DEM LOS ANGELES

LICEO SANTA FE
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
LEONOR VERA RODRGUEZ

ORGANIZACIN CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

OCTAVO AO BSICO - PRIMER SEMESTRE 2015
TIEMPO ESTIMADO: 70 HORAS.
UNIDAD 1: LAS BASES DEL MUNDO
MODERNO:
DEL RENACIMIENTO A LA REFORMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Se espera que los estudiantes sean
capaces de:
Reconocer las principales transformaciones polticas,
econmicas y sociales de la Baja Edad Media que
sientan las bases del mundo moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos.
AE 01
Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las
principales dinmicas culturales de principios de la Edad
Moderna, considerando:
humanismo renacentista: el ser humano y la razn
como centro del pensamiento
revolucin cientfica y la nueva concepcin de la
naturaleza
continuidad del pensamiento religioso
personas como Coprnico, Galileo, Erasmo,
Gutenberg y Da Vinci, entre otros.
AE 02

Marzo
INDICADORES DE EVALUACIN
SUGERIDOS
Cuando los estudiantes han logrado este
aprendizaje:
Ubican temporalmente la Baja Edad Media en
representaciones grficas.
Describen las principales transformaciones econmicas,
el renacimiento de la vida urbana de finales de la Edad
Media y el desarrollo de las universidades, haciendo
alusin al incremento del comercio, la acumulacin de
capitales y las transformaciones tecnolgicas.
Establecen relaciones entre el brusco descenso de la
poblacin de la poca, provocado por las pestes, las
hambrunas y las guerras, el cambio climtico, y el
surgimiento del mundo moderno.
Explican cmo las monarquas que surgieron a fines de
la Edad Media buscaron concentrar el poder poltico.
Ubican temporalmente la Edad Moderna en
representaciones grficas.
Describen, apoyndose en expresiones del arte
renacentista y en textos del pensamiento humanista, la
creciente valorizacin de lo humano y la continuidad
religiosa.
Obtienen informacin sobre los inicios del mtodo
cientfico y dan ejemplos sobre cmo este revoluciona la
forma de conocer y representar la naturaleza.
Entregan ejemplos sobre cmo se expres el
racionalismo y el empirismo de la poca.
Reconocen el aporte o la obra de personas que tuvieron

Abril

Meses
Mayo

Junio

Julio

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Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa,

considerando:
reforma protestante y reforma catlica
nuevas iglesias cristianas
guerras religiosas
el problema de la tolerancia y la libertad de creencias
que plante el conflicto, y su importancia para la
convivencia en sociedad.
AE 03

Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la

Edad Media y la Edad Moderna.
AE 04

Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad

Moderna, considerando los siguientes elementos:
seleccin de informacin en distintas fuentes
distincin del tipo de informacin que aportan distintas
fuentes
organizacin, anlisis e interpretacin de la
informacin seleccionada
exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos
recursos
elaboracin de bibliografa.
AE 05

un rol preponderante en este perodo, tales como

Coprnico, Galileo, Erasmo de Rotterdam, Da Vinci,
Miguel ngel, Shakespeare, Cervantes y Descartes,
entre otros.
Explican cmo el fin de la unidad religiosa de Europa en
torno al catolicismo, gener el surgimiento de distintas
iglesias cristianas que se vinculan con el Estado.
Describen el rol de personas como Lutero y Calvino en
el proceso de reforma.
Describen el perodo de guerras que se produjo tras el
quiebre de la unidad religiosa y que enfrent a diversos
Estados europeos.
Explican por qu la bsqueda de paz entre los Estados
europeos plante el problema de la tolerancia religiosa
para la convivencia poltica y social.
Dan argumentos sobre la importancia de la tolerancia
religiosa en la convivencia poltica, a la luz de los
conflictos contemporneos.
Dan ejemplos de continuidad entre fines de la Edad
Media y la Edad Moderna, tales como el crecimiento de
las ciudades, el desarrollo del comercio, las monarquas
centralizadoras, etc.
Dan ejemplos de cambios producidos entre fines de la
Edad Media y la Edad Moderna, tales como el
humanismo, el racionalismo, la ruptura de la unidad
religiosa, etc.
Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer
informacin sobre caractersticas de la Edad Moderna y
la Edad Contempornea.
Resumen informacin de las fuentes seleccionadas.
Comparan rasgos caractersticos de la Edad Moderna y
la Edad Contempornea, tales como sistema de
produccin, formas de gobierno, orden social,
manifestaciones culturales, vida cotidiana, etc.
Infieren, a partir de informacin seleccionada, elementos
de continuidad y cambio entre las dos pocas.
Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes,
dibujos) para exponer el tema indagado.
Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas.

