Guia Integrada de Actividades Del Curso 201617 - 2015-16-02

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniera Agroforestal
Curso: Sistemas Agroforestales
Cdigo: 201617
Gua Integrada de Actividades 2015_16-02

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos; la cual est planteada para que el estudiante identifique
el problema, plantee alternativas de solucin y las analice. Los estudiantes deben realizar ciertas actividades distribuidas en las 3 unidades acadmicas propuestas en el curso, que les permitir entregar al finalizar el curso un diseo,
plan de manejo y evaluacin econmica de un sistema agroforestal propuesto en un estudio de caso.
Temticas a desarrollar: Unidad 1: Sistemas Agroforestales y Productos Forestales no Maderables (PFNM). Temticas: definicin, clasificacin y ejemplos de Sistemas Agroforestales; Bosques y obtencin de PFNM.
Nmero de semanas: 2 Semanas

Fecha: del 3 al 16 de Agosto del 2015
Actividad 1: Elaboracin de un ensayo argumentativo
Actividad individual
Momento de evaluacin: Inicial
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Actividad colaborativa*

actividad colaborativa
El estudiante debe leer el contenido acadmico de la Unidad El estudiante de forma individual debe aportar en el Con los aportes individuales entregados en el foro, El grupo colaborativo entregar un ensayo de mximo
1 del curso Sistemas Agroforestales y PFNM, con el fin de
aprender los conceptos bsicos relacionados con la
clasificacin de sistemas agroforestales, visualizar ejemplos
puntuales de sistemas agroforestales regionales y
extraregionales; y conocer las especies arbreas de los
bosques tropicales que producen PFNM.
foro colaborativo de la Actividad 1 que se encuentra

en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, un aporte
significativo de cada uno de los temas propuestos. No
se deben realizar aportes en archivos adjuntos, sino
directamente en la plataforma del foro.
todos los integrantes del grupo construirn un ensayo

argumentativo; donde se observe el desarrollo de los
temas propuestos. Esta actividad no es un cuestionario;
es un ensayo donde se debe observar una investigacin
completa de los diferentes tipos de sistemas
agroforestales que existen; definicin, clasificacin y
Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color ejemplos de PFNM; y el relato de los diferentes tipos de
Por otra parte, el estudiante puede consultar los recursos que caracterstico para realizar sus aportes, de tal forma, sistemas agroforestales que existen la regin de cada
se suministran en el Entorno de Gestin para buscar diferentes que permita al tutor virtual identificar los aportes estudiante del grupo colaborativo.
artculos y documentos acadmicos relacionados con el tema. realizados por cada uno de los estudiantes del grupo.
A partir del contenido bibliogrfico, el estudiante debe obtener
informacin relevante donde se observe las caractersticas ms
importantes de cada tipo de sistema agroforestal que existe; y
clasificarlo teniendo en cuenta el concepto estructural y de
temporalidad (secuencial o simultneo).
El aporte debe contener la informacin debidamente

citada, con toda la bibliografa utilizada y la redaccin
debe ser de su autora. Se prohbe copiar y pegar de
cualquier fuente externa.
Adicionalmente, debe consultar el concepto de producto

forestal no maderable (PFNM); clasificacin de PFNM que se
pueden obtener de los bosques y ejemplos de las especies
arbreas que la producen.
Finalmente, el estudiante compartir que tipos de sistemas
agroforestales se establecen en su regin; de acuerdo con la
informacin aprendida en esta unidad.
En el foro colaborativo se debe observar la interaccin

de los estudiantes en el anlisis de los aportes que se
compartieron de forma individual, como tambin el
trabajo en equipo para construir de forma conjunta el
ensayo argumentativo.
En el foro colaborativo se debe observar la interaccin

de los estudiantes en el anlisis de los aportes que se
compartieron de forma individual, como tambin el
trabajo en equipo para construir de forma conjunta el
documento final de la actividad.
Puntaje mximo por el aporte individual:
15 puntos
10 pginas (sin contar con la portada y la bibliografa),

