VIVNCIAS DE INTERCMBIO NA UNIVERSIDADE DA

CAROLINA DO SUL: UM RELATO DE EXPERINCIA

Anderson Souza Rocha
Graduando do curso de
Engenharia de Computao da
Universidade Estadual de Feira de Santana UEFS Feira de Santana, Ba
Tel. (75) 91257325 E-mail:
andersonecomp091@gmail.com
Resumo. A mobilidade acadmica tem ganhando cada vez mais espao como parte
complementar na formao acadmica, cultural, e pessoal de estudantes de ensino superior,
possibilitando aos mesmos a troca de conhecimentos e experincias que transcendem o
meio acadmico. Este trabalho objetiva relatar as experincias vividas pelo autor durante o
intercmbio realizado nos Estados Unidos pelo programa Cincia sem Fronteiras no
perodo de 2014/2015 e discutir como essa experincia favoreceu ao crescimento no
somente profissional, mas tambm pessoal e cultural do estudante. Essa experincia
propiciou ao estudante no somente o aprendizado de conhecimentos relacionados ao seu
campo de estudo durante a vivncia em uma universidade estrangeira, mas tambm uma
profunda imerso em uma diversidade cultural atravs do estudo da lngua inglesa, e
tambm da interao com estudantes intercambistas de diversos outros pases presentes no
mesmo curso. O programa ainda propiciou ao estudante a oportunidade de participar e
vivenciar o desenvolvimento de um projeto de pesquisa em outro pas, ampliando a viso
do estudante acerca de como a pesquisa desenvolvida em um pas polo em tecnologia. Ao
final do processo o estudante observou que o valor dessa experincia no se restringiu
somente a vida profissional, mas tambm na vida pessoal estabelecendo laos entre pessoas
que transcendem as fronteiras geogrficas, por exemplo.
Palavras-chave: mobilidade acadmica, internacionalizao, educao superior

INTRODUO
O processo de globalizao tem sido responsvel por mudanas em diversos aspectos
da sociedade, no se restringindo somente a mudanas comportamentais, polticas ou
socioeconmicas, mas tambm a educao e na formao de profissionais. Nesse contexto,
devido ao fato de que um dos maiores propulsores da globalizao mundial o
desenvolvimento tecnolgico (principalmente comunicao, e transporte), tem sido observado
que o Estado-Nao tem perdido seu domnio territorial, e que de acordo com Ianni (2011) as
suas fronteiras territoriais tem se tornado cada vez mais suscetveis domnio estrangeiro,
onde setores como educao, e polticas econmicas de pases tem sido regidas de acordo com
interesses de agentes e instituies externas detentoras de determinada tecnologia, como por
exemplo empresas supranacionais.
Devido a essa reduo do poder do estado, surge a necessidade de um processo de
internacionalizao da sociedade como um todo, no somente como uma proteo das
fronteiras, mas tambm como uma forma de incentivar o desenvolvimento tecnolgico e
aumentar competitividade do Estado em um mercado cada vez mais globalizado (Oliveira,
Castro, 2013). Nesse contexto esse processo de internacionalizao se torna prprio da

