Museu da Lngua Portuguesa

DESAFIOS NO ESTUDO DA LINGUA FALADA

Ataliba Teixeira de Castilho
Professor Emrito da FFLCH da USP
Professor Titular aposentado da Unicamp e da USP
Assessor Lingustico do Museu da Lngua Portuguesa
1. Primrdios dos estudos da lngua falada no Brasil
A Lingustica nunca deixou de considerar que a lngua falada a manifestao
primordial de uma lngua natural, e muitas vezes sua manifestao nico, no caso
dos povos grafos, como os indgenas do Brasil.
Documentar, transcrever e descrever a lngua falada uma atividade que
se acelerou grandemente depois dos anos 70, graas ao desenvolvimento do
Estruturalismo lingustico. Outros modelos tericos que se sucederam
continuaram a demonstrar a convenincia do estudo dessa variedade.
Enquanto a lngua escrita a lngua do Estado, adquirida nos bancos
escolares, a lngua falada a lngua da famlia, e a primeira que adquirimos em
nossa infncia. Se nos perguntarmos sobre como que a mente humana cria uma
lngua, sem dvida as respostas esto na observao atenta da lngua falada.
Os estudos da oralidade no Brasil decorreram de um conjunto de fatores
desencadeados nos anos 70 e 80: a expanso dos cursos ps-graduados de
Lingustica,o surgimento dos projetos coletivos de pesquisa e a insistncia de
vrios linguistasem que passssemos a dispor de descries mais atentas ao uso
brasileiro da lngua portuguesa.
Em 1969 foi fundada a Associao Brasileira de Lingustica, e a partir
de1972 passaram a ser implantados os Programas de Ps-Graduao em
Lingusticae Lngua Portuguesa, hoje em grande nmero. Essefato novo na vida
universitria brasileira teve diversas consequncias: (i) o surgimentoda
Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Letras eLingustica, em
1984, (ii) a fundao de dezenas de revistas especializadas em Lingustica,
compublicao regular, (iii) a concesso de bolsas de estudo a muitos jovens
brasileiros, que partiram para o exterior, em busca de doutorado em reas
aindano existentes no Brasil, e, finalmente, (iv) a organizao sistemtica de

seminrios e congressose o estabelecimento de uma poltica de aquisio de

bibliografia especializada.
A instalao da Lingustica entre ns e a profissionalizao dos
linguistasbrasileiros teve por efeito a busca de uma temtica de interesse para o
desenvolvimentoda cultura nacional. Os linguistas sentiram o peso de suas
responsabilidadessociais e polticas. Sem descurar de sua formao terica,
elespassaram a buscar assunto para suas pesquisas nas centenas de lnguas
indgenasbrasileiras, na variabilidade do portugus brasileiro, e nas diversas
situaesde contacto lingustico. Da para a organizao de projetos coletivos
deinvestigao foi um passo, logo dado pelas seguintes iniciativas: Projeto
deEstudo da Norma Lingustica Urbana Culta (UFBa, USP, UNICAMP, UFPE,
UFRJ,UFRS, a partir de 1970); Projeto Censo Lingustico do Rio de Janeiro,
hojePrograma de Estudos de Usos Lingusticos (UFRJ, desde 1972); Projeto
deAquisio da Linguagem (UNICAMP, a partir de 1975). J nos anos 90
surgiramo Projeto Variao Lingustica do Sul do Brasil (UFPR, UFSC e UFRS,
desde1992), o Programa de Histria do Portugus (UFBa, desde 1991), o
Projetodo Atlas Lingustico Brasileiro (UFBA, UFJF, UEL, UFRJ, UFRS, desde
1997),o Projeto para a Histria do Portugus Brasileiro (UFAL, UFBa, UFCE,
UFMG, UFPb, UFPR, UFPe, UFPO, UFRJ, UFRN, UFSC, USP, UNICAMP, UNESP
Araraquara e So Jos do Rio Preto,a partir de 1997), entretantos outros.
Outro fato que assinalou esse perodo foi a crescente preocupao para
quedispusssemos de bons dicionrios e de boas gramticas, mais conformes
aouso

brasileiro

do

portugus.

No

domnio

dos

dicionrios,

foram

publicados:Ferreira (1986), Borba (1990), Houaiss (2001) e Borba (2002). No

domniodas gramticas, cinco iniciativas assinalaram a busca da mudana: Perini
(1995, 2010), Bechara (1999), Neves (2000), Castilho (2010) e Bagno (2011).
Quanto renovao das gramticas, deu-se uma notvel coincidncia, pois
no mesmo ano foram publicados no pas quatro livros de carter programtico:
Ilari (1985), Perini (1985), Luft (1985) e Bechara (1985). Mesmo partindo de
perspectivas diferentes, seus autores confluamna defesa da preparao de uma
nova gram|tica do portugus, mais atenta{s alteraes que se vinham notando
na realidade lingustica do pas. O surgimentoentre ns dos estudos sobre a
lngua falada daria uma resposta decisivaaos planos desses autores.

