ARGUMENTACIN DE UNA SECUENCIA DIDCTICA EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIN FSICA

CORRESPONDIENTE AL QUINTO BIMESTRE DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA.

A continuacin se presenta una secuencia didctica correspondiente al quinto bimestre de cuarto ao de primaria en la
asignatura de Educacin Fsica, sin las actividades desarrolladas que se utilizarn para alcanzar los aprendizajes
esperados.
SECUENCIA DIDCTICA DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA
BLOQUE 5: LOS JUEGOS DE ANTES SON DIAMANTES
ASIGNATURA: EDUCACIN FSICA
PROFESORA DE EDUCACIN FSICA: FRAUNCELIA SOTO ESTRADA
ESCUELA PRIMARIA PROFESOR Y LIC. GENARO V. VZQUEZ
INTENCIN PEDAGGICA: Que utilice estructuras motrices basadas en el juego tradicional y
autctono para asociarlas a nuestro tiempo y su comunidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS

ACTIVIDADES
INICIO DE SESIN

DE

ACTIVIDADES
DE
CIERRE DE SESIN
HERRAMIENTAS
EVALUACIN

ESTRATGIA
DIDCTICA

DE

No. De sesiones

16

COMPETENCIA QUE FAVORECE: Control de la motricidad para el desarrollo

de la accin creativa.

Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su regin y del pas, as como los cambios que han tenido.
Adapta sus desempeos motrices en juegos tradicionales y autctonos, reconociendo las caractersticas que tiene cada uno.
Muestra empata hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la identidad cultural mediante los juegos autctonos y tradicionales.
Reconocimiento de juegos tradicionales y autctonos, as como su complejidad de ejecucin, sus reglas y formas que jugamos.
Comparacin con los juegos que jugaban nuestros padres con los que practicaban nuestros antepasados y los que jugamos en la actualidad.
Participacin en juegos tradicionales y autctonos que favorezcan al respeto a la diversidad.
Indicar al alumno el aprendizaje esperado de la sesin. Calentamiento general previo a las actividades fsicas centrales de la clase: se consideran ejercicios que
favorezcan sus capacidades fsico-motrices, tales como la flexibilidad, fuerza y velocidad; o juegos organizados que estimulen estas mismas capacidades. El
calentamiento se aplica dependiendo la intensidad y tipo de actividades centrales que desarrollan la adquisicin del aprendizaje esperado por parte del alumno;
adems de prevenir lesiones musculares.

Intercambio de preguntas y comentarios finales del docente hacia los alumnos y de los alumnos hacia l, acerca del contenido visto en la sesin, como
autoevaluacin, co-evaluacin y retroalimentacin de la misma. Ejercicios de respiracin o juegos de relajacin antes de regresar a su saln.
PRODUCTOS:

Aplicacin de cuestionario inicial de contenidos.

Lista de cotejo (incluye indicadores de desempeo de acuerdo a los

Elaboracin de un papalote.
aprendizajes esperados)

Investigacin de juegos autctonos y tradicionales de su comunidad u otras

Portafolio de evidencias (se archivan productos y evaluaciones)

comunidades.

Aplicacin de examen bimestral por escrito.

Participacin en una mini-olimpiada.

Juegos autctonos y Juegos tradicionales.

MATERIAL:
Peridico, pelotas, cuerdas, aros, gises, grabadora, paliacates, hojas de papel, olotes con plumas, hojas para tamal, patio didctico.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Alumnos con problemas motores realizaran las actividades sin correr y a su ritmo; aquellos con problemas de asma descansaran en el momento que lo requieran; y los que padezcan de alergias al sol se
colocaran en lugares donde lo eviten. Los alumnos que tengan inasistencias por problemas de salud tendrn que entregar las tareas atrasadas cuando regresen a clases.
FECHA DE APLICACIN: MAYO, JUNIO Y JULIO
Vo.Bo. DIRECTORA DEL PLANTEL

DOCENTE

PROFRA. SARAI ALEJANDRA BARRUETA HERNANDEZ

PROFRA. FRAUNCELIA SOTO ESTRADA

La metodologa utilizada para esta secuencia didctica es pertinente ya que como vemos es correspondiente a los
aprendizajes esperados, los cuales son mediante la utilizacin de los juegos tradicionales y autctonos identificaran su
diversidad cultural, los llevan a la prctica adaptando sus desempeos motores y por s mismo este tipo de juegos le
llaman la atencin al individuo para que entiendan la manera de vivir y jugar en otros contextos. Los materiales utilizados
son los adecuados y adaptados a las condiciones de infraestructura que tenemos en nuestro plantel. Los instrumentos de
evaluacin corresponden con los aprendizajes esperados y miden el grado de aprendizaje a partir del nivel en el que se
encuentre cada alumno.
Como observamos la planificacin es pertinente en cuanto a su relacin entre contenidos, aprendizajes esperados,
materiales e instrumentos de evaluacin.