por el Entorno de Evaluacin y Seguimiento. Todos
deben participar en la consolidacin del producto final.
En el ensayo se deben ver reflejados los aportes de cada
integrante con el color caracterstico que escogieron en
su participacin individual. Esto permitir al tutor
virtual, identificar y evaluar los aportes realizados por
cada uno.
La estructura del ensayo debe incluir como mnimo las
siguientes secciones:
Ttulo, autores con el nombre del color
asignado y grupo
Desarrollo del ensayo donde se observe los
temas propuestos.
Bibliografa: cada prrafo debe tener citacin
de otros autores que soportan lo que ustedes
quieren decir. Utilizar las normas APA.
Puntaje mximo por construccin colaborativa:
10 puntos
Puntaje mximo total de la Actividad 1:
25 puntos

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 201617
Temticas a desarrollar: Unidad 2: Planificacin y Diseo de Sistemas Agroforestales. Temticas: diagnstico social, ecolgico y econmico de Sistemas Agroforestales; y planeacin de Sistemas Agroforestales.

Fecha: 17 de Agosto al 13 de Septiembre 2015
Momento de evaluacin: Intermedia
Actividad 2: Construccin de un protocolo para la caracterizacin y planificacin de un sistema agroforestal

El estudiante debe leer el contenido acadmico de la Unidad El estudiante de forma individual debe socializar las Los
2 relacionado con el diagnstico y planificacin de sistemas
agroforestales, con el fin de aprender los conceptos y tcnicas
especficas que se requieren para realizar una caracterizacin
y planificacin de un sistema productivo desde el aspecto
econmico, ecolgico y social.
Despus de realizar las lecturas, cada estudiante del grupo
colaborativo debe realizar tres tareas. La primera tarea, es una
sntesis de los siguientes artculos de investigacin: Vega &
Somarriba, 2005; Salazar, 2012; Villavicencio, 2013; y Pavon et
al. 2014. Estos artculos se encuentran en el entorno de
conocimiento- Unidad 2.
La sntesis debe contener la siguiente informacin: A) Objetivo
de la investigacin; B) Descripcin breve del rea de estudio y
metodologa empleada; C) Principales resultados; y D)
Recomendaciones ofrecidas por los autores con respecto a la
planificacin de los sistemas agroforestales.
La segunda tarea, ser responder las siguientes tres preguntas
orientadoras, de acuerdo con toda la informacin bibliogrfica
que se suministra de la Unidad 2 y que est relacionada con
esta temtica:
1. Qu es una caracterizacin agroforestal?
2. Qu es la planificacin agroforestal?
3. Cules son las herramientas metodolgicas que se pueden
utilizar para realizar una planificacin de fincas agropecuarias?
dos tareas individuales en el foro colaborativo de la

Actividad 2 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. No se deben realizar
aportes en archivos adjuntos, sino directamente en
la plataforma del foro.
Y finalmente, la tercera tarea individual, ser asistir a la

primera webconferencia del curso para resolver las dudas e
inquietudes referentes a las temticas estudiadas.
Puntaje mximo por aporte individual:

estudiantes del grupo colaborativo debern
disear un protocolo (procedimiento de recopilacin
de informacin) para la caracterizacin y planificacin
de un sistema agroforestal desde el punto de vista
ecolgico, econmico y social. Realizar las tareas
individuales de la actividad 2, les proporcionar las
bases conceptuales para compartir con el grupo aportes
pertinentes.
Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color

caracterstico para realizar sus aportes, de tal forma, As, el diseo del protocolo se debe construir y
que permita al tutor virtual identificar los aportes argumentar, por medio de la lectura y anlisis del
realizados por cada uno de los estudiantes del grupo. contenido acadmico de la Unidad 2 relacionado con el
diagnstico y planificacin de sistemas agroforestales.
La informacin consultada en los documentos
individuales se debe citar adecuadamente de acuerdo
con las normas APA y la redaccin debe ser de su
autora. Se prohbe copiar y pegar de las fuentes
estudiadas.
Para la caracterizacin biofsica y ecolgica, el protocolo

debe indicar que tipo de informacin se debe colectar,
como se deben medir; y cules son los recursos y
herramientas que se pueden utilizar o consultar para
obtener dicha informacin.
Finalmente, al culminar la Actividad 2, cada estudiante debe

