tica para el desarrollo personal.

Creatividad
y valores
Alfonso Lpez Quints
Objetivos Generales del curso.
1) Descubrir el sentido de cuanto acontece cuando se
sigue un proceso constructivo o un proceso destructivo.
2) Comprender que la actitud de egosmo inspira e impulsa
el proceso de vrtigo -que destruye la capacidad creadora
y bloquea el desarrollo personal- y que la actitud de
generosidad suscita el proceso de xtasis, que nos eleva a
lo mejor de nosotros mismos;
3) Adquirir la habilidad de analizar crticamente textos y
situaciones de la vida, que permitir ejercer el noble papel
de gua consigo mismo y con otras personas;
4) Descubrir el origen de los valores y las virtudes al
cumplir las condiciones del autntico encuentro;
5) Ser capaz de articular de modo coherente las ideas, los
sentimientos, las decisiones.
Objetivos especificos
El propsito de este curso no es tanto aprender contenidos
cuanto describirlos por dentro, genticamente, de forma
dinmica,
al
hilo
de
la
propia
experiencia.
Consiguientemente, la funcin del profesor no es tanto
ensear -al modo tradicional- cuanto ayudar a descubrir. De
esta forma, el alumno se siente protagonista de la aventura
de su formacin, ve su libertad interior salvaguardada y no
cae en el riesgo de pensar que el profesor quiere dominarle
intelectualmente y llevarle a su propia posicin ideolgica.
Adems,
se
pone
en
disposicin
de
transmitir
persuasivamente a otras personas los contenidos que se ha
apropiado de esta forma creativa.
Para lograr las
intenciones educativas y los objetivos generales, el curso
esta diseado a realizarse con un mtodo interactivo y que

cuenta con los atributos del estudio de casos como

estrategia didctica apropiada. El alumno debe esforzarse
en realizar con la mayor lucidez posible los ejercicios que se
le proponen, a fin de interiorizar sus propios
descubrimientos.
Lo decisivo en este " aprendizaje gentico" es, en principio,
lo siguiente:
Acostumbrarse a distinguir diversos modos de realidad y
las formas correspondientes de abordarlos y tratarlos. Ello
equivale a distinguir diversos niveles de realidad y de
conducta. Este hbito permitir al alumno plantear
debidamente multitud de cuestiones ticas que son objeto
a menudo de graves malentendidos y tergiversaciones, y
que llevan a confusiones entre medios y fines.
Al realizar las antedichas distinciones, el alumno se mueve
a adoptar la actitud adecuada a la comprensin de las
realidades que son superiores a los meros objetos y
constituyen el mundo de la tica, "el elemento" en el que se
mueve, desarrolla y perfecciona el ser humano.
Al adoptar esta actitud generosa, respetuosa y
colaboradora, el alumno podr descubrir lo que es el
autentico encuentro, los valores, las virtudes y el ideal
autntico de su vida. A la luz de este ideal, ser capaz de
ver por dentro, genticamente, lo que son los aspectos
decisivos de su vida: la libertad interior, el sentido, la
creatividad, el pensamiento relacional, el lenguaje y el
silencio, los procesos de vrtigo y xtasis, la afectividad...
La luz que se adquiere al terminar este proceso
descubrimiento de la vida humana se incrementa
descubrir la capacidad formativa que encierra la lectura
obras literarias de calidad -y, derivadamente,
contemplacin de obras cinematogrficas relevantes- .

de
al
de
la

La preparacin adquirida de esta forma permitir al

alumno plantear con rigor y lucidez temas complejos como
el amor humano, percibir el amplio alcance la fecundidad

de los grandes valores y ganar poder de discernimiento

ante las astucias de los manipuladores.
Lo decisivo no es saber muchos por menores de cada
cuestin tratada sino hacerse cargo personalmente del
nexo que las vincula a todas ellas, captar a fondo la
vinculacin de cada tema con el siguiente, a fin de
descubrir la lgica que ensambla todo el discurso.
Los ejercicios consistirn en lectura y anlisis de las obras
literarias y textos, foros de discusin, anlisis de obras
cinematogrficas y estudio de casos.

Metodologa de enseanza
Tiempo estimado de cada tema: Hora y media cada da
Viernes a partir de 24 de Enero del 2003, en total 15
sesiones
Polticas de evaluacin sugeridas:
Acudiendo a los objetivos e intenciones educativas del
curso y siguiendo los designios de la misin del Sistema
ITESM-2005. Se aplicarn una variedad seleccionada de
actividades colaborativas e individuales a cumplir tanto
dentro como fuera del aula de clases, dichas actividades
fomentarn el desarrollo de habilidades, actitudes y valores
que son consideradas para evaluar.
Criterios de evaluacin.
Composicin de la calificacin:
El Alumno reunir los puntos necesarios para cumplir con la
ponderacin siguiente:
1Exmen de Medio Trmino
2Exmen Final
Exposicin del caso

25 %
25 %
30 %

Apreciacin de Casos
Final Total

20 %
100 %

Bibliografa:

Descubrir la grandeza de la vida

Literatura y formacin humana, San Pablo, Madrid
1997. ISBN:84-285-2001-1

Perfil del Profesor:

Maestro, Alfonso Lpez Quints, universidad complutense,
madrid, miembro de la real academia de la lengua y la
moral. Autor de 36 obras literarias referentes a la tica, los
valores, el ideal de la vida humana, etc.