RELATÓRIO TÉCNICO

BORNAL DE JOGOS DA PAZ – MINAS NOVAS / MG

FEVEREIRO / MARÇO / ABRIL
2004

INTRODUÇÃO

A atividade do bornal está na segunda fase: acompanhamento dos professores que participaram das
oficinas, produção de jogos, avaliação e medição de resultados.

Essa é uma fase de aprimoramento da prática educativa do bornal e é também a fase em que os jogos
serão testados e aprovados ou não, pelo público alvo do Bornal da Paz, que até o momento tem se
mostrado muito exigente, mas também muito satisfeito; o que para a equipe é um fator extremamente
importante.

O projeto Bornal de jogos em Minas Novas, atende 74 Escolas da rede Municipal e 04 Projetos
Sociais: PETI, Vida Vale Cultural, Agente Jovem e Dom Bosco sendo assim compostos:

- 08 projetos PETI (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil)

- 06 projetos Vida Vale Cultural
- 01 projeto Agente Jovem
- 01 projeto Dom Bosco

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Estes foram meses de muitas reuniões para se discutir o rumo a ser seguido, como acompanhar mais

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 1

de perto cada professor, produção de jogos mais bonitos e práticos, pesquisa de melhores jogos e sua
aprovação.

Além dessas reuniões aconteceram também visitas de acompanhamento á projetos sociais e escolas
cujos educadores participaram das oficinas do bornal.

Nas visitas, foram colhidos dados para a avaliação dos jogos criados e usados pelos professores e
educadores nas oficinas do bornal que aconteceram na cidade.

A equipe também usou o tempo do acompanhamento para conhecer, brincar e conversar um pouco
com as crianças dos projetos e escolas que usaram os jogos e ainda trocar experiências e sanar
algumas dúvidas existentes.

Com o professor, o trabalho tem acontecido de forma muito harmoniosa “a equipe do bornal é um
ponto de apoio, um suporte que podemos confiar”; a troca de jogos e de experiências tem enriquecido
os dois lados, e os alunos participam com muito interesse e alegria.

Os acompanhamentos acontecem de forma clara, objetiva com a freqüência que foram planejados, o
que é muito positivo e favorece a continuidade das atividades.Foram feitas visitas de acompanhamento
no projeto Dom Bosco, na zona rural na comunidade de Pau D’óleo, no PETI (programa de
erradicação do trabalho infantil), e no programa Vida Vale Cultural no distrito de Lagoa Grande.

As crianças do PETI apresentaram características marcantes como agitação, harmonia, interesse e

participação, gostam muito dos jogos e são comunicativas.

Na comunidade de Pau D’óleo, na Escola Municipal Doutor Agostinho da Silva Silveira, as crianças são
mais calmas, também participativas e interessadas pelos jogos, mas muito tímidas.

Durante os acompanhamentos, foram trabalhados pelos professores, jogos que despertam nas
crianças o respeito mútuo, o companheirismo, a amizade e o carinho.Os professores têm respondido
de forma positiva ao incentivo de uma educação lúdica e prazerosa.

A utilização do banco de jogos pelos professores, com certeza vem aumentando, esta é uma prática
diária que aos poucos tem atingido os alunos também. Trocar jogos, levar para casa, para a sala de

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 2

aula, tem sido avaliado como uma atividade gostosa e enriquecedora tanto por professores quanto
por alunos.

GERENCIAMENTO DO PROJETO

A coordenação do trabalho é muito presente e atenta ás necessidades da equipe. Durante as reuniões

sempre está atenta e busca meios de tornar o trabalho o mais prático, claro e objetivo,
disponibilizando tudo o que é necessário e possível para o andamento do mesmo.

Esta forma de gerenciar, tem deixado a equipe á vontade para tomar decisões, criando uma maior
apropriação do trabalho e harmonia entre a mesma, o gerenciamento, é o que o torna o trabalho
possível de ser realizado com maior possibilidade de acertos, essa troca de experiências enriquece a
equipe no seu todo.

DESEMPENHO DOS EDUCADORES

Os educadores são pessoas dinâmicas, interessadas e preocupadas com o andamento do trabalho.O

bom relacionamento que têm com os professores e com os alunos, influencia de forma positiva para
resultados cada vez melhores.

