TABLA CONFECH

1) Aprobacin del acta anterior.

2) Invitados:
-Coordinadora Intercomunal No Octopus
-uble Libre
-DL 701
3) Cuenta de la Mesa Ejecutiva.
4) Evaluacin reunin con ministra y documento MINEDUC.
5) Proyecciones.
6) Varios.

LISTA OFICIAL CONFECH

JULIO 2015
ASISTENCIA MAANA
FEDERACIN
1.

ASISTENCIA TARDE

PRESENTE AUSENTE PRESENTE AUSENTE

Universidad

de x

Antofagasta
2.

Universidad

Arturo

Prat

Universidad Catlica del

Iquique
3.

Norte Sede Antofagasta

4.

Universidad Catlica del

Norte Sede Coquimbo

5.

Universidad de Atacama

6.

Universidad de La Serena

7.

Universidad de Tarapac x

Sede Arica
8.

Universidad

Alberto x

Hurtado
9.

Universidad Adolfo Ibez

10.

Universidad del Desarrollo

11.

Universidad Central

12.

Universidad de Chile

13.

Universidad de Santiago

14.

Universidad de Valparaso x

Sede Santiago
15.

Universidad

Diego x

Universidad Metropolitana x

Portales
16.

de

Ciencias

de

la

Educacin
17.

Universidad Santo Toms x

Sede Santiago
18.

Universidad
Federico

Tcnico
Santa

Mara

Sede Santiago
19.

Pontificia

Universidad x

Catlica de Chile

20.

Universidad Andrs Bello x

sede Via del Mar

21.

Universidad

Catlica

de

de

Las

Playa

Valparaso
22.

Universidad
Amricas Via

23.

Universidad

de

Ancha
24.

Universidad de Valparaso x

Casa Central
25.

Universidad de Valparaso

Sede San Felipe

26.

Universidad de Via del x

Mar
27.

Universidad Santo Toms

Sede Via del Mar

28.

Universidad
Federico

Tcnico x
Santa

Mara

Casa Central
29.

Universidad
Federico

Tcnico x
Santa

Mara

Sede Via del Mar

30.

Universidad Austral Sede

Puerto Montt

31.

Universidad Austral Sede x

Valdivia
32.

Universidad Catlica de la x

Santsima Concepcin
33.

Universidad Catlica del x

Maule Sede Talca

34.

Universidad

de x

Concepcin
35.

Universidad

de

Concepcin Sede Chilln

36.

Universidad
Concepcin

de x
Sede

Los

ngeles
37.

Universidad de la Frontera

38.

Universidad de Los Lagos

Sede Osorno
39.

Universidad de Los Lagos

Sede Puerto Montt

40.

Universidad de Magallanes

41.

Universidad de Talca Sede

Curic
42.

Universidad de Talca

43.

Universidad
Sede Chilln

del

BoBo x

x
x

44.

Universidad

Catlica

de

Temuco
45.

Universidad del BoBo

46.

Universidad
Federico

Tcnico
Santa

x
x

Mara

Sede Concepcin
47.

Universidad

Pedro

De

Valdivia Sede Chilln

ACTA

Invitados:

Coordinadora Intercomunal No Octopus:

Qu es Octopus: Es un movimiento de pobladores que nace el 2013, cuando se

compra un terreno para hacer arndanos que era falso porque se venda para
instalar una termoelctrica.
Por qu seramos afectados: El tema es que de nada sirve una termoelctrica sin
la manera de nutrirla, el mecanismo ser un barco en la baha de Concepcin.
Se traer gas licuado desde estados unidos para el consumo de electricidad para
el sistema interconectado central. El consumo de energa de los pobladores es de
18%. Este conflicto se inicia con el epicentro en Bulnes, con la central El
campesino. La primera victoria contra esta empresa transnacional fue durante el
ao 2012. Se uni Bulnes, Penco, Talcahuano, Tom, con sendas marchas y con
el objetivo de que simplemente el proyecto Octopus no se concrete.

Ahora cambia como una empresa limpia y con cambio de imagen para generar
mayor adhesin de la gente, financiando lo que sea necesario para obtener el
favor de determinadas entidades de la sociedad.
Se saca ms relacionndose con los pobladores que con la autoridad chilena, se
quiere dejar claro que en nuestro territorio no se ha colocado un solo clavo y no se
pondr, mientras se mantenga la unidad de los pobladores del borde costero de la
baha de Concepcin. Se necesita APOYO Y DIFUSIN para frenar este proyecto
que se intentar instalar donde sea y la nica manera de que sea rechazada es
coordinar con los diferentes conflictos que surgen en la zona.

Se pide el apoyo al Confech desde las comunas afectadas, desde los movimientos
socioambientales, ya que esta es una lucha de largo tranco, de la cual depende el
destino de muchas comunidades. La derrota, significa la apertura de la regin
como una zona de sacrificio, es una poltica pas.

uble Libre:

Juan Rosselot vocero de uble Libre

Partimos con una animacin bien explicativa y luego vamos a conversar sobre el
problema que vive San Fabin de Alico, que se encuentra en una zona con una
serie de asentamientos en el kilmetro 43, cuya principal actividad econmica es
la agricultura, ganadera de subsistencia, agricultura orgnica o de bajo impacto y
el ecoturismo, emplazada en una reserva natural. Se encuentra el ro uble en
este sector, amenazado por dos proyectos hidroelctricos, el embalse Punilla y la
central hidroelctrica Hidrouble, que entrara a generar gran dao a sectores de
poblados y biodiversidad nativa. Se generan graves perjuicios a la zona, adems
de la alteracin profunda de la agricultura, del cauce del ro y la biodiversidad.
Inicio de la exposicin: sumando a las palabras de Leonidas, nos encontramos en
una situacin en que el pas no basta tener conocimiento jurdico y tcnico, no
basta que sean afectadas poblaciones o el territorio,

Se cuenta con estudios de impacto ambiental desde hace ms de 10 aos, en

donde se devela que el sistema est viciado, pues el gobierno tiene una posicin
clara en trminos medioambientales, que es explotar a pesar que la ley dice algo.
Pero los empresarios con el apoyo del gobierno se saltan o buscan maneras de
concretar su mezquina voluntad, entorpece el trabajo de las organizaciones y
favorece el trabajo de los proyectos que se intentan combatir, desde ah es que
nace la coordinadora por la defensa de los espacios del biobo.
Estos proyectos en realidad no favorecen a las comunidades, solo a las empresas
y a los polticos, estamos en una situacin en donde no hay tica y las
generaciones anteriores que no se pusieron los pantalones para dar orden y
tranquilidad, estos son los responsables de esto, que se contrarresta con las
nuevas generaciones que toman conciencia y no basta con la difusin desde la
redes sociales, sino que hay que tener un rol activo en los territorios. Esta
problemtica, va en directa relacin a la destruccin de la biomasa forestal.
Como estudiantes hay que informarse, activar. Hay casos de universidades que
invierten en proyectos de estas caractersticas, como por ejemplo la Universidad
De Chile tiene acciones en las empresas que buscan concretar el proyecto punilla.
Necesitamos comunicarnos, coordinarnos y desarrollar nuevos mecanismos de
comunicacin y coordinacin.
Generar puentes de comunicacin entre las personas, para responder las
diferentes interrogantes.

Sofa:
Sabemos que en nuestra regin el zonal est compuesto por varias universidades
que tienen presencia, por lo cual se hace llamado al zonal sur por sobre todo a las
universidades de la octava regin.
El tema del territorio no es una cuestin solamente de medioambiente, es una
forma de vida, lo que no puede cambiarse como si fuera fcil llevar un arriero a
vivir en la ciudad, llama a estar atentos a la llamada a las movilizaciones.
Es necesario generar puentes de comunicacin entre las personas que estn en
los territorios y se invita a las movilizaciones y a seguir articulando una

comunicacin y organizacin y ese rol puede ser concretado en conjunto con el rol
de las federaciones. Es un tema social de vivencia, estamos aprendiendo a
trabajar en conjunto para participar.