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Aprendizajes Esperados en relacin con

los OFT
Reconocer la importancia de respetar las creencias e
ideas distintas a las propias
Reconocer la igualdad de las personas en trminos de
derechos y dignidad, como un principio fundamental del
orden social

UNIDAD 2: LA EXPANSIN EUROPEA Y SU

EXPRESIN GEOGRFICA (SIGLOS XVXVI)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Dimensionar geogrficamente la expansin de la
influencia europea hacia otros continentes a travs de
procesos de exploracin y conquista, durante la poca
Moderna, incluyendo:
antecedentes de la expansin europea: rivalidades
econmicas y polticas, desarrollo econmico y
tecnolgico
principales rutas de exploracin y conquista
principales actores, tales como Cristbal Coln,
Magallanes y Elcano, Amrico Vespucio, Daz de Sols y
Caboto, entre otros.
AE 01

Describir y evaluar las consecuencias econmicas y

territoriales
del proceso de expansin europea, considerando:
impacto de los tesoros americanos en la economa
europea, revolucin de precios y acumulacin de

Describen
algunas
consecuencias
socialmente
negativas de la intolerancia frente a las creencias y las
ideas distintas.
Sealan razones por las que considera importante la
libertad de credo de las personas.
Expresan juicios crticos ante situaciones en las que la
igualdad de derechos se ve vulnerada.
Sealan motivos por los que resulta preferible vivir en
una sociedad regida por el principio de la igualdad de
dignidad y derechos.

Marzo
INDICADORES DE EVALUACIN
SUGERIDOS
Utilizan fuentes de informacin geogrfica para explicar
la rivalidad poltica y econmica de las monarquas
europeas y el desarrollo de la navegacin como
antecedentes del proceso de expansin europea.
Ilustran en representaciones cartogrficas las principales
rutas de exploracin europea alrededor del mundo y en
Amrica entre los siglos XV y XVI.
Identifican en representaciones cartogrficas los
asentamientos europeos alrededor del mundo entre los
siglos XV y XVI.
Reconocen el aporte de personas que tuvieron un rol
preponderante en la expansin europea, tales como
Coln, Magallanes y Elcano, Vespucio, Daz de Sols y
Caboto, etc.
Describen el impacto econmico de la conquista de
Amrica en Europa, haciendo alusin a la acumulacin
de metales preciosos y la revolucin de precios.
Describen el vnculo entre la expansin europea y el
nacimiento del mercantilismo.

Abril

Mayo

Junio

Julio

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metales preciosos
nacimiento del mercantilismo
incorporacin de nuevos territorios a la economa
europea y su explotacin
desarrollo de una economa esclavista a partir del
descenso demogrfico indgena.
AE 02
Reconocer manifestaciones culturales del impacto del
descubrimiento de Amrica en el mundo europeo y en la
poblacin nativa del continente, considerando:
ampliacin del mundo conocido
desarrollo de la cartografa
discusin sobre la naturaleza humana de los indgenas
impacto de la conquista en los pueblos indgenas
expansin del cristianismo y del idioma espaol
incorporacin de Amrica a la cultura occidental.
AE 03