2. Sistematizao dos estudos sobre o portugus falado no Brasil

A partir dos anos 60, grupos de pesquisadores afiliados a vrias
universidadesbrasileiras se engajaram na tarefa de documentar, descrever e
refletir sobre alngua falada.
Em toda a sua histria, a Lingustica sempre esteve atravessada pela
ideiade que a lngua falada a manifestao primordial da linguagem e seu
objetoprimeiro de estudos. Mas esses belos propsitos s puderam se
transformarem aes cientficas efetivas depois de uma inovao tecnolgica, a
invenodo gravador porttil. Podia-se, finalmente, pr em marcha um programa
sistemticode investigao da oralidade.
A Amrica Latina antecipou-se nesse movimento cientfico. Em 1964,
JuanM. Lope-Blanch, linguista espanhol radicado no Mxico, obteve junto
aoPrograma Interamericano de Lingustica e Ensino de Idiomas (PILEI) a
aprovaode seu Proyecto de EstudioCoordinado de la Norma Lingustica
Cultade lasPrincipalesCiudades de Iberoamrica y de la Pennsula Ibrica: LopeBlanch (1964-1967, 1986). Seu projeto representava uma notvel mudana
derumo dos estudos dialetolgicos: deixava-se de privilegiar o falar residualde
pequenas

comunidades

rurais,

perdidas

enlosvaricuetos

de

una

sierra,partindo-se para a documentao e a descrio dalinguagem-padro das

grandes metrpoles que iam surgindo,as quais alteraram a proporo
populao rural x populao urbanaat ento vigente. Lope-Blanch mostrava,
por exemplo, que em vrios pasesda Amrica Latina metade da populao
habitava suas capitais, o que poderiaafetar o conjunto lingustico do pas, dada a
previsvel fora de irradiao davariedade da capital.
Desde o comeo, o Proyecto previa a incluso da Amrica portuguesa,
almda Espanha e Portugal. Convidado a opinar sobre o assunto, o professor
NlsonRossi, da Universidade Federal da Bahia, e delegado brasileiro junto
aoPILEI, apresentou uma proposta ao Simpsio do Mxico: Rossi (1968). Ele
ponderaali que, contrariamente Amrica espanhola, a execuo do projeto no
Brasilno poderia limitar-se capital do pas, e nem mesmo ao Rio de Janeiro:
arriscoa impresso de que a cidade do Rio de Janeiro, apesar de sua
excepcionalsignificao como aglomerado urbano e como centro de irradiaode

padres culturais, no daria por si s a imagem do portugus do Brasil:Rossi

(1968-1969, p. 49). Apresenta ento suas ideias sobre o policentrismocultural
brasileiro, e argumenta que, desenvolvendo-se o projeto em cinco capitais,sendo
quatro fundadas no sculo XVI (Recife, Salvador, Rio de Janeiroe So Paulo) e
uma no sculo XVIII (Porto Alegre), estariam abarcados dozemilhes e meio de
habitantes aproximadamente, o que equivale a um stimoda populao atual do
pas (ibidem).
Desconhecendo esses arranjos, conhecendo, porm, o Proyecto de LopeBlanch, eu tinha proposto sua adaptao a parte do pas, num texto
intituladoDescrio do portugus culto na |rea paulista: Castilho (1968).
Informadopor Nlson Rossi das decises tomadas no PILEI, e por ele convidado a
integraro projeto mais amplo, aceitei suas ponderaes e desisti do plano
anterior.
Finalmente, a 11 de janeiro de 1969, aproveitando a presena de
vriosprofessores brasileiros reunidos no III Instituto Interamericano de
Lingustica,promovido pelo PILEI na Universidade de So Paulo, juntamente com
o IICongresso Internacional da Associao de Lingustica e Filologia da
AmricaLatina (ALFAL), o professor Rossi convocou uma reunio de que
participaramos futuros coordenadores das equipes do projeto, que viria a ser
conhecidoentre ns como Projeto NURC: Albino de Bem Veiga (Porto Alegre),
IsaacNicolau Salum e Ataliba T. de Castilho (So Paulo), alm do prprio
Rossi,coordenador do projeto em Salvador. Posteriormente, seriam indicados
CelsoCunha (Rio de Janeiro) e Jos Brasileiro Vilanova (Recife). Reuni num
livrinhoeditado

pelo

Conselho

Municipal

de

Cultura

de

Marlia

os

documentosento gerados: Castilho (org., 1970).

Para discutir a metodologia da pesquisa e seus rumos no pas, foram
realizadas14 reunies nacionais do projeto: I, Porto Alegre, 1969; II,
Capivari,1970; III, Recife, 1971; IV, Rio de Janeiro, 1971; V, Salvador, 1972; VI,
PortoAlegre, 1973; VII, So Paulo, 1974; VIII, Recife, 1974; IX, Rio de
Janeiro,1975; X, Rio de Janeiro, 1977; XI, Salvador, 1981; XII, Rio de Janeiro,
1984; XIII,Campinas, 1985; XIV, Porto Alegre, 1987. As atas dessas reunies
esto depositadasno Centro de Documentao Lingustica e Literria Alexandre
Eullio,do Instituto de Estudos da Linguagem da UNICAMP.

Designadas as equipes locais, cuja listagem aparece em Castilho (1990,pp.