Se hace una invitacin a participar a la jornada de protesta para el da 20 de

agosto.

DECRETO LEY 701

Poblador de Tira (perteneciente a comunidad mapuche)
LUIS GARCA HUIDOBRO

Perteneciente a congregacin jesuita, donde conoci a una comunidad mapuche

que le tendi la mano para vivir en ese lugar, el territorio forestal que tiene la
comunidad le permite subsistir, est inmerso en el contexto de lucha y
recuperacin de territorios.
Se prorrogara el DL 701, es la segunda prrroga que se genera a nivel ilegal
porque no hubo consulta indgena. Pero se quiere generar una ley nueva que
prorrogue por 20 aos este decreto. En este momento el gobierno quiere extender
la vigencia y aplicacin por 3 aos ms del DL 701, que otorga bonificacin para
las plantaciones de pino y eucaliptus que son especies exgenas.
El contexto donde se genera el DL 701, ellos idearon como darle productividad a
las tierras, en el proceso de ser legalizada la comunidad entra la dictadura y los
fundos son desalojados por la fuerza y con apoyo de algunos dirigentes, el
objetivo era traspasar fundos y terrenos a algunas forestales, en un precio que hoy
sera 85 mil pesos la hectrea, el fundo Tranaquepe, que luego ser revendida en
cifras muchsimo ms numerosas, en los territorios de Tira y Caete se realiz la
misma maniobra, Conadi con el proceso de compra de tierras. Argumentos para
el DL 701 son la recuperacin de terrenos degradados, con datos de la conaf
(anexo datos tcnicos de un documento de conaf 2. terrenos degradado y cambio
uso de suelo. microsoft word)

Toda la zona de arauco fue vendida a precios menores de 100 mil pesos por
hectrea, siendo ocupado para uso de plantacin forestal, destruyendo el bosque
nativo, actualmente este territorio se encuentra bajo control mapuche. La CONADI
compr estos terrenos para devolverle el capital invertido por los empresarios,
siendo en esta transaccin la subvencin estatal hacia el empresariado.

En chile no existe una institucionalidad potente para hacer frente a esta situacin,
es ms, avala mediante el financiamiento. Entonces estos ms de 30 aos de
plantacin forestal va destruyendo el terreno y prcticamente secando la tierra.
Generando un dao irreversible a largo plazo de la tierra.
El gran problema es con los pequeos propietarios, que bajo la ley puede tener
200 hectreas, por lo que no es un pequeo propietario, sino un latifundista que
avala el gobierno. Hay el conflicto genera ruido ya que estos latifundistas le
trabajan a los grandes consorcios forestales, que suman grandes terrenos de
forestales. En Tira y Caete se ha logrado expropiar a las grandes forestales,
tomando el monocultivo en sus manos y repartiendo la ganancia de este producto.
A cambio el gobierno que entra con fusiles y subametralladoras, el conflicto y
clima poltico es malo por lo que como argumento estatal de crear un clima poltico
favorable para la discusin de una ley forestal
La idea es que se genere comunicacin a travs de un colectivo ambientalista o
una vocala de medio ambiente para generar un nexo

PALABRAS

FEUA: Es importante sealar que a lo largo del territorio se va afectando la vida de

la poblacin, dan ejemplos de la contaminacin de las playas del norte, as que
manifiesta que es necesario incentivar desde el Confech generar instancias de
interaccin con estas problemticas

FEC: solicita los nmeros de contacto que deberan estar disponibles para generar
un dilogo

FEUSACH: Es un problema de modelo extractivista, por lo cual debe haber una

coordinacin y posicionamiento sobre el uso de los recursos naturales y
problemas medioambientales. La renacionalizacin de los recursos naturales es
necesaria, pero a la vez, hay que suplir tambin las necesidades de estos
recursos por parte de otras naciones, como la mapuche. El Confech sobrepasa su
inicio como organizacin estudiantil. Cree que no son problemas ecolgicos, sino
que son la imposicin de un sistema de extraccin capitalista abusiva, no tiene
sentido que seamos una entidad nacional cuando se concreta territorialmente
cada problema, en este contexto es necesario crear una orgnica a nivel nacional.

FECH: Agradece la exposicin. Se apela si estas organizaciones pertenecen con

alguna organizacin nacional sobre conflictos medioambientales, para unirse
como Confech y desde sus secretaras u colectivos medioambientales. Los
zonales deben hacerse parte de estas problemticas locales y nacionales, de ah
la utilidad de los zonales, para apoyar iniciativas y convocatorias sobre estos
conflictos.

FEUAH: Saludos a los expositores. Apoyar estas problemticas territoriales, ya

que sus apuestas organizativas van potenciando el empoderamiento de los
pobladores. Se sabe que los recursos naturales caen en los bolsillos de una clase
en particular, por lo que se hace el llamado al Confech a apoyar desde las
secretaras medioambientales de las federaciones. La idea es expandir estas
problemticas en el pas a nivel de exposiciones, se debe como confech,
comunicar estas problemticas y sobrepasar los cercos comunicacionales.
uble Libre: Los conflictos territoriales estn emplazados en los territorios, por lo
que se hace complejo poder expandir estas demandas, por lo que los estudiantes
tienen la capacidad de poder presentar y comunicarlas. Ya que nosotros como
organizaciones generamos insumos y tesis que pueden ser desarrolladas y
utilizadas para informar a las personas, por ello no se deben perder como
experiencias, ms all, insistir en la difusin de estas reivindicaciones. Desde los

espacios universitarios se est tratando la democratizacin de estos espacios,

entonces se hace el llamado de poder revisar las mallas curriculares, ya que en
estos planes de estudios se apoya al modelo capitalista. Por lo cual, se deben ir
en el camino de su modificacin para terminar con el servicio al bloque en el
poder. Las mallas y centros de estudios deben ir en sintona y servicio a la
sociedad y las comunidades.
Las alternativas al modelo, ya existen, entonces se tiene que apoyar estas
opciones como lo puede ser la permacultura y el desarrollo sustentable local.

Aprobacin del acta de la seccin Confech pasada en la USACH.

Cuenta Mesa Ejecutiva:

FECH

Solicitud de la Federacin de la Universidad Finis Terrae, sus estatutos ya fueron

enviados para sus aprobacin desde el Confech (Solicitud aprobada por la
plenaria). Casos crticos son la no apertura al dilogo desde las rectoras, casos
de desalojos, universidad del Bio Bio, Universidad De La Serena la UFRO y la
Universidad Catlica de Temuco. A los rectores les inquieta el hecho de que hay
que avanzar en la institucionalizacin de la movilizacin universitaria, eso es lo
que le manifestaron al Confech e instaron al dilogo y resolver los conflictos por
este medio.
Mientras haya toma en alguna universidad del cruch es difcil parar un dilogo
porque sera pasar a llevar a las dems universidades.

Reunin cruch, se tocaron 3 puntos, reforma, cruch confech, respecto a lo que

estaba sucediendo en diferentes universidades tomas, paros, etc.
la forma en que procedemos los estudiantes, plantean que quebraban las
relaciones dentro de las universidades, los casos crticos donde no exista,
rectores que no dialogaban y permitan el ingreso de la fuerza pblica para

desalojar. Haba que avanzar en la convivencia de las universidades, porque no

estaban todos de acuerdo en toma o paro (federaciones). Levantar dilogos con
las federaciones, que mientras existieran universidades del cruch vea difcil llegar
a un acuerdo. Se publicar un documental sobre la educacin superior, y existen
puntos en los cuales estn de acuerdo con el petitorio de los estudiantes. Se
hicieron muchas preguntas, donde la respuesta fue esperen el documento

Plantean que la democracia eras ms all de la triestamentalidad, sino tambin un

cambio de cultura a nivel orgnico en el estudiantado, ya que se ve escueta
cuando hay toma de las universidades, pues se desconoce la voluntad de esta
accin, si era de grupos reducidos, de la federacin o del estudiantado en s.