A equipe de educadores está cada vez mais afinada com o trabalho, mais envolvida e disponível. A
apropriação está acontecendo á cada dia e a felicidade e o prazer pelo o que fazem podem ser vistos
á cada acompanhamento, cada relato de experiência com os jogos. A auto-estima da equipe tem
contagiado o público alvo e contribuído com o desenrolar das atividades.

ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS E COMUNIDADES

As crianças levam para casa tudo o que é vivenciado na escola e ou projetos; isto acaba por envolver
a família e a comunidade mesmo que de forma bem pequena, naquilo que estão fazendo.

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 3

Ainda é cedo para relatar sobre este envolvimento á partir do Bornal, mas alguns jogos têm sido
levados para casa e conquistado o público por lá.

A sucata é vista com outros olhos, tem-se mais em conta a reutilização de materiais e uma maior
valorização do que conseguem produzir. As crianças se preocupam e ocupam as mães com a coleta
de sucatas para serem utilizadas nos jogos.

Os projetos sociais têm se envolvido de forma positiva e contínua com o Bornal, a utilização dos jogos
é freqüente e já é possível perceber algumas mudanças no comportamento das crianças e
adolescentes envolvidos. Os projetos são parceiros importantíssimos dentro da comunidade, utilizam
os jogos, criam, recriam, avaliam e passam a experiência com os jogos para o restante da
comunidade de forma alegre, rica, educativa e rápida já que as crianças levam isto tudo para casa,
ruas e comunidade em geral.

ENVOLVIMENTO DAS ESCOLAS

As escolas têm respondido de forma positiva e cooperativa ao trabalho do Bornal de jogos. É claro que
cada uma á seu modo e possibilidades, de portas abertas, permitem e aceitam esta metodologia
inovadora; contribuindo, utilizando e avaliando os jogos e suas utilidades. Dividem as dificuldades e
somam os acertos com o Bornal sem apontar os erros, e sim, buscando soluções.

A equipe reduzida, faz com que os acompanhamentos aconteçam de forma mais espaçada, assim o
envolvimento das escolas se diferencia, algumas vêm até o banco de jogos outras esperam a troca de
jogos durante o acompanhamento.

ENVOLVIMENTO DAS ENTIDADES LOCAIS

A parceria com a prefeitura, é com certeza o que viabiliza todo o trabalho; a Secretaria de Ação Social
também tem contribuído em grande parte com as atividades do Bornal.

O grupo de conselheiros Tutelares e de Direitos da Criança e do Adolescente tem se envolvido um

pouco mais com as atividades do Bornal , incluindo-as em seu PTA (plano de trabalho e avaliação)

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 4

junto ás escolas, tendo o Bornal como parceiro.

AVANÇOS OBTIDOS

Indicadores de Êxito

• Índices Quantitativos

Acompanhamento em 04 Projetos Sociais e em 01 escola da rede Municipal neste período.

Utilização e avaliação de 10 jogo.

90 crianças e adolescentes utilizaram os jogos diariamente neste período.

• Indices Qualitativos

Grande interesse dos monitores e professores pelos jogos.

Cobrança das crianças para utilização freqüente dos jogos.
Bons resultados da utilização dos jogos, mudança de comportamento á partir da utilização dos
mesmos.
Á partir dos jogos: crianças mais participativas, mais colaboradoras, mais interessadas, menos
agressiva.

Convite feito pelas crianças para uma maior criação de jogos nos projetos.

A formação de uma parceria com os coordenadores pedagógicos da cidade. Essa parceria

contribui para o incentivo e o acompanhamento dos professores no uso dos jogos.
Apoio muito importante por parte da secretaria de Ação Social que tem se mostrado uma grande
parceira no que diz respeito à metodologia.
Aumento da procura pelos jogos e pela equipe do bornal por parte dos professores e educadores
da cidade.

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 5

DIFICULDADES ENCONTRADAS

A equipe do bornal encontrou dificuldades, na maior parte das vezes, junto a alguns profissionais que
ainda estão resistentes com relação ao uso dos jogos.

O acesso ás escolas da zona rural está restrito, devido á má conservação das estradas e ás chuvas.
Falhas na comunicação ao marcar e desmarcar reuniões sem avisar todos os interessados.

Todas as dificuldades encontradas foram resolvidas sem maiores transtornos e com grande
apropriação por parte da equipe do Bornal.

