Rbrica para el Proyecto de investigacin estadstica

10
8-9
6-7
Proporciona siempre ideas Por lo general, proporciona Algunas veces proporciona
Contribuciones
tiles cuando participa en ideas
tiles
cuando ideas
tiles
cuando
el grupo y en la discusin participa en el grupo y en participa en el grupo y en
en clase. Contribuye con la discusin en clase. Un la discusin en clase. Un
mucho esfuerzo.
miembro fuerte del grupo miembro satisfactorio del
que se esfuerza.
grupo que hace lo que se
le pide.
La terminologa y notacin La terminologa y notacin La terminologa y notacin
Terminologa Matemtica y correctas fueron siempre correctas fueron, por lo correctas fueron usadas,
Notacin
usadas haciendo fcil de general, usadas haciendo pero algunas veces no es
entender lo que fue hecho. fcil de entender lo que fue fcil entender lo que fue
hecho.
hecho.
La explicacin demuestra La explicacin demuestra La explicacin demuestra
completo entendimiento del entendimiento sustancial algn entendimiento del
Conceptos Matemticos
concepto
matemtico del concepto matemtico concepto
matemtico
usado para resolver los usado para resolver los necesario para resolver los
problemas.
problemas.
problemas.
CATEGORY

CRITERIOS DE EVALUACIN

0-5
Rara vez proporciona ideas
tiles cuando participa en
el grupo y en la discusin
en clase. Puede rehusarse
a participar.
Hay poco uso o mucho uso
inapropiado
de
la
terminologa y la notacin.
La explicacin demuestra
un entendimiento muy
limitado de los conceptos
subyacentes
necesarios
para resolver problemas o
no est escrita.

Trabajar con datos recopilados por los alumnos, como deporte preferido, nmero de hermanos, peso, estatura, con la finalidad de que el comportamiento de
dichos datos les resulte significativo.
Discutir con problemas y ejemplos la forma en que se recopilan los datos, para que los alumnos argumenten sobre la pertinencia de dicho proceso.
Trabajar con datos cualitativos y cuantitativos para apreciar las diferencias que existen en la construccin de las tablas, precisando el significado de los
elementos que las conforman.
Plantear problemas en los que el alumno construya e interprete una tabla.
DESARROLLO
Trabajar con datos cualitativos y cuantitativos para apreciar las diferencias que existen en la construccin de las grficas.
Plantear problemas en los que el alumno construya e interprete una grfica.
Utilizar la computadora o la calculadora para construir tablas y grficas.
Disear actividades para que el alumno identifique las propiedades de la media aritmtica, la mediana y la moda.
Plantear problemas en los que el estudiante calcule las tres medidas de tendencia central y comprenda las diferencias entre ellas.
Plantear problemas en los que el alumno deba completar conjuntos de datos para que queden representados por medidas de tendencia central dadas.
CIERRE
Disear actividades para que el alumno identifique las propiedades de las medidas de dispersin, de posicin y el coeficiente de variacin.
Plantear problemas en los que el estudiante calcule y comprenda las diferencias entre las medidas de dispersin, de posicin y el coeficiente de variacin.