Sobre la reforma educacional, plantearon que este jueves se iba a publicar un

documento con su propuesta sobre la temtica. Ellos tienen puntos en relacin
con los estudiantes, en temas de lucros y principios. Pero manifestaban la
preocupacin por la divisin de las universidades, en cuanto a su enfrentamiento y
posicionamiento ante la reforma.

Universidades en caso critico UFRO, UCT, UBB conce y Chilln, ULA Osorno
(Movilizacin).

USACH: Se tom centralidad en caso particulares desde las universidades que

est en casos ms complicados, como las tomas. Eso es vital para establecer
dilogo con las autoridades, como el cese de hostilidades, como toma y desalojos.
Esto temas locales, no permitieron poder hablar temas nacionales, ya que los
problemas locales entramparon las temticas ms importantes. Se hace una
llamado de establecer puentes de dilogos.
En democratizacin, aun los rectores les falta generar acuerdos para crear un
documentos y poder presentarlo, y entablar discusin en torno a este tema.
Existi en Santiago un encuentro entre la mesa ejecutiva y actores de la
educacin, para establecer puntos de encuentro y apreciaciones sobre la reforma.

La democratizacin para las universidades, desmunicipalizacin para los

secundarios y condiciones laborales para los trabajadores de las universidades,
son las temticas centrales que salieron en la discusin.
Apreciacin y anlisis es que si bien han habido espacios de encuentro ese
espacio estaba presionado por la premura de la reforma educacional y la
preocupacin para que la asistencia de la mesa ejecutiva sea mayor, el
documento del cruch deba ser discutido entre el confech. Antes de hacer un
anlisis es necesario hacer una plenaria para discutir la posibilidad de la
participacin de los espacios, es sintomtico respecto de las descoordinaciones,
porque dan indicios de desunin en la confech a las dems organizaciones

FEC: Tareas que quedaron en la reunin en la Usach, se plantea crear un marco

comn y de accin en los sectores educativos, para tener listo este documento se
realizar la prxima reunin queda para el da 14 de agosto. Tambin se plantea
no aceptar ms reuniones por separados, sino actuar en bloque para no caer en
las estratagemas del gobierno. Se plantea la propuesta de que todos en conjunto
se renan en su momento con el gobierno as dar una imagen de unidad. Se
plantea un malestar por la inasistencia de las universidades de la mesa ejecutiva
en la reunin con los actores de la educacin. Prestando ms atencin al CRUCH.

Parece inaceptable convocar a una conferencia con opinin de solo el zonal

Santiago, lo pertinente es que a plenaria del Confech resuelva este punto, es una
discusin de pleno de Confech las universidades que participaron deben hacerse
responsables, del hecho de situar un punto de prensa en el mismo momento que
se renen los actores, cuando lo importante era estar en ese espacio de reunin
con los actores de la educacin.

FECH: nos parece dramtico querer hacer una conferencia de prensa, les parece
preocupante que no dieron una respuesta sobre eso, las instancias no deben
desaprovechar plantea la preocupacin de que era prudente dar la oportunidad de
saber qu puntos eran necesario exponer.

FEUBB CONCE: Es preocupante, lo que est pasando en las universidades

movilizadas, ya que la rectora no est dispuesta dialogar si stas estn en toma.
El CRUCH est tomando una metodologa que es no entablar dilogo, mientras
no se bajen las tomas. Se critica la posicin del CRUCH, porque no est
solucionando los conflictos, sino estn siendo intransigentes, ya que no se estn
reuniendo con sus comunidades universitarias. Hacen vista gorda a los desalojos
que estn mandando sin tomar en cuenta las exigencias de los estudiantes. El
deber de la mesa era reunirse con los actores de la educacin, y no generar
puntos de prensa.
Reunin con el cruch, el cruch ha tenido las mismas polticas del gobierno, el
hecho de que existan edificios en toma es porque existen conflictos, no deben ser
amedrentadas por el requisito de la necesidad de bajar para poder discutir, los que
reciban documentos reservados por parte del ministerio sin discutirlos con sus
comunidades universitarias. En cuanto a eso tener ms cuidado

Llamado a la responsabilidad de la mesa ejecutiva en relacin a la tarea

encomendada en la ltima plenaria.

FEUFSM CASA CENTRAL: Llamado de atencin a la mesa ejecutiva en cuanto a

que deben coordinarse bien, teniendo cuidado cul es la relacin entre la mesa
ejecutiva y el zonal metropolitano, con respecto si hubieron universidades que se
ausentaron deben tener cuidado en que deben hacerse presentes al encuentro del
14, identificando los puntos de acuerdo y llamar a la mesa a coordinarse de mejor
manera.

Hay dos objetivos con los actores de la educacin, una generar un acuerdo a
travs de un documento con un marco de accin, y la otra tener acciones en
unidad para generar una real vinculacin poltica.

Se deben separar los conflictos locales con los conflictos nacionales, entonces el
CRUCH, se est metiendo y condicionando nuestro dilogo por la incompetencia
de los rectores en resolver los problemas locales. Porque as estn desconociendo
la orgnica estudiantil, al no dialogar con las universidades que estn en toma.
los rectores debern hablar del contenido de las demandas y no de la forma en
que se realiza la movilizacin

FEUMCE: no es menor que el cruch salga desvalidar las organizaciones en cada

uno de los espacios, dar prioridad a los encuentros no es una estrategia casual o
antojadiza, y dilatoria del conflicto. Se plantea el hecho de la poca coordinacin
planteando dos escenarios, coordinacin en la mesa y en el elemento poltico.
Es necesario hacerse parte de la forma en que se estn tomando las medidas
dentro de la instancia. Hacerse cargo de la crtica poltica.
Se plantea la preocupacin con relacin al CRUCH, porque est aplazando la
discusin, ya que se est moviendo en sus tiempos. El CRUCH entra a desvalidar
nuestra institucionalidad y no est dando respuesta a nuestros planteamientos.
En la descoordinacin que existe en la mesa ejecutiva, se debe caracterizar ms
all de esa falta de comunicacin, sino un trasfondo poltico que es la elaboracin
poltica que tiene la mesa ejecutiva, pues esta debe ser capaz de respetar los
acuerdos de la plenaria y reunirse con los actores de la educacin, que son con
quienes hay que entablar relaciones. Se cuestiona la funcionalidad de la mesa,
vale decir esta no lleva a cabo los acuerdos.

FECH: Da cuenta de la reunin, en cuanto a la posibilidad de la mesa de dilogo

con el ministerio. Evaluacin del documento
El documento del Mineduc es insuficiente, ya que hay un horizonte consensuado,
que trata que lo pblico y estatal sea preponderante. Se debe tener un trato
distinto, porque se debe expandir con un aumento de la matrcula. El documento
del mineduc no plantea una poltica clara del fortalecimiento de lo pblico, adems
se debe abordar sobre los criterios de gratuidad, que supera lo econmico, sino

tambin caracterizar la universidad pblica. Las universidades independientes de

su propiedad deben complejizarse en su democracia.
La discusin estratgica, se plantea que la mesa de dilogo se aceptara con un
acuerdo, que se aumente el plazo de discusin de fondo sobre educacin superior
y tener procesos de participacin. Que el proyecto tampoco se zanje en verano,
tambin que tan vinculante es este espacio de trabajo, a la vez debe ser utilizada
para conquistas programticas y poder visualizarlas, y verse como un actor
preponderante. Esto se debe acompaar con movilizaciones, teniendo una
ofensiva en contra del gobierno y su vinculacin con el empresariado.
Se tendr un encuentro triestamental para generar un reforma.
Se agrega abrir la discusin sobre un cambio a la constitucin como elemento
preponderante en temticas de la educacin. La mesa, plantea que la pauta es
muy extensa, ya que la mayora de las federaciones estn en conflictos, entrando
a clases o aun en vacaciones, entonces no son capaces de dar respuesta este
documento.
Se plantea resumir esa pauta para facilitar su implementacin, y poder tener una
resolucin a tiempo.
Se hace un nfasis en la necesidad de la profundidad programtica por cuestin
de plazos, que ya son acotados. Los objetivos en los dilogos pre legislativos, era
para que el me pudiera posicionar su programa, pero este espacio debe ser
vinculante.