educao de nvel superior uma vez que ela a principal responsvel pelo desenvolvimento
tecnolgico de um pas pois est intimamente ligado pesquisa e produo de conhecimento.
Dessa maneira o processo de internacionalizao da educao tem sido focado na tentativa de
possibilitar que estudantes e instituies educacionais obtenham acesso ao conhecimento
produzido e disseminado mundialmente visando permitir que principalmente pases em
desenvolvimento se adequem aos requerimentos, e dinmica impostos pela globalizao
(Oliveira e Castro, 2013). Visando promover o intercmbio de conhecimento e cultura,
diversos pases tm adotado a mobilidade acadmica como meio para possibilitar essa troca.
Como consequncia direta dos fatores citados anteriormente, programas como
ERASMUS, Cincia sem Fronteiras, dentre outros so exemplos de programas de mobilidade
acadmica desenvolvidos por pases desenvolvidos e em desenvolvimento objetivando
promover a internacionalizao educacional atravs do financiamento de intercmbio
acadmico para alunos de ensino superior. No Brasil, o Cincia sem fronteiras tem sido um
dos maiores programas de mobilidade acadmica j promovidos pelo governo federal cujo
principal objetivo possibilitar aos alunos de ensino superior estudarem parcialmente ou
integralmente seu programa de graduao e/ou ps-graduao em outros pases, promovendo
assim a expanso da internacionalizao cientfica e tecnolgica, da inovao e da
competitividade brasileira.
Neste trabalho apresentada as experincias vividas pelo autor durante o intercambio
realizado na cidade de Columbia, Carolina do Sul, nos Estados Unidos pelo programa Cincia
sem Fronteiras no perodo de 2014/2015, alm de discutir o impacto no somente pessoal,
mas tambm cultural proveniente dessa experincia.
RESULTADOS E DISCUSSO
As atividades no exterior foram iniciadas em maro de 2014 na University of South
Carolina (USC) em Columbia, South Carolina, quando o autor deixou o Brasil para ingressar
oficialmente em mobilidade acadmica pelo programa Cincia sem fronteiras (CSF) em
parceria com a Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). O cronograma
inicialmente determinado pela Coordenadoria de Aperfeioamento de Pessoal do Ensino
Superior (CAPES fomentadora do programa CSF) estipulava uma diviso do perodo de
intercambio do estudante em duas partes: 6 meses de estudo da lngua inglesa em uma escola
de ingls para internacionais (English Program for Internationals- EPI) da USC, e 1 ano
desenvolvendo atividades acadmicas na prpria universidade anfitri.
O estudante iniciou seu intercmbio ingressando no EPI objetivando aprimorar o seu
domnio da lngua inglesa uma vez que a USC exigia um mnimo score de 550 no TOEFL
(teste de proficincia comum para quantificar o domnio da lngua inglesa de um estudante)
como pr-requisito para aceitao de estudantes internacionais em programas acadmicos. Por
ser uma instituio cujo foco era a preparao de estudantes para futuramente ingressar em
programas de graduao e ps-graduao da USC, o EPI no somente preparou o autor para
se comunicar, e dominar a lngua inglesa, mas tambm trabalhou especificamente
vocabulrios, e formatao de trabalhos acadmicos utilizando padres acadmicos dos
Estados Unidos o que auxiliou o autor a lidar com a rotina acadmica americana e a adaptao
a um novo mtodo de ensino.
Alm do ensino da lngua inglesa, o EPI auxiliou a imerso do estudante em uma
diversidade cultural devido a um princpio que rege o ensino da lngua inglesa nesta
instituio, onde os professores sempre primam pelo incentivo a interao entre estudantes
dentro e fora da sala de aula como forma de aprendizado do idioma pela prtica do falar. Alm
disso, o EPI sempre buscou tornar as salas de aula o mais diversas possveis (considerando

inclusive afinidades lingusticas, e culturais como critrio de alocao de estudantes),

