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AMBIENTE PESSOAL DE APRENDIZAGEM (PLE) COMO RECURSO DE

APRENDIZAGEM PARA O PROFESSOR

PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT (PLE) AS A LEARNING RESOURCE FOR


TEACHER

Siony da Silva
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo IFSP SP Brasil
sionysilva@gmail.com

Resumo

O avano dos recursos tecnolgicos, aliado s facilidades de acesso a informao e aos meios de
comunicao, esto promovendo mudanas na forma de ensinar e aprender. Graas s ferramentas
disponibilizadas na web, a internet passou de um ambiente somente de leitura, para um ambiente
em que o usurio participa ativamente tornando-se leitor e autor de contedos. Dessa forma, o
usurio, busca informaes, interage com amigos, profissionais, especialistas e cria um ambiente
pessoal de aprendizagem. Passa a ser o condutor de seu processo de aprendizagem.
Este artigo tem por objetivo refletir sobre o Ambiente Pessoal de Aprendizagem como recurso de
aprendizagem para o professor.
Palavras-chave: tecnologias da informao e comunicao, ambiente pessoal de aprendizagem,
interao
Abstract
The advance of technological resources, combined with the ease of access to information and
media, are promoting changes in the way of teaching and learning. Thanks to tools available on the
web, the Internet has gone from a read-only environment to an environment in which the user
participates actively becoming reader and author content. Thus, the user, information search,
interact with friends, professionals, specialists and create a personal learning. Becomes the driver
of their learning process.
This article aims to reflect on the Personal Learning Environment as a learning resource for the
teacher.
Key-words: information technology and communication, personal learning environment,
interaction

Revista GEINTEC ISSN: 2237-0722. So Cristvo/SE 2012. Vol .2/n. 2/ p. 120-128


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1. Introduo
Estamos passando de um modelo de sociedade industrial para um modelo de sociedade da
informao, que se caracteriza pela globalizao da economia, da cultura, o surgimento de novos
setores de trabalho,

a interatividade e interdependncia entre as tecnologias, sendo um dos

elementos mais significativos a sociedade girar em torno das Tecnologias da Informao e


Comunicao (TIC). Estas tecnologias criam locais de interao, com velocidade de transmisso
imediata, modificando o comportamento profissional, social e pessoal, quebrando a barreira
geogrfica/temporal.
A internet um espao em constante evoluo. Com sua criao (Web 1.0), os usurios
passaram a acessar informaes, e interagir por meio de fruns, e-mails, videoconferncia chat, e
lista de discusso. Este espao, embora revolucionrio, era um meio passivo, pois os usurios no
elaboravam nem expunham suas produes. Atualmente a internet (denominada Web 2.0) mudou
para um carter social, pois nos d a palavra. Podemos nos expressar intelectualmente ou
artisticamente, e existem pessoas que querem compartilhar nossas inquietudes e esto interessadas
no que temos a dizer (BLANCO, RAMOS, 2009, p. 1).
Dessa forma, a web passa a ser um local onde alm de armazenar e distribuir a informao
tambm se constri o conhecimento. (CASTAEDA, ADELL, 2011, p. 13) (traduo livre do
espanhol)
A internet atualmente a maior fonte de informao e o ambiente mais importante de
aprendizagem sobre muitos temas. Isto ocorre no s pela quantidade de informao, mas
porque conecta muitas pessoas e facilita a comunicao entre elas. (ADELL,
CASTAEDA, 2010, p. 4) (traduo livre do espanhol)

Este espao tecnolgico, enquanto espao social representado pela internet e seus recursos,
no possui fronteiras, depende apenas da interconexo dos computadores atravs das redes, e pode
propiciar mudanas na forma das pessoas se relacionarem.
Neste contexto, a educao pode ocorrer a qualquer momento e em qualquer local, conforme
as necessidades pessoais. Convm ressaltar que as tecnologias da informao e comunicao
possibilitam o acesso educao em vrias fases da vida, e os motivos podem ser, entre outros,
melhoria da qualificao profissional, entretenimento e vontade de adquirir novos conhecimentos.

