Leo y escribo mi nombre y

el de mis compaeros
Propsito de la sesin

Para que aprendan a escribir el nombre de sus

compaeros del grupo y para que participen
mejor de las diferentes actividades de aula.

Antes de la sesin
Coloca los objetos personales de todos los nios, en
diferentes lugares del aula.
Forma grupos cuidando que los nios tengan niveles
prximos de escritura. Por ejemplo: presilbico y silbicos
juntos o silbicos y silbicos alfabticos o silbicos
alfabticos con alfabticos. Escribe los nombres en un
papelote.
Coloca en un sobre las letras mviles que forman el nombre
de cada nio o nia.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Tiras de papel o tarjetas de cartulina
Letras mviles o sueltas.
Lpiz, colores, crayolas.
Papelote
Limpiatipo o cinta masking tape

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UNIDA
D1
SESIN
08/25

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
proceso de planificacin,
textualizacin y revisin.

Se apropia del
sistema de
escritura.

Escribe los nombres

de sus compaeros,
segn su nivel
de escritura, en
situaciones
comunicativas.

Comprende crticamente
diverso tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

Se apropia del
sistema de
escritura.

Reconoce los
nombres de sus
compaeros
mediante la
asociacin con sus
nombres.

Momentos de la sesin
Inicio

20

minutos

Propicia el dilogo a travs de preguntas: qu actividad realizamos

ayer? qu fue lo que aprendimos? para qu nos sirve escribir nuestro
nombre?, por qu es importante que tengamos un nombre?, qu
pasara si todos tuvieran el mismo nombre? Espera la respuesta de
todos los nios.
Pide a los estudiantes de cada mesa que recojan y coloquen todos los
objetos personales que tengan su nombre junto a ellos. (Los objetos
han sido previamente colocados en diferentes lugares del aula). Di a
los otros nios que deben permanecer en silencio, mientras que sus
compaeros buscan sus objetos.
Pregunta a los nios pudieron reconocer los objetos? Por qu?
Seala que como ya han aprendido a escribir su nombre, hoy van a
comenzar a aprender a leer y escribir el nombre de sus compaeros
para que esto mejore su participacin en todas las actividades. As
cuando repartan los materiales, pueden leer los nombres de sus
compaeros y saber a quin le pertenece.

41

Desarrollo
En grupo pequeos (organizados previamente por niveles de escritura
prximos)

60

minutos

Lee a los estudiantes los nombres de los integrantes de los grupos que
t has formado previamente. Luego pregntales dnde se encuentra
su nombre y pdeles que busquen a los otros nios que forman parte
del grupo. Aydalos preguntndoles cmo comienza el nombre que
buscas?, qu nombres comienzan as?, dnde comienza y termina
cada nombre?
Da indicaciones para que copien su nombre del cartel de asistencia o
de las etiquetas o del cartel de nombres y los formen con letras mviles.
Pide que coloquen sus nombres en el centro de la mesa, uno debajo
del otro.

M
C

R
M

A
I

R
S

I
T

A
I

N
L

A
A

Diles que observen su nombre y el de sus compaeros de grupo.

Pdeles que sealen dnde comienza y termina cada nombre, que
ubiquen si hay nombres que comienzan igual o si tienen las mismas
letras. Pasa por cada grupo haciendo las preguntas y observando cmo
lo hacen.

En grupo clase
Pregunta encontraron nombres que comienzan igual?, cules?,
cules tienen las mismas letras? Pide que te dicten los nombres.
Pregunta si hay otros nios o nias del aula cuyos nombres comienzan
igual a los mostrados o si los nombres de algunos de sus familiares
comienzan como

42

 Agrupa los nombres de los estudiantes por los nombres que tienen las
mismas letras iniciales. Realiza el mismo anlisis con los nombres que
tienen letras en comn.

tante es
Lo ms impor entifiquen
id
s
que los nio
unes que
m
co
las letras
an. Como
los conform
a de esta
consecuenci
, conocern
n
identificaci
de las
los nombres
rn asociar
letras y pod
mbres que
con otros no
ual.
comienzan ig

Lucila

Lucrecia

Mara

Luis
Luisa

Nicol
Enrique

Laura

Los estudiantes reflexionan

sobre los nombres
propuestos que comienzan
igual.

Amanda

Tania

Los estudiantes comparan los

nombres de sus compaeros
y analizan lo que tienen en
comn. Por ejemplo Mara y
Amanda tienen dos a, Enrique
y Tania tienen la i.

Pide a cada nio que escriba el nombre de su compaero o compaera

en una tarjetita o tira de papel. Luego pdeles que lo decoren y que
juntos la coloquen en el lugar que corresponder a cada uno para que
coloquen sus objetos personales.

Cierre

10

minutos

Pdeles que dibujen a uno de sus compaeros (de preferencia con el que
han estado trabajando de pareja) y que debajo coloquen su nombre.
Coloca los dibujos en un papelote de un lugar visible del aula. Pueden
recurrir a los letreros que han colocado en las sillas o los nombres del
cartel de asistencia.

casa
Tarea a trabajar en
Pdeles que en familia dialoguen sobre lo que hicieron
en el aula, cuntales qu aprendiste. Pide a tus familiares
que te ayuden a escribir el nombre de familiares o amigos
cuyos nombres comiencen como el tuyo.

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Anexo 1
Primer grado

UNIDA
D1
SESIN
08/25

LISTA DE COTEJO
Competencias:

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas

situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante proceso de planificacin, textualizacin y revisin.
Comprende crticamente diverso tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin

Apropiacin del sistema de escritura

Nombres y apellidos
de los nios

Logra identificar Logra relacionar

el inicio y final
las letras que
de un nombre. tienen en comn
su nombre
y el de sus
compaeros.

Lee su
nombre y el
de uno de sus
compaeros.

Escribe el
nombre de
uno de sus
compaeros.

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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