registrar de forma individual sus reflexiones sobre el proceso de
aprendizaje logrado en las dos primeras actividades del curso, en el
recurso E-portafolio ubicado en el entorno de evaluacin y
seguimiento.
Para la caracterizacin social-econmica, el protocolo

debe contener el diseo de un cuestionario
(formulacin de preguntas) que se puedan aplicar al
productor de algn sistema agroforestal. Estas
preguntas, se deben formular con el fin de realizar un
diagnstico completo desde el punto de vista social y
econmico.
El
grupo colaborativo entregar un documento

formato Word por el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento. Todos deben participar en la
consolidacin del producto final.
En el documento se debe observar la sntesis de los
artculos y el desarrollo de las tres preguntas
orientadoras. Las respuestas finales se deben construir
con los mejores aportes individuales que cada
estudiante comparti (utilizar los colores escogidos por
cada integrante). Para realizar esto, no se debe
simplemente unificar los aportes individuales; se
deben entregar respuestas completas y con redaccin
coherente. Adicionalmente, el documento final debe
contener el protocolo diseado.
El trabajo escrito deber realizarse en letra Arial 12,
espacio sencillo, teniendo en cuenta las normas de
Icontec. El contenido deber ser el siguiente:
1. Portada
2. Introduccin
3. Objetivos
4. Desarrollo de la Actividad 2
5. Conclusiones
6. Referencias bibliogrficas de acuerdo con las
normas APA.
35 puntos
25 puntos
60 puntos

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 201617
Temticas a desarrollar: Unidad 2: Planificacin y Diseo de Sistemas Agroforestales. Temticas: Medidas de ocupacin de sitio (densidad de siembra y reas de produccin de sistemas agroforestales).

Fecha: del 14 al 27 de Septiembre del 2015
Actividad 3: QUIZ densidad y rea de siembra
Momento de evaluacin: Intermedio

El estudiante debe leer el contenido acadmico de la Unidad El estudiante de forma individual debe resolver el
2 relacionado con el diseo de sistemas agroforestales, con el Quiz que se encuentra en el entorno de Evaluacin y
fin de aprender los tipos de trazado que se utilizan en los Seguimiento.
sistemas de produccin y los conceptos especficos para
calcular la densidad y distancia de siembra de una especie
vegetal.
Adicionalmente, el estudiante de forma individual debe
resolver un Quiz, para determinar la densidad de siembra y el
rea de produccin de planteamientos hipotticos, con las
especies vegetales que hacen parte de los casos de estudio que
se resolvern en la actividad colaborativa. El Quiz lo
desarrollarn en el entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Puntaje mximo por el QUIZ:
30 puntos
Entorno: Entorno de Evaluacin y Seguimiento

N/A
(No Aplica)
N/A
(No Aplica)

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 201617
Temticas a desarrollar: Unidad 2: Planificacin y Diseo de Sistemas Agroforestales. Temticas: requerimientos ambientales de las especies vegetales, trazado, distancia de siembra y diseo de mapas a escala de SA.

Fecha: del 14 Septiembre al 11 de Octubre del 2015
Actividad 4: Diseo de sistemas agroforestales.


El estudiante debe proponer en su grupo colaborativo, una El estudiante de forma individual debe proponer una Entre todos los integrantes del grupo colaborativo El
especie promisoria vegetal que produzca un producto
forestal no maderable (PFNM). En su propuesta, se debe
justificar por qu se debe incluir esta especie en el sistema
agroforestal que se describe, en el caso de estudio que se le
asignar al grupo de forma aleatoria.
especie vegetal promisoria que produzca un PFNM

