Qu es un medio y un recurso didctico?

Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas

circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseanza y
aprendizaje, pero considerando que no todos los materiales que se utilizan en
educacin han sido creados con una intencionalidad didctica, podemos
distinguir los conceptos de medio didctico y recurso educativo.
Un medio didctico es cualquier material elaborado con la intencin de
facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje.
Por su parte, un recurso didctico es cualquier material que, en un contexto
educativo determinado,sea utilizado con una finalidad didctica o para facilitar
el desarrollo de las actividades formativas. Son todos los objetos que puede
incluir el docente en sus clases. Los recursos didcticos que se pueden utilizar
en una situacin de enseanza y aprendizaje pueden ser o no medios
didcticos.
4.2.Tipologas de los medios didcticos.
Para obtener una informacin clara de los recursos que existen y poder
apreciar las posibilidades, fortalezas y debilidades de los medios didcticos es
importante clasificar cada uno de ellos.
Existen numerosas maneras de clasificar los recursos. Hay taxonomas rgidas y
cerradas y tambin modelos ms flexibles. A continuacin mencionaremos las
clasificaciones ms utilizadas:
A) A partir de la consideracin de la plataforma tecnolgica en la que se
sustenten, los medios didcticos, y por ende los recursos educativos en
general, se suelen clasificar en tres grandes grupos, cada uno de los cuales
incluye diversos subgrupos:
I. Materiales convencionales:
- Impresos: guas de estudio, libros, fotocopias, peridicos, documentos,
bibliografa
- Tableros didcticos: pizarra, franelograma...
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
- Materiales de laboratorio...
II. Materiales audiovisuales:
- Imgenes fijas proyectables: diapositivas, fotografas...
- Materiales sonoros: Audio Cassettes, discos, programas de radio...
- Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, pelculas, vdeo-clases,
vdeos educativos, programas de T.V.
III. Nuevas tecnologas:
- Programas informticos educativos: videojuegos, lenguajes de autor,
actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias,
animaciones y simulaciones interactivas...
- Servicios telemticos: pginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas
del tesoro, correo electrnico, chats, foros, unidades didcticas y cursos online...

- TV y vdeo interactivos.
B) A partir de la consideracin de la funcionalidadque tienen para los
estudiantes:
I. Presentar la informacin y guiar la atencin y los aprendizajes:
- Explicitacin de los objetivos educativos que se persiguen.
- Diversos cdigos comunicativos: verbales (convencionales, exigen un
esfuerzo de abstraccin) e icnicos (representaciones intuitivas y cercanas a la
realidad).
- Sealizaciones diversas: subrayados, estilo de letra, destacados, uso de
colores...
- Adecuada integracin de medias, al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar.
Las imgenes deben aportar tambin informacin relevante.
II. Organizar la informacin:
- Resmenes, sntesis...
- Mapas conceptuales
- Organizadores grficos: esquemas, cuadros sinpticos, diagramas de flujo...
III. Relacionar informacin, crear conocimiento y desarrollar
habilidades
- Organizadores previos al introducir los temas.
- Ejemplos, analogas...
- Preguntas y ejercicios para orientar la relacin de los nuevos conocimientos
con los conocimientos anteriores de los estudiantes y su aplicacin.
- Simulaciones para la experimentacin.
- Entornos para la expresin.