CENTRO DE MAESTROS DE LOS REYES LA PAZ

TE INVITA
A participar en los CRCULOS DE ESTUDIO para la
EVALUACIN DEL DESEMPEO
Propsito: Analizar, en Crculos de Estudio, los contenidos derivados de cada uno de los
indicadores que integran las dimensiones del perfil de desempeo, tomando como referencia los
materiales sugeridos en el sitio del Servicio Profesional Docente, a fin de reflexionar sobre la
prctica docente y establecer mecanismos para la mejora en la intervencin pedaggica.
La evaluacin del desempeo docente toma
como punto de partida el documento Perfil,
parmetros e indicadores de desempeo
docente y tcnico docente. Educacin
Bsica.
Ciclo
Escolar
2015-2106
autorizados por el INEE.
La evaluacin del desempeo docente
considera los siguientes aspectos: la
planeacin didctica, el dominio de los
contenidos, el ambiente en el aula, las
prcticas didcticas, la colaboracin en la
escuela y la Normalidad Mnima de
Operacin Escolar, as como el vnculo con
las familias de los alumnos.
Del proceso de evaluacin del desempeo
docente, nuestra propuesta focalizar su
atencin en las etapas que a continuacin
se describen:
Etapa 3. Examen de conocimientos y
competencias didcticas que favorecen el
aprendizaje de los alumnos. Esta etapa
comprende la aplicacin de un examen
basado en casos que permiten dar cuenta
de los conocimientos y competencias que el
docente pone en juego para resolver
situaciones hipotticas de la prctica
educativa, fundamentadas en situaciones
reales y contextualizadas para facilitar su
comprensin.
PREESCOLAR,
SECUNDARIA

PRIMARIA

Examen de conocimientos y competencias

didcticas que favorecen el aprendizaje de
los alumnos.
Dimensin 1.

Un docente que conoce a sus alumnos,

sabe cmo aprenden y lo que deben
aprender
1.1.2 Describe las caractersticas del
desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos
para poner en prctica su intervencin
docente.
1.1.4 Identifica las caractersticas del
entorno familiar, social y cultural de sus
alumnos para poner en prctica su
intervencin docente.
1.2.2 Identifica los propsitos educativos del
currculo vigente para poner en prctica su
intervencin docente.

todos los alumnos, en particular aquellos

con necesidades educativas especiales.
2.2.7 Utiliza estrategias didcticas para
atender la diversidad lingstica y cultural
presente en el aula.
2.4.2 Desarrolla acciones basadas en el
dilogo, el respeto mutuo y la inclusin para
generar un clima de confianza entre sus
alumnos.
Dimensin 3
Un docente que se reconoce como
profesional que mejora continuamente
para apoyar a los alumnos en su
aprendizaje.

Dimensin 2
Un docente que organiza y evala el
trabajo
educativo,
y
realiza
una
intervencin didctica pertinente

3.2.1 Utiliza estrategias para la bsqueda,

seleccin y uso de informacin proveniente
de diferentes fuentes que apoyen su
desarrollo profesional.

2.2.2 Emplea estrategias didcticas para

que sus alumnos aprendan considerando lo
que saben, la interaccin con sus pares y la
participacin de todos.

3.2.2 Emplea estrategias para integrar

nuevos conocimientos y experiencias que
incorporen innovaciones en su prctica
profesional.

2.2.4 Emplea estrategias didcticas que

permitan a los alumnos observar, preguntar,
imaginar, explicar, buscar soluciones y
expresar ideas propias.

Dimensin 4

2.2.5 Utiliza diversos materiales para el

logro de los propsitos educativos
considerando las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin disponibles
en su contexto
2.2.6 Utiliza estrategias didcticas en el
trabajo regular del aula para la atencin de

Un
docente
que
asume
las
responsabilidades legales y ticas
inherentes a su profesin para el
bienestar de los alumnos.
4.1.1 Identifica los principios filosficos
planteados en los fundamentos legales de la
educacin en Mxico.
4.1.2 Implementa formas de interaccin
democrtica en el aula y en la escuela como

