ARTE PARROCO

El arte barroco en sus ms amplias manifestaciones artsticas es un fenmeno complejo de ndole

social, poltico y religioso.
El barroco es la continuacin al manierismo italiano que prevalece durante la primera mitad del
siglo XVI. Si el manierismo comienza a usar los cnones clsicos con artificiosidad, el barroco que
le sucede abandona la serenidad clsica para expresar un mundo en movimiento y agitacin de los
sentidos. Por tanto, la tendencia del barroco es a la exageracin y la ostentacin.

Neoclasicismo
El nacimiento de la corriente cultural y artstica denominada Neoclasicismo en el siglo XVIII se
corresponde con una muy profunda revisin de modelos sociales, econmicos y polticos que se
vive en Europa durante aquellas dcadas.
Este cambio social europeo se debe a la difusin de las teoras de la Ilustracin en todos los
mbitos de la vida. Se revisan y critican los modelos tradicionales y se proyecta una nueva
sociedad ms justa e igualitaria. Este proceso terminar provocando la cada del Antiguo Rgimen.
En el plano cultural y artstico, tambin se produce este punto de inflexin que terminar
conduciendo a la pintura moderna contempornea.

El romanticismo
Es un movimiento cultural y poltico originado en Alemania y en el Reino Unido
a finales del siglo xviii como una reaccin revolucionaria contra el racionalismo
de la Ilustracin y el clasicismo, confiriendo prioridad a los sentimientos. Su
caracterstica fundamental es la ruptura con la tradicin clasicista basada en
un conjunto de reglas estereotipadas. La libertad autntica es su bsqueda
constante, por eso es que su rasgo revolucionario es incuestionable. Debido a
que el Romanticismo es una manera de sentir y concebir la naturaleza, la vida
y al hombre mismo que se presenta de manera distinta y particular en cada
pas donde se desarrolla, incluso dentro de una misma nacin, se manifiestan
distintas tendencias proyectndose tambin en todas las artes.

Realismo
es la denominacin de un estilo o movimiento pictrico que se dio en Francia a
mediados del siglo XIX, cuyo principal representante es Gustave Courbet. El
propio pintor fue quien acu el trmino al dar nombre al pabelln que hizo
construir para una provocativa exposicin de 1855, alternativa al Saln de
Pars, bajo el ttulo "Realismo". All expuso su obra El taller del pintor,
considerada el manifiesto del estilo, que provoc un sonoro escndalo en los
medios artsticos por su anti-academicismo y su crudeza, que se calificaba de
obscenidad. Posteriormente se identific con el movimiento especialmente a
Honor Daumier, Jean-Franois Millet y Jules Breton, y a otros pintores (JeanLouis-Ernest Meissonier, Henri Fantin-Latour, Thomas Couture, Jean-Lon
Gerome, etc.) El crtico de arte Jules Champfleury defini tericamente la
esttica del movimiento.1 2

IMPRESIONISMO
El Impresionismo es un movimiento pictrico que surge en Francia a finales del
S. XIX en contra de las frmulas artsticas impuestas por la Academia Francesa
de Bellas Artes, que fijaba los modelos a seguir y patrocinaba las exposiciones
oficiales en el Saln parisino.
El objetivo de los impresionistas era conseguir una representacin del mundo
espontnea y directa.
El Impresionismo parten del anlisis de la realidad. Hasta ahora la pintura reproduca un
escenario en el que ocurra un acontecimiento que conformaba el mensaje para el
espectador. Ahora, se quiere que la obra reproduzca la percepcin visual del autor en un
momento determinado, la luz y el color real que emana de la naturaleza en el instante en
el que el artista lo contempla. Se centrarn en los efectos que produce la luz natural sobre
los objetos y no en la representacin exacta de sus formas ya que la luz tiende a
difuminar los contornos.

El Neoimpresionismo y el Postimpresionismo
El Neoimpresionismo, diferencias con el impresionismo, Representantes ms
importantes, el
En el diccionario de pintura moderna se encuentra la definicin de
Neoimpresinismo como: "este trmino fue creado por los mismos pintores del
movimiento o por su portavoz Arsne Alexandre, quien lo emple por primera
vez en la revista Larte Moderne, de Bruselas, el 9 de Septiembre de 1886." Se
considera como creador y lder mximo del impresionismo a Georges Seurat.
Es una modalidad del impresionismo ya que los impresionistas haban
formulado varios principios los cuales les iban a servir de base, pero a la vez se
da como una reaccin en contra de l. El apego a dichos principios van a ser lo
que los diferencia de los neoimpresionistas, pero se oponen al impresionismo
debido a que muestran preocupacin por el volumen.