(con excepcin de la especie caucho (Hevea
brasiliensis)). No se deben realizar los aportes en
archivos adjuntos, sino directamente en la
plataforma del foro. Su aporte, lo debe realizar en el
Los casos de estudio se encuentra en la gua especfica de la en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Actividad 3, ubicada en el entorno de trabajo colaborativo de
esta actividad.
Si realiz consulta bibliogrfica para justificar la
propuesta de la especie promisoria, el aporte debe
Adicionalmente, el estudiante debe asistir a la segunda contener la informacin debidamente citada, con
webconferencia del curso para reforzar el aprendizaje de las toda la bibliografa utilizada y la redaccin debe ser de
temticas estudiadas o resolver las dudas e inquietudes su autora. Se prohbe copiar y pegar de cualquier
referentes a la presente actividad.
fuente externa.
Finalmente, al culminar la Actividad 4, cada estudiante
debe registrar de forma individual sus reflexiones
sobre el proceso de aprendizaje logrado y las
dificultades presentadas en el desarrollo de esta
actividad, mediante el recurso E-portafolio ubicado
en el entorno de evaluacin y seguimiento.

escogern la especie promisoria que produzca un formato Word por el Entorno de Evaluacin y
PFNM, de acuerdo con las propuestas que realizaron de Seguimiento. Todos deben participar en la
forma individual en el foro colaborativo. Esta especie, la consolidacin del producto final.
deben incluir en el sistema agroforestal, que se
presenta en el caso de estudio asignado.
En el documento se debe observar el desarrollo del caso
de estudio: propuesta de la especie que produzca el
Posteriormente, deben consultar cuales seran las PFNM, investigacin de las distancias de siembra
distancias de siembra ms adecuada para las especies adecuada de cada una de las especies que hacen parte
del sistema agroforestal, teniendo en cuenta sus del sistema agroforestal, caractersticas ecolgicas y
caractersticas
ecolgicas
y
requerimientos requerimientos ambientales de dichas especies
ambientales; y a partir de esta informacin calcular la vegetales, las densidades de siembra para 1 ha, como
densidad de siembra de cada componente para 1 tambin los dos mapas a escala.
hectrea.
El trabajo escrito deber realizarse en letra Arial 12,
espacio sencillo, teniendo en cuenta las normas de
Finalmente, deben construir dos mapas a escala de Icontec. El contenido deber ser el siguiente:
acuerdo con lineamientos compartidos en el caso de 1. Portada
estudio.
2. Introduccin
3. Objetivos
Nota importante: los integrantes del grupo
colaborativo se deben repartir equitativamente las
tareas asignadas; y cada estudiante debe participar 5. Conclusiones
como mnimo en la construccin de 1 mapa del sistema 6. Referencias bibliogrficas de acuerdo a las normas
APA.
agroforestal.
Puntaje mximo por construccin individual:
40 puntos
10 puntos
50 puntos

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 201617
Temticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3 del curso

Actividad 5: Prctica de Campo
Fecha: 17 de Agosto al 8 de Noviembre de 2015

El
estudiante debe realizar dos prcticas con

l estudiante debe asistir y participar activamente en
acompaamiento tutorial. En el entorno de aprendizaje las dos prcticas programadas por el tutor de prctica
prctico encontrarn la hoja de ruta donde se describen las de cada centro de educacin.
actividades especficas de cada prctica.
Se sugiere que esta prctica se realice antes de
empezar la siguiente fase Mantenimiento y
Prctica 1: Diagnstico de un Sistema Agroforestal: Los evaluacin, ya que los estudiantes obtendrn las
estudiantes visitarn un sistema agroforestal y lo caracterizan herramientas conceptuales de la prctica para realizar
en compaa de su tutor de prctica desde el punto de vista la siguiente actividad propuesta. Sin embargo es
econmico, social y ecolgico. Esta prctica de campo est importante aclarar, que el estudiante tendr la
enfocada principalmente en realizar mediciones biomtricas,
oportunidad de realizar la prctica en el transcurso
fsicas y ambientales del sistema productivo; como tambin en
de todo el semestre, ya que la ejecucin de esta
aplicar el protocolo diseado en la Actividad 2 para
actividad, tambin depende de la planeacin y
caracterizar y planificar un sistema agroforestal.
programacin realizada por el tutor del componente
prctico en cada centro de educacin.
Prctica 2 Evaluacin de un sistema agroforestal: El tutor de
prctica realizar un taller en cada CEAD para explicar cmo se
realiza la evaluacin de un sistema agroforestal. En particular,
se enfocar en la evaluacin econmica de un sistema
agroforestal por medio de la aplicacin de indicadores
econmicos.
Puntaje mximo por participacin individual:
60 puntos (40 puntos califica tutor de prctica y 20

puntos califica tutor virtual)
Entorno: Entorno de Aprendizaje Prctico
Los
estudiantes que asisten a las dos prcticas

mencionadas realizarn un solo informe donde se
observe su desarrollo. Este informe lo pueden realizar
en grupo, donde el tutor de prctica determinar el
nmero de estudiantes por grupo.

