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QU ES EL MODELO
PEDAGGICO?
Es la representacin ideal del mundo real
de
lo
educativo,
para
explicar
tericamente su hacer, es decir, se
constituye a partir del ideal de hombre y
de mujer que la sociedad concibe segn
sus necesidades y para ello planifica un
tipo de educacin a ser impartida en las
instituciones educativas.
4. FORMACIN
5. EVALUACIN
1. PEDAGOGA
Como reflexin terica
acerca de la educacin, es
una
construccin
discursiva que organiza las
prcticas educativas.
LA PEDAGOGA SE DESARROLLA:
A travs de la
didctica que se
constituye en el
proceso docente
educativo
Esto se realiza en el
currculo
Establece la relacin
entre:
El mundo de la vida
y
El mundo de la
escuela
2. DIDCTICA
Tiene como origen el verbo griego
didaskein, que se utiliza tanto en
activo, ensear, como pasivo, aprender o
ser enseado, y tambin transitivo, en el
sentido de aprender por s mismo. Es el
paso del saber de las ciencias al saber
enseado.
3. CURRCULO
Es la traduccin, la sistematizacin, el
registro y la proyeccin de la cultura que
realiza una institucin educativa para la
formacin de las nuevas generaciones.
Es la reflexin sobre la prctica
pedaggica. Como reflexin genera
teora, como prctica genera mtodo.
Agentes
educativos
Funcin
social
Tarea
pedaggica
Plan de
estudios
Contextos
Fines
Procesos de
enseanza
Procesos de
aprendizaje
COMPONENTES
DEL CURRICULO
Polticas
Actividades
escolares
Procesos
Contenidos
programticos
Proyectos
Mtodos
reas y
asignaturas
Recursos
EN RESUMEN:
PEDAGOGA = TEORA
DIDCTICA = PRCTICA
CURRICULO = CONTENIDO
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4. FORMACIN
PERMANENTE
CONTINUA
INTEGRAL
CONSTRUCCIN COLECTIVA
SISTEMTICA
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5. EVALUACIN
Proceso permanente y objetivo para valorar el
nivel de desempeo de los estudiantes.
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CONTEXTO
Social
Necesidad
OBJETIVO
OBJETIVO
CONTENIDO
CONTENIDO
Educativo
Instructivo
Cultura
Valor
Pensar
Lgica de
las
ciencias
Propsito
Satisfacer la
necesidad
METODO
MTODO
DIDACTICA
DIDCTICA
MEDIOS
MEDIOS
Cmo se
desarrolla
el proceso
Organizacin
del proceso
Cosas
para
desarrollar
el proceso
Accin Comuni-
EVALUACION
EVALUACIN
Constatar
si el
objetivo
resolvi el
problema
Espacio Tiempo
cacin
Estructura
currculo
Alcanzar
el objetivo
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RECOLECCIN DE SABERES
PREVIOS:
TEST
ROMPECABEZAS
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MODELOS PEDAGGICOS
Componentes
del modelo
Estrategias
Didcticas
TRADICIONAL
CONDUCTISTA
DESARROLLISTA
SOCIAL
Pregunta respuesta
Test
Preguntas
problematizadoras
Preguntarios
Problema
Legado cultural de
occidente
Objetivo
Conservar la
tradicin
Transformar la sociedad
Contenido
Enciclopdicos
Enciclopdicos y tcnicos
Transmisionista
Ensear a pensar
Mtodo
Enseanza-aprendizaje
individual
Enseanza-aprendizaje
colectividad
Enseanza
Enseanza-aprendizaje
condicionada
Medios
Pizarrn
Tecnologa educativa
Evaluacin
Memorstica
cuantitativa
Reproductiva
cuantitativa
Forma
Desarrollo econmico
y avances cientficos
Sistemas de informacin
Procesos
cualitativos
Necesidades sociales
Sistemas de informacin
Procesos cuantitativos y
cualitativos
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PLANEADO
LO
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DIAGNSTICO
EXTERNO
NECESIDADES DE
FORMACION
INTERESES DE LOS
ACTORES
EXPECTATIVAS DE
DESARROLLO
DIAGNSTICO
INTERNO
PROPSITOS
CURRCULO DE
PERTENENCIA
SOCIAL Y DE
PERTINENCIA
ACADMICA.
OBJETIVOS
INTENCIONALIDADES
O METAS DE
FORMACIN
LOGROS
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Ambientes de aprendizaje.
Relacin maestro-alumno
Recursos que se tienen
Estilo pedaggico.
Forma de evaluar.
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OBJETIVOS
VALORES
METAS
PRINCIPIOS
ESTRATEGIAS
POLITICA DE
CALIDAD
VISION
MISION
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO Y
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
POLITICA DE
INCLUSION
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MODELO
PEDAGGICO
ENFOQUE
CURRICULAR
CORRIENTE
PEDAGGICA
TENDENCIA
DIFERENCIAS CONCEPTUALES
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ENFOQUE:
Forma de dirigir la atencin o inters pedaggico
desde los supuestos tericos de una teora
cientfica.
Existen 9 enfoques curriculares:
Acadmico,
De eficiencia social,
Centrada en el estudiante,
De reconstruccin social o problemtico,
Por competencias, alternativo,
Sistmico,
Procesal,
Crtico.
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CORRIENTE:
Teora pedaggica que describe, explica, conduce
y permite la comprensin de aspectos
educativos en un contexto.
Existen 4 corrientes que pueden ser acuadas a
cualquier proceso educativo.
Paradigma ecolgico
Pedagogas criticas
Constructivismo
Globalizacin, transversalizacin y tic`s
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TENDENCIA:
Postura filosfica que hace nfasis en el
pensamiento de uno de los autores de la
corriente pedaggica.
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BIBLIOGRAFA
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