buscando alocar o mnimo possvel de pessoas de um mesmo pas nas mesmas salas
provocando assim um intercmbio cultural com uma gama de diferentes pessoas, diferentes
origens, e nveis de educao, tornando o espao de sala de aula uma interface cultural entre
estudantes e impulsionando o desenvolvimento lingustico por se tratar a lngua inglesa como
nica forma de comunicao entre os mesmos.
O EPI tambm promoveu o intercmbio cultural no somente entre os estudantes da
escola, mas tambm com os estudantes da USC e at mesmo a comunidade externa, atravs de
feiras, amostras culturais, e eventos organizados visando promover o intercmbio cultural e a
imerso do autor tambm na cultura americana. Neste aspecto, tais eventos permitiram a
prtica da pronuncia da lngua inglesa, bem como o aprimoramento do vocabulrio atravs do
contato com americanos nativos, o que foi fundamental para o aprimoramento da pronuncia
durante a conversao, e tambm o aprendizado e imerso na cultura americana.
Tratando-se da imerso lingustica e cultural em Columbia, apesar de se tratar de uma
capital de estado, ela em nada se parece com as megalpoles brasileiras, assemelhando-se
muitas vezes com uma cidade interiorana. Apesar de seu pequeno porte, devido ao baixo custo
de vida e qualidade de ensino tanto do EPI quanto da USC, esta cidade um atrativo para
internacionais que decidem ingressar em mobilidade acadmica para os Estados Unidos. Por
ser uma cidade histrica e um dos principais comandos sulistas durante a guerra de cessao,
Columbia propiciou contato intensivo com a histria americana. Alm disso devido ao pouco
contato com estrangeiros (se comparado a cidades maiores como Miami e Nova York) o
ingls falado na regio no sofreu tanta influncia estrangeira, o que auxiliou o estudante a
falar e se comunicar utilizando o ingls mais prximo possvel do falado pelos nativos.
A universidade anfitri tambm auxiliou na adaptao do estudante universidade
atravs do programa buddy. Basicamente a USC oferece crditos extra para estudantes
americanos que ingressam nesse programa cuja responsabilidade no somente auxiliar
estudantes estrangeiros no seu processo de adaptao vida acadmica na universidade, mas
tambm promover encontros semanais onde o estudante pode conversar e continuar
praticando o ingls. Por outro lado, a USC tambm promove e d suporte a diversas
associaes e clubes que funcionam como espaos de integrao entre estudantes
(internacionais ou no) com interesses comuns. Durante o perodo acadmico na USC, o autor
ingressou em dois clubes diferentes um de vlei, e outro de dana latina. Ambas participaes
propiciaram ao autor no somente uma imerso na cultura americana e aprimoramento do
idioma, mas tambm o estabelecimento de laos de amizade dentro e fora da universidade,
transcendendo inclusive as milhas de distncia que separam o Brasil dos Estados Unidos.
A qualidade da educao fornecida pela USC excedeu as expectativas do autor. A
universidade provida de uma excelente infraestrutura tanto em instalaes fsicas, como
equipamentos necessrios para o aprendizado e a prtica da computao nas aulas de
laboratrio. Adicionalmente a USC oferece um mtodo de ensino e um sistema educacional
um pouco diferente do modelo tradicional brasileiro, notando a forma de avaliao do aluno
que realizado atravs no somente da aplicao de exames e aulas expositivas (modelo
comum em universidades brasileiras) mas tambm so consideradas como parte da nota do
estudante todas as atividades e exerccios resolvidos pelo estudante em seus estudos em casa,
estimulando assim a criao de uma rotina de estudo pelo mesmo, o que auxilia na absoro e
compreenso do contedo trabalhado. Dessa forma essa experincia trouxe uma nova
perspectiva atravs de um novo processo educacional que entende que o aprendizado ocorre
no somente durante as aulas expositivas, mas tambm atravs de toda atividade desenvolvida
pelo estudante dentro e fora da sala de aula. Tal modelo vem sendo aplicado parcialmente na
Universidade Estadual de Feira de Santana por alguns cursos como engenharia de computao
por exemplo, onde a metodologia de aprendizado baseado em problemas j aplicada e

