DISEOS

Sesin 6

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

Evaluacin: El modelo cognitivo

Nombre del alumno: Iovanni Fernndez Snchez

Sede: Durango
Instrucciones
De acuerdo a lo abordado en la la Sesin, contesta las siguientes preguntas utilizando tus propias palabras:
1. Cul es el enfoque de atencin del Modelo Cognitivo?
El modelo cognitivo genera sus procesos de aprendizaje por niveles de complejidad algunos dependientes
del desarrollo cronolgico. Segn Pozo por su complejidad se definen por cuatro procesos basicos:
Conceptualizacin: como asociamos un concepto con una experiencia asociada.
Interpretacin: es el sentido que le damos a los conceptos.
Transferencia: como aplicamos los conocimientos adquiridos en diferentes situaciones.
Creatividad: como reestructuramos los conocimientos aprendidos.
2. Explica qu son las habilidades cognitivas: metacognicin, autorregulacin, y proceso de control ejecutivo.
Metacognicin: Es el conocimientos que tenermos acerca de nuestros procesos de pensamiento, siendo
conocido por algunos como la coniciencia o autoreflexin.
Autorregulacin: Es la capacidad de poder encaminar nuestro propo conocimiento a voluntad.
Procesos de control ejecutivo: Se clasifican en procesos como atencin selectiva, ensayo, elaboracin y
organizacin que influyen en la codificacin, almacenamiento y recuperacin de la memoria.

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3. Con los conceptos de teora cognitiva, completa la tabla: (Menciona al menos un concepto involucrado,
tomando como ejemplo el primer punto.)
Proceso educativo

Concepto congnitivo
relacionado

Explicacin de la funcin cognitiva

Adquirir informacin

Registro sensorial

La informacin es recibida a travs de los

sentidos, y es retenida entre uno y cuatro
segundos; despus tiende a desaparecer o a
ser reemplazada.

Conservar
informacin

Memoria y almacenamiento d
elargo plazo

El almacenamiento de lainformacin de la MCP

es parausarse en la memoria de largoplazo. La
memoria de largo plazotiene capacidad
ilimitada.

Procesar informacin

Efectores de niveles deproce

samiento.

Las palabras se pueden procesar mediante el

anlisis sensorial y elanalisis esquemtico.
Se requiereun nivel de analisis sensorial bajo
yun alto nivel de anlisisesquemtico

Transferencia de
conocimiento

Efectores de transferencia

Se refiere a los efectos deaprendizaje previo

s en elaprendizaje de nuevas tareas omateri
ales.

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4. Piensa en algn concepto o materia que quieras impartir y desarrolla los tres tips de conocimiento:
Nombre del tema: HTML
Materia: Programacin web
Objetivo de la Sesin: Conocer el origen del lenguaje HTML y sus aplicaciones
Declarativo

Procedural

Condicional

(Informacin verbal: Hechos,

creencias, teoras, etc.)

(Actividades que deben realizarse

para asegurar un desarrollo
cognitivo)

(Dnde o en qu circunstancias se
puede aplicar el aprendizaje.)

Qu?

Dnde?

Cmo?
Leer historia de HTML, comparar
sus diferentes versiones.

Realizar un hola mundo a trves de

HTML.

Explore la pgina principal de google

y determine cuantas etiquetas HTML
usa.

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5. Sobre el mismo tema que elegiste en el nmero anterior, ahora desarrolla una estrategia de aprendizaje
significativo adaptndola a la propuesta de Ausubel.
Tipos de conocimientos que se ofrecern.
Por:

Conocimientos

Actividades

Recepcin

El lenguaje HTML es un Investigar las diferentes etiquetas

lenguaje de maquetado donde existentes en HTML.
se abre y se cierran etiquetas.

Descubrimiento

Las etiquetas conllevan un Realizar una primera pagina web

orden
para
poder bsica en donde se utilicen por los
implementarse.
menos 5 etiquetas aparte de las
establecidas html, head, body.

Repeticin

Algunas etiquetas necesitan no En equipo identificar que etiquetas

funcionan
en
algunos se utilizaron y realizar nuevamente
ordenadores.
una nueva pgina web integrando
todas las etiquetas revisadas en el
equipo, posteriormente examinar la
pgina web en 5 navegadores web
distintos a Chrome, Mozilla e
Internet Explorer.

Aprendizaje signtificativo

Comprensin de diferencias Realizar un ejercicio con 7 etiquetas

entre
los
diferentes que funcione de manera correcta en
navegadores a la hora de el por lo menos 5 navegadores
etiquetado HTML.
diferentes.

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6. Del tema elegido, disea actividades de acuerdo a las formas de representacin propuestas por Bruner:
Modo

Materiales

Actividades

Actuante

Libros de texto, libreta, wikis.

Investigacin.

Icnica

Navegadores web, editores de cdigo.

Realizacin de pginas web.

Simblica

Transeferencia de prcticas a distintos Portabilidad de prcticas

navegadores.
navegadores web.

entre

7. Menciona qu tipo de instrumentos utilizaras para evaluar si se logr un aprendizaje significativo.

Mediante la evaluacin sumativa se retroalimentara los posibles errores durante el aprendizaje del lenguaje,
mientras que por otro lado la evaluacin formativa se dar al momento del trabajo en equipo y su capacidad
de abstraccin del conocimento en grupo.

8. Explica Por qu crees que Bruner enfatiza en su teora instruccional que es ms importante ensear las
estrategias y tener cuidado en su secuenciacin, que preocuparse por la informacin o la conducta?
Debido que con buenas estrategias se puede contextualizar ms el aprendizaje, logrando que el alumno
entre de una manera natural en el proceso adaptando y entendiendo la utilidad de lo que se pretende
conocer y aprender, ademas que la secuencia lo ayuda en poder entender de lo ms simple a lo ms
complejo.

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