Fauvismo
El fauvismo fue un movimiento pictrico francs de escasa duracin. Se desarroll entre 1904-1908
aproximadamente.
El Saln de Otoo de 1905 supuso la primera exhibicin para el grupo. El crtico de arte Louis
Vauxcelles tras contemplar las gamas cromticas estridentes y agresivas de los trabajos expuestos
les atribuy el trmino "fauves", que en espaol significa fieras. El nombre asignado era en origen
un calificativo peyorativo, como les sucedi a otros movimientos artsticos del S. XX, pero fue
asumido por el pblico y posteriormente introducido en la historia del arte sin connotaciones
despectivas.
El movimiento se fragu en torno a Henri Matisse y sus integrantes fueron Andr Derain, Maurice
de Vlaminick, Henri Manguin, Albert Marquet, Jean Puy y Emile Otn Friesz. En 1906 se unieron
tambin George Braque y Raoul Dufy.

El cubismo fue un movimiento artstico desarrollado entre 1907 y 1914,

nacido en Francia y encabezado por Pablo Picasso, Georges Braque, Jean
Metzinger, Albert Gleizes, Robert Delaunay y Juan Gris.1 Es una tendencia
esencial, pues da pie al resto de las vanguardias europeas del siglo XX. No se
trata de un ismo ms, sino de la ruptura definitiva con la pintura tradicional.
El trmino cubismo fue acuado por el crtico francs Louis Vauxcelles, el
mismo que haba bautizado a los fauvistas motejndolos de fauves (fieras); en
el caso de Braque y sus pinturas de L'Estaque, Vauxcelles dijo,
despectivamente, que era una pintura compuesta por pequeos cubos. Se
origin as el concepto de cubismo. El cubismo literario es otra rama que se
expresa con poesas cuya estructura forma figuras o imgenes que ejemplifican
el tema, la rima es opcional y ni tienen una mtrica especfica ni se organizan
en versos.

La Curva del Tiempo o Trabajo, describe el grado de xito obtenido durante el aprendizaje en el transcurso
del tiempo. Es un diagrama en que el eje horizontal representa el tiempo transcurrido y el eje vertical el
nmero de xitos alcanzados en ese tiempo.
A menudo se cometen muchos errores al comenzar una nueva tarea. En las fases posteriores disminuyen los
errores, pero tambin las materias nuevas aprendidas, hasta llegar a una llanura.
Tambin es posible que el resultado del proceso de aprendizaje sea aleatorio, de tal manera que el aprendiz
slo crea aprender u olvidar algo (Experimento nodeterminstico).
En la economa se utiliza la curva de aprendizaje para explicar aumentos de productividad o mejoras en la
Calidad tras cambios en el proceso de produccin (nuevos operarios, nuevas mquinas, nuevos mtodos).
Mientras ms empinada sea la curva, mayor es la eficiencia del aprendizaje. La inclinacin de la curva
depende de varios factores que se contrapesan:

Conocimiento del tema, habilidad, capacidad y talento

Mtodo de enseanza, didctica, y mtodo de aprendizaje

Contexto del aprendizaje (armona entre el mtodo, el lugar de enseanza y la personalidad del
maestro, etc.)

Contexto temtico y sucesin didctica.

Varios factores psicolgicos influyen sobre la curva de aprendizaje:

Disfuncin del aprendizaje por el apabullante efecto del maestro (el maestro aparece como
inalcanzablemente inteligente ya que trata slo problemas para los cuales l tiene una solucin)

Profeca autocumplida: si se declara ante el maestro que se trata de un aprendiz muy inteligente (o
dbil), esto har variar el aprendizaje, de igual manera si al aprendiz se le anuncia una tarea muy fcil (o
muy difcil) o si el tema no corresponde al rol social del aprendiz. Por ejemplo, muchachos aprendern
ms lentamente a cocinar que las muchachas.
A menudo se utiliza la curva de aprendizaje sencillamente para describir la dificultad de una tarea de
aprendizaje, por ejemplo cuando se dice:

"La tarea de aprendizaje de la lengua inglesa es empinada al comienzo y a continuacin cada vez
ms plana". Con esto se quiere decir que al comienzo se hacen grandes progresos, pero despus de un
tiempo adquirir conocimientos nuevos es ms difcil.

"La curva de aprendizaje de un programa adicional comprado al mismo productor de software de

siempre es ms empinada que cuando el programa es comprado a un productor desconocido para la
compaa". Con ello se quiere decir que el productor desconocido tendr maneras diferentes de realizar
la misma tarea.
Adems se puede ver en una curva de aprendizaje el tiempo en que an existen temas ignorados.
La curva de aprendizaje es una curva de tipo logartmico y, aunque hay varas frmulas de clculo, la ms
comn responde a la forma siguiente:
donde

nmero de horas para producir la primera unidad.

nmero de horas para producir la x-sima unidad.

nmero de la unidad.
porcentaje de aprendizaje.

O lo que es lo mismo, el valor del cada punto de la curva es igual al nmero de la ejecucin elevado al
exponente que resulta de la divisin del logartmo decimal de la pendiente de la curva expresado en tanto
x 1 entre el logaritmo decimal de 2.
Ejemplo:
Si un trabajo est sometido a una curva de 90% y en la 1 ejecucin se tarda 140 horas cuanto se
tardara en la ejecucin 30?.