Analizar crticamente textos de historia que presenten

distintas visiones sobre la expansin del mundo
europeo.
AE 04

Utilizan fuentes de informacin geogrfica para

caracterizar la incorporacin territorial y la explotacin
econmica de nuevos territorios.
Explican la relacin entre el descenso demogrfico de la
poblacin indgena americana, la disminucin de la
mano de obra y la esclavitud.
Evalan las mltiples consecuencias de la expansin
europea.
Explican cmo el descubrimiento de Amrica transform
la visin del mundo conocido por parte de los europeos,
aludiendo al asombro frente a los nuevos territorios y
culturas.
Dan ejemplos del desarrollo de la cartografa en la
poca.
Contrastan las posiciones en conflicto en la discusin de
los europeos sobre la naturaleza humana de los
indgenas.
Dan ejemplos de procesos de sincretismo entre las
culturas indgenas, europeas y africanas que se
producen tras la conquista en Amrica.
Ejemplifican cmo los procesos de exploracin y
conquista transformaron la representacin del mundo y
estimularon el desarrollo de la ciencia geogrfica.
Identifican
similitudes
y
diferencias
en
los
planteamientos centrales y la seleccin de hechos y
personajes de distintos textos histricos.
Formulan preguntas y reflexionan sobre las razones que
podran explicar las diferencias entre dos textos
histricos (ej.: distintas formas de anlisis e
interpretacin; diferentes visiones historiogrficas).
Justifican, dando argumentos, la eleccin de fuentes
para estudiar la expansin del mundo europeo.

Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT

Expresar respeto
originarios

valoracin

por

los

pueblos

Marzo
Manifiestan opiniones en las que sealan la importancia
de preservar las manifestaciones culturales de los
pueblos originarios.
Muestran inters por aprender sobre la cultura y el
idioma de los pueblos indgenas.

Abril

Mayo

Junio

Julio

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Ampliar su conocimiento de la realidad

entendiendo que se configura histricamente

social,

Identifican continuidades entre pasado y presente.

Identifican races histricas de algunos rasgos del orden
social actual.
Dan ejemplos de elementos actuales que sean una
proyeccin en el presente del perodo en estudio.

ORGANIZACIN CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

OCTAVO AO BSICO SEGUNDO SEMESTRE 2015
TIEMPO ESTIMADO: 70 HORAS.
UNIDAD 3: EL ESTADO MODERNO
(SIGLOS XVI -XVIII)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer antecedentes y caractersticas de las
monarquas absolutas como expresiones del Estado
moderno, incluyendo:
emergencia de monarquas unificadoras
centralizacin del poder poltico y sometimiento de la
nobleza
tecnificacin de la administracin
creacin de ejrcitos regulares
soberana de derecho divino
actores relevantes tales como Luis XIV, Federico el
Grande.
AE 01
Reconocer los ros principales del mercantilismo y sus
efectos en el desarrollo del comercio y la acumulacin de
capitales.
AE 02

Meses
Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
INDICADORES DE EVALUACIN
SUGERIDOS
Ubican temporalmente la emergencia de
monarquas en Europa y las identifican como la
primera expresin del Estado moderno.
Relacionan caractersticas del Estado moderno
(tales como la centralizacin del poder poltico, la
creacin de burocracias para la administracin y la
creacin
de
ejrcitos
regulares)
con
manifestaciones del Estado en la actualidad.
Describen el ejercicio del poder en las monarquas
absolutas de la poca Moderna, haciendo alusin
al derecho divino de los reyes como fundamento
de la soberana, y al intento de someter a la
nobleza.
Relacionan el mercantilismo con la necesidad de
las monarquas absolutas de acumular metales
preciosos (oro y plata).
Explican cmo se produce la acumulacin de
capitales en manos privadas en el sistema
mercantilista.
Dan ejemplos sobre cmo la acumulacin de

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Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustracin

fundamentan una nueva visin de las relaciones
humanas y del orden poltico que se proyectan hasta el
presente, incluyendo:
secularizacin de la vida social y cultural, y razn
separada de la fe
cuestionamientos a instituciones y prcticas
ideas polticas surgidas en la Ilustracin: las nociones
de ciudadano, soberana popular y divisin de poderes
del Estado, ideales de libertad e igualdad.
AE 03
Comprender que la independencia de Estados Unidos y
la Revolucin Francesa son expresiones de profundos
cuestionamientos al orden social y poltico de las
monarquas absolutas, basados en los principios del
ideario republicano.

