UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS SERES VIVOS DEL PLANETA TIERRA

NIVEL: PREKINDER
EJES ORGANIZACIONALES
LOS SERES VIVOS
EL PLANETA TIERRA
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES
FORMACIN PERSONAL Y
SOCIAL
Reconocimiento y expresin

de emociones
Reconocimiento y aprecio de

s mismo
Cuidado de s mismo
Alimentacin saludable
Conocimiento Corporal.
Discriminar conductas
positivas y negativas
Grafomotricidad, trazos y
guirnaldas.
Motricidad fina ( recorte con
tijeras, dibujar, pintar, plegar,
modelar)
Diversos desplazamientos del
cuerpo (Marcha, gateo,
carreras, juegos de empujar y
tirar, rodar, tnel)

COMUNICACIN

Comprensin lectora.
Escucha atenta.
Adivinanzas
Discriminacin visual:
sombras, igual-diferente,
figura y fondo, vocales y
nmeros.
Discriminacin auditiva
vocales y consonantes m y
p.
Slabas: iniciales y finales
Poesas
Dramatizacin del cuento
Absurdos
Canciones
Descripcin e interpretacin
de diferentes textos
Expresarse creativamente a
travs de la plstica

RELACIN CON EL MEDIO

NATURAL Y CULTURAL
Caractersticas de los seres vivos.
Seres inertes
Condiciones de vida del planeta

tierra
Reciclar, reusar y reducir
Asociar nmero a cantidad hasta

el 10
Patrones
Figuras geomtricas
Cuerpos geomtricos.
Estructuracin temporal (antesdespus.
Clasificar por criterio dado.
Producto cartesiano

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Inters en la utilizacin del lenguaje en diferentes instancias

Inters y respeto por escuchar a otros.
Asombro e inters por los nuevos aprendizajes.
Inters y valoracin por los procedimientos matemticos.
Constancia en la actividad.
Apreciacin por el uso adecuado de las palabras
Apreciacin de la utilidad de los nmeros y de las operaciones en juegos y problemas de la vida diaria.
Gusto por las actividades que ponen en prctica conocimientos sobre las relaciones y las propiedades
de los objetos.
Gusto por explorar, contar y comparar objetos.
Inicio en la valoracin adecuada del resultado del propio trabajo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

AUTONOMIA
1 Coordinar algunas de sus habilidades
motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos,
alternando velocidades, direcciones,
posiciones e implementos.
3 Coordinar con precisin y eficiencia sus
habilidades psicomotoras finas de
acuerdo a sus intereses de exploracin,
recreacin y construccin.
5 Reconocer algunas posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para lograr
la conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad.
10 Proponer algunas ideas y estrategias
para desarrollar juegos y resolver
sencillas situaciones que se le presentan.
11 Perseverar en la realizacin de sus
actividades, manifestando iniciativa para
buscar algunos medios que le permitan
concluir los proyectos que inicia.

COMUNICACIN

IDENTIDAD
1 Reconocer sus principales
fortalezas: habilidades,
caractersticas y destrezas
fsicas, conocimientos y
preferencias.
6 Expresar emociones y
sentimientos, intentando
autorregularlos en algunos
contextos o situaciones.
3 Apreciar los resultados
alcanzados en trabajos y
juegos personales o colectivos,
manifestando satisfaccin.
7 Distinguir emociones y
sentimientos en s mismo y en
los dems, en diferentes
contextos o situaciones.
8 Expresar algunos recursos de
tipo personal: buen humor,
creatividad y cooperacin para
el bienestar personal y de los
otros.

CONVIVENCIA
1 Participar colaborativamente
en grupos de juego en torno a
un propsito comn,
respetando sencillas normas de
comportamiento.
2 Interactuar con otras
personas fuera de su entorno
familiar, para ampliar sus
prcticas de convivencia social,
en contextos protegidos.
8 Reconocer la importancia que
tiene la prctica de algunos
valores en sus juegos y
actividades cotidianas.
9 Manifestar disposicin para
aceptar y respetar algunas
normas para el funcionamiento
y convivencia con su grupo de
pares en diferentes situaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

LENGUAJE VERBAL.
2 Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre
temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
4 Comprender mensajes orales simples en distintas
situaciones que involucran: informaciones de su
inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas
a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
5 Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y
sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando
impresiones y preferencias por algunos de ellos.
6 Reconocer que las palabras estn conformadas por
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas
slabas finales
8 Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.
9 Manifestar inters por descubrir el contenido de
diversos textos escritos de su entorno.
11 Producir diferentes trazos de distintos tamaos,
extensin y direccin, intentando respetar las
caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
LENGUAJES ARTSTICOS
1 Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos
gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes.
3 Expresarse plsticamente a travs de algunos
recursos grficos y pictricos que consideran lneas
(trazos, marcas o puntos), formas (abiertas,
geomtricas, figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros seres vivos.

SERES VIVOS Y SU ENTORNO

2 Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora,
fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno,
mediante la observacin.
3 Reconocer a travs de la observacin, caractersticas
bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios
que ocurren en el proceso de crecimiento.
.
GRUPOS
HUMANOS
SUS
FORMAS
DE
VIDA
Y
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
1 Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes
para su comunidad, la historia del pas y del mundo.
3 Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de
algunos objetos tecnolgicos.
4 Identificar algunas de las actividades que desarrollan
personas de su familia y comunidad.
RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
2 Establecer algunas semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la comparacin de sus atributos
(forma, color, tamao, longitud, uso).
4 Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la
utilizacin de relaciones de orientacin espacial de
ubicacin, direccin y distancia.
5 Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras
geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales,
asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en
situaciones cotidianas.
10 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar,
cuantificar, ordenar y comparar cantidades.

NOTA: los aprendizajes esperados utilizados corresponde al PLAN Y PROGRAMA DE EDUCACIN PARVULARIA DEL
NT1

DISTRIBUCIN E TIEMPO: 1 mes

EVALUIACIN: Escala de apreciacin, observacin directa, autoevaluacin que hace el prvulo de su propio proceso.
Evaluacin familiar, cumplimiento de tareas