El informe lo deben enviar a su tutor de prctica, el
cual calificar el desempeo de los estudiantes sobre

una puntuacin de 50 puntos. Para esta calificacin se
tendr en cuenta el desarrollo de los objetivos
planteados y el trabajo escrito presentado por los
estudiantes (Observar la rbrica de evaluacin que est
El aporte debe contener la informacin debidamente presente en la hoja de ruta). Posteriormente, el
citada, con toda la bibliografa utilizada y la redaccin estudiante debe subir su informe de prctica en el
debe ser de su autora. Se prohbe copiar y pegar de entorno de evaluacin y seguimiento, en el recurso
cualquier fuente externa.
Actividad 5: Aprendizaje prctico (Director de curso);
este informe lo calificar el director del curso sobre una
puntuacin de 40 puntos.
90 puntos (50 puntos califica tutor de prctica y 40

puntos califica tutor virtual)
150 puntos

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 201617
Temticas a desarrollar: Unidad 3: Manejo y Evaluacin de Sistemas Agroforestales. Temticas: plan de fertilizacin, manejo de arvenses, plagas y enfermedades, silvicultura y anlisis econmico de sistemas agroforestales
Fecha: 12 de Octubre al 8 de Noviembre
del 2015
Actividad 6: Plan de manejo por componentes y evaluacin econmica de un sistema agroforestal.



El estudiante debe leer los contenidos de la Unidad 3 con El estudiante de forma individual, debe aportar en el Todos los integrantes del grupo colaborativo deben El
respecto al Manejo de Sistemas Agroforestales. A partir del
conocimiento de este contenido, cada estudiante del grupo
colaborativo contribuir a la construccin de un plan de
manejo para cada componente (forestal, agrcola, PFNM) del
sistema agroforestal que fue diseado en la Actividad 4.

en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, aportes
significativos donde se observe el plan de manejo,
datos de ingresos y costos de produccin para algunos
de los componentes del sistema agroforestal diseado
en la Actividad 4. No se deben realizar aportes en
Adicionalmente, cada estudiante debe participar en la archivos adjuntos, sino directamente en la
investigacin de los costos para producir cada componente de plataforma del foro.
este sistema agroforestal, como tambin, los ingresos que se
obtendran teniendo en cuenta las consideraciones especficas El aporte debe contener la informacin debidamente
en el caso de estudio y las siguientes variables de produccin: citada, con toda la bibliografa utilizada y la redaccin
costo de plntulas; correctivos del suelo, fertilizantes, equipo y debe ser de su autora. Se prohbe copiar y pegar de
herramientas para el establecimiento, mantenimiento y cualquier fuente externa.
cosecha; y jornales para la preparacin del terreno, trazado del
cultivo siembra de rboles y fertilizacin de las plantas.
Los integrantes del grupo se repartirn los componentes de
forma equitativa, de tal forma que en el producto final de esta
actividad, se incluyan el plan de manejo y evaluacin
econmica de todos los componentes del sistema agroforestal
diseado.
Puntaje mximo por construccin individual:
20 puntos