147-49), teve incio o trabalho de documentao da fala de 600 Informantesde
formao universitria, selecionados entre pessoas nascidas na cidade, filhasde
pais igualmente nascidos na cidade, divididos por igual em homense mulheres e
distribudos por trs faixas etrias (25-35 anos, 36-55 e de 56 emdiante).
A fala dos Informantes foi gravada em trs situaes distintas: Dilogo
como Documentador (DID), Dilogo entre Dois Informantes (D2) e aulas e
conferncias(EF). A equipe nacional desistiu de realizar as gravaes
sigilosasprevistas no projeto original. As entrevistas eram tematicamente
orientadas,fundamentando-se em cerca de 20 centros de interesse, abrangidos
por maisde 4 mil quesitos.
As gravaes foram realizadas entre 1970 e 1977, tendo-se apurado um
corpusgigantesco, constante de 1.870 entrevistas com 2.356 Informantes,
totalizando 1.570horas de gravaes.
Comeou ento a rdua tarefa de transcrever parte dessecorpus,
organizando-se o corpus compartilhado, um conjunto de 18 entrevistaspor
cidade, selecionadas de acordo com os parmetros sociolingusticos doprojeto, e
distribudas a todas as cidades participantes.
As seguintes normas foram aplicadas ao labor das transcries,
publicadas em Castilho e Preti (1987).
OCORRNCIAS
Incompreenso de palavras
ou segmentos
Hiptese do que se ouviu
Truncamento
Entoao enftica
Alongamento de vogal ou das
consoantes [r], [s]
Silabao
Interrogao
Qualquer pausa
Comentrios descritivos
Comentrios do locutor que
quebram a sequncia temtica
Superposio, simultaneidade
de vozes

SINAIS
()
(hiptese)
/
maisculas
:: ou :::
?
...
((minsculas))
__
[
ligando linhas

EXEMPLIFICAO
...do nvel de renda... ( ) nvel de renda
nominal..
(estou) meio preocupado (com o
gravador)
e com/ e reinicia
porque as pessoas reTM moeda
ao emprestarem os... h:: o dinheiro
por motivo tran-sa-o
o Banco Central... certo?
so trs motivos... ou trs razes
((tossiu))
a demanda da moeda vamos dar essa
conotao demanda de moeda por
motivo
A. na casa da sua irm?
[
sexta feira?

Citaes literais, reproduo

de discurso direto ou leitura
de textos

Pedro Lima... ah escreve na ocasio... O

cinema falado em lngua estrangeira no
precisa de nenhuma baRREIra entre
ns...

Fonte: Castilho e Preti (orgs. 1987: 9-10).

Amostras do corpus comearama ser publicadas em 1986: So Paulo

Castilho e Preti (orgs., 1986, 1987),Preti e Urbano (orgs., 1988); Rio de Janeiro
Callou (org., 1992), Calloue Lopes (orgs., 1993, 1994); Salvador Motta e
Rollemberg (orgs., 1994, 2006);Recife S, Cunha, Lima e Oliveira (orgs., 1996,
2005); Porto Alegre Hilgert (org.,1997). As amostras das trs ltimas cidades
ainda esto incompletas.
Em 1988, representantes do Projeto do Portugus Fundamental
(sediadono Centro de Lingustica da Universidade de Lisboa) e do Projeto
NURC/Brasilfirmaram um protocolo de intercmbio de dados, de tal sorte que
atualmenteambas as equipes dispem de elementos para eventuais comparaes
entre asmodalidades europeia e americana do portugus falado culto. Este
propsito, entretanto, no se realizou.
De acordo com a metodologia do projeto, a anlise dos materiais
assimrecolhidos se faria a partir de um guia-questionrio, que forneceria um
roteirobsico para a pesquisa, visando a assegurar a comparabilidade
dosresultados. A comisso brasileira adaptou a verso espanhola j
publicadadesse roteiro: Cuestionario(1971-1973). Os quesitos compreendiam
trssetores: fontica e fonologia, morfossintaxe e lxico. A partir de 1978
asanlises tiveram incio, tendo seguido duas grandes direes: estudos
gramaticaise estudos de pragmtica da lngua falada. Parte desses trabalhos
foipublicada em coletneas: Castilho (org., 1989), Preti e Urbano (orgs.,
1990),Preti (org., 1993, 1997, 1998). Muitos textos foram publicados em revistas
cientficase anais de congressos, outros so teses, como Menon (1994). O
lxicodo Rio de Janeiro foi concludo e publicado: Marques(1996). O estudode
So Paulo foi empreendido por Del Carratore, Laperuta Filho (2009). Para a
histria do Projeto NURC e a bibliografia gerada at 1990, verCastilho (1990).
As anlises gramaticais mostravam j em 1981 que haveria problemas
paraa continuao dos trabalhos, na forma como eles tinham sido concebidos

