Mtra.

Silvia Viridiana Garca Gallegos

Producto: Secuencia aplicada en primer grado, grupo A de la esc.

Primaria Salvador Allende, clave DPR0282P
ESPAOL
Secuencia para abordar el contenido de bajo dominio: Las partes de la carta
Periodo de aplicacin
Del 09 al 13 de Marzo de 2015
Docente
Silvia Viridiana Garca Gallegos
La carta:
Contenido
- Medio de comunicacin escrita.
- Las partes que la conforman.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
Competencias que se
diversas situaciones comunicativas.
favorecen
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.
- Identifiquen las caractersticas de la carta
personal y las consideren al escribir una a un
Aprendizajes esperados
supuesto destinatario, la revisen y la den a
conocer.
- Escriban cartas y las enven a sus destinatarios.
Estrategias de comprensin lectora
- Conocimientos previos.
- Propsitos de la lectura.
- Interpretacin de las palabras y expresiones a
partir del significado global y especfico.
Temas de reflexin
Caractersticas de los textos escritos
- Cartas: fecha, destinatario, saludo, cuerpo,
despedida y emisor.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
- Correspondencia entre oralidad y escritura.
- Valor sonoro convencional de letras en palabras.
- Segmentacin convencional de la escritura.
- Uso de maysculas y puntos.
Actividades de aprendizaje
Durante el mes de Febrero se estableci contacto con la maestra de un grupo de
tercero de preescolar de un jardn de nios cercano para intercambiar
correspondencia y de esta manera aplicar el enfoque de prcticas sociales del lenguaje
al contenido de la carta y que los nios vieran su utilidad en la vida real. Esto servir
como base para la aplicacin de la presente secuencia.

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Inicio
Organizar el grupo para leer la ltima carta recibida de los nios de preescolar.
Plantearles preguntas sobre el contenido: En qu fecha se escribi?, quin la
escribi?, de qu se trata?, etc.
Para recuperar los conocimientos previos, solicitar a los nios que me ayuden a
recordar las partes de la carta. Una vez que las mencionen, se dar la indicacin de
que participaremos en un juego tipo memorama y que ser muy importante que estn
atentos para ganar encontrando pares: la carta que lemos fue recortada en partes y
debern relacionarlas con su nombre. Por ejemplo: Colima, Col., a 02 de Marzo de
2015 debe relacionarse con su par: fecha.
Organizarlos en equipos y presentarles las tarjetas que conformarn el juego y
arrancar encontrando los pares: Lugar y fecha, destinatario, saludo, cuerpo,
despedida, emisor. Una vez terminado el juego, las tarjetas permanecern a la vista
para consultas posteriores.
Desarrollo
Tras fotocopiar las cartas que hemos recibido de la correspondencia con los nios de
preescolar, se repartirn recortadas en partes revueltas a los equipos, quienes
debern analizarlas y ordenarlas en un una hoja de color.
Una vez que estn seguros de que ordenaron bien la carta, la pegarn y escribirn el
nombre de sus partes pudindose apoyar en las tarjetas del juego de memoria. Para
estar seguros de su producto, debern ayudarse entre todos los miembros del equipo,
as cada uno aportar lo que sabe y deber aprobar el acomodo que hagan. La docente
pasar por todos los equipos para impulsar el trabajo colaborativo, as como
orientarlos en lo que sea necesario.
Cuando finalicen, presentarn su producto al resto de los equipos. El grupo
corroborar que la organizacin de las partes de la carta sea correcta.
A continuacin, la docente releer en voz alta la carta que se emple como modelo y
la consigna ser que cada equipo deber ponerse de acuerdo sobre qu contestar y
deber escribir un borrador como propuesta de respuesta.
Una vez que terminen, leern en voz alta sus cartas y entre todo el grupo elegir la
carta que est mejor redactada y que haya cumplido con todas las partes que
conforman una carta. Se pasar en limpio el borrador y se enviar la carta a los nios
de preescolar.
Cierre
La docente leer en voz alta un fragmento del primer captulo del libro Sofy se va de
viaje. En este se relata que la nia va a viajar sola a Paris a visitar a sus abuelos.

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Despus de la lectura, se solicitar a los nios que cierren los ojos e imaginen que ellos
viajan que les gusta mucho, pero que est muy lejos de su hogar y de sus padres y les
escriben una carta para platicarles sobre lo que estn viviendo: qu les escribiran?
Tras conversar lo anterior en plenaria, se dar la consigna de que, con ayuda de sus
paps, redacten la carta que imaginaron, la cual presentarn la prxima sesin.
Recursos didcticos
- Libro Sofy se va de viaje, de la biblioteca del aula.
- Correspondencia entre el grupo de preescolar con el nuestro.
- Copia de la carta y sus partes en cartulina para juego.
- Imanes para colocar en el pintarrn el juego.
- Hojas de colores.
Evaluacin
Relacin con otras asignaturas
- Identifica las partes de una carta y su uso Formacin Cvica y tica:
como medio de comunicacin.
Respeto a las participaciones y
- Escribe una carta respetando las partes uso del turno para hablar.
que la conforman.
Trabajo colaborativo en equipos.
- Usa el borrador para crear textos y
revisarlos. Socializa sus productos.
- Participa proactivamente en su equipo.
Productos:
- Cartas ordenadas por equipos.
- Borradores de las propuestas de cartas.
- Carta para enviar a los nios de
preescolar.
- Cartas de su viaje imaginario.
Observaciones /Adecuaciones curriculares
En la aplicacin del examen del tercer bimestre result como contenido de bajo
dominio: que los nios identifiquen la frase que se refiere al destinatario de la carta,
por lo que es importante retomarlo con actividades significativas.
El trabajo en equipo es de especial inters para mejorar la convivencia con valores en
mi grupo, aspecto que se ha trabajado con ahnco desde el inicio del ciclo escolar.

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Anexo 1: fotografas de la aplicacin de la secuencia en la semana del 09 al 13 de

Marzo de 2015

El juego de memoria de las partes de la carta, a punto de finalizar.

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Los equipos ordenando las partes de la carta

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Los equipos tras presentar sus cartas ordenadas

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Anexo 2: Lista de cotejo para evaluar las producciones de los nios de la carta
Redaccin y caractersticas de la carta
Identifica todos los
elementos de la carta
Alumnos
S
Kyara
Luca
Abraham
Guadalupe
Sienna
Danae
Alfredo
Isaac
Paola
Vanessa
Emmanuel
Yocelin
Caleb
Francisco
Iyari
Regina
Axel
Roel
Ivory
Carlos
Guillermo
Daira
Gael
Jos
Romina
Melanie
Santiago

CS

CN

Aporta ideas claras y

coherentes para la
redaccin
S

CS

CN

Escribe y revisa el texto que

escribe

CS

CN

Socializa su produccin

CS

CN