Diversificacion 2º

PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADA DEL REA DE COMUNICACIN PARA EL SEGUNDO GRADO
I.
JUSTIFICACIN DE AREA :El rea de de comunicacin en el segundo grado de educacin secundaria se orienta al desarrollo de fortalecer la competencia
comunicativa para que los estudiantes logren comprender y producir textos con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su
acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos para que logren comprender y producir textos con la finalidad de satisfacer sus necesidades
funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos.
El rea de comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia
armnica. El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos, pero tambin promueve el respeto por las formas expresivas propias
de cada comunidad, valorando as la diversidad lingstica
II.
CARTEL DE COMTENIDOS
COMPETENCIAS
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
CICLO
Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma
pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.
Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su
comunidad en el marco del dilogo intercultural.
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de
comprensin con el fin de mejorarlo.
Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y
destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre
ellos.
CAPACIDADES
TTULO DE LA
UNIDAD
EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL
Escucha
los
fundamentos
esenciales del rea.
Planifica su participacin oral
organizando la informacin y
creando
las
condiciones
favorables para su intervencin.
Narra
ancdotas,
relatos,
historias, cuentos, mitos y
leyendas, utilizando entonacin
segn los estados emocionales
de los personajes.
Escucha mensajes diversos,
reconociendo los elementos de
la comunicacin.
PRODUCCIN DE TEXTOS
CONOCIMIENTOS
Nociones
preliminares,
fundamentos del rea.
El
dialogo.
Condiciones
y
organizacin
Narraciones orales: historias,

ancdotas, relatos juveniles, etc.
La comunicacin: elementos y
reconocimiento.
Concepta
los
trminos
lingsticos ms utilizados en la
comunicacin.
APREDIENDO A
LLEER
COMPRENSIVA
MENTE
Interpreta
textos
literarios
Regionales
y
locales
desarrolla cuestionarios de
nivel literal Inferencial y critico.
Utiliza
el
diccionario
adecuadamente.
Reconoce la diferencia de las
palabras por la funcin que
cumple.
Identifica el tema central y las
ideas secundarias en la
lectura. por qu mama?
cumple.
Diferencia el significado de los

trminos lingsticos como:
Habla, jerga y dialecto.
Enjuicia las ideas de sus
compaeros con referencia a la
lectura.
Interpreta el significado de los
movimientos
gestuales
en
situaciones diversas.
Identifica los lugares donde se
producen los sonidos en el
Escribe correctamente las

palabras, frases u oraciones.
Analiza oraciones utilizando
su estructura y clasificacin.
Redacta poemas sobre su
localidad.
Diferencia
el
acento
ortogrfico colocando sobre
la vocal tnica en los textos
que produce.
Utiliza las maysculas
de
acuerdo
a
reglas
establecidas.
Lenguaje y lengua.
La lectura: Concepto y clases.
El diccionario. Estructura y
utilidad.
Sinnimos: concepto, prctica.
Por qu mama? ( lectura)
Antnimos: concepto, prctica.
Taller de caligrafa.
La
oracin
clasificacin.
Dados eternos (poesa).
Acentuacin y tildacin. Palabras

tnicas y atonas.
Uso de las maysculas. reglas

generales.
estructura
LECTURA SUGERIDA:
Poesa, cantos, cuentos y fabulas
en quechua
Habla, jerga, dialecto.
El defecto de una mujer. (lectura)
Los recursos no verbales.
El
aparato
Funcionamiento.
fonador.
aparato fonador.
Respeta las cualidades de voz
al momento de expresarse en
pblico.
II
RECONOCEMOS
LAS PARTES
DEL APARATO
FONADR
Parnimos: concepto, practica
Textos narrativos. Elementos y

estructura.
Homnimos: concepto y prctica.
Identifica el tema y la
informacin relevante de los
textos que lee, teniendo en
cuenta las marcas significativa
s del texto.
Utiliza el subrayado y la toma
de apuntes para comprender el
texto y hacer resmenes.
El tema central y las ideas

principales y secundarias.
El subrayado y la toma de
apuntes.
Uso de la C-S-Z
Uso de la G-J
Las cosas no son lo que parecen.