nofinal dos anos 60 pelo projeto congnere do espanhol da Amrica, acolhido

pelas equipes brasileiras, visto que:
1) no tinha havido uma discusso sobre a especificidade do oral, e os
instrumentosde anlise tomavam a lngua escrita como ponto de partida;
2) o modelo terico adotado, que combinava elementos da gramtica
tradicionalcom uma sorte de estruturalismo mitigado, no dava contade uma
srie de fenmenos tpicos da modalidade falada;
3) novas tendncias da indagao lingustica, surgidas posteriormente
concepo do projeto, mostravam-se mais sensveis modalidade
falada,particularmente as aproximaes entre a sintaxe e o discurso. Parauma
anlise dessas e de outras questes, ver Castilho (1984, 1990).
Apesar desses acidentes de percurso, deve-se reconhecer que esse
projetose mostrou plenamente vitorioso em sua fase de coleta e organizao dos
dados.Graas a ele, a Lingustica brasileira se manteve atualizada quanto
organizaode inventrios da lngua falada e sua anlise, atividade que passava a
ocuparum lugar importante na Lingustica mundial.
3. Projeto de Gramtica do Portugus Falado
A organizao do Projeto de Gramtica do Portugus falado foi uma das
consequncias imediatas das falhas identificadas no Projeto NURC. Assim, em
1987, a convite da professora Maria Helena de Moura Neves, coordenadorado
Grupo de Trabalho de Descrio do Portugus da AssociaoNacional de
Pesquisa e Ps-Graduao em Letras e Lingustica, apresentei aorespectivo
Encontro Nacional, realizado na Universidade Federal do Rio deJaneiro, o Projeto
de Gramtica do Portugus Falado, voltado para a preparaocoletiva de uma
gramtica do portugus falado, com base nos materiaisdo Projeto NURC/Brasil.
Tendo havido boa receptividade ideia, convoquei em 1988 o I
Seminriodesse projeto, realizado em guas de So Pedro (SP), no qual se
debateu o planoinicial, que era o de preparar uma gram|tica referencial do
portugus

culto

faladono

Brasil,

morfolgico, sint|tico e textual.

descrevendo

seus

nveis

fonolgico,

Reconheceu-se nesse primeiro encontro que seria impossvel selecionar

umanica articulao terica que desse conta da totalidade dos temas que se
esperaver

debatidos

numa

gramtica

descritiva,

numa

gramtica

de

refernciacomo a que se planejava escrever. As primeiras discusses

cristalizaram essereconhecimento, tendo-se decidido dar livre curso
convivncia dos contrriosno interior do projeto. Como forma de organizao,
distriburam-se os pesquisadorespor Grupos de Trabalho (GTs), sob a
coordenao de um deles.Cada GT traaria o perfil terico que pautaria suas
pesquisas e organizaria suaagenda de pesquisas. Os textos que fossem sendo
discutidos e preparados nointerior de cada GT seriam posteriormente
submetidos discusso pela totalidadedos pesquisadores, reunidos em
seminrios plenos.
O corpus utilizado uma seleo de entrevistas do Projeto NURC/Brasil,
realizada de acordo com as caractersticas desse projeto. Eis o quadro das
entrevistas
escolhidas:
POA

RJ

SP

REC

SSA

EF

278

379

405

337

049

DID

045

328

234

131

231

D2

291

355

360

005

098

Porto Alegre, RJ = Rio de Janeiro, SP = So Paulo, REC = Recife, SSA =

Salvador, EF = Elocuo formal, DID = Dilogo entre o informante e o
documentador, D2 = Dilogo entre dois informantes.
POA =

Os Grupos de Trabalho decidiram proceder a um levantamento

exaustivodos dados na totalidade desse corpus, ou a um levantamento
noexaustivo,naqueles casos em que a continuidade da investigao j no
revelasse fatosnovos. Ao longo do levantamento dos dados, no tinham ainda
sido publicadastipograficamente as transcries das entrevistas gravadas em
Porto Alegre, Riode Janeiro, Salvador e Recife, usando-se para esse fim as
transcries datilografadaspreparadas pelas equipes respectivas. Com isso, as

abonaes nesta gramticapodem no corresponder exatamente s das edies

tipogrficas.
Entre 1988 e 1998 foram realizados dez seminrios plenos, terminados
osquais os textos apresentados e debatidos eram reformulados e publicados
emuma srie prpria, editada pela Editora da UNICAMP: Castilho (1990; org.,
1993),Ilari (org., 1992), Castilho e Baslio (orgs., 1996), Kato (org., 1996), Koch
(org.,1996), Neves (org., 1999), Abaurre e Rodrigues (orgs., 2002). A Fundao
deAmparo Pesquisa do Estado de So Paulo financiou as atividades, tambm
apoiadasvez e outra pelo Conselho Nacional de Pesquisas. Atuaram no PGPF
cercade 32 pesquisadores, ligados a 12 universidades brasileiras, distribudos
pelosseguintes GTs:
1) Fontica e Fonologia, coordenado inicialmente por Joo Antnio de Moraese
posteriormente por Maria Bernadete Marques Abaurre;
2) Morfologia Derivacional e Flexional, coordenado por Margarida Baslioe
ngela Ceclia de Souza Rodrigues, respectivamente;
3) Sintaxe das Classes de Palavras, coordenado inicialmente por RodolfoIlari e
posteriormente por Maria Helena de Moura Neves;
4)

Sintaxe

das

Relaes

Gramaticais,

coordenado

inicialmente

por

FernandoTarallo e posteriormente por Mary Aizawa Kato;

5)

Organizao

Textual-Interativa,

coordenado

por

IngedoreGrunfeld

VillaaKoch.
Os seguintes pesquisadores atuaram na elaborao dos ensaios
publicadosnos oito volumes da Coleo Gramtica do Portugus Falado, que
precedeuesta gramtica:
ngela Ceclia de Souza Rodrigues (USP)
Antonio Jos Sandman (UFPR)
Ataliba Teixeira de Castilho (USP, UNICAMP)
Carlos Franchi (USP, UNICAMP) (in memoriam)
Clia Maria Moraes de Castilho (doutora, UNICAMP)
Clia Terezinha Guio da Veiga Oliveira (UFRJ)