Voltamos a ser conscientes que aprendemos diariamente, em contextos diversos, atravs de


diversas fontes e de mltiplas formas, que enriquecem nossos conhecimentos, habilidades,
competncias, atitudes e valores. Os ambientes, as fontes de informao, as relaes
pessoais e experincias, tm sofrido modificaes importantes nos ltimos 50 anos, mas
com as TICs esto se transformando de forma radical nos ltimos dias. (ADELL,
CASTAEDA, 2010, p. 4) (traduo livre do espanhol)

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Esta mudana na forma de ensinar e aprender atravs dos recursos tecnolgicos ,


potencializa a

criao dos

Ambientes Pessoais de aprendizagem (PLE - Personal Learning

Environment), ou seja mecanismos que permitem que indivduos acessem, e organizem de forma
sistematizada, os artefatos utilizados em seus processos de aprendizagem. (BOMFIM, 2009, p. 52)
2. Ambiente pessoal de aprendizagem (PLE)
PLE um anacrnico de Personal Learning Environment, isto , um ambiente pessoal de
aprendizagem.
Existem varias definies de PLE. Para Almenara, Daz, Infante (2011, p. 3), Os PLE so
sistemas que ajudam os estudantes a controlar a prpria aprendizagem. Para isso, os estudantes
determinam os objetivos, o contedo e o processo, para que o aprendizado seja atingido. (traduo
livre do espanhol) .
Segundo Adell, Castaeda (2010, p. 7), PLE um conjunto de ferramentas, fontes de
informao, conexes e atividades que cada pessoa utiliza de forma assdua para aprender.
(traduo livre do espanhol)
O conceito de PLE parte do principio que a pessoa que decide o que (matria, habilidade,
etc) quando (tempo), onde (ambiente), porque (motivo) e como (de que maneira) quer
aprender. portanto algo pessoal, aberto e modificvel, com uma estrutura inicial simples
mas que progressivamente vai adquirindo complexidade e tem como objetivo principal
facilitar o aprendizado de uma maneira informal no dirigida. (CAPDET, 2011) (traduo
livre do espanhol)

Santamara, Abrara (2008) destacam que os PLEs so sistemas que ajudam os aprendizes a
administrar e controlar a prpria aprendizagem, sendo uma metodologa ou um enfoque de
aprendizagem enriquecido pela tecnologia. Os PLEs no so uma aplicao. (traduo livre do
espanhol)
Castaeda e Adell (2011, p. 7) reforam que Os PLEs no so s tecnologia. So tambm
atitudes e valores .(traduo livre do espanhol)
Mediavilla (2011) alerta que o PLE no um servio da internet, nem um novo software e
tambm no uma forma de ensinar. O PLE permite que as pessoas possam criar seus prprios
objetivos de aprendizagem atravs de estruturas no formais. Tais ambientes so construdos de
forma pessoal, ou seja, cada pessoa elabora seu ambiente conforme suas escolhas, gosto e interesse,
no existindo um caminho a ser seguido.
A elaborao de um PLE implica em prticas inovadoras na construo do conhecimento.
As pessoas passam a aprender a aprender e a ter uma mudana de atitude no sentido de compartilhar
e no somente de receber o conhecimento.
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Convm destacar, que a aprendizagem uma atividade social. Aprendemos e ensinamos


com as pessoas com as quais interagimos e tambm com as tecnologias que utilizamos para nos
comunicar e acessar informaes.
Os PLEs so ambientes que proporcionam uma aprendizagem contextualizada, integrada,
personalizada e colaborativa.
Construir o prprio PLE implica em buscar, selecionar, decidir, avaliar, construir e
reconstruir a prpria rede de recursos, fluxo de informao, pessoas com idias
interessantes, etc. Implica conectar-se e comunicar-se com pessoas que possuem o mesmo
interesse, sem que fique fechado em guetos ideolgicos e temticos.(ADELL,
CASTAEDA, 2010, p. 10) (traduo livre do espanhol)

