2015

Planificacin Anual
Profesora:

Asignatura: Educacin Matemtica.

Nivel: 2 ao Bsico

Objetivos Generales
mbito personal y social: Desarrollar una autoestima positiva y
mbito del conocimiento y la cultura: Desarrollar la curiosidad y la iniciativa
confianza en s mismos. Trabajar individualmente y en equipo con
personal. Comprender y utilizar procedimientos matemticos bsicos y apreciar
esfuerzo y respetando normas de convivencia
aporte de la matemtica al mundo cotidiano.
Semes Unida
Ejes
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidades
Actitudes
Indicadores de evaluacin
des
tre
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5
Representar una
Manifestar
Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5
en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia
situacin real de
curiosidad e
y de 10 en 10, hacia
U
Nmeros y
adelante y hacia atrs, empezando por
manera concreta,
inters por el
adelante y hacia atrs.
n
operaciones. cualquier nmero menor que 1 000. (OA 1)
con dibujos y
aprendizaje de las Identifican y corrigen
i
finalmente con una
matemticas.
errores y omisiones en una
P
d
Patrones y
Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en
expresin
Manifestar una
secuencia con a lo menos 5
R
a
algebra.
forma concreta, pictrica y simblica. (OA 2)
matemtica.
actitud positiva
nmeros.
I
d
Describir situaciones frente a s mismo Cuentan monedas hasta
M
1
Medicin.
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de
de la realidad con
y sus
$100 pesos con monedas de
E
menor a mayor y viceversa, usando material
lenguaje
capacidades.
$1, $5, $10 y $50 pesos.
R
concreto, monedas nacionales y/o software
matemtico.
Abordar de
Cuentan cantidades de
O
educativo. (OA 3)
Explicar las
manera creativa y elementos, usando grupos
soluciones propias y
flexible la
determinados de 2, 5 y 10
Componer y descomponer de manera aditiva
los procedimientos
bsqueda de
elementos.
nmeros del 0 al 100, en forma concreta,
utilizados.
soluciones a
Leen un nmero dado del 0
pictrica y simblica. (OA 5)
Traducir acciones,
problemas
al 100, en cifras o en
situaciones y
palabras.
Describir y aplicar estrategias de clculo
representaciones
Representan nmeros en
mental para adiciones y sustracciones hasta
pictricas a
forma concreta, pictrica y
20: completar 10 usar dobles y mitades
expresiones
viceversa, usando: - bloques
uno ms uno menos dos ms dos menos matemticas.
multibase - tabla de 100
usar la reversibilidad de las operaciones. (OA 6)
monedas - bloques apilables
Escriben un nmero dado
Identificar las unidades y decenas en nmeros
del 0 al 100, en cifras y en
del 0 al 100, representando las cantidades de
palabras.
acuerdo a su valor posicional, con material
Nombran los nmeros que

concreto, pictrico y simblico. (OA 7)

Demostrar que comprende la adicin y la
sustraccin en el mbito del 0 al 100: usando
un lenguaje cotidiano y matemtico para
describir acciones desde su propia experiencia
resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictricas,
incluyendo software educativo registrando el
proceso en forma simblica aplicando los
resultados de las adiciones de los
nmeros del 0 al 20 sin realizar clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin
considerar reserva creando problemas
matemticos en contextos familiares y
resolvindolos.(OA 9)
Identificar das, semanas, meses y fechas en el
calendario.
(OA 17)

estn antes y despus de un

nmero dado en la tabla de
100.
Ordenan un conjunto de
nmeros dados en forma
ascendente y descendente y
verifican el resultado, usando
cubos, la tabla de 100 y la
recta numrica, utilizando
como referencia el valor
posicional.
Resuelven ejercicios,
usando software educativo
interactivo.
Componen nmeros por
medio de sumandos en
forma concreta, pictrica y
simblica.
Descomponen nmeros en
forma aditiva, concreta,
pictrica y simblica.
Identifican e indican las
unidades y decenas de un
nmero con el uso de
material concreto como
bloques apilables o dinero en
el mbito hasta 50.
Identifican que el valor de
un dgito depende de su
valor posicional dentro de un
numeral.
Indican decenas y unidades
en un nmero de dos dgitos.
Cuentan diferentes
situaciones cotidianas donde
reconocen que necesitan

2015

U
n
i
d
a
d
2

Nmeros y
operaciones.
Patrones y
algebra.
Medicin.
Geometra.

