APUNTES CLASE

Clase 2.1. Beneficios del E-Portafolio

En definitiva un e-portafolio ofrece mltiples beneficios, dentro de los que

destacan los siguientes:

Permite presentar la informacin en una amplia variedad

multimedia (video, sonido, imgenes, texto).

La tecnologa se puede emplear como un medio para el

aprendizaje.

El uso de la tecnologa es usualmente atractiva para los

aprendices.

El uso de herramientas tales como cmara, escner, video

cmara, mini (usb) video cmara, grabadaora digital, podcasts,
ipod, ipad, internet, proveen oportunidades que capturan las
emociones del aprendiz. Esto generalmente no es posible en los
portafolios en fsico, ya que stos, comnmente se limitan a
elementos escritos.

Se puede presentar informacin publicada en otras bases de datos

o pginas de internet.

El que desarrolla el portafolio tiene una actitud ms positiva hacia

su aprendizaje al tener control y propiedad de su portafolio.

A pesar de que el que crea el portafolio tiene el control de

seleccionar lo que se publica, hay muchas oportunidades
colaborativas en este proceso en donde se reciben
observaciones/retroalimentaciones de colegas, padres de familia,

amigos y familiares que no tienen que ser estrictamente texto.

Permite presentar las propias, habilidades, cualidades y logros a

otros.

Estimula la identidad personal.

Documenta el proceso del dominio de competencias del aprendiz.

Permite generar redes sociales que ayuden al aprendiz participar

en oportunidades de aprendizaje colaborativas.

El aprendizaje es compartido potencialmente a una amplia

audiencia.

Al existir archivos y multimedia variados, permite que la audiencia

se identifique mejor.

Es portable, seguro y se tiene acceso todo el tiempo.

Estimula la autoestima.

Evidencia de evaluacin sumativa y formativa.

Permiten planear el aprendizaje y cmo lograr las competencias.

Permiten que se aprenda fuera de clase.

Proporcionan diversas opciones para ser compartidos.

Pueden tener mltiples propsitos como por ejemplo, para

desarrollo personal, para dar evidencia y/o para reflexionar.

Son normalmente creados y vistos en lnea aunque tambin se

pueden guardar por ejemplo en un CD-Rom o en una memoria
USB.

Favorecen el aprendizaje centrado en el aprendiz ms que en el

curso o asignatura.

Ver Munro (2011); Bailey (2010); Ministry of Education. (s.f.); JISC Digital Media
(s.f.); Banks (2004, p. 4).

Han visto que los e-portafolios ofrecen mltiples beneficios para quien los
crea. La lista presentada son algunos ejemplos de estos beneficios, ms
no son todos. En la lista se mencion que los portafolios se pueden
compartir con una amplia audiencia pero, quin puede ser esta
audiencia? Pues pueden ser desde maestros, compaeros, amigos, e
incluso la propia familia, entre otros que sean invitados directamente o
bien, si el portafolio es pblico, aquellos que gusten explorarlo.
Asignacin
A continuacin participarn en el foro Evaluacin

Formativa o Sumativa, en donde debatirn con sus compaeros

qu tipo de evaluacin favorecen los e-portafolios.
Se les recomienda que en su primera participacin, comenten lo que
ustedes opinan de acuerdo a lo explorado hasta ahora en el curso. Una
vez que hayan efectuado esta participacin, se les recomienda que lean
las participaciones de sus compaeros y que opinen sobre al menos dos
de ellas.
Cuando no estn de acuerdo con alguna de las aportaciones de sus
compaeros, pueden comentar aquello con lo que difieren pero
respetuosamente.

Teniendo en cuenta que la habilidad del estudiante de autoevaluarse, se

beneficia con la participacin de los padres de familia/tutores, familia,

amigos y otras personas interesadas en el desarrollo del estudiante; y

que los estudiantes aprenden ms en actividades que se llevan a cabo
con otras personas y a travs de la discusin con otros, los portafolios
electrnicos son un medio adecuado en donde las consideraciones
sealadas, se pueden incluir. Los e-portafolios de los estudiantes:

Reflejan el proceso de aprendizaje.

Permiten que los estudiantes tengan mayor

responsabilidad de su propio aprendizaje, ya que
promueve la reflexin, la autoevaluacin y la
planeacin de las acciones como un proceso de
aprendizaje.

Permiten que los estudiantes no solamente desarrolla habilidades,

sino desarrollen enfoques de aprendizaje.

Estn disponible para que se siga subiendo informacin, se evale

y se reflexione sobre ellos en cualquier momento.

Permiten que personas involucradas o interesadas en el proceso

de aprendizaje, retroalimenten y ayuden a un aprendizaje del
estudiante ms efectivo.

Permiten la colaboracin.

Permiten el involucramiento de padres de familia, lo cual a su vez,

permite mantenerlos informados y actualizados. Esto ltimo puede
mejorar la relacin entre la escuela y la comunidad, y adems,
permite que los padres comprendan el proceso de aprendizaje que
sus hijos estn viviendo.

Miranda Makin, la directora adjunta en una preparatoria de Nueva

Zelanda, comenta la experiencia que en su escuela han tenido con el uso
de e-portafolios:
Estamos usando la informacin para informar nuestra prctica. Los Eportafolios son fantsticos para esto porque cuando los estudiantes
recopilan su trabajo, nosotros podemos ver la evidencia de su

desempeo y podemos retroalimentarlos y ayudarlos a continuar con

su aprendizaje. Hacemos lo que se le llama perfil del estudiante y
los e-portafolios pueden ayudarnos con trazar su perfil y saber en
dnde se encuentran nuestros estudiantes (2010, p. 1).