realizar la evaluacin econmica comparativa con los formato Word por el Entorno de Evaluacin y
datos especficos que se encuentra en la gua especfica Seguimiento. Todos deben participar en la
de la Actividad 6; esta gua est ubicada en el entorno consolidacin del producto final.
de trabajo colaborativo de esta actividad.
En el documento se debe observar el desarrollo del caso
Para realizar este anlisis deben leer el contenido de estudio: plan de manejo para componente del
bibliogrfico de la Unidad 3 con respecto a la sistema agroforestal que fue diseado y el anlisis de la
Evaluacin y factibilidad econmica de Sistemas evaluacin econmica comparativa.
Agroforestales. A partir del conocimiento de este
contenido y de los datos de ingresos y costos de El trabajo escrito deber realizarse en letra Arial 12,
produccin proyectados hasta el tiempo de cosecha del espacio sencillo, teniendo en cuenta las normas de
componente arbreo; se calcularn los siguientes Icontec. El contenido deber ser el siguiente:
indicadores econmicos: Margen Bruto, Valor presente 1. Portada
neto (VPN), Relacin Beneficio (B/C) y Tasa interna de 2. Introduccin
retorno (TIR).
3. Objetivos
Cada estudiante debe participar como mnimo en el
5. Conclusiones
clculo de algn indicador econmico.
6. Referencias bibliogrficas de acuerdo a las normas
APA.
Finalmente, en el recurso E-portafolio ubicado en el
entorno de evaluacin y seguimiento, cada estudiante
debe registrar de forma individual sus reflexiones sobre
40 puntos
el proceso de aprendizaje logrado en esta actividad.
60 puntos

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 201617
Temticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3 del curso

Fecha: del 9 al 22 de Noviembre del 2015
Actividad 7: Anlisis del estudio de caso_ Evaluacin nacional del curso
Momento de evaluacin: Final


En esta fase final, la cual corresponde a la Evaluacin Nacional El estudiante de forma individual debe aportar en el Entre todos los estudiantes del grupo colaborativo El

consolidarn las actividades propuestas en el estudio de formato Word por el Entorno de Evaluacin y
caso en un informe final, donde se observe el Seguimiento. Todos deben participar en la
documento
corregido
de
acuerdo
a
las consolidacin del producto final.
retroalimentaciones entregadas por el tutor virtual
durante el semestre. En este informe final se debe El trabajo escrito deber realizarse en letra Arial 12,
observar la propuesta final del diseo, plan de manejo, espacio sencillo, teniendo en cuenta las normas de
evaluacin econmica comparativa y anlisis acerca de Icontec. El contenido deber ser el siguiente:
la factibilidad econmica, social y ecolgica de 1. Portada
implementar del sistema agroforestal que fue asignado 2. Introduccin
de acuerdo con el caso de estudio.
3. Objetivos
del curso, el estudiante del grupo colaborativo contribuir a

realizar el anlisis acerca de la factibilidad econmica, social y
ecolgica del sistema agroforestal que propusieron para
resolver el estudio de caso. Para realizar este anlisis, se tendr
en cuenta los beneficios fsicos e intangibles que se obtendran
en cada uno de estos tres aspectos.

en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, aportes
significativos donde se observe las respuestas y
discusin de las preguntas orientadoras que guiarn el
anlisis social ecolgico y econmico de la propuesta
elaborada. No se deben realizar aportes en archivos
adjuntos, sino directamente en la plataforma del
Este anlisis se realizar por medio de la respuesta de algunas foro.
preguntas orientadoras que se entregarn en la gua especfica
de la Evaluacin Nacional del curso. Todos los estudiantes del El aporte individual en el foro debe contener la
grupo deben interactuar, analizar, discutir y mejorar, las informacin debidamente citada, con toda la
respuestas individuales que entreguen de estas preguntas en bibliografa utilizada y la redaccin debe ser de su Los estudiantes se deben distribuir tareas
el foro de la Actividad 6.
autora. Se prohbe copiar y pegar de cualquier fuente equitativamente para realizar las correcciones
sugeridas por los tutores virtuales durante el
externa.
semestre.
Finalmente, en el recurso E-portafolio ubicado en el

entorno de evaluacin y seguimiento, cada estudiante
debe registrar de forma individual sus reflexiones sobre
el proceso de aprendizaje logrado en esta actividad.
Puntaje mximo por aporte individual:
40 puntos
5. Conclusiones
6. Referencias bibliogrficas de acuerdo a las normas
APA.
85 puntos
125 puntos