Describir y aplicar estrategias de clculo

mental para adiciones y sustracciones hasta
20: completar 10 usar dobles y mitades
uno ms uno menos dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones. (OA 6)
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5
en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia
adelante y hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que 1 000. (OA 1)
Leer nmeros naturales del 0 al 100 y
representarlos en forma concreta, pictrica y
simblica. (OA 2)
Estimar cantidades hasta 100 en situaciones
concretas, usando un referente. (OA 4)
Representar y describir la posicin de objetos y
personas con relacin a s mismo y a otros
(objetos y personas), incluyendo derecha e
izquierda, usando modelos y dibujos.
(OA 14)
Identificar las unidades y decenas en nmeros
del 0 al 100, representando las cantidades de
acuerdo a su valor posicional, con material

Emplear diversa
estrategias para
resolver problemas: por medio de ensayo
y error - aplicando
conocimientos
adquiridos.
Comunicar el
resultado de
descubrimientos de
relaciones y reglas,
entre otros,
empleando
expresiones
matemticas.
Explicar las
soluciones propias y
los procedimientos
utilizados.
Elegir y utilizar
representaciones
concretas, pictricas
y simblicas para
representar

Manifestar
curiosidad e
inters por el
aprendizaje de las
matemticas.
Manifestar una
actitud positiva
frente a s mismo
y sus
capacidades.
Demostrar una
actitud de
esfuerzo y
perseverancia.

agregar o quitar elementos

para resolver el problema.
Suman y restan nmeros
con resultado hasta el 50 con
la aplicacin del algoritmo de
la adicin y la sustraccin.
Resuelven todas las
adiciones y sustracciones
hasta 20
Aplican estrategias de
clculo mental.
Cuentan de 2 en 2, de 5 en
5, de 10 en 10 y de 100 en
100 hacia adelante y hacia
atrs.
Identifican y corrigen
errores y omisiones en una
secuencia con a lo menos 5
nmeros.
Cuentan monedas hasta
$500 pesos con monedas de
$1, $5, $10, $50 y $100.
Cuentan cantidades de
elementos con el uso de
grupos determinados como
2, 5, 10 y 100 elementos5
Leen un nmero dado del 0
al 100 en cifras y en
palabras.
Escriben un nmero dado
del 0 al 100, en cifras y en
palabras.
Estiman cantidades de
objetos, con el uso del 10
como referente.
Seleccionan entre dos

estimaciones posibles la que

parece ms adecuada y
explican la eleccin.
Describen y representan la
posicin de objetos y
personas con relacin a s
mismo y a otros.
Ubican la posicin de un
objeto siguiendo dos o ms
instrucciones de posicin,
ubicacin y direccin, usando
un punto de referencia.
Comparan y registran
igualdades o desigualdades
con el uso de smbolos
(>,<,=) en forma pictrica y
simblica.
Demuestran que, al
cambiar el orden de los
sumandos, no cambia la
suma, con el uso de material
concreto, pictrico y
simblico.
Demuestran las relaciones
inversas entre la adicin y la
sustraccin de manera
concreta pictrica y
simblica.

concreto, pictrico y simblico. (OA 7)

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y
desigualdad en forma concreta y pictrica del 0
al 20, usando el smbolo igual (=) y los
smbolos no igual (>,<). (OA 13)

enunciados.

Demostrar que comprende la relacin entre la

adicin y la sustraccin al usar la familia de
operaciones en clculos aritmticos y la
resolucin de problemas. (OA 10)

S
E

U
n
i
d

Nmeros y
operaciones.
Medicin.

Describir y aplicar estrategias de clculo

mental para adiciones y sustracciones hasta
20: completar 10
usar dobles y mitades uno ms uno
menos
dos ms dos menos usar la reversibilidad
de las operaciones.(OA 6)

Emplear diversas
estrategias para
resolver problemas: por medio de ensayo
y error - aplicando
conocimientos
adquiridos.

Manifestar un
estilo de trabajo
ordenado y
metdico.
Expresar y
escuchar ideas de
forma respetuosa.

Aplican y describen una

estrategia dada para
determinar una adicin a
partir de una sustraccin.
Describen figuras 2D con sus
propias palabras y
determinan sus diferencias.

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G
U
N
D
O

a
d
3

Datos y
probabilidad
es.

Describir, comparar construir figuras 2D:

tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos
con material concreto. (OA 15)
Describir, comparar y construir figuras 3D
incluyendo (cubos, paraleleppedos, esferas y
conos) con diversos materiales. (OA 16)
Demostrar que comprende la adicin y la
sustraccin en el mbito del 0 al 100: usando
un lenguaje cotidiano y matemtico para
describir acciones desde su propia experiencia
resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictricas,
incluyendo software educativo registrando el
proceso en forma simblica. aplicando los
resultados de las adiciones y sustracciones de
los nmeros del 0 al 20 sin realizar clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin
considerar reserva creando problemas
matemticos en contextos familiares y
resolvindolos. (OA 9)
Demostrar y explicar, de manera concreta,
pictrica y simblica, el efecto de sumar y
restar 0 a un nmero. (OA 8)
Recolectar y registrar datos para responder
preguntas estadsticas sobre juegos con
monedas y dados, usando bloques y tablas de
conteo y pictogramas. (OA 20)
Determinar la longitud de objetos, usando
unidades de medidas no estandarizadas y
unidades estandarizadas (cm y m) en el
contexto de la resolucin de problemas. (OA

Comprobar
enunciados, usando
material concreto
y grfico.
Comunicar el
resultado de
descubrimientos,
empleando
expresiones
matemticas.
Explicar las
soluciones propias y
los procedimientos
utilizados.
Crear un relato
basado en una
expresin
matemtica
simple.
Generalizar
conceptos
matemticos con
smbolos
matemticos.