AE 04

Comprender el proceso de la Revolucin Francesa,

considerando sus etapas, las personas que intervinieron
en su desarrollo, los hechos relevantes y sus
consecuencias inmediatas.
AE 05

capitales en el Estado y en manos privadas facilit

el desarrollo del comercio, las manufacturas y la
industria.
Definen con sus propias palabras los principales
postulados generales de la Ilustracin.
Infieren por qu el pensamiento ilustrado
cuestion el derecho divino de los reyes y el orden
estamental del medievo.
Dan ejemplos del desarrollo de la ciencia y la
filosofa durante la Ilustracin.
Explican relaciones entre el racionalismo de la
Ilustracin y la paulatina secularizacin de la vida
poltica, social y cultural.
Dan ejemplos de proyecciones de la Ilustracin en
la experiencia poltica, econmica y social
contempornea.
Definen con sus propias palabras los principios del
ideario republicano, tales como la nocin de
ciudadana y participacin, divisin y equilibrio de
poderes, soberana popular, libertad e igualdad,
entre otros.
Identifican los principios del ideario republicano en
la Declaracin de Independencia de Estados
Unidos y en la Declaracin de los Derechos del
Hombre y el Ciudadano.
Confrontan los principios del ideario republicano
con el orden social y poltico bajo las monarquas
absolutas del Antiguo Rgimen.
Identifican la importancia de la independencia de
Estados Unidos y la Revolucin Francesa para las
ideas republicanas en el mundo.
Seleccionan fuentes segn pertinencia y tipo, para
extraer y resumir informacin sobre la Revolucin
Francesa.
Ordenan
temporalmente
etapas,
hechos
relevantes y consecuencias inmediatas de la
Revolucin Francesa.
Seleccionan
personajes
histricos
de
la
Revolucin Francesa de su inters e indagan por

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Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad

Moderna, considerando los siguientes elementos:
seleccin de informacin en distintas fuentes
distincin del tipo de informacin que aportan distintas
fuentes
organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin
seleccionada
elaboracin de bibliografa
exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos
recursos.
AE 06

Evaluar la influencia del legado poltico del mundo

moderno, reconociendo sus proyecciones en la actual
valoracin de la democracia y los derechos humanos.
AE 07

qu actuaron de la forma en que lo hicieron,

considerando sus motivaciones.
Evalan el uso de la violencia y la muerte de miles
de personas en la poca del terror de la
Revolucin Francesa.
Evalan el contraste que se produce entre la
proclamacin de los derechos del hombre y el
ciudadano y las violaciones a dichos derechos
durante la Revolucin Francesa.
Establecen relaciones entre el desarrollo de la
Revolucin
Francesa
y
el
proceso
de
secularizacin de la sociedad.
Utilizan recursos diversos para comunicar
resultados de investigacin.
Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer
informacin sobre caractersticas del Estado
moderno y su conformacin.
Resumen
informacin
de
las
fuentes
seleccionadas.
Infieren, a partir de informacin seleccionada,
elementos de continuidad y cambio entre el
Estado moderno y el Antiguo Rgimen.
Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas.
Utilizan diversos recursos grficos (mapas,
imgenes, dibujos) para exponer el tema
indagado.
Dan argumentos sobre la importancia del ejercicio
de los derechos ciudadanos y la participacin para
la vida en democracia y el resguardo de los
derechos humanos.
Dan argumentos sobre la importancia de la
divisin y el equilibrio de poderes del Estado en la
organizacin democrtica.
Relacionan el legado poltico del republicanismo
con la actual valoracin del derecho a disentir y los
derechos de las minoras.

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Evalan las relaciones entre las ideas de la

Ilustracin y su concrecin en la Declaracin de
los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Identifican
elementos
comunes
entre
la
Declaracin de los Derechos del Hombre y el
Ciudadano y la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos.
Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT
Dan ejemplos de expresiones del principio de
igualdad entre las personas en la sociedad actual.
Valorar el principio de igualdad de derechos de las
personas

Explican, con ejemplos, qu significa que la

persona tenga derechos inalienables.
Explican cmo la igualdad de derechos est
sustentada en las diferencias individuales.
Explican por qu todas las personas deben ser
iguales ante la ley.