O desenvolvimento de um PLE envolve a observao dos seguintes elementos,


(CASTAEDA, ADELL 2011, p.8):
- localizar stios com fontes de informao do interesse do usurio;
- buscar locais onde o usurio tambm possa se expressar, refletir com contedos acessados
e que possa relatar o conhecimento sobre o assunto, suas dvidas e inquietudes;
- o usurio dever interagir com pessoas atravs de leitura e comentrios.
Castaeda, Adell (2011) destacam que conveniente comear com um nmero limitado de
contatos e aos poucos, ampliar esse nmero. Observar a participao das pessoas com mais
experincia. Elas so produtoras de filtros de valiosas informaes. Em muitas situaes passam a
ser modelo do nosso desenvolvimento profissional. interessante que laos afetivos sejam
criados e mantidos entre o grupo de pessoas que esto interagindo nesse processo de aprendizado.
Considerando a rapidez com que as informaes podem ser enviadas com a tecnologia
mvil, Mediavilla (2011), recomenda a sua incorporao em PLEs.
Portanto um PLE um processo de aprendizado criado, organizado e definido pelo
indivduo que deseja aprender. Para que este objetivo seja alcanado, so empregados os recursos
de informao e comunicao disponibilizados na web. O usurio participa como leitor, e autor de
contedos, interagindo ativamente na construo de conhecimento.

3. Professor e o PLE
Os PLEs podem ser utilizados para as pessoas criarem processos de aprendizado ao longo da
vida. A criao de PLE pelos profissionais da educao amplia o acesso a informao e a interao
entre colegas. As tecnologias abrem novas possibilidades para que os profissionais da educao
possam relatar suas experincias, comentar suas descobertas, questionar, relatar as dvidas e as
inquietaes e gerar um ambiente de colaborao e participao. Esta interao, potencializa o
aprendizado contnuo na rea de atuao do professor e tambm aumenta a possibilidade de
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conhecer novas tecnologias e metodologias que podero ser empregadas no processo ensino
aprendizagem junto aos alunos.
Atualmente, o professor pode utilizar vrias fontes de pesquisa e comunicao para se
manter atualizado na rea de sua formao, em processos pedaggicos e em relao ao emprego
dos recursos tecnolgicos. O professor se torna proativo, protagonista de seu desenvolvimento
profissional e pessoal.
A criao dos PLEs estimula a reflexo e proporciona a elaborao de projetos pedaggicos
com aulas mais dinmicas e contextualizadas. Isto estimula a participao ativa do aluno em seu
prprio aprendizado.
Clarenc (2011), citando Alex Couros, destaca duas figuras que demonstram a mudana na
forma de acesso a aprendizagem do professor.

Antes

Depois

Figura 1 - Clarenc (2011), citando Alex Couros

Atravs das figuras, notamos que o acesso a recursos, ferramentas e redes de relacionamento
est aumentando e como conseqncia, a quantidade de informaes se amplia. Isto envolve
competncias para que o professor possa utilizar de forma adequada as TICs. necessrio saber se
comunicar, realizar pesquisas, avaliar o contedo das informaes pesquisadas, transformar em
conhecimento e participar do ambiente da web como criador de contedo.
A Tabela 1 (TOTEMGUARD, 2011) apresenta algumas

ferramentas que podem ser

utilizadas para a criao de um PLE


Categora
Redes Sociais

Exemplos de
ferramentas
Facebook, Skype en
Manter contato amigos, famlia, e colegas de profisso .
el aula
Objetivo

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Compartilhar com outros educadores as melhores prticas Twitter, MicroMat


e recursos em formato tipo SMS
Twiducate
Manter contato com profissionais e especialistas da
Perfil Profissional
LinkedIn
mesma profisso
Criar pginas na web. Participar de publicaes online.
Acessar documentos da Instituio Educacional.
Wikis
Wikispaces, pbwiki
Colaborar com projetos internacionais.
Microblogging