Abordar de
manera creativa y
flexible la
bsqueda de
soluciones a
problemas.

Comparan figuras 2D con

figuras 3D dado el atributo.
Construyen figuras 2D
(tringulo, cuadrado,
rectngulo y crculo) con
material concreto como
tangrama, papel u otros.
Identifican ejemplos de
cubos, esferas, conos,
cilindros y paraleleppedos
encontrados en el entorno.
Comparan figuras 3D dadas
e identifican atributos
comunes y diferentes.
Construyen figuras 3D,
utilizando material concreto
como plasticina, barro o
masa. Cuentan diferentes
situaciones cotidianas donde
reconocen que necesitan
agregar o quitar elementos
para resolver el problema.
Suman y restan nmeros con
resultado hasta el 100 con la
aplicacin del algoritmo de la
adicin y la sustraccin.
Suman 0 a una cantidad
dada y explican que la
cantidad no vara. Sustraen
0 a una cantidad dada y
explican que la cantidad no
vara. Recolectan datos
acerca de lanzamientos de
dados y monedas.
Registran datos en una tabla
de conteo acerca de datos de

19)

Nmeros y
operaciones.
U
n
i
d
a
d
4

Medicin.
Geometra.
Datos y
probabilidad
es.

Describir y aplicar estrategias de clculo

mental para adiciones y sustracciones hasta
20: completar 10
usar dobles y mitades uno ms uno
menos
dos ms dos menos usar la reversibilidad
de las operaciones. (OA 6)

Emplear diversas
estrategias para
resolver problemas: a travs de ensayo y
error - aplicando
conocimientos
adquiridos.

Leer horas y medias horas en relojes digitales

en el contexto de la resolucin de problemas.
(OA 18)

Comprobar
enunciandos, usando
material concreto y
grfico.

Registrar en tablas y grficos de barra simple,

resultados de juegos aleatorios con dados y
monedas. (OA 21)
Construir, leer e interpretar pictogramas con
escala y grficos de barras simple. (OA 22)

Comunicar el
resultado de
descubrimientos de
relaciones, patrones,
reglas, entre otros,

Manifestar un
estilo de trabajo
ordenado y
metdico.
Expresar y
escuchar ideas de
forma respetuosa.
Demostrar una
actitud de
esfuerzo y
perseverancia.

lanzamientos de monedas y
dados. Miden objetos de su
entorno y rectas, usando
medidas no estandarizadas
como zapatos, pinceles u
otros. Miden diferentes
objetos, usando unidades no
estandarizadas, y las
comparan. Identifican la
regla y el metro o huincha
como instrumentos de
medicin de longitud con
unidades estandarizadas.
Miden diferentes objetos,
utilizando una regla o
huincha (metro) y expresan
sus mediciones en unidades
estandarizadas.
Aplican estrategias de
clculo mental. Asocian
eventos cotidianos con horas
y medias horas
determinadas. (ejemplo:
llegamos a clases a las 8:00
horas). Leen horas y
medias horas en relojes
digitales en contextos de la
resolucin de problemas.
Resuelven problemas
cotidianos usando
estrategias de solucin que
incluyen una hora o media
hora. Registran resultados
de juegos aleatorios con
dados y monedas en tablas.
Registran resultados de

2015

Crear, representar y continuar una variedad de

patrones numricos y completar los elementos
faltantes, de manera manual y/o usando
software educativo. (OA 12)
Demostrar que comprende la multiplicacin:
usando representaciones concretas y pictricas
expresando una multiplicacin como una
adicin de sumandos iguales usando la
distributividad como estrategia para construir
las tablas resolviendo problemas que
involucran las tablas del 2, del 5 y del 10. (OA
11)

empleando
expresiones
matemticas.
Traducir acciones,
situaciones y
representaciones
pictricas a
expresiones
matemticas.
Generalizar
conceptos
matemticos con
smbolos
matemticos.

juegos aleatorios con dados

y monedas en grficos de
barra simple. Leen e
interpretan pictogramas
donde la figura representa
ms de una unidad y luego
responden preguntas.
Determinan las
caractersticas de un
pictograma, usando
correspondencia uno a uno o
unos a varios. Construyen
un pictograma a partir de
datos obtenidos de su
entorno. Leen grficos de
barra simple dados y luego
responden preguntas.
Identifican nmeros que se
repiten en secuencias
numricas. Identifican
patrones numricos en la
tabla del 100, la recta
numrica y el calendario.
Explican mediante
ejemplos, la regla usada para
un patrn numrico dado.
Crean un patrn numrico,
usando una regla y la
explican (en el mbito del 0
al 100).
Determinan en patrones
crecientes el nmero que
falta en una situacin
pictrica y simblica,
fundamentando la solucin.