Reconocer principios ticos de la democracia

Explican la importancia de los valores de igualdad,

libertad y solidaridad.
Evalan crticamente la violacin de esos
derechos durante la Revolucin Francesa respecto
de la democracia.
Dan ejemplos de actitudes ticas en el ejercicio de
la democracia.
Establecen relaciones entre justicia y democracia.

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UNIDAD 4: EL SIGLO DEL LIBERALISMO:

REVOLUCIN INDUSTRIAL Y BURGUESA
(SIGLO XIX)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer la relacin dinmica entre las revoluciones
demogrfica, agrcola y tecnolgica del siglo XVIII y la
Revolucin Industrial, considerando sus siguientes
caractersticas:
mecanizacin de los procesos productivos
produccin a gran escala
nuevas condiciones laborales
transformaciones urbanas
contaminacin ambiental.
AE 01

Explicar cmo la Revolucin Industrial se relaciona con

las principales transformaciones sociales y econmicas
del siglo XIX e influye en ellas, considerando:
internacionalizacin de la economa
desarrollo econmico
consolidacin de la burguesa
surgimiento del proletariado industrial
conflictos entre clases
cuestin social. AE 02

Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.

INDICADORES DE EVALUACIN
SUGERIDOS
Explican la relacin entre la migracin campociudad, la disminucin de la mortalidad y el
aumento de la natalidad, y las transformaciones
urbanas de la Revolucin Industrial.
Dan ejemplos de la situacin de la mujer obrera
durante la Revolucin Industrial.
Dan ejemplos de cmo la mecanizacin y la
produccin a gran escala se vinculan con el
cambio en los modos de produccin agrcola de la
Revolucin Industrial.
Explican
de
qu
manera
innovaciones
tecnolgicas como la mquina a vapor se
relacionan con el desarrollo de la Revolucin
Industrial y con la contaminacin ambiental que le
sigue.
Explican de qu manera la Revolucin Industrial
incidi en el crecimiento econmico y en el
desarrollo de las ciudades.
Ilustran con distintos medios los rasgos principales
de la Revolucin Industrial, tales como
mecanizacin, produccin en masa y condiciones
laborales.
Explican cmo la Revolucin Industrial incidi en
la internacionalizacin de la economa.
Describen la transformacin de la estructura social
producida por la Revolucin Industrial, haciendo
alusin al surgimiento del proletariado y a la
consolidacin de la burguesa.
Definen, a travs de la indagacin en fuentes
histricas y actuales, la cuestin social,
aludiendo a las precarias condiciones de vida y
laborales de los sectores populares urbanos.

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Reconocer las principales caractersticas de las

revoluciones liberales del siglo XIX, incluyendo:
surgimiento de nuevos Estados nacionales
nacionalismo y su capacidad movilizadora transversal
el nuevo mapa poltico de Europa.

AE 03

Contrastar corrientes ideolgicas surgidas frente a la

cuestin social, incluyendo:
la visin de mundo imperante: idea de progreso
indefinido y control sobre la naturaleza, el sentido del
orden, el constitucionalismo y el individualismo

Dan ejemplos de las nuevas oportunidades que la

Revolucin Industrial ofrece a las personas y de
los nuevos conflictos sociales que surgen en el
siglo XIX.
Identifican
antecedentes
del
mundo
contemporneo en los cambios sociales,
tecnolgicos y geogrficos derivados de la
Revolucin Industrial.
Ilustran con recursos grficos la difusin
continental de los principales movimientos
revolucionarios del siglo XIX (ej.: los de 1830 y
1848).
Explican por qu las revoluciones liberales del
siglo XIX son manifestaciones del conflicto entre el
Antiguo Rgimen y el ideario liberal.
Analizan
el sentimiento
nacionalista que
acompaa a las revoluciones liberales, haciendo
referencia a la necesidad de generar un sentido de
pertenencia a la comunidad poltica y a los
smbolos nacionales.
Reconocen cmo la idea de organizarse
polticamente a travs de una Constitucin se
difundi en el mundo occidental durante este
perodo.
Explican las principales caractersticas de la
unificacin alemana e italiana, aludiendo al
concepto de soberana nacional.
Localizan en mapas polticos los nuevos Estados
nacionales que surgen de las revoluciones
liberales del siglo XIX (ej.: Blgica, Italia,
Alemania).
Caracterizan los elementos centrales de la visin
de mundo liberal, tales
como la idea de progreso indefinido, el sentido del
orden, el constitucionalismo,
y el individualismo, entre otras.
Dan ejemplos de cmo la burguesa se transform
en
el sector social que
condujo
las
transformaciones polticas y econmicas del siglo