(lectura)
Uso de la B-V
Los signos de puntuacin
Taller de caligrafa
Utiliza las reglas ortogrficas

y
gramaticales
para
la
escritura de C-S-Z.
Utiliza las reglas ortogrficas
y
gramaticales
para
la
escritura de G-J
Redacta
un
escrito
planteando su punto de vista
acerca de de la lectura las
cosas no son como parecen.
Utiliza gramaticales para la
escritura de B-V
Redacta textos narrativos
utilizando los signos de
puntuacin.
palabras, frases u oraciones.
Planifica su participacin oral,

organizando la informacin
lingstica que utiliza.
voz

cumple.
Interpreta textos narrativos,
identificando sus elementos y
estructura.
Compara las palabras por la
funcin que cumplen.
Las cualidades de la
(entonacin, timbre, y ritmo)
LECTURA SUGERIDA:
Tradiciones peruanas /Ricardo
palma/
La conversacin.
Plantea sus opiniones acerca

de los valores y actitudes de los
personajes.
Respeta las cualidades de la
voz al momento de declamar el
poema.
Interpreta el contenido de un
libreto de un teatro.
Representa pequeas obras
teatrales en el escenario.
III
IDENTIFICANDO
LAS
CATEGORIAS
GRAMATICALES
Utiliza la tcnica de resumen

para organizar la lectura.
Interpreta el mensaje de
historietas.
cumple.
Identifica
el
lenguaje
periodstico reconociendo sus
caractersticas.
cumple.
Elabora peridicos murales

en el que organiza noticias,
crnicas e historietas segn
las secciones establecidas.
Utiliza adecuadamente las
silabas y reconoce el tipo que
pertenece.
Redacta un poema al da de
la madre.
Elabora cartas respetando su
estructura.
Redacta
documentos
funcionales respetando su
estructura y utilizando un
lenguaje adecuado.
palabras, frases u oraciones
Asamblea
(lectura)
El rio (poema)
Teatro: concepto y tipos.
Escenificacin
infantil juvenil.
El resumen: Tcnicas para su

elaboracin.
La historieta. Estructura y clases.
Homfonas: concepto, prctica.
El
lenguaje
Caractersticas.
Analogas: concepto, prcticas.
Peridicos murales. Secciones y

diagramas.
Ortografa de la letra: fonema

letra. Reglas generales.
Madre (poema)
La carta: concepto, partes y

modelos.
Avisos y tarjetas: Estructura
modelos.
en
la
de
carpintera.
un
teatro
periodstico.
Taller de caligrafa
LECTURA SUGERIDA:
Expresa su punto de vista

frente al contenido de la lectura.
Planifica su participacin oral
organizando la informacin.
Enjuicia el contenido de las
adivinanzas.
Declama el poema utilizando
adecuadamente la voz.
Realizan
exposiciones
de
temas importantes.
IV
PRODUCIENDO
Y COMENTANDO
DIVERSOS
TEXTOS.
Comprende noticias radiales e

impresas,
identificando
su
estructura y caractersticas.
Interpreta el mensaje subliminal
de los afiches publicitarios.
Analiza fotografas y vietas y
su funcin comunicativa.
Identifican las clases de
palabras segn la ubicacin de
las palabras.
Utiliza las reglas del silabeo

en las palabras.
Utiliza las reglas gramaticales
para otorgar coherencia
y
correccin a los textos que
produce.
Reconoce y diferencia los
tipos de adjetivos en un texto
propuesto.
Elabora
un
cuadro
comparativo sobre los rasgos
objetivos y subjetivos de la
lectura.
Utiliza las reglas gramaticales
para otorgar
cohesin y
coherencia en los textos que
produce.
Cuentos andinos/Enrique Lpez

Albujar.
La bondad. (lectura)
Los trabalenguas.
Las adivinanzas.
A cocachos aprend.(poema)
La exposicin oral.
La noticia radial e impresa.

Caracterstica y estructura.
El afiche
imagen.
Fotografas y vietas. Funcin

comunicativa.
Clases de palabras
ubicacin del acento.
Oraciones incompletas: concepto,

prcticas.
La silaba: concepto, clases y

regla.
El articulo.
El adjetivo.
El portero del prostbulo.(lectura)
Los signos de puntuacin.
relacin
palabra-
por
la
palabras, frases u oraciones
Taller de caligrafa.
LECTURA SUGERIDA:
El vuelo de los cndores
/Abrahn Valdelomar.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN PARA EL SEGUNDO GRADO

