CDIGO DE OBSERVACIN DE LA INTERACCIN SOCIAL

(Monjas, Arias y Verdugo, 1992)

Situaciones de observacin
La observacin se realiza principalmente en el tiempo de recreo en actividades de juego libre en
situacin en que la presencia del adulto es indirecta (slo vigilancia). Tambin puede realizarse la
observacin en otras situaciones como por ejemplo: en el cambio de tarea, a la entrada y salida de
la clase, en los pasillos, en el gimnasio, en la clase en perodos de actividad no estructurada (por
ejemplo tiempo de actividad libre en que hay la posibilidad de elegir tareas y compaeros diferentes).
De todas maneras, el recreo es la mejor situacin de observacin, ya que hemos comprobado que
es donde el contacto nio-nio es ms espontneo.
Categoras observacionales. Descripcin
En el Cdigo de observacin de la interaccin social se contemplan un total de quince categoras
de observacin, siete de las cuales corresponden al tipo de interaccin (tres corresponden a conductas no interactivas y cuatro a conductas interactivas). Las otras ocho categoras explicitan la calidad
de la interaccin y corresponden a: modalidad de la interaccin (iniciacin o respuesta), con quin
se produce la interaccin (adulto o nio y en este caso si es individual o con un grupo) y el modo de
la interaccin (verbal, fsica o mixta).
A continuacin se presenta el listado de las categoras y la definicin conductual de cada una de
ellas.
A) Categoras no interactivas:
(1) Permanece solo en inactividad
(2) Permanece solo en actividad
(3) Permanece solo como espectador
B) Categoras interactivas:
(a) Tipo de interaccin
(4) Interaccin cooperativa
(5) Interaccin social positiva
(6) Interaccin agresiva
(7) Interaccin social negativa
(b) Modalidad de interaccin
(8) Iniciacin
(9) Respuesta
(c) Con quin se produce la interaccin
(10) Nio individual
(11) Nio en grupo
(12) Adulto
(d) Modo de interaccin
(13) Verbal
(14) Fsica
(15) Mixta
Vicente E. Caballo