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formas polticas imperantes en el perodo: democracias

liberales y parlamentarismo
nuevas corrientes ideolgicas asociadas a los conflictos
sociales de la segunda mitad del siglo XIX

AE 04

Describir las principales transformaciones sociales,

culturales y geogrficas de fin de siglo, incluyendo:
cambios acelerados en el espacio geogrfico, tales
como la revolucin demogrfica y urbana, y las oleadas
migratorias
revolucin de las comunicaciones
tina democratizacin cultural.
AE 05

Evaluar, apoyndose en diversas fuentes, proyecciones

ambientales, tecnolgicas y sociales de la Revolucin
Industrial en la sociedad actual.
AE 06

XIX (ej.: revoluciones liberales, liberalismo

econmico y expansin capitalista).
Reconocen el parlamentarismo y la democracia
liberal como formas de organizacin poltica que
impulsaron el liberalismo durante el siglo XIX.
Infieren por qu se generan nuevas corrientes
polticas a partir de la cuestin social,
reconociendo sus principales demandas.
Contrastan las posiciones del liberalismo,
socialismo, anarquismo y social cristianismo, entre
otros, frente a la cuestin social.
Contrastan el optimismo ante el futuro y las
crticas a la sociedad y la cultura de la poca.
Explican la tensin que se produce entre las
revoluciones liberales y las demandas de igualdad
social.
Describen, apoyndose en mapas temticos e
informacin demogrfica, las transformaciones en
la ocupacin del espacio como consecuencia de la
Revolucin Industrial, aludiendo a la revolucin
demogrfica, las oleadas migratorias, la acelerada
urbanizacin y la explotacin productiva de nuevas
regiones.
Sealan diferencias entre la nocin de progreso
de la Revolucin Industrial con el actual concepto
de desarrollo sustentable, considerando la
preocupacin por el crecimiento econmico, la
equidad y la sustentabilidad ambiental.
Dan ejemplos de la paulatina democratizacin
cultural a fines del siglo XIX, considerando
procesos como los avances de la alfabetizacin, la
masificacin de la prensa o el desarrollo de
organizaciones obreras.
Obtienen y comunican informacin sobre las
proyecciones ambientales de la Revolucin
Industrial en el mundo utilizando mapas y grficos.
Reconocen en su entorno manifestaciones del
desarrollo cientfico-tecnolgico y econmico
producido
tras
la
Revolucin
Industrial,

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considerando
formas
de
produccin,
las
comunicaciones y el transporte.
Relacionan las diferencias entre regiones
desarrolladas y subdesarrolladas en la actualidad
con la forma en que se han incorporado al proceso
de Revolucin Industrial.

Aprendizajes Esperados en relacin con los

OFT

Valorar la proteccin del entorno natural y sus recursos

Valorar el reconocimiento de derechos laborales en la

poca contempornea

Explican cmo se produce el crecimiento

econmico y qu implicancias tiene en la Europa
del siglo XIX.
Comprenden la relacin entre la democracia
poltica y la economa de mercado.
Explican razones que justifican la necesidad de
contar con una regulacin medioambiental.
Explican el aporte que otorgan las energas
renovables
a
la
sustentabilidad
del
medioambiente.
Analizan las relaciones entre la economa de
mercado y crecimiento econmico con otros
aspectos
relevantes, como el medioambiente y los derechos
de los trabajadores.
Dan ejemplos de conquistas laborales y
reconocimiento de derechos en el siglo XX.
Expresan argumentos respecto de la importancia
de proteger los derechos de los trabajadores.