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 201617
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por

los estudiantes
De acuerdo con Abada et al. (2014)1 se propone el siguiente planeacin para el Lder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es el encargado de De acuerdo con Abada et al. (2014)1 se proponen los siguientes roles y
desarrollo del trabajo colaborativo de cada Actividad:
entregar el producto final.
responsabilidades para la produccin de los documentos de cada Actividad:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lectura del contenido bibliogrfico propuesto de cada unidad

acadmica.
Preparacin de los aportes individuales.
Interaccin del grupo con base a los aportes individuales.
Preparacin del producto (documento) final de la actividad.
Preparacin del producto de acuerdo con la norma Icontec y normas
APA.
Revisin del producto. Todos los integrantes del grupo deben participar
en la consolidacin del producto final.
Comunicador: responsable de la comunicacin entre el equipo de trabajo y Compilador: consolida el documento que se constituye como el producto
el director de curso, motiva al equipo a realizar el trabajo.
final del debate en el foro, teniendo en cuenta que se incluyan los aportes
de todos los participantes que intervinieron en el proceso.
Utilero: responsable de obtener el material bibliogrfico para elaborar el
informe final de la actividad.
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las normas de presentacin
de trabajos exigidos por el docente.
Viga de Tiempo: responsable de controlar y desarrollar las actividades
dentro de los plazos establecidos y conforme al cronograma del curso.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los criterios presentes en
la rbrica de evaluacin de la actividad.

Relator: responsable de consolidar los aportes del grupo para la
construccin del trabajo final de cada actividad.
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los productos, enva el
documento en el tiempo estpulado e indica a los dems compaeros que
1
Abada, C., Vela, P., Montero, R. & Jimnez, R. 2014. Lineamientos generales del Nota importante: se sugiere que un integrante diferente asuma el rol del se ha realizado la entrega.
currculo en la UNAD_aspectos del trabajo colaborativo y acompaamiento lder o relator para cada actividad del curso, es decir, para las 5 Actividades
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Vicerrectora acadmica y de trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol diferente.
Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las novedades en el
de investigacin). Bogot, D.C. 30 p
trabajo.
Recomendaciones por el docente:

-La participacin en los foros debe ser desde el inicio de las actividades. Se evaluar el desempeo de cada uno de los integrantes, por ello es necesario hacer aportes en el foro que evidencien la apropiacin del conocimiento. Los
aportes de los participantes deben ser oportunos, es decir, no son vlidos como aportes aquellos que participan nicamente en la ltima semana de la actividad, puesto que no permitirn el buen desarrollo del trabajo colaborativo.
El principal objetivo de un trabajo colaborativo es que se genere discusin por medio de aportes argumentados; si los estudiantes ingresan los ltimos das antes de la fecha lmite de entrega, entonces este objetivo no se puede
lograr.
-Es muy importante que cada estudiante del curso participe en todas las actividades propuestas en las 3 fases iniciales de la estrategia, ya que obtendr las herramientas necesarias para participar en el anlisis argumentado de las
propuestas que presente el grupo colaborativo al finalizar el curso.
- Todas las intervenciones se harn directamente en los temas creados en el foro de trabajo colaborativo. No se genera discusin cuando solo se realizan aportes individuales en archivos adjuntos y no se observan, analizan y
comentan los aportes de los dems integrantes del grupo.