I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL
1.2 Institucin Educativa
1.3 Ciclo
1.4 Grado
1.8 Docente
1.9 Director
II.
:
:
:
:
:
:
Acobamba
Santiago Antnez de Mayolo
VI
2
Karina E. Araujo Candor
Wilson F. Calle Taype
FUNDAMENTACION:
El rea de comunicacin en el segundo grado tiene por finalidad desarrollar las capacidades comunicativas, es decir que aprendan a leer y
entender lo que leen, tambin aprendan a redactar y a expresarse oralmente con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos
verbales y no verbales.
III.
IV.
CALENDARIZACIN:
TRIMESTE
UNIDADES
DURACIN
SEMANAS
I
II
III
IV
1
2
3
4
Del 05 de marzo Al 11 de mayo

Del 14 de mayo Al 27 de julio
Del 13 de agosto Al 19 de octubre
Del 22 de octubre Al 24 de diciembre
10
10
10
10
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPETO
Cuida el patrimonio cultural
Cuida la propiedad ajena
Es cortes con sus profesores.
ACTITUDES
Mantiene el orden en clase
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Respeta la diversidad cultural
Cumple acuerdos de la mayora y normas de
convivencia
Acepta sus compaeros como son
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada
Cumple oportunamente con sus
labores acadmicos
Aplica las normas de seguridad e
higiene
Se esfuerza en mejorar sus
aptitudes.
TOTAL DE
HORAS
50
50
50
50
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros
Apoya a sus compaeros
proporcionndoles materiales
educativos
Comparte con sus compaeros sus
conocimientos, experiencias y
materiales
Colabora con instituciones de ayuda
social a la comunidad.
Muestra disposicin cooperativa y
democrtica.
V.
VI.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para el xito

Educacin para una cultura alimenticia.
Educacin para la Gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
TIPO DE UNIDAD
N
1
3
4
VII.
TTULO DE LA UNIDAD
APRENDIENDO A LEER COMPRENSIVAMENTE
RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR

IDENTIFICANDO LAS CATEGORIAS GRAMATICALES
PRODUCIENDO Y COMENTANDO DIVERSOS TEXTOS
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.
RELACION CON OTRAS AREAS

Per. Fam. RR. HH.
Educacin Religiosa.
C.T.A
Per. Fam. RR. HH.
Educacin Religiosa.
C.T.A
Per. Fam. RR. HH.
C.T.A
Per. Fam. RR. HH.
Educacin Religiosa.
C.T.A
TIEMPO
50
50
50
50
ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA:

MTODOS
Inductivo Deductivo
Analtico Sinttico
metodologa activa
Mtodo de lectura coral
Juego de Roles, Phillips 66
VIII. MEDIOS Y MATERIALES:

Materiales impresos
Materiales audiovisuales
Materiales educativos
Cuaderno de Trabajo
TCNICAS
Discusin controversial
Observacin
Dilogo
Exposicin
Dinmicas
Estudio de casos
Aanlisis e interpretacin de textos
PROCEDIMIENTOS
Identifica
Sntesis
Anlisis
Manejo de informacin
Lluvia de ideas
Exposicin
Resmenes
Dramatizaciones
Subrayado
Argumentacin
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
CAPACIDADES
Pruebas objetivas
Resmenes
Elaboracin de organizadores visuales
Elaboracin de esquemas comparativos y explicativos
Exposiciones
Textos escritos
Lista de cotejo
Dramatizaciones
CONOCIMIENTOS
Prueba escrita
Prueba orales
Hojas de prctica
Ensayos
Organizadores visuales
Fichas de Resumen
Pruebas objetivas
Trabajos de investigacin
ACTITUDES
Ficha de observacin
Lista de cotejos
Cuaderno anecdotario
Escala de actitudes
X. BIBLIOGRAFA:
10.1 PARA EL DOCENTE
10.2
Textos del MED.

Lengua y literatura 2
Comunicacin 2
Ministerio de Educacin
VENTURA VERA JORGE
ADUNI
PARA EL ALUMNO
Lengua y literatura
Folletos y otros
Ministerio de educacin
Diversos autores.
Vista alegre, Marzo del 2012
________________________
Karina E. Araujo Condor
Docente del rea
_____________________
Director
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
APRENDIENDO A LEER COMPRENSIVAMENTE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea
1.2 Ciclo
1.3 Grado
1.4 Duracin
1.5 Docente
1.6 Director
II.
Comunicacin
VI
2
50 horas
JUSTIFICACIN:
La primera unidad denomina APENDIENDO A LEER COMPRENSIVAMENTE a fin de dar importancia a que los alumnos lean textos literarios y no literarios,
comprendan y al mismo tiempo narren lo comprendido, es decir, utilizar la nueva estrategia de leer, comprender y narrar, tal como se hace con los alumnos en otros
pases latinoamericanos.
III.
IV.
:
:
:
:
:
:
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
Respeto
Responsabilidad
ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
- Escucha la opinin de sus compaeros
- Practica las normas de convivencia
- Vela por el cuidado de los bienes de la I.E.
COMPORTAMIENTO
- se respeta as mismo y a los dems
- Cuida el patrimonio institucional
- Muestra empeo al realizar sus tareas

