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INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES

DIRECCION DE EDUCACION BASICA


PLANEACION DIDACTICA DE FORMACION CIVICA Y ETICA
ESC.SEC.GRAL.N 4 LEYES DE REFORMA
PROF. (A) MANUELA MONTIEL ORTEGA
del 2015.

BIMESTRE: IV.
GRADO y GRUPO:2 A,B,C, G

SEMANA DEL 2-6 de MARZO

EJES:
VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS:
PERSONA,CIUDADANIA Y ETICA
HISTORIA, CIENCIASI
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
1.- LOS ADOLESCENTES
Conocimiento y cuidado de si mismo.
Y SUS CONTEXTOS DE
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
CONVIVENCIA
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la
humanidad.

SESION 1,

SESION 2

CONTENIDOS

SECUENCIA DIDACTICA

Riesgos en el consumo de
sustancias adictivas. Drogadiccin,
alcoholismo y tabaquismo.

INICIO: Anotar frase sobre proyecto de


valores y comentarla.
DESARROLLO: Comentar lmina de
drogadiccin posteriormente
elaboracin de cuadro comparativo de
los diferentes tipos de drogas..
CIERRE: Elaborar conclusiones.
SECUENCIA DIDACTICA

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Asume decisiones responsables e
informadas ante situaciones que pone
riesgo su integridad personal como
consecuencia del consumo de sustanc
adictivas y trastornos alimenticios.
RECURSOS

EVALUACION

Libro de Texto
Libreta

Participacin
cuadro
Conclusiones
Lmina

RECURSOS

EVALUACION

Percepcin del riesgo de los


adolescentes ante situaciones que
afectan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
exploracin sexual. Infecciones de
trasmisin sexual.
Responsabilidades en la
autoproteccin. Recursos para
responder asertivamente ante la
presin de los dems en el entorno
prximo.

SESION 3

Libro,
cuaderno,
cartulina,
plumones

Participacin
Cartel
Cuestionario.

CONTENIDOS

INICIO: Comentar lo visto en la clase


anterior y frase.
DESARROLLO: Un alumno del grupo
dar lectura en voz alta de la lectura
del testimonio llamado vivencias de
un adolescente a nivel grupal se
comentar de lo que trata y
contestarn algunas preguntas sobre
la lectura.
El alumno investigar sobre una ley
estatal, nacional o internacional que
proteja a las victimas del acoso
sexual. Comentarn su investigacin
en el grupo y elaborarn un cartel
advirtiendo sobre el peligro de ser
vctimas del acoso sexual.
CIERRE- elaboracin de conclusiones.
SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

EVALUACION

Percepcin del riesgo de los


adolescentes ante situaciones que
afectan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
exploracin sexual. Infecciones de
trasmisin sexual.
Responsabilidades en la
autoproteccin. Recursos para
responder asertivamente ante la
presin de los dems en el entorno

INICIO: Preguntar que tanto saben


sobre el tema.
DESARROLLO: se dar lectura en voz
alta del tema de infecciones de
trasmisin sexual y se les preguntar
sobre lo que entendieron.
Individualmente reflexionaran sobre la
importancia de implementar
conductas que eviten este tipo de
infecciones, y escribirn sus ideas al
respecto, con titulo vida sexual

Libro de texto
Libreta

Participacin
actividades

SESION 4

prximo.

sana. En forma individual el alumno


realizara la actividad de su libro de
texto.
CIERRE: Escribirn en forma de
reflexin sus conclusiones del tema.

CONTENIDOS

SECUENCIA DIDACTICA

Percepcin del riesgo de los


adolescentes ante situaciones que
afectan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
exploracin sexual. Infecciones de
trasmisin sexual.
Responsabilidades en la
autoproteccin. Recursos para
responder asertivamente ante la
presin de los dems en el entorno
prximo.

INICIO: Preguntar de la clase anterior.


DESARROLLO: elaboracin de un
cuadro comparativo de los diferentes
tipos de Bullying. posteriormente
compartirn sus trabajos con sus
compaeros de grupo.
CIERRE: Elaboracin de conclusiones.

