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Octubre, 2013
NDICE
PRESENTACIN.................................................................................................................................... 3
LA TESINA PARA OPTAR POR EL GRADO DE TCNICOS/AS SUPERIORES UNIVERSITARIOS DE LOS
PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN....................................................................................... 5
SOBRE LA SELECCIN DEL TEMA O PROBLEMA DE INVESTIGACIN .................................................. 6
SOBRE LA TUTORA O TUTOR ACADMICO Y LA ASESORA O ASESOR DE LA TESINA .......................... 8
ESTRUCTURA DE LA TESINA ................................................................................................................ 8
MODALIDADES METODOLGICAS .................................................................................................... 10
a.
b.
Estudio de caso...................................................................................................................... 11
c.
d.
e.
f.
PRESENTACIN
del cual debe seleccionarse el tema y las modalidades que se puedan adoptar
para abordar el problema o tema de investigacin; as como sus dems aspectos
metodolgicos.
Cabe sealar, que este documento es una propuesta que debe ser revisada
peridicamente, con el fin de realizar las actualizaciones y ajustes necesarios que
sirvan para mantener la vigencia del material y logre el propsito para lo cual est
diseado. Por ello, la validez de este documento se circunscribe al perodo lectivo
2013-2014.
Sirvan estos lineamientos para guiar el trabajo de las y los profesores y de las y
los estudiantes de la UNES, con miras al cumplimiento de los compromisos
acadmicos en el rea de la investigacin.
La Tesina, prevista como el requisito final para el egreso de las y los estudiantes
del Trayecto II como Tcnicas y Tcnicos Superiores Universitarios de los distintos
Programas Nacionales de Formacin (PNF) gestionados por la Universidad
Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), se concibe como el resultado de
una actividad de bsqueda de informacin, organizacin, anlisis, reflexin,
integracin de saberes y produccin de conocimiento. Es un texto acadmico,
cientfico, original, redactado por las o los estudiantes, cuyo propsito es que
demuestren:
1. Capacidad para indagar sobre los problemas vinculados con la seguridad
ciudadana que aquejan a las comunidades y/o sobre los problemas que
puedan identificar en los organismos de seguridad en los cuales prestan sus
servicios como funcionarios(as).
2. Capacidad para interpretar los problemas, evidenciando un ejercicio de
pensamiento crtico, creativo, analtico e integrador.
3. Capacidad para abordar el problema identificado, estableciendo vnculos
con los contenidos de las unidades curriculares pertenecientes a los
respectivos trayectos de formacin (I y II) y sus aspectos tericoconceptuales; con los saberes obtenidos en el trascurso de sus prcticas
profesionales y en el ejercicio laboral.
4. Capacidad para disear soluciones y alternativas con sus respectivas
argumentaciones.
La tesina ofrece diferentes posibilidades de generar conocimiento para la
formacin y la prctica profesional de aquellos/as estudiantes que continen con el
ii.
La justificacin de la investigacin.
para su formalizacin
ESTRUCTURA DE LA TESINA
La estructura de la tesina responder a la modalidad metodolgica en la cual se
trabaje; sin embargo, tendr
modalidades.
Los elementos comunes sern:
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b. Estudio de caso
El estudio de caso es una modalidad de investigacin para el anlisis de la
realidad social, que busca observar las caractersticas de una unidad individual,
un nio, una pandilla, una escuela o una comunidad (Prez Serrano, 1998, p.81),
con la finalidad de analizar con profundidad e intensidad el fenmeno objeto de
estudio y formular generalizaciones en la poblacin especfica a la cual pertenece
el objeto de estudio.
La tesina, en la cual se adopte esta modalidad, tendr los siguientes elementos
bsicos:
La descripcin minuciosa del caso a investigar; que ofrezca suficientes datos y
claridad. Se considerarn las interrogantes o supuestos que orienten la
investigacin.
Los antecedentes del caso a investigar, o sea la informacin previa y relevante
en cuanto al caso que ayudarn en la investigacin y anlisis.
La exposicin de los conceptos y teoras que servirn de referencia para
enriquecer el caso.