FEUST: Estn en vacaciones, entonces recin tomaron esta discusin. Se sabe

que hay varias universidades que tiene que volver a clases.

FEUAH: Tambin se encuentran pendiente con el tema, ya que se encuentran en

vacaciones. Se debe generar un resumen del documento de discusin por la
complejidad de este. Las universidades privadas igual apelan a ser partes de este
proceso.

FEPUC: An no discute el documento, porque tiene que entrar a clase. Es una

buena idea generar una pauta ms reducida para alcanzar a tener una respuesta.

FEUSM CASA CENTRAL: No han podido analizar el documento por su estado de

movilizacin, entonces piden aumentar el plazo de discusin para poder zanjar
posturas como confech. Hay que poder contrarrestar propuestas con nuestro
programa confech.

FEUACH: An no han podido hacer un pleno, ya que estn en receso. Por lo cual,
se hace el llamado a poder discutir el documento. Se hace una mocin que es
hacer una confech extraordinario para zanjar una posicin con respecto al
documento.

FECH: Plantea comunicar por mail si se han discutido en los plenos los
documentos, ya que tener discusin sin sntesis de plenos, porque no podemos
sacar posturas de reflexiones personales. Se plantea urgencia por debate del
documento, entonces se pide discutir el documento y aprobar la mocin de un
confech extraordinario. Hay que dar respuesta, ya que la reforma seguir su curso,
entonces debemos dar una respuesta. Garantas para el tema de la gratuidad,
discusin programtica. Documento mineduc es insuficiente. Hay un horizonte
hacia lo pblico y lo estatal, es importante para no perdernos en el debate,
principalmente porque el documento del mineduc no va hacia el mismo horizonte,
porque debate a la ley de presupuesto, los centros de estudiantes la mesa de
dilogo se otorgar a cambio de un aumento de plazo para discutir el documento,
adems que el proyecto no se zanje en verano.
La mesa debe utilizarse para la visibilizacin de los problemas, al subirse a la
mesa debe enfrentarse a la relacin del gobierno con el empresariado.
La Fech resumir la pauta y ofrece a otras federaciones el resumen

_ respecto a los objetivos en la participacin en los dilogos pre legislativos se

plantea que debe aprovecharse de generar la discusin en todos los espacios

puntualiza el tema de la asamblea constituyente, en que se coordinan en el punto

de la nueva constitucin y los mecanismos, la sntesis no es una postura

Santo Toms: iniciarn las discusiones en la otra semana porque es una cuestin
de tiempos que ha imposibilitado llevar adelante la discusin.

PUC: Es importante discutir en torno a eso, sera interesante fundamentar la

discusin de forma correcta entendiendo que los plazos son acotados se valora la
idea de una sntesis.

Santa Mara: No ha podido discutir el documento por q es necesario extender el

plazo para discutir el documento y tener una postura como confech. Como confech
exigir la ampliacin de los plazos

FEUACH: propone un confech extraordinario

FECH: Plantea preocupacin, de que no se haya discutido el documento pero es

idea plantear la costumbre de indicar por correo el hecho de haberse discutido o
no los documentos, esto porque el punto era discusin y no hay posturas originada
desde los espacios. No sabe que vamos a discutir en la tarde, porque no hay
discusiones o sntesis.

UA: Plantea las disculpas por no tener sntesis y explica que es debido al hecho
de estar en negociaciones con su rectora, pero se omite tener una sntesis

UV casa central: Carreras en vacaciones y plantea que le ha sido imposible la

discusin porque se plantea la urgencia de un pleno extraordinario de la otra
semana

UBB concepcin: son las movilizaciones internas las que estn ocupando el foco y
por eso no han podido generar una sntesis, nos explica el punto de la negociacin
respecto de la intransigencia del rector. Es necesario visualizar las universidades
movilizadas habiendo sugerido el hecho de que era necesario visualizar las
universidades en conflicto en la plenaria anterior.
Ofrece sede para la prxima plenaria
Tema cruch: Es que el cruch sac un comunicado en torno a las tomas de las
universidades, es necesario sacar un comunicado en respuesta

FEC: Evaluar el trabajo que se va a tener durante el segundo semestre

FEUL: El punto de participacin triestamental, no se aborda el tema de la

autonoma financiera de las universidades, es necesario plantear estrategias para
atacar y apoyar los conflictos de determinadas universidades en toma y conflictos
entrabados

FEUMCE: Es necesario que este tema del dilogo con el mineduc deben
estudiarse y discutirse en las asambleas. Es un error plantear un confech
extraordinario, porque estamos en procesos desiguales lo que sera o podra dejar
como un plazo valido dos semanas para la sesin extraordinaria, responde un
poco a lo que se necesita

USACH. En estado de movilizacin, existen otros puntos en que cada universidad

tendr la posibilidad de priorizar, hay que tener ojo en la metodologa, porque no
es la idea repetir la misma situacin de este confech de no haber discutido.

UNAB Via: llama la atencin a la plenaria de la poca autocrtica por no haber

hecho el trabajo, se debe incorporar el rol de las universidades privadas.
La UNAB present un documento que no fue presentado a las bases, hace el
alcance de que hay que postergar la fecha, no solo el anlisis debe ser enfocado a
la discusin actual, que exista voluntad real.

UA: Volver a articularse de manera nacional, es muy importante aumentar la

discusin entre las distintas universidades. Propone que sea va correo o en las
plenarias darse un espacio de retroalimentacin de las distintas realidades

UTA: Preocupacin por la discusin del documento. Es necesaria la voluntad de

discutir la pauta, tiene una sinopsis de su pleno: proceder a leerlo
Estratgica: mesa pre legislativa, no se puede confiar en la incidencia, garantas
incidencia en la metodologa y en la reforma.
Mecanismos de consulta dentro de las casas de estudio (plebiscitos para evaluar
la reforma). Proyecciones, discutir con todos los actores y relaciones estratgicas
con algunos actores. No hay diferencias con el documento, pero debe atender a
una estrategia nacional de desarrollo, ms que financiar hay que tener en cuenta
que las universidades que se financiarn por el estado deben tener una vidsion
publica.
Democratizacin. Equilibrio entre la realidad nacional y los espacios locales
Acceso: debe aportar a la cobertura nacional,

Hace falta mejor comunicacin para saber en qu estado estn las discusiones de
democratizacin, es necesario conocer las reivindicaciones que se estn
generando en nuestros espacios. Hay sistematizar los avances que se tienen
desde las universidades.

FEUSACH: Hay una gran preocupacin de no encontrar una respuesta clara con
el documento, las fechas no deben ser por premura sino por capacidad poltica de
los espacios.

FEUNAB: Falta una autocrtica, porque no se ha discutido el documento. Ya que

es importante bajar a las bases estos documentos. Pero manifiesta an ms
molestia porque no se ha socializado en documento emanado de la jornada de
universidades privadas, ya que es de vital importancia dar un apoyo a las

universidades privadas, hay que hay que ser coherente con el discurso y bajar
realmente a las bases estos insumos.