- Planifica sus tareas
- Presenta sus tareas oportunamente
- Llega a la hora indicada

- Permanece en la institucin educativa
- Demuestra aseo personal
Solidaridad
V.
COMPRE
NSIN DE
TEXTOS
- Ayuda a sus compaeros

- Cuida la propiedad ajena
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORG. DE
AREA
EXPRESI
N Y
COMPRE
NSIN
ORAL
- Organiza y lidera el equipo

- Muestra disposicin cooperativa y democrtica
CAPACIDADES / APRENDIZAJES
ESPERADOS
Escucha los fundamentos esenciales
del rea.
Planifica
su
participacin
oral
organizando la informacin y creando
las condiciones favorables para su
intervencin.
Narra ancdotas, relatos, historias,
cuentos, mitos y leyendas, utilizando
entonacin
segn
los
estados
emocionales de los personajes.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
INDICADORES
Esquematiza conocimientos
capacidades e importancia del rea.
Anlisis e intercambio de ideas.
Narra en forma oral historias,

ancdotas, relatos u otros utilizando
lengua materna segn estados
emocionales de los personajes.
Escucha
mensajes
diversos,
reconociendo los elementos de la
comunicacin.
Dialoga los trminos lingsticos ms
utilizados en la comunicacin.
De manera grupal aprenden

diferenciar clases de mensajes.
Utiliza la tcnica de resumen para

organizar la lectura.
Interpreta el mensaje de historietas.
De manera individual leen diversos

textos.
Elaboran
historietas
de
sus
ancdotas.
Desarrollan practicas
Dilogos interpersonales y grupales.

palabras por la funcin que cumple.
Identifica el lenguaje periodstico

reconociendo sus caractersticas.
Reconocen el propsito del lenguaje

periodstico.

Desarrollan prcticas.
Escucha los fundamentos esenciales

del rea.
Planifica
su
participacin
oral
organizando la informacin y creando
las condiciones favorables para su
intervencin.
Narra ancdotas, relatos, historias,
cuentos, mitos y leyendas, utilizando
entonacin
segn
los
estados
emocionales de los personajes en un
palegrafo.
Escucha
mensajes
diversos,
reconociendo los elementos de la
comunicacin en su cuaderno.
Dialoga los trminos lingsticos ms
utilizados
en
la
comunicacin
partiendo de una fabula.
Utiliza la tcnica de resumen para
organizar la lectura en un papel bom.
Interpreta el mensaje de historietas
para exponerlo.
palabras por la funcin que cumple
en una prctica calificada.
Identifica el lenguaje periodstico
reconociendo sus caractersticas en
ejemplos dentro de su cuaderno.
palabras por la funcin que cumple
en prcticas calificadas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Hoja de seguimiento
TIEMPO
Ficha de observacin
3h
Exposicin oral
3h
3h
2h
Ficha de observacin
3h
Ficha de observacin
Evaluacin de salida
2h
Hoja de seguimiento
3h
Ficha de observacin
3h
Trabajo prctico
3h
Hoja de seguimiento
3h
Trabajo practico
3h
Evaluacin de salida
2h
PRODUC
CIN DE
TEXTOS
. Escribe correctamente las palabras,

frases u oraciones.
Escriben y pronuncian las palabras.
Escribe oraciones utilizando

estructura y clasificacin.
Redacta poesas sobre su localidad.
Diferencia el acento ortogrfico

colocando sobre la vocal tnica.
Crean poesas
con
palabras.
Utiliza las maysculas de acuerdo a

reglas establecidas
su
lluvia
de
. Escribe correctamente las palabras,

frases u oraciones en su cuaderno de
caligrafa.
Escribe oraciones utilizando su
estructura y clasificacin en una
prctica calificada.
Redacta poesas sobre su localidad
para exponerlo.
Diferencia el acento ortogrfico
colocando sobre la vocal tnica en un
trabajo practico.
Utiliza las maysculas de acuerdo a
reglas establecidas en una prctica
calificada.
Trabajo prctico.
3h
Trabajo prctico.
3h
Ficha de observacin
3h
Hoja de seguimiento.
3h
Trabajo prctico
2h
Evaluacin de salida
2h
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el aula.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
VI.
MATRIZ DE EVALUACIN (Por) ORGANIZADOR DE AREA:

ORAL
CRITERIO 1
N DE
REACTIVOS
PTJ
25
1(5)
25
1(5)
25
1(5)
25
1(5)
100%
20
N DE
REACTIVOS
PTJ
INDICADORES
Escucha los fundamentos esenciales del rea.

Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su
intervencin.
Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas, utilizando entonacin segn los estados
emocionales de los personajes en un palegrafo.
Escucha mensajes diversos, reconociendo los elementos de la comunicacin en su cuaderno.
Dialoga los trminos lingsticos ms utilizados en la comunicacin partiendo de una fabula.
TOTAL
CRITERIO 2
INDICADORES
INSTRUMENTO
Prueba De
Desarrollo
INSTRUMENTO
Utiliza la tcnica de resumen para organizar la lectura en un papel bom.

Interpreta el mensaje de historietas para exponerlo.
Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple en una prctica calificada.
Identifica el lenguaje periodstico reconociendo sus caractersticas en ejemplos dentro de su cuaderno.
Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple en prcticas calificadas.
TOTAL
CRITERIO 2
4
4
4
4
4
20
20
20
20
20
20
N DE
REACTIVOS
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
100%
Escribe correctamente las palabras, frases u oraciones en su cuaderno de caligrafa.

Escribe oraciones utilizando su estructura y clasificacin en una prctica calificada.
Redacta poesas sobre su localidad para exponerlo.
Diferencia el acento ortogrfico colocando sobre la vocal tnica en un trabajo practico.
Utiliza las maysculas de acuerdo a reglas establecidas en una prctica calificada.
TOTAL
VII.
100%
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
PTJ
INSTRUMENTO
4
4
4
4
4
Prueba De
Desarrollo
20
ESTARTEGIAS METODOLOGICAS
MTODOS
Inductivo Deductivo
Analtico Sinttico
metodologa activa
VIII.
TECNICAS
Observacin
Dilogo
Exposicin
Dinmicas
Anlisis e interpretacin de
textos
BIBLIOGRAFIA
Prueba De
Desarrollo
PRODUCCIN DE TEXTOS
INDICADORES
20
20
20
20
20
VIII.1 PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO:

Textos del MED.
VENTURA VERA JORGE
PROCEDIMIENTOS
Identifica
Sncresis
Sntesis
Anlisis
Lluvia de ideas
Exposicin
Resmenes
Dramatizaciones
Subrayado
Argumentacin
Comunicacin 2
Diccionario
ADUNI
Vista Alegre, marzo del 2012.
_______________________
Karina E. Araujo Cndor
Docente de rea
__________________________
Director
RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea
1.2 Ciclo
1.3 Grado
1.4 Duracin
1.5 Docente
1.6 Director
II.
:
:
:
:
:
:
Comunicacin
VI
2
50 horas
JUSTIFICACIN:
La segunda unidad denominada RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR a fin de dar importancia a que los alumnos lean
textos literarios y no literarios, comprendan y al mismo tiempo narren lo comprendido, es decir, utilizar la nueva estrategia de leer, comprender y narrar, tal como se
hace con los alumnos en otros pases latinoamericanos.
III.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
V.
COMPORTAMIENTO




ORG. DE
AREA
EXPRESI
N Y
COMPRE
NSIN
ORAL

ESPERADOS
trminos lingsticos como: Habla,
jerga y dialecto.
Esquematiza conocimientos sobre
habla dialecto y jerga.
INDICADORES
Enjuicia las ideas de sus compaeros

con referencia a la lectura.
Identifica las ideas relevantes de la

lectura.

movimientos gestuales en situaciones
diversas.
producen los sonidos en el aparato
fonador.
Respeta las cualidades de voz al
momento de expresarse en pblico.
De manera grupal aprenden

Analizan e intercambian ideas.
Reconoce la importancia de la voz.

trminos lingsticos como: Habla,
jerga y dialecto en un organizador de
conocimiento.
Enjuicia las ideas de sus compaeros
con referencia a la lectura y responder
las interrogantes.
movimientos gestuales en situaciones
diversas en un papel grafo.
producen los sonidos en el aparato
fonador para exponerlo.
Respeta las cualidades de voz al
momento de expresarse en pblico un
tema de inters.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Hoja de seguimiento
TIEMPO
2h
Ficha de observacin
3h
Exposicin oral
3h
Ficha de observacin
3h
Ficha de observacin
2h
Evaluacin de salida
2h
COMPRE
NSIN DE
TEXTOS
PRODUC
CIN DE
TEXTOS