Charlotte Galves (UNICAMP)

Cllia Cndida A. SpinardiJubran (UNESPAssis, UNESPSo Jos do Rio Preto)
Dercir Pedro de Oliveira (UFMS)
Dinah Maria IsenseeCallou (UFRJ)
ErotildeGoretiPezatti (UNESPSo Jos do Rio Preto)
Esmeralda Vailati Negro (USP)
Fernando Tarallo (UNICAMP) (in memoriam)
Giselle Machline de Oliveira e Silva (UFRJ) (in memoriam)
Hudinilson Urbano (USP)
Iara Bemquerer Costa (UFPR)
Ieda Maria Alves (USP)
IngedoreGrunfeld Villaa Koch (UNICAMP)
Joo Antnio de Moraes (UFRJ)
Jos Gaston Hilgert (UFPasso Fundo)
La Gamarski (PUCRJ)
Leda Bisol (PUCRS)
Leonor Lopes Fvero (USP, PUCSP)
Luiz AntonioMarcuschi (UFPe)
Luiz Carlos Cagliari (UNICAMP)
Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia)
Marco Antnio de Oliveira (UFMG)
Margarida Baslio (UFRJ)
Maria Bernadete Marques Abaurre (UNICAMP)
Maria Ceclia Prez de Souza e Silva (PUCSP)
Maria do Carmo O. T. Santos (Universidade Estadual de Maring)
Maria Guadalupe de Castro (doutora, PUCSP)
Maria Helena de Moura Neves (UNESPAraraquara)
Maria Lcia da Cunha Victrio de Oliveira Andrade (USP)
Maria Luiza Braga (UFRJ)
Mary Aizawa Kato (UNICAMP)
Maura Alves de Freitas Rocha (UFUberlndia)
Mercedes SanfeliceRisso (UNESPAssis)
Michael Dillinger (UFMG)

Mlton do Nascimento (PUCMG)

Odette G. L. A. S. Campos (UNESPAraraquara)
Paulo Galembeck (UNESPAraraquara)
Roberto Gomes Camacho (UNESPSo Jos do Rio Preto)
Rodolfo Ilari (UNICAMP)
Rosane de Andrade Berlinck (doutora, UNICAMP)
Srio Possenti (UNICAMP)
Yonne de Freitas Leite (UFRJ)
Zilda G. Oliveira Aquino (USP)
A partir de 1990, solicitou-se ao professor Mlton do Nascimento
quedebatesse os problemas tericos suscitados pelos trabalhos apresentados,
naqualidade de assessor acadmico do PGPF. Isso ocorreu sistematicamente a
partirdo IV Seminrio, resultando da alguns textos, um dos quais apresentado
aoCentro de Lingustica da Universidade de Lisboa, em 1993, em reunio
convocadapelos doutores Maria Fernanda Bacelar do Nascimento e Joo
MalacaCasteleiro: Nascimento (1993a, b).
Encerrada a agenda do PGPF, deu-se incio em 2000 consolidao, em
cinco volumes, dos ensaios e teses publicados. Saram, ento, trs volumes da
Gramtica do portugus culto falado no Brasil, publicados pela Editora da
Unicamp: Jubran; Koch (Orgs., 2006), Ilari; Moura Neves (Orgs., 2009) e Kato;
Nascimento (Orgs., 2009), todos publicados pela Editora da Unicamp.
A Editora Contexto publicou a primeira edio do volume referente
construo fonolgica da palavra (Abaurre Org., 2013) e a do volume referente
construo morfolgica da palavra (Alves; Rodrigues Orgs., no prelo). A estes
volumes se seguiro, em segunda edio, este volume I (Jubran Org., no prelo), o
desdobramento em trs do volume 2 (IlariOrg no prelo, vols. II e III, Neves Org
no prelo, vol. III), e o volume IV, relativo construo da sentena (Kato;
Nascimento Orgs., no prelo), totalizando sete volumes.
A Gramtica voltada para o pblico universitrio,interessando
igualmente aos professores de portugus do curso mdio, alunos e
professoresdos

cursos

de

graduao

ps-graduao

em

Letras

pesquisadoresps-graduados, alm de interessados nos desenvolvimentos da

lngua portuguesaocorridos no Brasil na segunda metade do sculo XX.
A seguir, vou sumariar as discusses tericas sobre a lngua falada e
suadescrio que embasaram esta gramtica. Cada um dos volumes elencados
noitem 5 ser precedido de uma introduo terica maisdetalhada.
4. Articulao terica da Gramticado Portugus Culto Falado no Brasil
Podem-se reconhecer dois momentos nas reflexes tericas do grupo, que
poderiam ser assim denominados:
1) convivncia dos contrrios;
2) processamento do discurso e conhecimento sinttico: um ponto de
convergncia?
4.1 A convivncia dos contrrios
Por ocasio do I Seminrio do PGPF, no se chegou a um acordo nem
quantoao objeto emprico, nem quanto ao objeto terico, cindindo-se as posies
empelo menos duas grandes direes, para cuja formulao valem at certo
pontoas distines entre uma teoria formal e uma teoria funcional da
gramtica.Mesmo correndo o risco da caricatura, assim formulei tais posies em
Castilho(org., 1990, p. 15):
1) Quanto ao objeto emprico:
A) A lngua falada e a lngua escrita integram um mesmo sistema, diferenciando-se na
frequncia dos processos ou das categorias de que dispem.
B) A lngua falada um objeto autnomo em relao lngua escrita. Sobretudo, no
correto admitir a agramaticalidade dessa variedade.