So Importantes fontes de informao sobre prticas


WordPress, Blogger,
educacionais, opinies e experincias pessoais. Os blogs
Technorati, Google
Blogs
permitem acompanhar novas tendncias educacionais e
Blogs (buscador de
tecnolgicas . Possibilitam tambm comentar problemas e
blogs)
sugerir soluciones e propor novas idias.
RSS (Real Simple Syndication). uma ferramenta que
Netvibes, Google
RSS Reader
permite acompanhar a publicao de seus blogs favoritos
Reader, Instapaper
em um lugar centralizado.
Comunidades de pessoas que se conectam, relacionam e
trabalham em funo de seus interesses. Oferecem
Nings
ferramentas e servios para trabalhar a gesto do Ning.com
conhecimento, o pensamento coletivo e a aprendizagem
informal.
Marcadores
Compartilha seus marcadores ou acesse outros que Diigo, Delicious,
Sociais
considere interessante.
Symbaloo, Hootsuite
Apresentaes, conferencias ou cursos online em tempo
Elluminate,
Webinars ou
real com chat sendo realizado por especialistas sobre
Classroom 2.0 Live!,
seminrios online temas concretos. Uma maneira de aprender e fazer
educ@contic
contatos.
Conferencias:
Ferramenta que possibilita acompanhar eventos online. Twitter search
Backchanneling
Fonte: Ferramentas da Web 2.0 que podem ser utilizadas para a elaborao de um PLE (Totemguard, 2011) (traduo
livre do espanhol)

Convm destacar, que dia aps dia, esto surgindo novas ferramentas de comunicao,
interao e pesquisa na internet. Dessa forma, o usurio tem a oportunidade de escolher e incorporar
os recursos que mais se adqem ao seu ambiente de aprendizado.

4. Consideraes finais
A sociedade do conhecimento est impondo uma nova forma de aprender e ensinar. Para
que possamos acompanhar a evoluo na nossa prtica profissional e para nosso conhecimento
pessoal e investigativo precisamos aprender ao longo da vida. Este aprendizado passa a ser centrado
no indivduo. Nesse sentido, passamos a ser os responsveis pelo nosso prprio aprendizado. Isto
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implica em elaborar a estrutura para acessar as informaes, participar de grupos sociais com
profissionais e especialistas; debater assuntos do interesse desse grupo; cooperar; aprender e
ensinar, ou seja, criar uma rede pessoal de aprendizagem. As ferramentas da Web 2.0 so os
recursos utilizados para o acesso a informao e o contato com as pessoas.
Os PLEs possibilitam o crescimento educacional, pessoal e profissional

e podem ser

desenvolvidos por qualquer pessoa que tenha interesse em aprender. Cada pessoa elabora o seu
prprio PLE e define o caminho a ser percorrido.
Este aprendizado contnuo,

potencializa o contato com novas tecnologias, novos

conhecimentos e aumenta a socializao.


O

emprego dos PLEs pelos professores proporciona atualizao contnua na rea de

formao, potencializa o acompanhamento de novas tecnologias e abordagens metodolgicas e


estimula a participao em ambiente de colaborao e reflexo. Estes aprendizados passam a ser
incorporados nas atividades didticas, e dessa forma, os alunos tambm comeam a incorporar as
ferramentas tecnolgicas e seus mecanismos de comunicao e interao em suas atividades
pessoais.
Para que as pessoas possam elaborar seus PLEs, necessrio que possuam competncias
digitais. Isto inclui: conhecer e saber utilizar os recursos de comunicao e informao; saber
pesquisar, avaliar a informao, refletir sobre o contedo dos dados levantados; gerar informaes
que sero disponibilizadas atravs de diversas mdias (texto, imagem, som); participar de rede
social com profissionais e ou especialista e ter disposio de aprender ao longo da vida.
Atravs dos ambientes pessoais de aprendizagem , as pessoas se tornam mais independentes,
autnomas e com maior capacidade de responder s rpidas mudanas que esto ocorrendo na vida
atual.
A instituio escolar, como parte da sociedade, precisa se adequar para a formao de
profissionais que aprendam a aprender e que possam fazer das TICs e da interao por elas
proporcionada, fonte de aprendizado permanente.

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