Interpreta
textos
narrativos,
identificando
sus
elementos
y
estructura.
Compara las palabras por la funcin
que cumplen.
Identifica el tema y la informacin
relevante de los textos que lee,
teniendo en cuenta las marcas
significativa s del texto.
Utiliza el subrayado y la toma de
apuntes para comprender el texto y
hacer resmenes.
Desarrollo de prcticas
.
Elaboran textos narrativos
Leen textos e identifican informacin

relevante.
Practican el subrayado en textos de
inters
Utiliza las reglas ortogrficas y

gramaticales para la escritura de C-SZ.
gramaticales para la escritura de G-J
Desarrollos de practicas
Redacta un escrito planteando su

punto de vista acerca de de la lectura
las cosas no son como parecen.
Utiliza gramaticales para la escritura
de B-V
Redacta textos narrativos utilizando los
signos de puntuacin.
Escribe correctamente las palabras,
frases u oraciones.
Crean escritos de temas de inters.
Taller de caligrafa-
ACTITUDES

palabras por la funcin que cumple a
travs de prcticas calificadas.
Interpreta
textos
narrativos,
identificando
sus
elementos
y
estructura al momento de elaborar.
Compara las palabras por la funcin
que cumplen en una prctica calificada
Identifica el tema y la informacin
relevante de los textos que lee,
teniendo en cuenta las marcas
significativa s del texto que producen.
Utiliza el subrayado y la toma de
apuntes para comprender el texto y
hacer resmenes en XMIND.
gramaticales para la escritura de C-SZ en una prctica calificada.
gramaticales para la escritura de G-J
en una prctica calificada.
Redacta un escrito planteando su
punto de vista acerca de de la lectura
las cosas no son como parecen.
Utiliza gramaticales para la escritura
de B-V en prcticas calificadas.
Redacta textos narrativos utilizando los
signos de puntuacin en una prctica
calificada.
frases u oraciones en su cuaderno de
caligrafa.
Trabajo practico.
3h
Ficha de observacin
3h
Trabajo prctico
3h
Hoja de seguimiento
3h
Ficha de observacin.
2h
Evaluacin de salida
2h
Trabajo prctico.
3h
Trabajo prctico.
3h
Ficha de observacin
3h
Trabajo practico
3h
3h
Trabajo prctico
Trabajo prctico
2h
Evaluacin de salida
2h
VI.

ORAL
CRITERIO 1
N DE
REACTIVOS
PTJ
INSTRUMENTO
20
20
20
20
20
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
4
4
4
4
4
Prueba De
Desarrollo
100%
20
N DE
REACTIVOS
PTJ
20
20
20
20
20
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
4
4
4
4
4
100%
20
INDICADORES
Diferencia el significado de los trminos lingsticos como: Habla, jerga y dialecto en un organizador de
conocimiento.
Enjuicia las ideas de sus compaeros con referencia a la lectura y responder las interrogantes.
Interpreta el significado de los movimientos gestuales en situaciones diversas en un papel grafo.
Identifica los lugares donde se producen los sonidos en el aparato fonador para exponerlo.
Respeta las cualidades de voz al momento de expresarse en pblico un tema de inters.
TOTAL
CRITERIO 2
INDICADORES
Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple a travs de prcticas calificadas.
Interpreta textos narrativos, identificando sus elementos y estructura al momento de elaborar.
Compara las palabras por la funcin que cumplen en una prctica calificada
Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativa
s del texto que producen.
Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender el texto y hacer resmenes en XMIND.
TOTAL
CRITERIO 2
INSTRUMENTO
Prueba De
Desarrollo
PRODUCCIN DE TEXTOS
INDICADORES
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de C-S-Z en una prctica calificada.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de G-J en una prctica calificada.
Redacta un escrito planteando su punto de vista acerca de de la lectura las cosas no son como parecen.
Utiliza gramaticales para la escritura de B-V en prcticas calificadas.
Redacta textos narrativos utilizando los signos de puntuacin en una prctica calificada.
30
30
10
10
10
N DE
REACTIVOS
1(4)
1(4)
1(3)
1(3)
1(3)
PTJ
INSTRUMENTO
4
4
3
3
3
Prueba De
Desarrollo
TOTAL
VII.
MTODOS
Inductivo Deductivo
Analtico Sinttico
metodologa activa
1(3)
100%
20
VIII.
10
TECNICAS
Observacin
Dilogo
Exposicin
Dinmicas
textos
PROCEDIMIENTOS
Identifica
Sncresis
Sntesis
Anlisis
Lluvia de ideas
Exposicin
Resmenes
Dramatizaciones
Subrayado
Argumentacin
BIBLIOGRAFIA
a. PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO:
Textos del MED.
VENTURA VERA JORGE
Comunicacin 2
ADUNI
Diccionario
_______________________
Docente de rea
__________________________
Director
PRODUCIENDO Y COMENTANDO DIVERSOS TEXTOS
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea
1.2 Ciclo
1.3 Grado
1.4 Duracin
1.5 Docente
1.6 Director
II.
III.
IV.
:
:
:
:
:
:
Comunicacin
VI
2
50 horas
JUSTIFICACIN:
La segunda unidad denominada RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR a fin de dar importancia a que los alumnos lean
textos literarios y no literarios, comprendan y al mismo tiempo narren lo comprendido, es decir, utilizar la nueva estrategia de leer, comprender y narrar, tal como se
hace con los alumnos en otros pases latinoamericanos.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
V.