2) Quanto ao objeto terico:

A) A lngua um conjunto de oraes, cujo correlato psicolgico a competncia,
entendida como a capacidade de produzir, interpretar e julgar a gramaticalidade das
oraes. Segue-se que as oraes devem ser descritas independentemente de sua
localizao contextual, e a Sintaxe autnoma com respeito Semntica e

Pragmtica. Diferentes graus de idealizao dos dados podem ser considerados,

sendo indispensvel seguir considerando uma Lngua I, distinta de uma Lngua E.
B) A lngua um instrumento de interao social, cujo correlato psicolgico a
competncia comunicativa, isto , a capacidade de manter a interao por meio da
linguagem. Segue-se que as descries das expresses lingusticas devem
proporcionar pontos de contacto com seu funcionamento em dadas situaes. A
Pragmtica um marco globalizador, dentro do qual deve estudar-se a Semntica e a
Sintaxe.

No seguimento das pesquisas, os GTs de Fontica e Fonologia,

MorfologiaDerivacional e Sintaxe das Relaes Gramaticais elegeram uma
percepo formal das tarefas, enquanto os GTs de Sintaxe das Classes de
Palavras

eOrganizao

Textual-Interativa

elegeram

uma

percepo

funcionalista. Convencionou-se, naquele momento, que os diferentes volumes

da gramticaadvertiriam o leitor a respeito das diferentes opes tomadas.
Num ponto estavam todos de acordo: o projeto teria uma vocao
emprica,buscaria realizar uma descrio exaustiva, controlando os dados
quantitativamente,sempre que possvel, limitando as pesquisas ao portugus
brasileiroculto documentado pelo Projeto NURC/Brasil.
A fundamentao em dados idnticos acabaria por matizar as
diferenasapontadas acima, abrindo caminho a uma possvel convergncia dos
pontosde vista, alguns dos quais perceptveis na segunda fase do debate
terico.Entretanto, nessa fase as diferenas ainda permaneceram bem visveis.
Conforme

apontei

atrs,

alguns

GTs

se

inclinaram para uma

abordagemmais formal dos dados, enquanto outros buscaram uma abordagem

funcional.O exame das respectivas propostas tericas e dos trabalhos realizados
mostraisso claramente. Passo a reproduzir trechos dos documentos por eles
produzidos.
4.1.1 A perspectiva formal
1) GT de Fontica e Fonologia
Segundo esse GT,
o componente fonolgico de uma gram|tica aquientendido como
um conjunto de princpios, parmetros e convenes queorganizam o
sistema de oposies estabelecidas no plano fnico, e as
possibilidadesde escolha das atualizaes dessas oposies,

facultadas aos falantesem contextos especficos, lingusticos e

extralingusticos.
Trabalhos em fonologia mtrica acompanham essa perspectiva.
Entretanto,devem-se lembrar as pesquisas sobre fontica acstica e sobre o
ritmo, necessrias caracterizao do portugus do Brasil.
2) GT de Morfologia
Os pesquisadores do GT de Morfologia sustentam que
[...] uma abordagem gerativa para o estudo do componente morfolgico,
levando procura de padres que definiriam a competncia lexical, [...]
coloca a questo de como estudar a produtividade lexical no portugus
falado, a partir de ocorrncias verificadas no corpus mnimo do PGPF. [...] O
conceito de produtividade lexical de fundamental importncia na teoria
lexical [podendo ser definido] como a possibilidade que essa regra tenha de
formar novas palavras no lxico da lngua. Uma regra improdutiva, ao
contrrio, embora possa ser utilizada para reconhecimento de relaes
lexicais, tem sua distribuio limitada a uma lista de bases com que ocorre.
[...]. As condies de produtividade de uma regra devem ser distintas das
condies de produo, que dependem de fatores de ordem paradigmtica,
discursiva e sociocultural. [Os fatores paradigmticos so determinadas pela
existncia de regras em competio; o tipo de discurso utilizado permitir
ou estimular certos tipos de formao; as condies culturais criam
referentes a serem rotulados.] Tanto as condies de produtividade quanto
as condies de produo esto ligadas a funes dos processos de
formao. Temos sobretudo trs funes na formao de palavras: a
mudana categorial, a rotulao e a avaliao expressiva.

Um ponto a destacar nessas formulaes reside em que nelas se

puseramem contacto, no nvel terico, os princpios constitutivos da estrutura
eos princpios discursivos de processamento dessas estruturas, problemascom
os quais os pesquisadores se viram s voltas em seu trabalho dirio,e que
retornariam na segunda fase dos debates tericos.
3) GT de Relaes Gramaticais
Esse GT estipulou
a utilizao do quadro conceitual da Teoria de Princpios e Parmetros da
teoria gerativa, aliada a uma metodologia de manipulao e quantificao
dos dados na linha laboviana. A metodologia justifica-se pelo fato da prpria
teoria chomskiana admitir que uma teoria de uso da lngua inclui uma

gramtica da competncia, que atua, no desempenho, com outros mdulos

da mente. A viso modular da gramtica e de seu uso levou a uma metfora
metodolgica de trabalho por camadas de representaes: uma primeira,
constituda de estruturas de predicao e complementao e a segunda de
estruturas de adjuno e de elementos discursivos.

