UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGN

DIVISIN DE HUMANIDADES Y ARTES
LICENCIATURA EN PEDAGOGA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO
PROFESORA
SEMESTRE
LINEA EJE:
FASE DE FORMACIN:
CARCTER

SEMESTRE

TALLER DE APOYO A LA TITULACIN I

MTRA. LUCERO ARGOTT CISNEROS
2016-1
FORMACIN INTEGRAL PARA LA TITULACIN
BSICA
OBLIGATORIA

CLAVE

0310

HORAS/SEMANA
Teora
Prctica
3

CRDITOS
7

PROPSITO BSICO
Analizar los modelos de conocimiento ms importantes en la construccin de problemas de investigacin Pedaggica y/o
Educativa as como sus fundamentos tericos y epistemolgicos para su planeacin a travs de un proyecto de
investigacin. As mismo, conocer las modalidades de titulacin de la carrera de Pedagoga y sus criterios de realizacin.
CONTENIDOS MNIMOS
1.- Presentacin de las caractersticas y requisitos de las distintas modalidades de titulacin.
2.- Modelos de conocimiento en la investigacin socio-pedaggica
3.- Epistemologa de la investigacin social y pedaggica
4.- La Pedagoga y lo pedaggico en la investigacin
5- Elaboracin del proyecto de investigacin.
4.1 Justificacin
4.2 Planteamiento del problema de investigacin. Construccin el objeto pedaggico
4.3 Establecimiento de la Tesis y/o las Hiptesis de trabajo
4.4 Marco terico
ESQUEMA SINTTICO DE TRABAJO
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES

Trabajo en equipo
Lectura y anlisis de textos.
Eleccin de tema
Elaboracin de planteamiento del problema.
Elaboracin de fichas de trabajo

Debate
Presentacin de contenidos
Revisin individualizada
Presentacin y correccin

FORMAS DE EVALUACIN SUGERIDAS:

Participacin en equipos 20%

Participacin individual 10%
Entrega de avances del trabajo de investigacin 20%
Entrega de tareas 20%
Presentacin y entrega de trabajo final 20%
Asistencia 10%

BIBLIOGRAFA
BUENFIL Burgos, Rosa Nidia (2012) La teora frente a las preguntas y el referente emprico en la investigacin en
Investigacin educativa. Huellas metodolgicas. Juan Pablos Editor. pp. 51-72
FES ARAGN, LIC. PEDAGOGA, Manual de modalidades y lineamientos generales de titulacin de la Licenciatura en
Pedagoga, 2005. (Tesis, Tesina, Apoyo a la Docencia; Memoria de desempeo Profesional e Informe Satisfactorio de
Servicio Social) pp. 3-27
PUIGGROS, Adriana y R. Marengo. (2013) La Pedagoga y la Teora de la educacin. En: Pedagoga: Reflexiones y
Debates. Buenos Aires, Universidad Nacional de Quilmes Editorial.pp.11-35
SCHAFF, Adam. (1984) "Los tres modelos del proceso de conocimiento" en Historia y Verdad. Mxico, Grijalbo. 73-114
VERGARA Estvez, Jorge.(2005) La epistemologa de las ciencias sociales en Amrica Latina en GMEZ Sollano y
Hugo Zemelman (Comp.) El desafo de las ciencias sociales para la formacin de profesores en Amrica Latina, Mxico,
Editorial Pax, pp. 21-6

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGN
DIVISIN DE HUMANIDADES Y ARTES
LICENCIATURA EN PEDAGOGA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO
PROFESORA
SEMESTRE
LINEA EJE:
FASE DE FORMACIN:
CARCTER
SEMESTRE
7

TALLER DE APOYO A LA TITULACIN III

MTRA. LUCERO ARGOTT CISNEROS
2016-1
FORMACIN INTEGRAL PARA LA TITULACIN
BSICA
OBLIGATORIA
HORAS/SEMANA
Teora
Prctica

CLAVE
0310

CRDITOS
7

PROPSITO BSICO

Conocer los fundamentos metodolgicos cualitativos de algunas formas de razonamiento, que coadyuven
con la investigacin pedaggica para aplicar aquellas que posibiliten la reconstruccin del objeto pedaggico
planteado y que le permita reconstruirlo lgica y articuladamente.

1.

2.
3.

CONTENIDOS MINIMOS
Fundamentos tericos y epistemolgicos de la investigacin pedaggica.
1.1 C-A-C
1.2 Presente Potencial
1.3 Constructivismo social
Revisin de las metodologas para la investigacin cualitativa
Desarrollo de los contenidos de la investigacin
3.1 Estructura y desarrollo de los captulos
3.2 Manejo de las fichas tericas en citas textuales y referenciales
3.3 Construccin del discurso propio
3.4 Criterios para la elaboracin de bibliografa.

ESQUEMA SINTTICO DE LA METODOLOGA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
Mapas conceptuales
Exposicin de temas
Lectura y anlisis de textos.
Debate
Participacin individual y en equipo.
Exposicin de conocimientos
Avance de Investigacin
Presentacin del informe
FORMAS DE EVALUACIN

Participacin individual
10%
Entrega avance de investigacin escrito 20%
Exposicin de temticas en equipos
10%

Exposicin avances de investigacin 10%

Asistencia
10%
Entrega del Trabajo Final
40%

BIBLIOGRAFA
DE LA GARZA TOLEDO, Enrique. (1988) "El mtodo del C-A-C" en: Hacia una metodologa de la reconstruccin. Mxico,
Porra/UNAM. Pp. 19-26
GOMEZ Sollano, Marcela. (2012). Saberes, sujetos y alternativas pedaggicas. Recortes de observacin y articulacin
conceptual. En: Investigacin educativa. Huellas metodolgicas. Juan Pablos Editor. 193-218
SANTOIANNI, Flavia y Maura STRIANO (2006)El constructivismo. En: Modelos tericos y metodologas de la
enseanza. Mxico Siglo XXI, pp. 75-87
ZAVALA TRIAS, Sylvia. (2012) Gua a la redaccin en el estilo APA, 6ta edicin. Biblioteca de la Universidad
Metropolitana. Marzo pp.1-14 http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf
ZEMELMAN Merino, Hugo. (1997) Conocimiento y sujetos sociales. Mxico, El Colegio de Mxico. pp. 65-125