FEUTA: preocupacin sobre la discusin del documento, el documento se mand

a discutir hace un mes y aun no lo discuten, la pauta es larga, la pelea se viene el
segundo semestre, plantear garantas con el mineduc para poder trabajar con
ellos. Deben existir mecanismos de consultas para las discusiones. Tener
relaciones estratgicos, con los diferentes niveles de la educacin, y los
trabajadores, las universidades que sean gratuitas deben tener objetivos pblicos,
con roles de desarrollo, canales de difusin, procesos de nivelacin desde los
primeros aos de universidad,

Ms all del criterio del financiamiento, tiene que tener una visin pblica y una
correlacin en sus planes de estudios bajo el marco de una estrategia nacional de
desarrollo. Con respecto a democratizacin debe haber un equilibrio entre criterios
locales y nacionales, para ello debe haber mecanismo como claustros y congresos
refundacionales. El sistema de educacin superior, debe tener como eje la
educacin pblica, nivelacin en el primer ao de universidad.

UST Santiago: La capacidad que tenemos para discutir los temas. Tener un
confech extraordinario. Capacidad efectiva de que cada espacio se puedan dar las
discusiones, hay un documento sobre las universidades privadas que debe
analizarse y que est hace tiempo

Se enfatiza en genera otra plenaria para poder dar discusin de las mesas pre
legislativas, para darle espacios a quienes lo discuten.

FECH: Se plantea generar una plenarias confech para poder definir criterios y dar
respuesta a los tiempos que dio el ministerio, es justa para quienes tienen
posiciones. Se deben generar las plenarias para poder dar una respuesta a las
mesas pre-legislativas. Hay que definir si se va a dialogar con el ministerio, y

despus poner las condiciones. Se debe zanjar si o si el tema de las mesas

prelegislativas. Como dirigentes debemos dar la discusin en nuestros espacios y
no est por postergar en dos semanas la prxima plenaria extraordinaria. Llamado
a que las federaciones que no estn en conflictos deberan presionar a sus
rectoras para que se encargan de tomar un rol de presin para extender el plazo.
Evaluar cmo se congenian la realidad de cada uno. Las decisiones se deben
tomar a tiempo.

Es importante que la discusin sobre la posibilidad de dilogo con el mineduc

debe ser un punto prioritario en cada espacio para discutir en la semana

USACH: llama a plantear las votaciones, escogiendo entre s o no para tener ms

presionados a la accin a las federaciones para decidir a la vuelta de almuerzo.

UCSC: la falla est en el origen de fijar el punto para la tabla del da de hoy que
termino por no concretarse debido a las condiciones, porque es complejo traer una
decisin zanjada, lo que no impide un aplazamiento en tener una decisin, los
problemas deben tener nombre propio y no corporativizarlo y definir de qu se
trata y con quien tratar el problema, las temticas internas nos llevar a tener
problemas con personajes especficos

FECH: Ordenar la discusin. Se necesita ms plazo. La resolucin del documento

mineduc queda para un siguiente confech, si hay un compromiso en tener una
determinacin al respecto de tener una posicin ante el tema de la mesa de
dilogo con el mineduc y el tema que la prxima plenaria queda para la prxima
semana.

Pedaggico: cada uno conoce las caractersticas de los conflictos internos. Ms

all de discutir los documentos, propone que es necesario sacar un diagnstico, y
tener definiciones y decisin, hacer un diagnstico por universidad y desde ah
decidir si es necesario un confech para la prxima semana.

Usach: luego del barrido deben definirse plazos y mecanismos. Que se haga el
diagnstico para poder ver la posibilidad/capacidad para tomar la discusin que
determina la situacin actual. discusin debe ser sobre los plazos y objetivos

Fech: los diagnsticos tomaran demasiado tiempo. Se habla de exceso de

burocracia. Cada universidad sabe cmo dar la discusin de manera ptima.

FEDEP: No es necesario aplazar decisiones, la reforma no va a parar por el hecho

de que el confech no tenga una respuesta. Es necesario tocar el tema del
documento respecto de las privadas, aplazar la fecha lmite es un asunto que
podemos definir la prxima confech. Propone que sea con sede en stgo. Avanzar
en la discusin, debe haber consenso.

USACH: No est de acuerdo. No conocemos la disponibilidad para sesionar la

prxima semana. No hay una certeza numrica de la mayora que indican las
intervenciones anteriores.

UCT: Coincide en la necesidad de analizar espacio por espacio en un barrido

FEUCSC: analizar los puntos que son necesarios. Uno es el criterio de gratuidad
y de analizar el documento de las universidades privadas
necesidad de un confech extraordinario.

UAH: confech prximo sbado, no habra inconveniente. Cree importante no

quedarse atrs y hacer la sntesis. Pide no alargar el punto. Llama la atencin de
la necesidad de escucharnos y respetar las intervenciones.

UACH: Las condiciones no deben ser el nico criterio para dar la prxima sesin.
realizar un confech la prxima semana para no quedar afuera.

UVM: Apoya confech extraordinario prxima semana para tener propuestas

polticas claras,

UNAB via: Ser conferedado apunta a los espacios internos y externos. Si bien
tenemos un pliego de demandas interno se presentan casos de nivel nacional.
Llamado a seriedad de conjugar lo interno y lo externo, a no caer en lo que
apostamos

Santo Toms Stgo: democracia en defensa de las bases.

No se debe priorizar lo local por lo nacional, hay una reforma que sigue en curso.
Hay que tener definiciones de tipo polticas y claras para empezar a establecer si
necesariamente debemos aceptar las mesas pre legislativas. si fuese as, hay que
establecer criterios para subirse.
Poner nfasis en que el esfuerzo debe realizarse en funcin de la democracia.
Entender que por ms que hayan situaciones locales complejas, no se puede
priorizar lo local en contra de lo nacional.

FEUBB: Es necesario establecer un mapeo del estado actual de las universidades,

ya que hay que conocer el contexto de stas, porque hay una muy baja
convocatoria de universidades del cruch, por sobre todo del zonal sur.
Probablemente porque se encuentran en estado de movilizacin. Tambin
podemos hacernos cargos del prximo confech, claramente estando en
condiciones de toma. De acuerdo a la reunin con el cruch, se pudo visualizar que
no son un aliado, al contrario de los actores de la educacin.
Llamado a tomar con seriedad y responsabilidad una plenaria desde el sur.
Problemticas que existen con el cruch. Los rectores no son aliados como lo
pueden ser otras organizaciones de la educacin.

UBB CHILLAN: Si no se cuenta con discusiones de base, no son vlidas las

propuestas que se planteen. Porque hay universidades que estn en proceso de
negociacin interna, y estn enfocadas en esas problemticas. Se debe emplazar

al CRUCH, para poder resolver las movilizaciones que se han levantado, as el

documento se pudiera discutir con sus propios tiempos. Ahora si se quiere una
discusin sin bases, se puede hacer, pero claramente sera poco representativo.
Y adentro y como dirigentes debemos tener la capacidad de hacer una discusin
amplia o de bases. Hacer la discusin de otra forma sera una discusin estril.
Hacer un catastro de las universidades movilizadas y el documento discutirlo luego
de la prxima plenaria.

FECH: Es un consenso el confech resolutivo, ya que es necesario poder

responder polticamente al mineduc con una alternativa que no implique
inmovilismo, asegurar las condiciones para tomar la decisin en el menor lapso de
tiempo posible

FEUTAL Curic: Es necesario generar una pronta sesin de confech para poder
dar respuesta ante las discusiones, como es el caso de las mesas prelegislativas.
Hay que tener la altura para poder responder ante estas coyunturas. Por lo cual
tampoco es se puede estar ausente de ningn espacio. Es necesaria una postura,
los rectores ya estn haciendo campaa de la reforma, no podemos quedarnos sin
inferir en ella. Es de vital importancia hacer un confech resolutivo.

