, prestemos
atencin a los cambios de aspecto de la pantalla. En alguna de ellas, en el sector derecho,
pueden aparecer nuevas opciones de navegacin que seran especficas para esa seccin.
Estamos invitadas/os, entonces, a recorrer los distintos espacios y/o secciones del
aula.

2) Completar datos personales y subir la foto en Mis Datos

Para completar los datos personales hay que entrar al men Mis Datos. Existen dos accesos a
ese men:

Pgina | 3

Veremos un cuadro de dilogo con la informacin personal que ya est en la plataforma

(Usuario, Nombre, Apellido, Clave, etc.)

En la opcin Fecha Nac. se puede cambiar la fecha de nacimiento utilizando el

almanaque.
En la casilla Email podemos cambiar la direccin de correo en la que recibiremos las
noticias y los avisos de mensajes de las aulas virtuales.

Por otra parte, es fundamental que podamos conocer a las personas con las que vamos a
compartir nuestro trabajo a la distancia, para conformarnos como grupo es preciso conocernos.
Por eso, es muy importante que subamos una foto nuestra, en lo posible del rostro. La foto
aparecer, por ejemplo, en el Foro cada vez que escribamos algo all. Poner nuestra foto es
poner nuestra cara, dar lugar a una comunicacin personal con los integrantes del grupo en
un espacio cerrado como es el aula virtual. La imagen nos acerca, personaliza lo escrito, da una
sensacin de proximidad en la distancia. Si an no subimos la foto, fijmonos que cada vez que
intervenimos en un foro, aparece una silueta gris, annima.
Para ingresar por primera vez una fotografa es necesario accionar el botn "Seleccionar
archivo" para buscar la imagen. Por ltimo, guardar los cambios.

Pgina | 4

3) Presentarse en el Foro
Les proponemos que se presenten en el Foro Nos presentamos. Podemos compartir
aqu cuestiones como: dnde vivimos y trabajamos, acerca de nuestra familia,
sobre nuestras expectativas para esta formacin, etc. Es importante que la
intervencin en el Foro, no sea demasiado extensa. Pensemos que lo importante es
que nuestras/os colegas, nos lean.
Una aclaracin importante: Cuando nos presentemos sepamos que todo el grupo estar
leyendo el Foro.
Los foros son espacios de trabajo y de intercambio entre los/as integrantes del grupo. En ellos
podremos compartir preguntas, ideas y puntos de vista acerca de los temas planteados y
tambin las actividades que vayamos realizando.
A la izquierda de la pantalla, hacemos click en Foros. Aparece el cuadro Intervenir en el
tema de debate, nos ubicamos en el campo Mensaje y escribimos lo que hayamos pensado
para presentarnos; podemos revisar el texto y cuando est listo clickeamos en el
cuadro Aceptar.

Pgina | 5

Despus de que enviamos nuestra intervencin en un Foro, tenemos 15 minutos para

modificarla -si es necesario- pulsando en el botn Editar.
4) Enviar un mensaje por el Correo interno del aula
Utilizamos el correo interno del aula para comunicarnos en privado. Por ejemplo para realizar
un comentario o consulta con el/la tutor/a y no para comunicarnos con todos como en el Foro.
El correo interno es un correo seguro. Ninguna persona que no est registrada puede enviar ni
recibir mensajes. Permite comunicarse con otros miembros del aula y enviar archivos adjuntos.

Clickeamos sobre la seccin Redactar mensajes en el men que se encuentra a la izquierda

de la pantalla. A continuacin buscamos el nombre del/la tutor/a y tildamos en la casilla que se
encuentra a la izquierda de l.
Escribimos en el Asunto el ttulo o tema y en Mensaje el texto que deseamos enviar. Podemos
adjuntar un archivo haciendo clic en el botn Agregar.
Luego de redactar nuestro correo hacemos clic en el botn Enviar mensaje. El destinatario
recibir un aviso en su cuenta de mail indicando la recepcin de nuestro mensaje. Es necesario
INGRESAR al campus para leer el correo recibido.
Les deseamos un buen comienzo!

Pgina | 6