Deve-se reconhecer que esse GT apresentou ao PGPF uma grande

inovao,que foi a de estabelecer um casamento entre a teoria gerativa e a
teoria davariao, promovido pelos professores Mary Kato e Fernando Tarallo.
Masum fato sem dvida interessante foi que, munidos de hipteses fortes, e
decerta forma arrastados pelo charme dos dados, os linguistas aqui
associadosdeixaram para um segundo momento o exame do ncleo duro da
orao, oufundo, examinando prioritariamente a camada mais extrema
gram|tica,ou figura, constituda pelos elementos discursivos e pelos adjuntos,
que atuamcomo ruptores da gram|tica nuclear, mas que so justamente os
elementos indispensveispara a realizao das relaes gramaticais no discurso,
ou na falaefetiva. Para uma discusso do par conceptual fundofigura, ver
Nascimento(1993a).
Partindo do princpio de adjacncia de caso formulado por Timothy
Stowell,segundo o qual o elemento que atribui caso deve estar adjacente ao
receptordesse caso, esse GT verificou se as mesmas fronteiras so disputadas
pelosmesmos elementos, constatando que, a despeito da nocorrespondncia
entrefronteira e funo, possvel identificar preferncias bem marcadas. As
relaesambguas esto sendo analisadas tanto do ponto de vista sinttico
quantodo fonolgico-prosdico. Foi possvel concluir que o portugus falado no
Brasil marcado negativamente no que diz respeito aos requisitos da adjacncia
entrea cabea e o constituinte que dela recebe o caso.
4.1.2 A perspectiva funcional
1) GT de Sintaxe das Classes de Palavras
Esse GT descartou, desde o incio, a aplicao de alguma teoria
lingusticaimportante, optando por levar a srio a metfora de Neurath, sempre
lembradapor Rodolfo Ilari, segundo a qual se vai construir um navio ao mesmo
tempoem que se est| navegando nele. Assim, tentou-se desde logo explicar

porque a estrutura do portugus falado como ela , partindo de

abordagensintuitivas, que permitiram operar com critrios originrios de uma
literaturavariada, que vai dos gramticos antigos at a Gramtica Gerativa,
passandopela Anlise da Conversao e pela Semntica. Mas tudo isso sem
muitoradicalismo, num raciocnio suaviter in modo, embora se reconhea que h
umsabor mais vincadamente funcionalista naquilo que se vem fazendo.
O que unifica os pesquisadores reunidos nesse GT, decerto o mais
heterogneodo PGPF, tomar como objeto mais amplo de estudo a
competnciacomunicativa, entendida, na formulao de Maria Helena de Moura
Neves,como a capacidade que os falantes tm no apenas de acionar a
produtividadeda lngua (jogar com as restries), mas tambm e
primordialmente de proceder a escolhas comunicativamente adequadas
(operaras variveis dentro do condicionamento ditado pelo prprio processo
de produo).
As classes de palavras so o objeto emprico desse GT. As pesquisas
comearampelo estudo dos advrbios, vindo depois os adjetivos, os pronomes,
osverbos e as conjunes. As preposies foram agregadas posteriormente.
Partindodas propriedades habitualmente atribudas a essas classes de
palavras,examina-se at que ponto elas so aplicveis ao estoque de itens
constantesdo corpus. Atuando assim, os pesquisadores se deram conta de que
nem todosos advrbios, por exemplo, podem ser realmente entendidos como
tais. Paraencaminhar o problema, foram postulados quatro processosbsicos de
constituiodo enunciado: a referenciao, a predicao, a conjuno e a
foricidade,que inclui a dixis.
Na anlise dos advrbios, esses processos foram assim utilizados:
i) no que respeita predicao, distinguiram-se advrbios
predicativos (modalizadores,qualificadores, aspectualizadores) de
nopredicativos
(focalizadoresde
incluso/excluso,
de
afirmao/negao);
ii) quanto ao processo da conjuno, notou-se que muitos advrbios
promovemum amarramento textual das pores de informao
progressivamenteliberadas ao longo da fala, como Mercedes Risso
reconheceu, ao estudaros empregos de agora, a que se seguiram
estudos de outros itens tais comoa, ento etc. Esses conectivos
textuais foram descritos pelo GT de OrganizaoTextual-Interativa;

iii) finalmente, no que toca ao processo da foricidade, notou-se a

grande importnciade itens tais como aqui, l, agora, hoje etc.,
solicitados pela funo interacionalna conversao, pela permeao
de vozes na produo oral e pela remissotextual. O exame dos
pronomes, dos adjetivos e das conjunes vemconfirmando a
relevncia desses processos na descrio das expresses orais.
2) GT de Organizao Textual-Interativa
O GT de Organizao Textual-Interativa parte de
uma concepo especficade linguagem, que passa a ser vista como
uma forma de ao, uma atividadeverbal exercida entre dois
protagonistas, dentro de uma localizaocontextual, em que um se
situa reciprocamente em relao ao outro, levandoem conta
circunstncias da enunciao, de que fazem parte os entornos
espcio-temporale histrico-social que unem os interlocutores.
O ponto forte da articulao desse GT est| em sua viso de linguagem
comomanifestao