uno de los principios filosficos de la

educacin en Mxico.
4.1.5 Identifica las disposiciones normativas
vigentes que rigen su labor como docente
de educacin primaria.
4.1.6 Desarrolla actividades que promuevan
el respeto a los derechos humanos y los
derechos de nias y nios en su prctica
docente cotidiana
4.1.8 8 Desarrolla actividades que
promuevan el derecho de nias y nios para
acceder a una educacin de calidad,
permanecer en la escuela, aprender y
concluir oportunamente su educacin
primaria.
4.2.1 Define con sus alumnos reglas en el
contexto escolar, acordes con la edad y las
caractersticas de los alumnos.
4.2.2 Define con sus alumnos reglas en el
contexto escolar que incluyan la perspectiva
de gnero y la no discriminacin.
4.2.3 Implementa estrategias con la
comunidad escolar que fomenten actitudes
de compromiso, colaboracin y solidaridad
para la sana convivencia.
4.2.4 Implementa estrategias con la
comunidad escolar que fomenten el respeto
por las diferencias individuales (lingsticas,
culturales, tnicas y socioeconmicas) para
la inclusin y equidad educativa.
4.2.6
Implementa
estrategias
que
contribuyen a eliminar o minimizar las
barreras para el aprendizaje que pueden
enfrentar sus alumnos con necesidades
educativas especiales.
4.3.1 Reconoce las implicaciones ticas y
legales que tiene su comportamiento en
relacin a la integridad y el sano desarrollo
de los alumnos
4.3.2 Identifica las conductas que permiten
detectar que un alumno sufre abuso o
maltrato infantil para prevenir daos y
perjuicios.

4.3.5 Aplica medidas preventivas para evitar

enfermedades, accidentes y situaciones de
riesgo en el aula y en la escuela desde su
mbito de competencia.
4.3.6 Reconoce procedimientos para
atender casos de emergencia, accidentes,
lesiones, desastres naturales y violencia
que afectan la integridad y seguridad de los
alumnos.
4.4.1 Reconoce la relacin entre las
expectativas que tiene sobre el aprendizaje
de sus alumnos y sus logros educativos
para fortalecer el aprendizaje de los
alumnos.
4.4.3 3 Comunica a las familias de los
alumnos las potencialidades y capacidades
de los alumnos para generar altas
expectativas sobre los aprendizajes de sus
hijos.
Dimensin 5
Un docente que participa en el
funcionamiento eficaz de la escuela y
fomenta su vnculo con la comunidad
para asegurar que todos los alumnos
concluyan con xito su escolaridad.
5.1.6 Realiza acciones con la comunidad
escolar para atender las reas de
oportunidad de la escuela con el fin de
alcanzar sus metas en el marco de la
autonoma de gestin.

ESTRATEGIA METODOLOGICA:
Considerando la tabla de indicadores
identificados desde el INEE, para efectos
del examen de conocimientos y
competencias didcticas que deben
favorecer el aprendizaje de los alumnos,
se proceder de la siguiente manera:
1. Los Crculos de Estudio
organizarn por nivel educativo.

2. A los docentes participantes se les

proveer de los materiales de lectura en
formato digital.
3. En cada sesin se privilegiar el
trabajo colaborativo, asignndose tareas
individuales
para
cada
semana
subsiguiente.
4. Acorde al Programa de Indicadores
por Dimensin, se revisar la bibliografa
existente, se emplearn organizadores de
contenido diversos, se analizar la
informacin, a partir del estudio de
casos, y se expondr en plenaria.
5. Se llevar a la prctica lo revisado,
desde el marco de la planificacin
didctica.
Es fundamental mencionar que se
impulsar la meta de alcanzar a cubrir 3
indicadores por sesin.

5.3.1 Realiza acciones de gestin escolar

para fortalecer la identidad cultural de los
alumnos con apego a los propsitos
educativos.
5.3.2 Identifica los rasgos culturales y
lingsticos
de
la
comunidad
para
desarrollar acciones que favorezcan los
aprendizajes de los alumnos.
Los Reyes, Mx. Junio de 2015.
ATENTAMENTE
CENTRO DE MAESTROS DE LOS REYES
LA PAZ

Centro
de Maestros de Los Reyes La Paz
FECHAS DE INSCRIPCIN: A PARTIR DE
Esc. Primaria Amado Nervo,
Calle Hombres
s/n, Los Reyes La Paz, Mx.
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DE LAIlustres
PRESENTE.
FECHAS
DE
DESARROLLO:
10
SESIONES DE 5 HORAS, LOS DAS 18 Y
25 DE JULIO; 1, 8, 15, 22 Y 29 DE
AGOSTO; 5, 12 Y 19 DE SEPTIEMBRE DE
2015.
HORARIO: DE 9:00 A 14:00 HRS.

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