No ano de 2004, o projeto Bornal de Jogos da Paz em Minas Novas, teve seu reinicio com a equipe
responsável pelo trabalho na cidade reduzida, formada por apenas duas pessoas ( as duas já faziam
parte do trabalho no ano anterior, são professoras que, durante as oficinas se destacaram e, que
foram convidadas a ficar á frente das atividades na cidade).

REFLEXÃO

Apesar de ainda existirem dificuldades em relação à utilização dos jogos, a equipe do bornal está
procurando formas de acompanhar mais de perto os profissionais que fazem uso dos mesmos; para
assim conseguirem obter os dados e resultados necessários á medição da eficácia dos jogos criados na
cidade.

A parceria com os coordenadores pedagógicos, sem dúvida tem contribuído para a maior utilização
dos jogos dentro das escolas, aumentando a vontade de estar junto que a equipe do Bornal demonstra
ter.

O trabalho do Bornal, é sem dúvida muito prazeroso, ousado, criativo e alegre acima de tudo,
envolve á todos que dele participa além de mudar as idéias e os ânimos, mas, mais que isto, é um
grande estimulador de buscas e crenças; ao acontecerem os acompanhamentos, é visível o prazer e a
valorização acompanhados da auto estima nos olhos da equipe.
Maria Dirce Rodrigues – Educadora CPCD
Silmara Soares - Coordenadora do Projeto Bornal da Paz

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 6

ANEXOS:

• Jogo: Comunicação

Jogo usado por 35 crianças

Aprovado por 88,6% delas

Objetivo:

Promover a interação e a participação a fim de melhorar o relacionamento entre as crianças a

partir de 8 anos.

Material:

Um dado com desenhos em cada lado, sendo: Um lado coração,

Um lado flor,
Um lado carro,
Um lado o número 1,
Um lado o número 2,
Um lado o número 3,

Regra:

A turma deverá ser dividida em duas equipes.

Cada equipe escolherá um representante para cada jogada.
As equipes decidirão por sorteio - ou outro método de escolha - a ordem em que cada uma vai
jogar.
O primeiro participante lançará o dado e cumprirá a tarefa exigida pelo símbolo contido no lado
que caiu para cima.
Os símbolos pedem:
Coração - Falar o significado de um sentimento e a aparência de alguém que o está sentindo (vale
quatro pontos)
Flor - Falar o nome de uma flor (vale um ponto)

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 7

Carro - Falar o que quer ser quando crescer e o que tem que fazer para alcançar este objetivo (vale
cinco pontos)
N° 1 - Dar uma sugestão para que as aulas fiquem mais animadas (vale dois pontos)
N° 2 - Falar dois fatores que atrapalham o seu desenvolvimento na sala de aula (vale três pontos)
N° 3 - Falar três qualidades de um colega da sala (vale cinco pontos)
A equipe vencedora será aquela que ao final de um determinado n° de jogadas tiver a maior
pontuação.

Equipe Criadora:

• Leonice Lopes Ramalho

• Deralice Pereira Barbosa
• Rosa Alvez de Macedo
• Maria Estelina Rodrigues

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 8

Desenho do dado

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 9

 • Gráfico

Bornal de jogos da Paz: brincando e construindo cidadania

Nome do Jogo: Comunicação

AFETIVIDADE

INDICADORES:

INDICADORES:

Não à violência

Participação

Socialização

Felicidade

Harmonia

Solidariedade

Companheirismo

Envolvimento

Valorização

Comunicação

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NOTA

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 10

• Depoimentos

Relato de um Acompanhamento

Na visita à Escola Municipal Dr. Agostinho da Silva Silveira, na comunidade de Pau D’óleo enquanto
a equipe do Bornal e os professores conversavam, os alunos foram para fora da sala e começaram
a cantar cantigas de roda que são típicas da região.

Percebe-se com isso que eles valorizam os costumes que herdaram de pais e avós.
Durante toda a brincadeira o clima de harmonia era total e não havia separação entre meninos e
meninas, todos brincavam sem nenhum constrangimento.

O mais interessante é que ninguém precisou pedir que nada fosse feito, eles mesmos tomaram a
iniciativa e a equipe só precisou tomar parte, após a reunião e brincar junto.