As pues, con los e-portafolios de los estudiantes, no solamente podrn

conocer sus necesidades, cmo los pueden apoyar para continuar con su
proceso de aprendizaje y/o en qu materias requieren mayor ayuda o
gua; sino que tambin deben encontrar el tesoro que los
estudiantes tienen. Es decir, ustedes, como docentes, deben ser
capaces de encontrar lo que cada estudiante nos ofrece (su regalo, su
tesoro) y nuestro trabajo es trabajar junto con ellos para desarrollar esos
tesoros.

Los e-portafolio de docentes, representan una gran oportunidad para

mejorar la pedagoga. De acuerdo a Munro (2011, p. 9): un e-portafolio
es la herramienta ideal para cualquier evaluacin del docente y el

desarrollo profesional as como proveer un registro de su carrera

profesional de docente.
En especfico, algunos de los beneficios que trae consigo la elaboracin
de un portafolio electrnico de acuerdo a Munro, 2011 (p. 9), son los
siguientes:
o Registra las evaluaciones.
o Registra los logros y las aspiraciones.
o Registra/publica lecturas y otras publicaciones.
o Registra

el desarrollo profesional, los cursos, seminarios y

conferencias a los que se han asistido.

o Registra calificaciones y certificados.

o Registra actividades, exmenes, tareas.
o Registra Intereses deportivos y culturales.
o Registra el Currculum Vitae.

Para finalizar con esta clase, leern el documento Qu es un Portafolio

Electrnico y su Importancia a Nivel Profesional (s.f.).
Durante los ltimos das de esta clase, estn atentos a su bandeja de
entrada de la plataforma, ya que recibirn una lista con las direcciones de
los blogs de sus compaer@s, as como sus nombres para que en
alguna de las clases prximas, agreguen los blogs de sus compaeros al
gadget de lista de blogs que seguirn en su blog.

Mdulo 1. Clase 2.1

Resumen de Actividades

Lectura: Qu es un Portafolio Electrnico y su Importancia a

Nivel Profesional (s.f.).

Foro Evaluacin formativa o sumativa. El foro estar

abierto desde hoy hasta 16 de julio.

Autoevaa tu participacin del foro

Criterios

Rol
individual
en la
comunidad
de
aprendizaje

Nivel
4. Ejemplar

3.
Satisfactorio

2. Puede mejorar

1. Debajo
de los
estndares

-Frecuentemente
incit a una
discusin ms
profunda sobre
el tema.

-Contribu a
las
discusiones
tal cual le fue
indicado.

-Respond
superficialmente a los
posteos de otros y
adems respond en
las fechas lmite.

-Tom un rol
de lder en las
discusiones.

-Interactu e
incit a que
mis
compaeros
participaran.

-Ocasionalmente hice
comentarios
adicionales.

-Respond a
las
participacio
nes de mis
compaeros
hasta que
han pasado
las fechas
lmite.

-Realic un esfuerzo
marginal para
involucrarse en la
comunidad de
aprendizaje.

No realic
un esfuerzo
por
participar en
la
comunidad
de
aprendizaje
mientras
sta
desarrolla el
tema.

-Algunas de
las
participacione
s proveen
retroalimenta
cin
especfica,
constructiva y
de apoyo a

-Las participaciones
proveen
retroalimentacin
general con poca
relacin o sin relacin
al tema.

-Las
participacio
nes
muestran
que estaba
de acuerdo o
no con otras
participacio
nes, pero no

-Activamente
me involucr y
contribu de
forma
colaborativa en
el aprendizaje.
-Demuestra
conciencia sobre
las necesidades
de la comunidad
de aprendizaje.
Calidad y
contenido
de las
participacio
nes

Las
participaciones
proveen
retroalimentaci
n especfica,
constructiva y
de apoyo a sus
compaeros.

-Las participaciones
muestran poca

-Mis
participaciones
ofrecen recursos
adicionales y/o
con mayor
experiencia.

Calidad de
la redaccin

-Las opiniones y
las ideas son
claras, concisas
y estn escritas
de una forma
efectiva.
-No hay errores
ortogrficos,
gramaticales, de
sintaxis y de
puntuacin.

1
2
3

mis
compaeros.
-Las
participacione
s son una
evidencia del
aprendizaje
personal
como
resultado de
mi
interaccin
con mis
compaeros.

-Las
opiniones y
las ideas son
claras aunque
pude haber
sido ms
conciso.
-No hay
errores
ortogrficos,
gramaticales,
de sintaxis y
de
puntuacin.

evidencia del
aprendizaje personal
como resultado de mi
interaccin con mis
compaeros.

fundament
o los
fundamento
s no
estuvieron
relacionados
al contenido
del curso.
-Las
participacio
nes no
muestran
evidencia
del
aprendizaje
personal
como
resultado de
mi
interaccin
con mis
compaeros.

-Las opiniones e ideas

no son claras.
-Hay varios errores
ortogrficos,
gramaticales, de
sintaxis y de
puntuacin.

-La
redaccin de
las
opiniones e
ideas es
inaceptable.
-Hay
notables y
varios
errores
ortogrficos,
gramaticales
, de sintaxis
y de
puntuacin.

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