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Conclusi

n de
trastorn
os de
conduct
a
Juan Omar vaca
Romn

Los nios con desrdenes de conducta son muy pocas veces realmente apreciados por
alguien. Ms triste an, en general ni ellos mismos se aprecian. Es difcil estar cerca de
ellos y los intentos de trabar amistad puede conducir solo al rechazo, a los insultos y en el
peor de los casos a la agresin fsica. Con algunos nios emocionalmente perturbados,
todas las propuestas parecen caer en odos sordos y sin embargo, estos nios no son
sordos.
A pesar de que los nios con trastornos de conducta no son fsicamente deficientes, con
conducta perniciosa o ensimismada puede ser una deficiencia seria en su desarrollo y
aprendizaje, al igual que la lentitud en aprender de los nios con retraso mental. Los nios
con trastorno de conducta constituyen una parte significativa de los que necesitan una
educacin especial.
Dentro de los trastornos podemos ver que muchos de ellos se deben a los cambios de
vinculacin en las relaciones de los adultos, los padres han ido incorporando cierta
simetra en la educacin de sus hijos y en aplicar la disciplina, de esta manera se ha ido
creciendo cierta idealizacin de los estilos democrticos. Sin duda, este estilo, basado en
el saber escuchar y ser equitativo en la toma de decisiones, con frecuencia se ha mal
interpretado y ha supuesto en la prctica un fracaso, aunque pueden ser muchos los
factores desencadenantes de los problemas de comportamiento.
A un nio agresivo y que al mismo tiempo se sienta querido. Causas de tipo fsico.- El
estado de salud juega un papel importante aunque no determinado. Sin embargo la
persona que tiene mala salud es ms propensa a sentirse frustrada.
El ayudar al nio a comportarse de una manera aceptable es una parte esencial de su
crianza. La disciplina vara con la edad. No hay una manera correcta de criar a los nios,
pero los psiquiatras de nios y adolescentes recomiendan las siguientes reglas:
Generalmente, los nios quieren complacer a sus padres. Los padres, si son sabios,
integran este deseo de complacer a sus actividades disciplinarias.
Cuando los padres demuestran su alegra y aprobacin por el comportamiento que les
agrada, esto refuerza el buen comportamiento del nio. Cuando los padres demuestran su
desaprobacin al comportamiento peligroso o desagradable del nio pequeo, tienen
mayor posibilidad de xito cuando el nio sea mayor. La forma en la que el padre corrige
el mal comportamiento del nio o adolescente tiene que hacerle sentido al hijo. El padre
no puede ser tan estricto, que el nio o el adolescente no sienta ms adelante el amor y la
buena intencin del padre.
Los nios y adolescentes pueden hacer que sus padres se enojen. Los padres deben
tener control de s mismos cuando estn enojados. Aunque un grito de "no" puede atraer
la atencin de un nio pequeo que est por cruzar la calle, puede conseguir intranquilizar

al beb que est llorando. Los nios mayores deben de saber lo que se espera de ellos.
Los padres deben de ponerse de acuerdo y deben de explicarle claramente las reglas al
nio o al adolescente. En nuestra sociedad heterognea, donde existen tantas culturas y
maneras de criar los nios, cada familia espera un comportamiento diferente de sus hijos.
Se le puede permitir a un nio ir y venir cuando quiera, mientras que a otro se le pueden
imponer horas fijas de regresar a la casa. Cuando los padres y los nios no estn de
acuerdo sobre las reglas, ambos deben de tener un intercambio de ideas que los ayude a
conocerse. Sin embargo, los padres son los responsables de establecer las reglas y los
valores de la familia. Evitar que el comportamiento indeseable comience es ms fcil que
ponerle fin luego.
Es mejor colocar los objetos frgiles o valiosos fuera del alcance de los nios pequeos
que el castigarlos por romperlos. Los padres deben estimular la curiosidad dirigindola
hacia actividades tales como hacer rompecabezas, aprender a pintar o leer. El cambiar el
comportamiento apropiado del nio puede ayudarlo a obtener el dominio de s mismo que
necesita para que sea responsable y considerado con otros.
El dominio de s mismo o auto-control no ocurre automticamente o de repente. Los nios
pequeos necesitan que sus padres los guen y apoyen para que comiencen el proceso
de aprender a controlarse. El auto-control corrientemente comienza a los seis aos.
Cuando los padres guan el proceso, el auto-control aumenta durante los aos escolares.
Los adolescentes pueden todava experimentar y rebelarse, pero la mayor parte de ellos
pasa por este perodo y llega a ser un adulto responsable, especialmente si desde
temprana edad han experimentado un buen entrenamiento. Las familias transmiten sus
mtodos de disciplina y sus expectativas a los nios de generacin en generacin.
Cuando los intentos de disciplinar al nio no tienen xito, puede ser beneficioso consultar
con alguien fuera de la familia para que nos ofrezca sugerencias sobre la crianza del nio.
Los profesionales especializados en el desarrollo y el comportamiento infantil pueden
darle informacin acerca de la manera de pensar y de desarrollarse el nio. Tambin
pueden sugerir mtodos para modificar el comportamiento; con la paciencia de los padres
y la ayuda de los profesionales cuando sea necesaria, puede allanarse el camino para
que los nios aprendan lo que la sociedad espera de ellos y lo que ellos pueden esperar
de s mismos.