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 201617
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol: a continuacin se mencionan algunos ejemplos generales del uso de las normas APA para citar las referencias bibliogrficas. Para mayor explicacin, descargar la norma completa
que se encuentra en el Entorno de Gestin.
a) Citacin de libro completo: Se escribe el apellido del autor, una coma, un espacio, la inicial o iniciales del nombre seguidas de un punto (espacio entre puntos), espacio, ao entre parntesis, punto, espacio, ttulo del libro en cursiva,
punto, espacio, ciudad, dos puntos, espacio, editorial y punto. Ejemplo: Jimnez, G. F. (1990). Introduccin al Psicodiagnstico de Rorschach y lminas proyectivas. Salamanca: Amar Ediciones.
b) Citacin de artculos en revista: el ttulo del artculo va en letra normal y en primer lugar, espacio, nombre de la revista en letra cursiva, coma en letra cursiva, nmero de la revista en letra cursiva y nmeros arbigos, coma en letra
cursiva, pginas separadas por guion en letra normal y punto. La primera letra de las palabras principales (excepto artculos, preposiciones, conjunciones) del ttulo de la revista en mayscula. Ejemplo: Mattera, J., Romero, L., Cuatrin,
A. & Grimoldi, A. (2009). Efectos de la distancia de siembra sobre la produccin de biomasa y la persistencia de un cultivo de alfalfa. Revista argentina de produccin animal, 29(2), 131-140.
c) Citacin de artculo en internet: se escribe de manera similar que en el literal (b); sin embargo, se debe escribir adicionalmente el mes, el ao y link de internet donde fue extrado. Ejemplo: Hernndez, I., Simn, L. & Duquesne, P.
(2000). Evaluacin de las arbreas Albizia lebbeck, Bauhinia purpurea y Leucaena leucocephala en asociacin con pastos bajo condiciones de pastoreo. Pastos y forrajes, 1(1), 1-16. Extrado el 15 de julio, 2014 de
ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/005/y4435s/y4435s00.pdf
Adicionalmente, en el siguiente link podrn observar un video pedaggico de cmo hacer una bibliografa y una citacin adecuada: https://www.youtube.com/watch?v=UgAQMbTpIeE (Video realizado por el docente de la UNAD,
ECAPMA CEAD Medelln (Juan David Correa Estrada ao 2014).
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin observar el documento de poltica antiplagio de la UNAD que se encuentra en el Entorno de Gestin.

Guia Integrada de Actividades Del Curso 201617 - 2015-16-02

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guia Integrada de Actividades Del Curso 201617 - 2015-16-02

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Gua Integrada de Actividades 2015_16-02

Nmero de semanas: 2 Semanas

Momento de evaluacin: Inicial

Productos acadmicos y ponderacin de la

Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin de la

foro colaborativo de la Actividad 1 que se encuentra

todos los integrantes del grupo construirn un ensayo

El aporte debe contener la informacin debidamente

Adicionalmente, debe consultar el concepto de producto

En el foro colaborativo se debe observar la interaccin

En el foro colaborativo se debe observar la interaccin

Puntaje mximo por el aporte individual:

10 pginas (sin contar con la portada y la bibliografa),

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Nmero de semanas: 4 Semanas

Productos acadmicos y ponderacin de la

Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo

dos tareas individuales en el foro colaborativo de la

Y finalmente, la tercera tarea individual, ser asistir a la

Puntaje mximo por aporte individual:

Productos acadmicos y ponderacin de la

Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color

Para la caracterizacin biofsica y ecolgica, el protocolo

Finalmente, al culminar la Actividad 2, cada estudiante debe

Para la caracterizacin social-econmica, el protocolo

grupo colaborativo entregar un documento

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Nmero de semanas: 2 Semanas

Momento de evaluacin: Intermedio

Productos acadmicos y ponderacin de la

Puntaje mximo por el QUIZ:

Entorno: Entorno de Evaluacin y Seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin de la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Nmero de semanas: 4 Semanas

Momento de evaluacin: Intermedia

Productos acadmicos y ponderacin de la

Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin de la

especie vegetal promisoria que produzca un PFNM

grupo colaborativo entregar un documento

Puntaje mximo por construccin individual:

Puntaje mximo total de la Actividad 4:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Nmero de semanas: 12 Semanas

Fecha: 17 de Agosto al 8 de Noviembre de 2015

Productos acadmicos y ponderacin de la

Momento de evaluacin: Intermedia

estudiante debe realizar dos prcticas con

Puntaje mximo por participacin individual:

60 puntos (40 puntos califica tutor de prctica y 20

Entorno: Entorno de Aprendizaje Prctico

estudiantes que asisten a las dos prcticas

Productos acadmicos y ponderacin de la

El informe lo deben enviar a su tutor de prctica, el

cual calificar el desempeo de los estudiantes sobre

Puntaje mximo por construccin colaborativa:

90 puntos (50 puntos califica tutor de prctica y 40

Puntaje mximo total de la Actividad 5:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Nmero de semanas: 4 Semanas