Julieta Hernndez seala que en la educacin a distancia, las estrategias de enseanza

tienen relacin con dos momentos de la enseanza, los cuales se describen a continuacin:
Estrategias
Estudio independiente

Caractersticas

Acciones que realiza el estudiante.

Para apropiarse de los diversos tipos de

contenidos a travs de las actividades de
aprendizaje, soportadas en una diversidad de
materiales didcticos.

La comunicacin es mediada a travs de los

diversos materiales y medios de
comunicacin, tratados de manera didctica.

Se genera cuando se intercambian ideas,

percepciones, opiniones, entre otros.

Requiere de la creacin de condiciones para

que se generen la comunicacin entre los
integrantes del grupo.

Implica la organizacin, planificacin

colaborativa y toma de decisiones.

Puede darse a travs de los medios de

comunicacin; foros de discusin, Chat,
audioconferencia o los diversos tipos de
videoconferencia.

El aprendizaje colaborativo

Seleccin de estrategias
Para seleccionar una estrategia de enseanza es de suma importancia tomar en cuenta lo
siguiente:

Debe estar acorde con los objetivos.

Debe estar en secuencia tratando

que los contenidos formen en los
estudiantes
una red interna
(cognitiva).

Debe tener una serie de pasos o

etapas en forma espiral, de modo
que el estudiante elabore un
verdadero
pensamiento
y
almacenamiento de la informacin
en la memoria.

Debe existir una continuidad entre

actividades de una misma estrategia
y otra que le permitan al estudiante
profundizar sobre determinado
tema.

Debe
provocar
conflicto
cognitivo
y
reconciliacin,
anlisis, relaciones, aplicaciones
a casos concretos, tratando que la
relacin con el contexto sea cada
vez mayor.

Se
requiere
conocer
las
diferencias individuales de los
estudiantes, el tipo y estructura
del contenido que se desea
ensear, el contexto sociocultural
y su propio estilo de enseanza.

Momentos didcticos de aplicacin

Las estrategias tienen diversos momentos didcticos para su aplicacin, ests se desarrollan
en las indicaciones o conversacin que se establece a travs de los materiales didcticos,
permiten la organizacin y secuencia de los contenidos dando una secuencia de las
actividades y del aprendizaje.

Estrategias de enseanza en materiales didcticos

Las estrategias de enseanza se encuentran ubicadas en los diversos materiales
didcticos, su integracin se realiza a travs de las instrucciones de la asignatura o
curso (diseo instruccional).
Estas instrucciones dentro del desarrollo de la asignatura tienen relacin directa
con el tipo de funciones y acciones que como tutor docente se realizar a distancia;
el tutor o facilitador puede haber elaborado el material didctico o no, sin embargo,
es necesario que identifique las estrategias que se utilizaron en su elaboracin, de
tal forma que pueda apoyar al estudiante.
En la labor como facilitador se debe de tener claro los objetivos que persiguen las
distintas estrategias para el diseo del material didctico con el fin de poder
utilizarlas
de
manera
correcta.
A continuacin se muestra la estrategia y la definicin o uso de la misma, para ello
es relevante tenerlas presentes:

Objetivos: Son los enunciados

que establecen las condiciones,
tipo de actividad y forma de
evaluacin del aprendizaje del
alumno.

Preguntas
intercaladas:
Preguntas insertadas
que
mantienen la atencin y
favorecen la prctica, la
retencin y la obtencin de
informacin relevante.

Resumen:
Sntesis
y
abstraccin de la informacin Pistas
tipogrficas
y
relevante de un discurso oral o Discursivas: Sealamientos
escrito.
que se hacen en un texto o en
la situacin de enseanza para
Organizador previo: Est enfatizar
y/u
organizar
elaborado con un nivel superior elementos
relevantes
del
de abstraccin, generalidad e contenido por aprender.
inclusividad de la informacin
que
se
aprender. Mapas
conceptuales
y
redes
semnticas:
Ilustraciones: Representacin Representacin grfica de

visual de los conceptos, objetos o esquemas de conocimiento

situaciones de una teora o tema (indican
conceptos,
especfico.
proposiciones
y
explicaciones).
Analogas: Proposicin que
indica que una cosa o evento Uso
de
estructuras
(concreto
y
familiar)
es Textuales:
Organizaciones
semejante a otro (desconocido y retricas de un discurso oral o
abstracto o complejo).
escrito, que influyen en su
comprensin y recuerdo.

Clasificacin de las estrategias de enseanza

La mayora de las estrategias de enseanza en la educacin a distancia, se comunican al
estudiante mediante la escritura, por lo que las siguientes estrategias pueden ser
seleccionadas en funcin del impacto que se tiene al aplicarlas en el diseo de material
didctico.

Proceso cognitivo en el que

incide la estrategia

Tipos de estrategia de enseanza

Generacin de expectativas
apropiadas

Actividad generadora de
informacin previa

Orientar y mantener la
atencin

Preguntas insertadas

Ilustraciones

Pistas o claves tipogrficas o

discursivas

Mapas conceptuales

Redes semnticas

Resmenes

Organizadores previos

Analogas

Promover una organizacin

ms adecuada de la
informacin que se ha de
aprender (mejorar las
conexiones internas)
Para potenciar el enlace entre
conocimientos previos y la
informacin que se ha de
aprender (mejorar las
conexiones externas)

Etapas de una tutora

Las etapas de una tutora son:

Etapas
Antes de iniciar la tutora.

Se deben disear las estrategias que preparan el ambien

qu, cmo y con qu se realizar la tutora.

Durante la realizacin de la tutora.

Se desarrollan estrategias que apoyan el proceso de tutora

los objetivos a alcanzar y de las funciones que tenga el tut

Al trmino de la tutora.

Las estrategias debieron haber permitido, valorar el grado

objetivos, a travs de las evaluaciones continuas
aprendizaje, de la aprobacin, desercin o rezago que
instrumentos de evaluacin acadmico administrativos
sobre el avance con relacin al objetivo.