FEUTA: Es necesario responder a la coyuntura, se propone que la prxima sesin

confech fuera en santiago. Responder a la coyuntura no podemos quedarnos
abajo

FEUSM: Hay tres alternativas, hacer la plenaria la prxima semana, generar

discusiones para la prxima semana. O simplemente no hacer ninguna plenaria.
Pero la mejor opcin es generar una plenaria, estando conscientes que no se
debe hacer una votacin a priori, porque te obligara a hacer otra votacin en dos
sesiones. Se plantea hacer un listado del estado de movilizacin de las
universidades. Plenaria la prxima semana, que no quede en sntesis hacer una
votacin la prxima semana.

FEUDP: Se plantea pasar al siguiente tema, porque ya es un consenso que debe

haber una plenaria de carcter extraordinaria.

UDEC: El carcter de la prxima sesin no debe ser resolutivo. Hay que tener
posicin definida para esta.

FEUAH: No se puede definir a priori que pasara en la prxima plenaria, hay que
dejar que los espacios locales vean que pasara con estas discusiones. Llegando
con definiciones concretas. si es que se llega a un consenso o no con alguna
posicin.

FEUDP: Hay que intentar tener una sntesis la prxima semana. Pero no se puede
adelantar ninguna posicin sin haber discutido con las bases. No nos podemos
adelantar a ninguna sntesis.

FEC: La prxima plenaria es en donde se debe definir alguna posicin.

FEUMCE: Es irrisorio que la prxima plenaria quede tan a la deriva.

FEUSACH: Las sntesis muchas veces no se tienen posiciones claras, ya que

muchas veces no todas las federaciones apelan a su palabra. Entonces es
importante ver que la prxima semana se cuantifique cuantas federaciones
pueden o no tener discusiones.

FECH: respecto a votar o no. Es una decisin apresurada. Lo que se debiera

discutir son las garantas que deben poner nuestros compaeros respecto a las
mesas pre legislativas. Las decisiones son cuestiones normales en el confech, no
solo se votan sino tambin pueden ser acuerdos. Si se toma una decisin con un
espacio de dilogo con el gobierno, tiene que ser una decisin poltica y tomada
por las bases. Teniendo claro los objetivos y razones, ese es la esencia de esta

discusin ms all de la burocracia de la cuantificacin. Sino se pierde la

discusin, sobre todo fuera del debate, se insiste en el trasfondo poltico como un
elemento fundamental, esa decisin debe ser sin llegar a una decisin. Si es
mucho el disenso, todos tendremos una postura para definir, pero eso depende
del contexto de la prxima plenaria. Los espacios tienen que estar votando.
Sntesis es diferente de votacin.

Se concuerda que deben recogerse elementos para una sntesis, es importante

para nutrir a un debate. Pero no solo se debe llevar por las federaciones que
debaten, sino tambin por ms posturas que estn, si es necesario llegar a una
votacin, hay que hacerlo, pues la necesidad de responder a la coyuntura poltica
es una prioridad. A veces es ms pragmtica la votacin enmarcada en un debate
poltico claro. Se debe priorizar en el ordenamiento del debate para poder dar
respuesta.

FEUSM: La prxima semana hay que ver las posturas para llegar a un consenso
y poder ver las condiciones de subirse o no a la mesa. No se puede determinar
hoy da. Va a ser ms fcil decidir si vamos a establecer garantas o no para poder
votar la semana siguiente. Determinar las garantas para las votaciones

FEUST: la decisin que se est tomando va bastante ms all de un si o un no,

porque hay que ver objetivos polticos detrs de esa decisin. No hace mucho
sentido votar de plano. Hay que generar sntesis de acuerdo a los acuerdos
generales de las condiciones en subirse o no, ah debe estar el centro del debate.

La prxima semana debe tener importancia el debate poltico de acuerdo a los

pisos mnimos para el momento que se est viviendo, o sea tomar decisiones ya
sea sntesis o votacin para subirse o no a la mesa.

Proyecciones:

Hacer un mapeo del estado de las universidades.

FECH: Solamente se ha hecho un mapeo informativo, pero esa informacin no se

ha tratado. Entonces se debe sacar de este diagnstico proyecciones.

Federacin

Estado

de Detalles

Movilizacin
Peda

Toma y paro

1 campus y 7 carreras en toma. El resto de la

Universidad en Paro. Por paro docente y petitorio
interno que lleva tres semanas en curso. An no
comienza el proceso de negociacin.

FEUCT

Toma y Paro Demandas internas, han sido desalojados 11

total

veces y han vuelto a retomar. 40 das de

movilizacin y mesa quebrada de negociacin.

FEC

Toma

7 edificios en toma, temticas internas y paro

docente

FEULS

Paro y toma

Toma general de la universidad.

Finaliz la paralizacin. Se encuentra en semana

Osorno
UACh

de receso por vacaciones de los trabajadores. Se

reincorporan a clases.
FEDEP

clases

Se baj el paro con logros importantes, claustros.

FEUCSC

Se baj el paro.

Bio Bio (CC)

Toma y paro, 3 Petitorio interno. 17 carreras de 20 movilizadas.

en clases

Mesa quebrada por ausencia de autoridades. 7

edificios en toma. Se est en espera de

negociacin.

FEUAH

Clases

Mesas

de

trabajo

triestamental

abordando

petitorio interno. Se iniciaran las clases, pero

quieren iniciar proceso de paralizacin en apoyo
a las mesas triestamentales. Se espera la
primera reivindicacin, transparencia de dinero.

FEUTFSM

Paro

Casa central

Paro indefinido hace 54 das, se est en un

proceso de dilogo con rectora pero no se
vislumbra consenso ni bajarse del paro.

FEUV

Paro parcial

Estn a la espera de respuesta de rectora.

Carreras de arquitectura en paro. La mayora de
las carrera entrarn a clases, solo tes carreras en
movilizacin.

FEUV s

clases

Vuelve a clases normales la mayora de las

carreras

FECh

Clases

Solo hay una carrera con conflictos inconclusos.

Ahora se esta en proceso de implementacin de
encuentro triestamental.

FEUA

Paro indefinido Proceso de Negociacin con las autoridades. La

y toma

toma de la facultad de educacion propuso que

como confech se emplace alos rectores que se
posicione al proyecto de carrera docente.

FEUTI

Clases

Cerrando semestre. Porque zanajron respuesta a

petitiorio y lo firmaran

FEUCM C

Clases

Sin federacion. Llamado a tricel

FEC LA

Vacaciones

Vuelven a clases.

FEUC

Vacaciones

Problemas con toma de ramos.

FEUCM

Vacaciones

Lunes se vuelve a clases. Hace 4 aos que no

haba federacin, recin asume y se inicia un
petitorio interno.

FEUT Arica

Paro parcial

16 tomas, 2 en paro, el resto en clases. Pliego de

demandas

interno

infraestructura,

(democracia,

inclusin),

gratuidad,

proceso

de

negociacin.
FEUTFSM

Paro indefinido Demandas

JMC
FEUSACh

internas:

Democracia,

fin

al

subcontrato, infraestructura.
Paro

Mesa negociadora con rectora. Dos meses en

paro.

FEUBB

Un campus en toma, otro en vacaciones.

CHILLAN

Esperando instancia de dialogo para negociar.

Fech: Plantea hablar caso CRUCH, llegar a un acuerdo para la violencia en ciertas
universidades, y hablar con los rectores ya que son los que entrampan las
discusiones

Pedaggico: Plantea mocin acerca del escenario que se abre frente a la

aprobacin de la idea de legislar el proyecto de carrera docente. Se debe tener

postura y propone una comisin de educacin del confech, a fin de dar apoyo a
voceras.

FEUSM: hay que responder la declaracin pblica emanada desde el cruch, ya

que entran a desvalidar la institucionalidad y las herramientas de movilizacin
como estamento estudiantil. Tambin las condiciones que pone el CRUCH a
temas nacionales, no separando temticas locales de las nacionales. Hay que dar
respuesta a estas acusaciones con una declaracin, explayando que no se est
teniendo solucin local, condicionando los temas macros a discutir.