Foi um acompanhamento bem interativo, todos participaram com interesse em ensinar o que
sabiam e que tinham aprendido com seus pais.
Vera Lúcia Camargos – Coordenadora do Bornal

• Avaliação

Avaliação de uma educadora do Projeto Dom Bosco

Os jogos do bornal me ajudaram muito, como educadora principalmente, porque aprendi como
criar e como ajudar meus alunos a criá-los também. Através dos jogos minhas crianças mudaram
muito, principalmente na disciplina, elas agora escutam mais o que as pessoas têm a falar e dão
mais opinião durante as atividades. Hoje eles trabalham mais em grupo e já não brigam tanto
como antes.

Minhas aulas melhoraram 99% depois dos jogos.

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 11

Aproveitar material reciclável agora virou obrigação, por exemplo, agora estamos usando latinas
para fazer mais jogos.

O bornal está ajudando até no relacionamento entre pais e filhos, isso porque os jogos que
geralmente gosto de usar são os que trabalham a cidadania e a afetividade de cada um deles.
Heloisa Maria Barbosa - Professora de pintura e Educadora
Programa Dom Bosco - Bairro Axará

Guia de Acompanhamento e Medição de Resultados

Professor: Heloisa Maria Barbosa Série ________

Escola:Programa Dom Bosco nº alunos: 22 Nome do Jogo: Comunicação
Área: Afetividade

01) As crianças gostaram do jogo:

( x ) muito ( ) não gostam ( ) um pouco ( ) não entendem

02) Qual faixa etária valoriza mais o jogo:

( ) crianças mais novas ( x ) crianças um pouco mais velhas ( ) adolescentes

03) O jogo contribui para melhor convívio entre crianças, escola e família?

( ) muito ( x ) facilitou o entendimento ( ) um pouco ( ) atrapalhou

04) Na sala de aula, o jogo:

( ) causa conflitos ( ) atrasou a aula ( x ) rendeu discussões

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 12

05) A partir do jogo, os alunos estão:

( ) mais calmos ( x ) mais questionadores ( ) mais dispersos

( ) mais competitivos ( ) mais amigos ( ) mais solidários

06) Para o professor, o jogo:

( x ) é um facilitador ( ) é dificultador
( ) não resolve o problema de classe

07) O jogo atende:

( x ) toda a classe ( ) metade da classe ( ) a classe não gosta

08) A partir do jogo, a classe:

( x ) criou novos jogos ( ) repetiu os mesmos jogos ( ) mudou o comportamento

09) O jogo possibilitou:

( x ) entrosamento professor e aluno ( ) aluno “viciado” no jogo

10) O jogo em casa causou:

( ) incompreensão dos pais ( x ) apoio dos pais ( ) melhor relacionamento entre

pais e filhos

11) O jogo é usado:

( x) com freqüência ( ) em ed. física ( ) quando falta o professor ( ) no pátio

( ) em sala de aula ( ) ao introduzir a matéria ( ) para relaxamento

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 13

12) O jogo não é usado:

( ) por não encaixar nos horários da classe ( ) pelo transtorno na sala

( ) porque os alunos não se envolvem ( ) não respondeu

13) O jogo dura, em média, quantas jogadas:

( x ) mais de 6 ( ) 5 ( ) 4 ( ) 3 ( ) 2 ( ) 1
( ) não resiste à primeira jogada ( ) não respondeu

14) Geralmente crianças que gostam mais dos jogos são:

( x ) agitadas ( ) interessadas pelos estudos ( ) calmas ( ) desinteressadas

15) A aprendizagem a partir dos jogos:

( ) foi mais lenta ( x ) foi satisfatória ( ) foi mais rápida

( ) foi algo muito dependente do jogo

16) O trabalho é melhor, tem melhores efeitos:

( x ) a partir do jogo ( ) finalizando com jogo ( ) sem o jogo

( ) a partir do livro do professor ( ) intercalando com o jogo

17) É melhor usar o jogo:

( ) no início da aula ( ) no recreio ( ) no fim da aula

( ) na aula de ed. física ( x) sempre

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 14

18) O jogo é melhor como:

( ) instrumento de estudo ( ) momento de alegria ( x ) melhoria do relacionamento

( ) instrumento para preencher horários ( ) instrumento de relaxamento

19) O resultado dos jogos está sendo:

( ) bom ( x ) melhor do que o esperado ( ) não está tendo resultado

( ) ruim ( ) pior do que o esperado

Projeto Bornal da Paz – Minas Novas / MG 15