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[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE EDUCACIN FSICA]

PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
Segundo Grado

rea de
Educacin
Fsica
MIGUEL NGEL PINTO TAPIA

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[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE EDUCACIN FSICA]

REA DE EDUCACIN FSICA III CICLO: SEGUNDO

GRADO
EJE ORGANIZADOR
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar
su salud.
.

CAPACIDADES
1. Identifica las partes
de su cuerpo en la
prctica de
actividades fsicas
utilizndolo en su
totalidad.

2. Identifica fuerza,
velocidad,
flexibilidad y
resistencia en
juegos motores.

CONOCIMIENTOS
Gimnasia bsica y salud
El cuerpo y sus
segmentos.
Nociones elementales
de las funciones
orgnicas de la
circulacin y
respiracin.

Nocin de las
capacidades fsicas:
fuerza, velocidad,
flexibilidad y
resistencia.

MIGUEL NGEL PINTO TAPIA

PROCESOS COGNITIVOS
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
Identifica las partes de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos que movilicen las partes del cuerpo..
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: El cuerpo y sus segmentos, nociones elementales
de las funciones orgnicas de la circulacin y respiracin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: la
fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia del cuerpo.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos motrices sencillos de fuerza, velocidad, flexibilidad,
resistencia del cuerpo.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nocin de las capacidades fsicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia.
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CAPACIDADES
3. Regula la frecuencia
respiratoria en
reposo y
movimiento.

4. Reconoce y
representa posturas
corporales sencillas
de la vida cotidiana.

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CONOCIMIENTOS

La respiracin y la
postura corporal.

Posturas corporales sencillas de la

vida cotidiana

5. Toma medidas
elementales de
seguridad en la
utilizacin del
espacio y de los
materiales
educativos.

Nociones bsicas de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en el uso del espacio.

MIGUEL NGEL PINTO TAPIA

PROCESOS COGNITIVOS
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos para regular la respiracin y la postura
corporal.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de la respiracin y la postura corporal.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de posturas corporales sencillas de la vida
cotidiana.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de posturas corporales sencillas de la vida
cotidiana.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades de organizacin.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de implementacin de las medidas de seguridad.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nociones bsicas de seguridad personal y
prevencin de accidentes en el uso del espacio.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
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ACTITUDES

Disfruta de la prctica de actividades fsicas.

Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

MIGUEL NGEL PINTO TAPIA

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REA DE EDUCACIN FSICA III CICLO: SEGUNDO

GRADO
EJE ORGANIZADOR
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
COMPETENCIA
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
-

CAPACIDADES
1. Reconoce el espacio
general
estableciendo
relaciones con la
ubicacin de
personas y objetos.

2. Identifica y utiliza
conceptos
espaciales bsicos
en la prctica de
actividades ldicas
y secuencias
simples de
movimiento.

CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y
expresin
Lateralidad: derecha e
izquierda.

MIGUEL NGEL PINTO TAPIA

Orientacin espacial:
cerca, lejos, arriba, abajo,
dentro, fuera, alrededor
de.

PROCESOS COGNITIVOS
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: ubicacin de personas y objetos: derecha e izquierda.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos ubicacin de personas y objetos:
derecha e izquierda.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Lateralidad: derecha e izquierda.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de orientacin espacial: cerca, lejos,
arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de orientacin espacial: cerca, lejos,
arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.
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CAPACIDADES
3. Discrimina
diferentes
velocidades,
utilizando
conceptos bsicos
relacionados con la
velocidad.

4. Identifica y realiza
movimientos
sencillos de
coordinacin
motora gruesa y
fina.

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CONOCIMIENTOS

Orientacin temporal:
antes, durante, despus;
lento, rpido.

Movimientos sencillos de
coordinacin motora
gruesa y fina.

5. Adapta sus
movimientos segn
ritmos o fragmentos
musicales en
actividades rtmicas

Diferencias entre ritmos

lentos y rpidos.

MIGUEL NGEL PINTO TAPIA

PROCESOS COGNITIVOS
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Velocidad y orientacin temporal: antes, durante, despus; lento, rpido.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de Velocidad y orientacin temporal:
antes, durante, despus; lento, rpido.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de orientacin temporal: antes,
durante, despus; lento, rpido.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de Movimientos sencillos de
coordinacin motora gruesa y fina.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de movimientos sencillos de
coordinacin motora gruesa y fina.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: El ritmo y las actividades rtmicas
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de actividades rtmicas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de la diferencia de ritmos lentos y
rpidos.
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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS

PROCESOS COGNITIVOS
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

ACTITUDES
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

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REA DE EDUCACIN FSICA III CICLO: SEGUNDO

GRADO
EJE ORGANIZADOR
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
.

CAPACIDADES
1. Practica con sus
compaeros juegos
sencillos en base a
normas sugeridas.

CONOCIMIENTOS
Los juegos
Los juegos sensoriales y
rtmicos.
Normas sugeridas.

2. Identifica juegos
tradicionales de su
entorno y participa
integrndose en el
grupo.

3. Reconoce el medio
natural en el que

MIGUEL NGEL PINTO TAPIA

Los juegos tradicionales de

la comunidad.
Normas simples de juego.

Actividades recreativas en
el medio natural: paseos.

PROCESOS COGNITIVOS
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: Los juegos sensoriales y rtmicos y las normas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sensoriales y rtmicos Busca la tranquilidad y
equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de juegos sensoriales y rtmicos,
normas sugeridas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: tradicionales de la comunidad y las normas simples.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: diversos juegos tradicionales de la comunidad.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de juegos tradicionales.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza de la escuela al espacio natural.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
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CAPACIDADES
interacta y
practica actividades
recreativas.

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CONOCIMIENTOS

PROCESOS COGNITIVOS
conseguirlas: Actividades recreativas en el medio natural: paseos.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos diversos y libres en el medio natural.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de actividades recreativas en el medio
natural: paseos
Se desplaza del espacio natural a la escuela.
ACTITUDES

Disfruta participando en el juego.

Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.

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