USACH: Hay que salir a denunciar a quienes estn entrampando las discusiones,
sin entrar a proponer y dar soluciones. Tampoco son capaces de poder discutir un
tema central como la democratizacin con el estudiantado porque estn
emplazando pblicamente a federaciones y sus dinamicas de organizacion.

FEUCT: no han podido tener reuniones por el ingreso de carabineros, a la

universidad para desalojarlos, han estado 11 desalojos, y por parte de los
estudiantes no existe violencia para que se tomen estas acciones, el rector
amenaza a los estudiantes, y se les ha llenado con rojos en sus notas.
Se debe emplazar y particularizar al cruch y los rectores que entrampan las
discusiones de democratizacin y problemticas internas. Se est criminalizando a
esta federacin, con sumarios y desalojos, la censura de correos institucionales, la
negacin de fondos, el entorpecimiento en el ejercicio asambleario. No han
dialogado ni han dado espacio de negociacin con la federacin. Tambin est la
particularidad de que el obispado igual est presionando la movilizacin. La actitud
represiva ha sido bastante represiva, y la actitud del estudiantado no ha sido
violenta, tratando casos aislados. Los funcionarios apoyan este proceso.

FEUDP: Se debe generar una interpelacin al Cruch, ya que se han generado

actitudes represivas en algunos espacios. Esta interpelacin hay que hacerla a los
rectores que se han visto involucrados en estos hechos.

FEUMCE: el consejo de rectores avala estas acciones que toman los rectores
El cruch se hace parte de esta declaracin, por lo quees el actor el que avala
estos casos de represin. Entonces hay que ser claro de emplazarlos, pero a la
vez las particularidades.

FEUCT: Es el mismo cruch el que est poniendo nfasis en no dialogar con

estudiantes movilizados, entonces es el rgano en s mismo el que est
reemplazando estos hechos.

FEUACH: se est claro que nadie se salva, pero si se emplaza al cruch por entero
no se vern afectados, se debe hacer una crtica ms precisa, demandar q estos
rectores solucionen estos problemas. Cuando se individualizan a rectores, se
puede apuntar a rectores afuera del cruch, as apuntar muchos otros que han
incurrido en estos actos, entonces se debe emplazar a la institucin y todos
aquellos que han cometidos actos represivos.

FEUCSC: se deba dar especificidad a los rectores que se involucren en estos

hechos, pero hay que emplazar a las institucin y particularidades.

FEUSM cc: no referirse al cruch, solo le deja la pelota a particularidades, entonces

lo que molesta es que saque esta declaracin ya habiendo dialogado con
nosotros. Entonces hay que hacer pblico lo que pas, pero tambin teniendo
cuidado con esto, porque no todos los rectores estuvieron de acuerdo con esto.
Entonces es llamar a emplazar y tambin a llamar a quienes apoyan estos
procesos de democratizacin que la defiendan y que sean ms responsables con
estas declaraciones.

FEC: Se debe direccionar la crtica, pero se debe destacar una respuesta concreta
a lo que se est demandando, que plantean respuestas a subcontratacin y

democracia universitaria. Ello no deben cuestionar nuestros mtodos de presin,

sino debera preocuparse de las temticas a discutir.

FEUAH: hay un consenso, pero hay que apelar a la transparencia con lo que pase
en nuestras universidades para darle espacio a la mesa ejecutiva para que
reaccione ante estos casos. Tambin coordinar los estados de las ues y tambinn
que tipo de ayuda necesitan.

FEUA: responder la carta del cruch, existe una gran disputa en este, existen
posiciones a favor y en contra, se debe responder al cruch, pero el emplazamiento
si o si debe ser especfico.

FECH: se sacar una declaracin pblica emplazando al cruch y a rectores, por

entrampar dilogo, poner condiciones y no respetar procesos de movilizacin. se
debe tener en consideracin que la declaracin del cruch no responde a las
necesidades que se les plante a este organismo, dejando en ausencia lo
conversado. esta declaracin slo agudiza el conflicto, sin dar mayores
soluciones. entonces hay dilucidar un canal de solucin del conflicto.
Se debe interpelar al cruch, porque se esperaba un repuesta seria de una
institucin de su calibre, dando solo respuestas corporativas sin altura de miras
con las polticas pblicas en educacin.

FEUMCE: Posterior al dilogo que tiene la derecha y no, que aprueba la idea de
legislar. lo que plantea ir en dos caminos, la modificacin o anulacin del proyecto
de carrera docente. El cdp est alerta ante las movilizaciones que viene, el peda
est conversando su posicin que est cercana al rechazo, se est coordinado a
nivel nacional con las carreras de pedagoga y todas iban en sintona con el retiro
de proyecto. La mocin es ser ms propositivo, en trminos de propuesta, se
quiere definir una comisin de carrera docente, para poder tener insumos como de
formacin inicial docente, el peda est formalizando una propuesta y esta poder
discutirla en trminos nacionales. el confech igual debe dar proposicin con

respecto este conflicto. Se plantea una vocera para el rea de pedagoga que
tenga la opinin del confech con respecto al conflicto docente.

FEUST STGO: Nuestras carreras de pedagogas son las que tienen ms

inquietud. Por ello nosotros como federacin queremos coordinar con las carreras
de pedagoga para poder apoyar la propuesta del pedaggico. Es necesaria
esperar la propuesta para poder discutir lo de la vocera. La idea que en el zonal
metropolitano puedan articular las carreras de pedagoga.

FECH: le gusta la iniciativa, y en el caso que se apruebe por la plenaria, plantear

quin puede hacer la convocatoria, en la de chile no tienen una facultad de
pedagoga, y estn esparcidas por la universidad, sera bueno que alguien
quedara a cargo, y respecto de los voceros tendra cuidado por la orgnica que
tiene el confech, lo que s se puede plantear que son instancias que se soliciten
asistir

Es diferente la representacin poltica que la apoyatura tcnica, entonces ir ms

por el lado de crear una comisin tcnica.

Santo Tomas: las universidades que tienen alta trayectoria en pedagoga, apoyen
espacios que son nuevos en el rea de educacin, fortalecer los vnculos entre las
diferentes universidades

FEUA: se apoya la iniciativa, es importante unir la discusin nacional de los

estudiantes sobre la carrera docente. Los espacios que llevan mayor tiempo
discutiendo esto, deben apadrinar a las dems pedaggicas que llevan menos
tiempo discutiendo para dar forma a una unidad nacional de pedagogas.

FEUMCE: El pedaggico debe hacerse cargo de establecer y fomentar esta

discusin. Los profesores aportan desde el punto de vista de las condiciones
laborales, los estudiantes deberamos velar por las caractersticas educativas del

proyecto de carreras docente. Hay que hacer un emplazamiento a los rectores que
imparten en sus universidades las carreras de pedagogas a hacer un
emplazamiento pblico respecto a carrera docente.

FEUA: la toma de facultad de educacin de la universidad de Antofagasta tambin

llama a emplazar a los rectores con respecto a carrera docente.

FEC: las demostraciones de fuerza que se est preparando para el 6 de este mes,
debe ser cambiado porque no nos encontramos en las mejores condiciones para
poder dar una buena demostracin.

FECH: en ningn lado hay planificada alguna movilizacin para el dia 6 de este
mes, esto est un poco fuera de contexto. debe ser un punto de tabla de la
prxima plenaria para calendarizar movilizaciones para agosto, ya que en este
mes se ingresar el proyecto.

FEUV: el segundo semestre est comenzando, entonces no podemos esperar

ms tiempo para generar una demostracin de fuerza, entonces se propone que la
semana del 13 se realice una movilizacin. esta marcha se debe caracterizar este
prximo confech.