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A) Categoras no interactivas
En este apartado se incluyen los momentos en los que el nio, nia o adolescente permanece
solo; no interacta con ninguna persona (ni iguales ni adultos).
(1) Permanece solo o sola en inactividad
Permanece solo o sola y no realiza ninguna actividad manifiesta. Se incluyen conductas que van
desde pasividad (total ausencia de actividad, quietud, falta de movimientos, ensimismamiento...)
hasta inactividad (simple ausencia de actividad).
(2) Permanece solo o sola en actividad
Est ocupado/a en una actividad en solitario. Se incluyen todas las actividades apropiadas (manejo de material, trabajo manipulativo, escritura...) o inapropiadas (actividad destructiva, no significativa y no pertinente) que el sujeto realiza l solo. Tambin se incluye la actividad que realiza en
paralelo con las y los compaeros, pero sin intencionalidad de interaccin. Ejemplos: juega solo o
sola, deambula por el patio, se balancea en su asiento, rompe material o lee un cuento.
(3) Permanece solo o sola como espectador/a
Observa atenta e interesadamente lo que hacen sus compaeros y compaeras mostrndose con
deseos de participar, pero sin atreverse a ello. Es una observacin activa. Se incluyen conductas
de mimetismo e imitacin de conductas que hacen las y los otros.
B) Categoras interactivas
Se considera conducta interactiva cualquier intercambio (verbal, fsico o mixto) de seales observables entre el nio/a objetivo y otra persona (nio o adulto).
(4) Interaccin cooperativa
Esta categora incluye los comportamientos que implican la colaboracin de y con otras personas
para la realizacin de una actividad en comn.
Estn comprendidas todas las conductas que supongan tanto la respuesta a las invitaciones de
colaboracin por parte de las y los otros como las conductas que realice el nio, nia o adolescente
y que propicien, estimulen y faciliten la consecucin de la tarea comn. Para que haya una interaccin
cooperativa se requiere que haya un intercambio.
Son ejemplos: compartir material y espacios con las y los otros, proponer y organizar juegos,
actuar recprocamente intercambiando el control de la relacin, es decir, dirige un tiempo la actividad
y permite que otro/s la dirijan despus, unirse a actividades que realizan otros nios y nias, dar y
aceptar sugerencias, pedir y recibir informacin.
(5) Interaccin social positiva
Incluye las conductas de relacin hechas en un tono afectivo y amistoso cuyo fin es la interaccin
con otras personas. Son las conductas que facilitan el inicio y mantenimiento de la relacin.
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Aqu se incluyen las conductas de: aproximacin social y bsqueda de relacin como sonrer,
acercarse, saludar; entrada en un grupo: saludos, preguntas, ofrecimiento de material; demostracin
de afecto: abrazar, acariciar, tocar; apoyo y refuerzo social a las y los otros: alabar, prestar atencin;
dispensa de ayuda.
(6) Interaccin agresiva
En esta categora se incluyen los comportamientos que implican agresin gestual, verbal o fsica
a las otras personas, ya sean nios o adultos. Se incluyen los comportamientos que causan dao
fsico, menosprecio y que hacen que la otra persona se sienta mal.
Son ejemplos: eliminar por la fuerza a un compaero o compaera de una actividad comn; enfrentamiento verbal o fsico con los iguales, disputas, peleas; insultos, tacos, protestas; criticas a los
otros, burlas
(7) Interaccin social negativa
Son las conductas de relacin hechas en un tono distante, sumiso, perturbador, no amistoso. Son
conductas que dificultan y/o impiden el mantenimiento de la relacin.
Se incluyen las conductas que implican: dominancia y autoritarismo del nio, nia o adolescente;
por ejemplo, dar rdenes abusivas, imponer reglas y normas de juego; sumisin, dependencia y
conformismo; el sujeto se muestra dependiente y subordinado, hace lo que hacen, dicen o le mandan,
acata sus rdenes y deseos, se conforma con lo que las y los otros dicen; falta de respuesta o ignorancia ante invitaciones de interaccin que le hacen las y los otros; otros comportamientos no incluidos anteriormente: desaprobacin, sarcasmo, interrupcin del juego o la actividad de las y los
otros.
En las categoras interactivas se registran tambin los siguientes parmetros:
Modalidad de la interaccin: iniciacin (8) o respuesta (9), dependiendo de que sea el nio,
nia o adolescente el que inicia y produce la conducta o sean las y los otros y l/ella responda.
Con quin se produce la interaccin, sealando si es con un nio o nia (10) o con un grupo
(ms de un nio) (11) o con una persona adulta (12).
Modo de relacin, sealando si es una interaccin verbal (13) (a travs de palabras, vocalizaciones y verbalizaciones), fsica (14) (a travs de movimientos, gestos, ademanes, expresin
facial, contacto fsico...) y/o mixta (15).
Metodologa. Modo de observacin y registro
Cada sesin de observacin dura 10 minutos. En este perodo hay 20 intervalos de 30 segundos.
Cada intervalo de 30 segundos se distribuye en dos bloques secuenciados: 20 segundos para observar seguidos de 10 segundos para anotar. Durante los 20 segundos, el observador mira al alumno que est siendo objeto de la observacin; en los 10 segundos posteriores, el observador registra
en las casillas correspondientes la conducta observada.
Los observadores van provistos de un walkman con auriculares en los que escuchan una casete
grabada en la que se les va indicando cada intervalo, sealando el inicio de cada intervalo de observacin y de cada intervalo de registro. Por ejemplo: intervalo 1 observar; intervalo 1 anotar.
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Hoja de registro
La hoja de registro se compone de: datos de identificacin del sujeto, datos de identificacin de la
sesin de observacin y datos de la observacin.
Existen quince columnas que corresponden a las categoras observacionales y 22 filas, 20 que
corresponden a los intervalos de observacin y las dos ltimas en las que se registran los totales
(absoluto y relativo).
Datos que se obtienen
Los principales datos que se obtienen mediante este cdigo de observacin son:
Frecuencia y porcentaje de comportamiento no interactivo
Frecuencia y porcentaje de comportamiento interactivo
Frecuencia y porcentaje de comportamiento social positivo
Frecuencia y porcentaje de comportamiento social negativo
Frecuencia y porcentaje de interacciones cooperativas
Frecuencia y porcentaje de interacciones agresivas
Tasa de iniciaciones
Tasa de respuestas
Interacciones con adultos, con nios
Interacciones verbales, fsicas, mixtas
(8) Observadores
Los observadores son entrenados para familiarizarse con este sistema de observacin. El entrenamiento se lleva a cabo hasta que el acuerdo entre jueces alcance al menos un 85/90 por 100.
El entrenamiento se realiza principalmente a travs de: vdeos de muestras de interacciones sociales entre nios seguidos de la discusin de las definiciones operativas y prctica in situ en colegios.
Los observadores, durante el perodo de observacin, no interactan con el/los nios en ningn
momento. Han de evitar establecer contacto visual, mirar directamente, sonrer o hablar al alumno
observado ni a los otros alumnos.
Deben permanecer lo suficientemente alejados de los nios para no suscitar reacciones, pero a
la vez lo suficientemente cerca como para hacer una valoracin fiable de la conducta del nio.
Es importante que los observadores pasen lo ms desapercibidos posible (que no lleven ropa
llamativa, que los auriculares sean lo ms pequeos posible, etc.).
(9) Fiabilidad
Se ha realizado una evaluacin del acuerdo entre observadores. La fiabilidad se ha evaluado a travs
de una comparacin punto por punto de los datos recogidos por ambos observadores. Se ha considerado acuerdo cuando ambos observadores registraban el mismo tipo de respuesta en el mismo
intervalo.
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ndices de fiabilidad medios interobservadores

Se han recopilado las proporciones relativas de ocurrencia y no ocurrencia de las categoras en
89 protocolos de observacin. Con los datos resultantes se ha calculado el ndice Kappa de Cohen
obteniendo los siguientes resultados para cada una de las categoras.

CATEGORA KAPPA

Vicente E. Caballo

Inactividad

.87

Actividad

.86

Espectador

.90

Media de categora no interactiva

.88

Cooperativa

.84

Social +

.81

Agresiva

.96

Social

.93

Iniciacin

.91

Respuesta

.92

Media de categora interactiva

.89

Nio individual

.84

Nio grupo

.83

Adulto

.93

Verbal

.81

Fsico

.92

Mixto

.84

Media total

.87

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CDIGO DE OBSERVACIN DE LA INTERACCIN SOCIAL

(Monjas, Arias y Verdugo, 1992)

Nombre..................................................... Apellidos..............................................................................
Centro.................................................... Curso............................... Fecha............................................
Sesin........... Hora inicial................. Hora final................ Observador/a..............................................

Mixto

Fsico

Verbal

Modo

Persona adulta

Grupo de nios
o nias

Nio o nia

Respuesta

Iniciacin

Social negativa

Agresiva

Social positiva

CATEGORAS INTERACTIVAS
Tipo de interaccin Modalidad
Con quin
Cooperativa

Espectador

Actividad

Inactividad

INTERVALO

CATEGORAS NO
INTERACTIVAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Total
absoluto
Total
relativo

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