COMPORTAMIENTO




ORG. DE
AREA
EXPRESI
N Y
COMPRE
NSIN
ORAL
ACTITUDES
ESPERADOS
Expresa su punto de vista frente al
contenido de la lectura.
Planifica
su
participacin
oral
Enjuicia
el
contenido
de
las
adivinanzas.
Declama
el
poema
utilizando
Realizan exposiciones de temas
importantes.
Esquematiza conocimientos sobre
habla dialecto y jerga.
INDICADORES
Identifica las ideas relevantes de la

lectura.
De manera grupal aprenden a

Analizan e intercambian ideas.

Reconoce la importancia de la voz.
Expresa su punto de vista frente al

contenido de la lectura.
Planifica
su
participacin
oral
Enjuicia
el
contenido
de
las
adivinanzas.
Declama
el
poema
utilizando
Realizan exposiciones de temas
importantes.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Hoja de seguimiento
TIEMPO
2h
Ficha de observacin
3h
Exposicin oral
3h
Ficha de observacin
3h
Ficha de observacin
2h
Evaluacin de salida
2h
COMPRE
NSIN DE
TEXTOS
PRODUC
CIN DE
TEXTOS
Comprende
noticias
radiales
e
impresas, identificando su estructura y
caractersticas.
Interpreta el mensaje subliminal de los
afiches publicitarios.
Analiza fotografas y vietas y su
funcin comunicativa.
Identifican las clases de palabras
segn la ubicacin de las palabras.
Utiliza las reglas del silabeo en las

palabras.
Utiliza las reglas gramaticales para
otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.
Reconoce y diferencia los tipos de
adjetivos en un texto propuesto.
Elabora un cuadro comparativo sobre
los rasgos objetivos y subjetivos de la
lectura.
otorgar cohesin y coherencia en los
textos que produce.
frases u oraciones
Desarrollo de prcticas
.
Elaboran textos narrativos
Leen textos e identifican informacin

relevante.
Practican el subrayado en textos de

inters
Desarrollos de practicas
Crean escritos de temas de inters.
Taller de caligrafa-

VI.
ACTITUDES
Comprende
noticias
radiales
e
impresas, identificando su estructura y
caractersticas.
Interpreta el mensaje subliminal de los
afiches publicitarios.
Analiza fotografas y vietas y su
funcin comunicativa.
Identifican las clases de palabras
segn la ubicacin de las palabras.
Utiliza las reglas del silabeo en las