FEUSACH:

se

debe

proyectar

con

caractersticas

definidas

una

prxima movilizacin, pro se debe tener en consideracin los tiempos polticos

para movilizarse. Los actores de la educacin plantean generar una movilizacin
de educacin para poner al tapete el tema y poder generar una propuesta como
bloque.

FEUACH: no es viable aun pensar en movilizarse ya que an no se vuelve

definitivamente en clases, entonces hay que pensar bien cuando movilizarse. pero
si hay que dialogar con los actores de la educacin y conversar una semana de
movilizacin coordinada.

FECH. Se plantea la prxima plenaria como fecha para definir una movilizacin

FEUACH: se vio con los actores de la educacin, que muchas veces la gente no
comprende la movilizacin, entonces a nivel comunicacional hay que establecer
bien el porque nos movilizamos.

FEUSM cc: no creo que sea tan descabellado fijar hoy en da una fecha, pero si no
se llega a ese consenso, se pide que la mesa trabaje este tema con los actores
de la educacin, pero principalmente que dialogue esta semana con los actores de
la educacin para que la prxima plenaria all una decisin clara.

FEUACH: hay que demostrar con la movilizacin la visualizacin del programa.

Pero hay que tener calma para poder finiquitar una movilizacin, aplazando esta
discusin para la prxima semana sumando a los actores de la educacin

FECH: en general de acuerdo con lo anterior, solo preguntar si se adhiere a la

convocatoria del da 4 que llama la cones (cicletada), esta se debe evaluar por
zonal.

FEC: si realmente se ponen de acuerdo en la prxima plenaria tener una postura,

para el dia que se haga una conferencia demostrar definiciones concretas en
conjunto con los actores de la educacin. pero esa convocatoria depende de la
reunin con los actores de la educacin.

Santo Tomas: no se debe caer en una caracterizacin economicista de la marcha,

sino al contrario relacionada con un profundo sentido educativo

FEUSM cc: esta marcha debe servir como un punto de mejor posicionamiento en
el mbito si es que se sube a la mesa prelegislativa. se debe precisar altiro
algunas fechas de la marcha para discutirlas con estudiantes de base.

FEUCM Talca: que postura tiene el confech de acuerdo a lo descuentos que han
realizados los municipios a los profesores.

FEUMCE: Cul es la posicin con los profesores que fueron despedidos en

santiago. Tambin el tema de carrera docente debe seguir en discusin, a pesar
de la idea de su legislacin, pues los distintos espacios deben tener claridad en
una decisin poltica, retiro o indicaciones al proyecto de carrera docente, por eso
es clave articularse con estudiantes de pedagoga como con los mismo docentes.

FEDEP: la importancia de discutir el documentos de las ues privadas. Se ha hecho

un gran esfuerzo desde la universidades privadas en potenciar el confech. en
estas instituciones en donde se devela la problemtica de la educacin. Entonces
se recalca el discutir estos dos documentos, porque el confech es la nica
institucin que no ha hecho posicin pblica sobre el tema de la ues privadas.

FEUSACH: nosotros hemos planteado este tema en la usach, pero se nos ha

hecho complejo el poder implementar esta discusin. Para nuestros compaeros
no es un elemento a destacar como s lo es el tema de gratuidad. Se pregunta si
se pueden priorizar puntos para dosificar la implementacin y aprobacin del
documento.

FECH: a la U. De Chile le pasa algo parecido que en la usach. Pero este

documento plantea los criterios de existencia y de gratuidad. Estos dos puntos
trascendentales se resumieron en el cuestionario de preguntas. En la plenaria
sirvi el resumir los dos documentos.

FEUNAB via: dar educacin publican sin importar de qu institucin sea, lo que
les interesa es que se discuta, que est la voluntad, este documento tiene como
contenido dos puntos, uno ideolgico y otro un marco regulatorio de la existencias
de esta universidades. el confech hoy en da debe ser una fuente de las

discusiones de las universidades privadas. Las dirigencias de las privadas no solo

son a nivel corporativo sino debe ser un discurso unsono de las voceras ya sean
privadas o pblicas. Este pliego de demandas igual debe tener bajada para las
privadas como para las pblicas. Hay un elemento trascendental que se no
escap, que es el del interventor estatal, el cual regula y arregla a las
universidades que estn en malas condiciones y se las vuelven a entregar al
sector privado.

FEUAH: no hay que caer en el corporativismo, porque se debe integrar a las

universidades privadas en la reforma educacional, porque el fortalecimiento de la
educacin pblica tambin vincula a las universidades privadas.

FEUSM cc: se debe dejar una fecha clara para hacer la declaracin sobre el
cruch, esta declaracin no debe tener ms de una pgina para que sea legible
para la gente. Este documento debe ser pblica este da domingo en la noche.

Puntos varios

FEUACH: una mocin para el zonal metropolitano, se debe hacer una finalizacin
de la campaa en contra de la ley longueira, ya en valdivia se hizo, se debe
replicar en santiago. el confech debe hacer respaldo efectivo a este hito
multisectorial, por sobre todo al zonal metropolitano.

FEDEP: el zonal se va hacer cargo de esta tarea y se piden los contactos

correspondientes.

FEUACH:

mencionar

dos

cosas

una

es

una

vergenza,

que

nos

comprometieramos con mam de ezequiel y que solo once federaciones depositan

hasta ahora, y las otras ni un correo han enviado, y el otro punto es importante
evaluar comisin nacional de acreditacin, estan pidiendo 2 estudiantes de
representacin

FEUSM cc: que se realiz una actividad a beneficio para apoyar a la familia de
ezequiel.

FECH: la comisin nacional de acreditacin requiere a dos estudiantes, quien se

postule a esos espacios tiene que tener respaldo de las federaciones y ser electos
por estas. Entonces con esta eleccin se debe avisar por mail. Estos estudiantes
debe ser uno de Santiago y otro de regin, entonces se propone que estos
estudiante den cuenta al Confech con esta institucin, porque hay muchos
conflictos y es muy importante tener a un representante. La idea es fomentar la
inscripcin, especficamente a dos personas por zonal, para que en el prximo
confech se zanje quienes pueden representarnos en el sistema de acreditacin.

FEUSM cc: si a las federaciones no le ha llegado informacin sobre este tema, es

porque la rectora no ha socializado esta invitacin. en nuestro caso tenemos a un
compaero que se interesa por este tema este compaero cumple los requisitos, y
se hace el llamado de que el confech se haga cargo de esta responsabilidad que
pasa a ser bastante importante. El claustro de eleccin es el da para elegir a los
estudiantes.

feusach: se debera mandar un correo formal para poder aplazar la inscripcin del
compaero, se debe votar por algn candidato que est a favor del movimiento
estudiantil. En la prxima plenaria que se presenten los candidatos para tener un
representacin desde el confech y los candidatos respondan no solo a universidad
sino tambin al confech.

FEUCM Talca: a los comisionados que representen a los estudiantes deben tener
un grado enorme de responsabilidad, la fecha es imposible de aplazarlo, porque
hay un plazo legal.

FEUTAL Curic: no debe haber un filtro desde el confech, sino que una
candidatura libre para que cualquier estudiante de chile se pueda inscribir
libremente

FEUSM cc: se debe transparentar por ley a quienes postulen, si se quieren

postular a algn estudiante la universidad debe acreditar con un documento el
ranking del estudiante. El confech no puede limitar a nadie a participar.

FECH: el prximo martes se votar la idea de legislar la ley de aborto, la idea es

tener a laguna posicin respecto a esta votacin, aunque sea un posicionamiento
pblico respecto a un tema tan relevante como el derecho sobre las mujeres.

PRXIMO CONFECH EXTRAORDINARIO SANTIAGO SBADO 8 DE AGOSTO

PRXIMO CONFECH DEFINE ZONAL NORTE EN EL MAS BREVE PLAZO
POSIBLE