requer do estudante o desenvolvimento de uma rgida rotina de estudos para a resoluo dos
problemas propostos pelos professores. Entretanto, a avaliao do estudante ainda continua
sendo realizada principalmente sobre o produto final, no caso baseada na soluo dos
problemas propostos, enquanto que as atividades realizadas em casa pelos estudantes possuem
menor peso na nota final dos mesmos, o que muitas vezes desestimula no somente os
estudantes a continuarem o desenvolvimento de seus projetos, mas tambm desencoraja a
busca por aprendizado de conceitos importantes para sua formao que so deixados de lado
muitas vezes por saberem que o peso de sua nota final no ser baseada no conhecimento
apreendido durante o processo de resoluo do problema, mas sim apenas produto final
obtido.
Durante o semestre cursado na University of South Carolina o autor teve a
oportunidade de cursar quatro disciplinas, trs delas diretamente relacionadas com sua rea de
estudo: Introduo segurana de computadores, Engenharia de Sistemas Computacionais,
Sistemas Embarcados, e um disciplina indiretamente relacionada: Introduo economia.
Apesar de algumas dessas disciplinas serem ofertadas pela UEFS (caso de economia, e
sistemas embarcados), as diferenas de abordagem e contedo programtico trouxeram uma
nova perspectiva para o autor acerca principalmente de como tais conhecimentos podem ser
aplicados em sua carreira. Alm disso, importante ressaltar que a infraestrutura e material
encontrados principalmente nos laboratrios de computao da USC propiciou ao autor
durante o curso da disciplina Sistemas Embarcados, o desenvolvimento de projetos mais
complexos, assim como o estudo e aplicao de contedo mais avanados em problemas
prticos dessa rea, facilitando assim a ligao entre a teoria aprendida em sala e a aplicao
desse conhecimento em situaes reais, o que muitas vezes um dos maiores desafios para
estudantes de engenharia.
Alm do curso de disciplinas durante um semestre, o autor teve a oportunidade de
trabalhar em um projeto de pesquisa orientado por pesquisadores da universidade anfitri
durante um perodo de 3 meses. Neste projeto de pesquisa o autor trabalhou no
desenvolvimento de uma rede neural capaz de reconhecer e localizar objetos em imagens. Tal
projeto ainda est em fase inicial e visa o desenvolvimento de um prottipo que futuramente
possa ser embarcado em robs permitindo assim que tais maquinas possam ser capazes de
rastrear e localizar objetos, pessoas, ou animais atravs de cmeras digitais. As atividades
desenvolvidas pelo autor se concentraram no estudo de Convolutional Neural Networks
(Redes Neurais Convolucionais) que so as redes neurais mais utilizadas atualmente para
reconhecimento e classificao de objetos em imagens, e tambm na utilizao do framework
caffe que consiste basicamente em uma biblioteca software-livre para implementao de redes
neurais convolucionais. Apesar do projeto no ter sido concludo devido ao curto perodo de
tempo disponibilizado para o desenvolvimento de um projeto de pesquisa desse porte, o autor
teve a oportunidade de entrar em contato mais aprofundado com uma de suas reas preferidas
da computao que so as redes neurais. Alm disso, o trabalho desenvolvido durante esse
perodo no somente estimulou o interesse do autor pela rea, que pode ser um potencial tema
para um futuro mestrado, ou at mesmo um doutorado, uma vez que existe uma predisposio
do mesmo pela rea acadmica, mas tambm expandiu o seu networking uma vez que ele
continua auxiliando os pesquisadores da USC no desenvolvimento desse projeto, dando assim
continuidade proposta de sua mobilidade acadmica que o intercmbio de conhecimento
entre os estudantes e as universidades anfitris.

CONSIDERAES FINAIS

O contato com uma cultura diferente e o aprendizado de uma lngua estrangeira

promoveu profundas modificaes no somente comportamentais, mas tambm pessoais, uma
vez que a exposio um ambiente totalmente diferente do habitual forou ao estudante no
somente se adaptar a uma nova realidade, mas tambm a desenvolver habilidades como
comunicao oral, independncia e pr-atividade. Tais mudanas juntamente com o
conhecimento obtido durante essa experincia trouxe uma nova viso de mundo para o
estudante, expandindo os horizontes, alm de trazer maior confiana para lidar com situaes
adversas e auxiliar no desenvolvimento da capacidade de trabalho em equipe. O
desenvolvimento dessas habilidades impacta no somente o lado pessoal e afetivo do
indivduo, mas tambm no seu lado profissional, tornando-o mais apto a assumir
responsabilidades, lidar com relacionamentos interpessoais, e transcender a barreira do
idiomtica atravs do conhecimento do idioma mais falado nessa era globalizada.
A experincia de estudar em um outro pas, e o aprendizado de um novo idioma uma
experincia mpar, que pode ser considerada como um grande investimento na formao
acadmica e profissional do indivduo, e medida que a globalizao se torna cada vez mais
presente, tal experincia em um futuro bem prximo deixar de ser um diferencial para o
currculo e se tornar um requerimento obrigatrio, assim como algumas empresas j tem
priorizado a contratao de profissionais com experincia no exterior.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
IANNI, Octavio. A sociedade global. 14. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2011.
OLIVEIRA, L. M. C. F., CASTRO A. M. D. A. Internacionalizao da Educao Superior: A
Mobilidade Estudantil na Ps-Graduao Brasileira. In: Simpsio Brasileiro de Poltica e
Administrao,
2013,
Recife.
Disponvel
em:
http://www.anpae.org.br/simposio26/comunicacoesKN.html. Acesso: 30 Jul 2015.