palabras.
otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.
Reconoce y diferencia los tipos de
adjetivos en un texto propuesto.
Elabora un cuadro comparativo sobre
los rasgos objetivos y subjetivos de la
lectura.
otorgar cohesin y coherencia en los
textos que produce.
frases u oraciones
Trabajo practico.
3h
Ficha de observacin
3h
Trabajo prctico
3h
Hoja de seguimiento
3h
Ficha de observacin.
2h
Evaluacin de salida
Trabajo prctico.
2h
3h
Trabajo prctico.
3h
Ficha de observacin
3h
Trabajo practico
3h
3h
Trabajo prctico
Trabajo prctico
2h
Evaluacin de salida
2h
ORAL
CRITERIO 1
N DE
REACTIVOS
PTJ
INSTRUMENTO
20
20
20
20
20
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
4
4
4
4
4
Prueba De
Desarrollo
100%
20
N DE
REACTIVOS
PTJ
20
20
20
20
20
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
1(4)
4
4
4
4
4
100%
20
INDICADORES
Diferencia el significado de los trminos lingsticos como: Habla, jerga y dialecto en un organizador de
conocimiento.
Enjuicia las ideas de sus compaeros con referencia a la lectura y responder las interrogantes.
Interpreta el significado de los movimientos gestuales en situaciones diversas en un papel grafo.
Identifica los lugares donde se producen los sonidos en el aparato fonador para exponerlo.
Respeta las cualidades de voz al momento de expresarse en pblico un tema de inters.
TOTAL
CRITERIO 2
INDICADORES
Reconoce la diferencia de las palabras por la funcin que cumple a travs de prcticas calificadas.
Interpreta textos narrativos, identificando sus elementos y estructura al momento de elaborar.
Compara las palabras por la funcin que cumplen en una prctica calificada
Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativa
s del texto que producen.
Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender el texto y hacer resmenes en XMIND.
TOTAL
CRITERIO 2
INSTRUMENTO
Prueba De
Desarrollo
PRODUCCIN DE TEXTOS
INDICADORES
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de C-S-Z en una prctica calificada.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para la escritura de G-J en una prctica calificada.
Redacta un escrito planteando su punto de vista acerca de de la lectura las cosas no son como parecen.
Utiliza gramaticales para la escritura de B-V en prcticas calificadas.
Redacta textos narrativos utilizando los signos de puntuacin en una prctica calificada.
30
30
10
10
10
10
N DE
REACTIVOS
1(4)
1(4)
1(3)
1(3)
1(3)
1(3)
PTJ
INSTRUMENTO
4
4
3
3
3
3
Prueba De
Desarrollo
TOTAL
VII.
MTODOS
Inductivo Deductivo
Analtico Sinttico
metodologa activa
20
VIII.
100%
TECNICAS
Observacin
Dilogo
Exposicin
Dinmicas
textos
PROCEDIMIENTOS
Identifica
Sncresis
Sntesis
Anlisis
Lluvia de ideas
Exposicin
Resmenes
Dramatizaciones
Subrayado
Argumentacin
BIBLIOGRAFIA
a. PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO:
Textos del MED.
VENTURA VERA JORGE
Comunicacin 2
ADUNI
Diccionario
_______________________
Docente de rea
__________________________
Director

Diversificacion 2º

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PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADA DEL REA DE COMUNICACIN PARA EL SEGUNDO GRADO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Narraciones orales: historias,

Diferencia el significado de los

Escribe correctamente las

La lectura: Concepto y clases.

Por qu mama? ( lectura)

Antnimos: concepto, prctica.

Dados eternos (poesa).

Acentuacin y tildacin. Palabras

Uso de las maysculas. reglas

Habla, jerga, dialecto.

El defecto de una mujer. (lectura)

Los recursos no verbales.

Parnimos: concepto, practica

Textos narrativos. Elementos y

Homnimos: concepto y prctica.

El tema central y las ideas

Las cosas no son lo que parecen.

Los signos de puntuacin

Utiliza las reglas ortogrficas

Planifica su participacin oral,

Reconoce la diferencia de las

Plantea sus opiniones acerca

Utiliza la tcnica de resumen

Elabora peridicos murales

Teatro: concepto y tipos.

El resumen: Tcnicas para su

Homfonas: concepto, prctica.

Analogas: concepto, prcticas.

Peridicos murales. Secciones y

Ortografa de la letra: fonema

La carta: concepto, partes y

Expresa su punto de vista

Comprende noticias radiales e

Utiliza las reglas del silabeo

Cuentos andinos/Enrique Lpez

La noticia radial e impresa.

Fotografas y vietas. Funcin

Oraciones incompletas: concepto,

La silaba: concepto, clases y

El portero del prostbulo.(lectura)

Los signos de puntuacin.

palabras, frases u oraciones

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN PARA EL SEGUNDO GRADO

Del 05 de marzo Al 11 de mayo

Educacin para el xito

RECONOCEMOS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR

PRODUCIENDO Y COMENTANDO DIVERSOS TEXTOS

RELACION CON OTRAS AREAS

ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA:

Mtodo de lectura coral

Juego de Roles, Phillips 66

VIII. MEDIOS Y MATERIALES:

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

Textos del MED.

- Muestra empeo al realizar sus tareas

- Llega a la hora indicada

- Ayuda a sus compaeros

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

- Organiza y lidera el equipo

Narra en forma oral historias,

De manera grupal aprenden