de

uma

competncia

comunicativa,

definvel

como

capacidadede manter a interao social mediante a produo e o entendimento

de textosque funcionam comunicativamente. Seus pesquisadores insistem em
queessa competncia comunicativa no tem, com relao competncia
lingustica,um carter de excluso ou de adio. Por outras palavras, no se trata
de
ampliaro objeto de estudos da Lingustica Estrutural, acrescentandolhe componentespragmticos. Trata-se, na verdade, de um enfoque
particular do heterogneo fenmenoda linguagem, com o
consequente estabelecimento de um objeto deestudos que leva a
pesquisar a lngua sob a forma com que ela comparece socialmente,e
no sob a forma de um sistema abstratode signos.
O texto enquanto objeto de estudo deve ser definido como um
produtolingusticomarcado pela dinmica da atuao interacional. A Pragmtica,
a Anliseda Conversao e a Lingustica do Texto fornecem os marcos dentro
dosquais se movimentam as an|lises: a viso do texto falado como uma
atividadeestruturada, que apresenta regularidades prprias de organizao,
sustenta apossibilidade de uma abordagem gramatical do texto.
Para operacionalizar tais conceitos, esse GT investigou a naturezae
especificidade de produo do texto falado, sua organizao tpica, os processos

de construo textual e os marcadores discursivos, pondo em destaqueas

funes textuais e interacionais desempenhadas pelos processos emecanismos
de elaborao do texto falado.
4.2 Para um modelo de processamentodo discurso: um ponto de
convergncia?
A maior expectativa que as pessoas alimentam ao consultar uma
gramticade referncia encontrar ali, devidamente hierarquizados, um
conjunto deprodutos lingusticos, o chamado enunciado, disposto em planos
classificatriosmais ou menos convincentes.
A presente gramtica deixou de lado essa estratgia, tendo buscado
identificarnas descries feitas os processos acionados para a produo do
enunciado.Indo nessa direo, Nascimento (1993b) prope que o texto o
lugaronde possvel identificar as pistas indicadoras das regularidades que
caracterizama atividade lingustica do falante. A esse respeito, ele fez as
seguintesafirmaes, que gozam de certo consenso entre os pesquisadores:
a) Uma concepo da linguagem como uma atividade, uma forma de
ao, a verbal, que no ode ser estudada sem se considerar suas
principais condies de efetivao.
b) A pressuposio de que, na contingncia da efetivao da atividade
lingustica do falante/ouvinte [na produo e recepo de textos]
temos a manifestao de sua competncia comunicativa,
caracterizvel a partir de regularidades que evidenciam um sistema
de desempenho lingustico constitudo de vrios subsistemas.
c) A pressuposio de que cada um desses subsistemas constituintes do
sistema de desempenho lingustico [o Discursivo, o Semntico, o
Morfossinttico, o Fonolgico...] caracterizvel em termos de
regularidades definveis em funo de sua respectiva natureza.
d) A pressuposio de que um dos subsistemas constituintes desse
sistema de desempenho lingustico o subsistema Computacional,
[entendido como uma noo mais ampla que a de Lngua I], definvel
em termos de regras e/ou princpios envolvidos na organizao
morfossinttica e fonolgica dos enunciados que se articulam na
elaborao de qualquer texto.
e) A pressuposio de que o Texto o lugar onde possvel identificar
as pistas indicadoras das regularidades que caracterizam o referido
sistema de desempenho lingustico.
Pode-se reconhecer, portanto, que o texto o ponto para onde
convergemmuitas

das posies dos pesquisadores. Outros pontos de

convergncia foramassinalados por Mary Kato, na Introduo ao volume V, por

ela organizado:a organizao da gramtica, a metodologia adotada e os
pressupostostericos, mesmo divididos como atrs mencionado (Kato, org.,
1996).
5. Plano geral da gramtica
AGramtica do Portugus Culto Falado no Brasil constar, em sua segunda
edio, de sete volumes, adiante enumerados, indicando-se entre parnteses
seus organizadores:
- Volume 1: Construo do texto falado (Cllia Cndida Abreu SpinardiJubran,
Universidade Estadual Paulista, Pesquisadora do CNPq).
- Volume 2: Construo da sentena (Mary A. Kato, Universidade Estadual de
Campinas, Pesquisadora do CNPq).
- Volume 3: Classes abertas (Rodolfo Ilari, Universidade Estadual de Campinas).
- Volume 4: Classes fechadas (Rodolfo Ilari, Universidade Estadual de Campinas).
- Volume 5: Processos de construo (Maria Helena de Moura Neves,
Universidade Presbiteriana Mackenzie, Pesquisadora do CNPq).
- Volume 6: construo morfolgica da palavra (ngela Ceclia de Souza
Rodrigues,

Universidade

de

So

Paulo; Ieda

Maria

Alves,

Universidade de So Paulo).
- Volume 7: Construo fonolgica da palavra (Maria Bernadete Marque Abaurre,
Universidade Estadual de Campinas, Pesquisadora do CNPq).
Em outra ocasio, detalharei as caractersticas da lngua falada e as
consequncias que seu estudo trouxeram para a renovao das teorias sobre as
lnguas.
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