El anlisis e interpretacin de la informacin del caso.
c. Sistematizacin de experiencias
La sistematizacin de experiencias consiste en la interpretacin reflexiva y crtica
de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstruccin,
manifiestan o divulgan el proceso vivido, los factores que han intervenido, cmo se
han relacionado entre s y por qu lo han hecho de esa forma (Abarca, 2011,
p.110). De este modo, la sistematizacin de experiencias es un proceso de
apropiacin social de aprendizaje y conocimientos elaborados a partir de la
interpretacin crtica de las experiencias, que se produce tanto por la participacin
activa y protagnica de quienes forman parte de la experiencia, as como de las
distintas instancias del poder popular mediante el desarrollo (elaboracin e
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d. Historias de vida
Para Villarroel (1999) la historia de vida En esencia, es un relato amplio, detallado
que recoge la experiencia vivida de un sujeto que al tiempo que cuenta su historia
personal, cuenta tambin la historia de su comunidad, de su cultura, de su
sociedad. (p. 9) Es un mtodo interpretativo de investigacin que da cuenta de
procesos
colectivos
compartidos
de
construccin
de
significados
de
representaciones, a travs del relato que las personas tienen sobre ellos. En la
narracin se representa el desarrollo de la propia vida, para s y para los otros. En
tal sentido, la historia de vida resulta un mtodo apropiado para la construccin de
un mosaico detallado y complejo en relacin a un proceso social o histrico; que
se desarrolla a partir de la unin de diferentes piezas de las narraciones, que
permiten relacionar acontecimientos aparentemente diferentes e inconexos, con la
finalidad de interpretarlos y comprenderlos.
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En la historia de vida hay, por lo menos, dos sujetos claves: quien narra la historia
(sujeto
investigado)
quien
la
escucha,
registra
reconstruye
(la/el
respectivas
subjetividades
de
cada
miembro
de
la
pareja
Segn Morles (2002) se entiende por innovacin, incorporar nuevos procedimientos o tecnologas para
mejorar el rendimiento o productividad de un sistema, institucin u otro grupo organizado (p. 119).
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Justificacin y antecedentes.
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15
17
ANEXOS
Formato 1:
Formalizacin de la aprobacin del proyecto de tesina
Sede UNES:
PNF:
Tutora o tutor:
Integrantes del colectivo de investigacin:
1.
2.
3.
Asesora o asesor:
Lnea de investigacin:
Tema Priorizado:
Ttulo de la investigacin:
18
Formato 2:
Sede UNES:
PNF:
Lnea de investigacin:
Tema Priorizado:
Ttulo de la investigacin:
Fecha de evaluacin :
Calificacin en nmero:
Calificacin en letras:
19
Formato 3:
Criterios de Evaluacin de la Tesina
Criterios
Logrado
Corregir
Observaciones:
Tutora o Tutor:
Prof. Asignado:
Fecha de Evaluacin:
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REFERENCIAS
Abarca, F. (2011). La sistematizacin de experiencias: claves para la
interpretacin crtica. Revista de Extensin, 1 (1), 105-125.
Centro de Estudios para la Educacin Popular. (2010). La sistematizacin de
experiencias: un mtodo para impulsar procesos emancipadores. Caracas:
Sistema Nacional de Imprentas.
Centro de Experimentacin para el Aprendizaje Permanente. (2008). CEPAP, una
propuesta de formacin para la transformacin sociocultural. Caracas:
Fondo Editorial CEPAP.
Corbetta, P. (2003). Metodologa y tcnicas de investigacin social. . Madrid:
McGraw-Hill.
Morles , V. (2002). Ciencia, tecnologa y sus mtodos. Tcnica de la ciencia y
ciencia de la tcnica. (Primera ed.). Caracas: Universidad Central de
Venezuela.
Morra, L., & Friedlander, A. (2001). Evaluaciones mediante estudios de caso.
Washington: Banco Mundial.
Rorura, H., & Cepeda, H. (1999). Manual de identificacin formulacin y
evaluacin de proyectos de desarrollo rural. Santiago, Chile: ILPES.
Universidad Nacional Experimental Libertador. (2012). Manual de trabajos de
grado de especializacin y maestra y tesis doctorales, (6a ed.) Caracas:
Autor.
Vzquez, M. (2007). La metodologa de casos. Montevideo, Uruguay: Universidad
ORT.
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