DESARROLLO MORAL DE UN NIO DE 11 AOS

El nio se da cuenta, gradualmente, de que las reglas son acuerdos creados por las
personas para ayudar o protegerse unas a otras. El obedecer a estas reglas es una decisin
personal, autnoma de cooperar con los dems. Los nios dan, adems, importancia a los
motivos o intenciones de las personas al actuar, que se consideran tan importantes como los
resultados de la conducta. Como la moralidad de seguir una regla se evala en relacin con
otros factores de la situacin, este estadio se denomina del relativismo moral.
La evolucin del desarrollo moral de los nios se debe a las crecientes capacidades
cognoscitivas de los nios que les permite superar el pensamiento egocntrico y tener ms
informacin al evaluar la moralidad de una situacin. Otro aspecto importante corresponde
a las experiencias sociales. Las interacciones con sus compaeros de edad se convierten en
un importante factor de socializacin.
De los once aos en adelante los nios sufren cambios biolgicos y psicolgicos
radicales. Se produce la maduracin sexual, pero tambin una maduracin biolgica
general que potencia el desarrollo intelectual y moral. Los nios, en esta etapa, se
convierten en adolescentes y sus estructuras de conocimiento permiten ya las
generalizaciones y la realizacin de operaciones mentales abstractas. Los conceptos se
integran en sistemas de proposiciones y se aprende a pasar de lo particular a lo general y de
lo general a lo particular.
En esta etapa surgen sentimientos morales personalizados, como la compasin o el
altruismo, que exigen la consideracin de la situacin concreta del otro como un caso
particular de la aplicacin de las normas. Gracias a esto, la rigidez de aplicacin de las
normas y conceptos morales, propia del estadio anterior, desaparece, completndose el paso
de la presin adulta al control individual de la propia conducta. El adolescente formula
principios morales generales y los afirma de un modo autnomo frente a las normas
exteriores. El respeto a estas ltimas se realiza de un modo personal.
Caractersticas:
En este momento los nios forman parte de grupos de amigos de la misma edad y
participan en juegos de reglas colectivos.
Entonces el respeto unilateral a los mayores es substituido por el respeto mutuo, que
supone la reciprocidad y la nocin de igualdad entre todos. Las reglas de los juegos son
concebidas como convenciones producto de un acuerdo mutuo, y de este modo desaparece
el realismo de las normas de la etapa anterior. Surge el sentimiento de la honestidad
(necesario para poder jugar) y tambin de la justicia. Las normas se respetan por
solidaridad con el grupo y para poder mantener el orden en el grupo. Sin embargo, las
reglas se aplican con gran rigidez, y la justicia se entiende de un modo formalista e
igualitario.

Opinin Personal

Mi experiencia en esta evaluacin de desarrollo moral. Es que debemos fomentar a

los nios en valores, desde pequeos, principalmente con la moral entre los valores mas
importantes como obedecer y respetar, ya que en el entorno donde vive influye mucho,
razn esta por la cual se encuentra observando todo el medio que lo rodea. Ejemplo como
los padres, ellos como guas del ejemplo a seguir.

Este nio observa que tiene muchos valores, muy obediente,, sumamente estudioso,
religioso, amoroso, entre otros valores, implementados y fomentados en todo su desarrollo.