RECURSOS

EVALUACION
Conclusiones
Cuadro
participacin

TITULAR

REVISO

V.B.
FORMACION CIVICA Y ETICA
SUBDIRECTOR(A)

COORDINADOR(A) EDUCATIVO(A)

Prof. (a) Manuela Montiel Ortega


Prof. (a) Ma. De Lourdes Richard Garca

Prof. (a) Gustavo Ros Velasco

INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES


DIRECCION DE EDUCACION BASICA
PLANEACION DIDACTICA DE FORMACION CIVICA Y ETICA
ESC.SEC.GRAL.N 4 LEYES DE REFORMA
PROF. (A) MANUELA MONTIEL ORTEGA
FEBRERO DEL 2015.

BIMESTRE: 4.
GRADO y GRUPO:2 G

SEMANA DEL 23-26 DE

EJES:
PERSONA,CIUDADANIA Y ETICA

VINCULACION CON OTRAS ASGNATURAS:


HISTORIA, CIENCIASI

BLOQUE
1.- LOS ADOLESCENTES Y
SUS CONTEXTOS DE
CONVIVENCIA

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de si mismo.


Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

SESION 1,

CONTENIDOS
1. El significado de las relaciones de
amistad y compaerismo en la
adolescencia.
2. Clarificacin de las condiciones que
benefician o afectan las relaciones de
amistad:
3. Autoestima, respeto en las
relaciones afectivas, equidad de
gnero,
4. violencia, reciprocidad y abusos en
la amistad..

CCC

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Anotar frase sobre proyecto de
valores y comentarla.
DESARROLLO: Explicar que los alumnos
se percaten de lo que significa la amistad y
el compaerismo y de que ambos vnculos
poseen en comn buscar el desarrollo
humano, individual y colectivo, en un marco
de equidad, solidaridad, respeto y libertad
CIERRE: Elaborar conclusiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Discute sobre las acciones y las
condiciones que favorecen u
obstaculizan el derecho al desarrollo
integral de los adolescentes.
RECURSOS

EVALUACION
Participacin

Libro de Texto
Libreta
Hojas de mquina

Conclusiones

CONTENIDOS

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

EVALUACION

SESION 2
1. El significado de las relaciones de
amistad y compaerismo en la
adolescencia.
2. Clarificacin de las condiciones que
benefician o afectan las relaciones de
amistad:
3. Autoestima, respeto en las relaciones
afectivas, equidad de gnero,

INICIO: Comentar lo visto en la clase anterior y


frase.

Libro, cuaderno,

DESARROLLO: Leer el tema en su libro de


texto y escribir algunas preguntas sobre la
lectura.
Realizar un mapa mental sobre lo que
entendieron.
CIERRE- Elaboracin de conclusiones.

4. violencia, reciprocidad y abusos en la


amistad..

SESION 3

CONTENIDOS
1. El significado de las relaciones de
amistad y compaerismo en la
adolescencia.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Preguntar sobre el tema y comentar
frase.

2. Clarificacin de las condiciones que


benefician o afectan las relaciones de
amistad:

DESARROLLO: se dar lectura en voz alta del


tema y se les preguntar sobre lo que
entendieron. Individualmente, contestarn las
actividades y elaboraran un cuadro sinptico.

3. Autoestima, respeto en las relaciones

CIERRE: Comentar conclusiones.

RECURSOS

EVALUACION

Libro de texto

Participacin

Libreta

Cuadro sinptico

Biografas

afectivas, equidad de gnero,


4. violencia, reciprocidad y abusos en la
amistad..

SESION 4

CONTENIDOS
1. El significado de las relaciones de
amistad y compaerismo en la
adolescencia.
2. Clarificacin de las condiciones que
benefician o afectan las relaciones de
amistad:
3. Autoestima, respeto en las relaciones
afectivas, equidad de gnero,
4. violencia, reciprocidad y abusos en la
amistad..

TITULAR
FORMACION CIVICA Y ETICA
SUBDIRECTOR(A)

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Preguntar que tanto saben del tema y
lo de la clase anterior.

RECURSOS

EVALUACION
Conclusiones
Ejemplos

DESARROLLO: Anotar en su cuaderno


algunos ejemplos de abusos de amistad,
violencia y equidad de genero., se dividir el
grupo en hombres y mujeres y se les pedir que
canten parte de 3 canciones, posteriormente
contestaran un cuestionario y compartirn sus
respuestas ante sus compaeros de grupo.
CIERRE: Elaboracin de conclusiones

REVISO
COORDINADOR(A) EDUCATIVO(A)

V.B.

Prof. (a) Manuela Montiel Ortega

Prof. (a)

Profr.