UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLS DE HIDALGO

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS Y BIOLGICAS

DR. IGNACI CHVEZ
SOCIOLOGA MDICA
ENSAYO SOBRE: BULLYING
TTULO: ANLISIS Y DISCUSIN DEL BULLYING, MONSTRUOS EN EL
AULA, TAREAS Y GOLPES

PROFESOR: DR. RAMN CAMACHO DELGADO

ALUMNO: JOSU FARID ELAS DELGADO
SECCIN: 03
GRADO: 1
MATRCULA: 1300116G
JUEVES 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2013

ANLISIS Y DISCUSIN DEL

BULLYING, MONSTRUOS EN EL
AULA, TAREAS Y GOLPES

TTULO

RESUMEN

La violencia entre iguales o bullying entre los estudiantes de educacin bsica y media es
un problema de carcter global. Se considera a esta deficiencia social como un problema
de salud pblica ya que implica diferentes factores de insalubridad social como lo es el
alcoholismo, drogadiccin, violencia intrafamiliar, crmenes, pandillerismo, etctera y
tambin porque puede llegar a producir consecuencias devastadoras contra las vctimas
desde la depresin hasta la muerte por suicidios o golpes. Adems estos actos violentos
no pasan desapercibidos, son frecuentemente observados por compaeros, profesores y
dems personal, advierten su presencia. Los hombres son ms propensos a desarrollar
tales actitudes por su naturaleza fsica de fuerza y constitucin fsica, lo cual no quiere
decir que las mujeres no queden exentas.
Palabras clave: Violencia entre iguales, Bullying, Salud pblica, Violencia, Insalubridad
social.

ABSTRACK
The peer violence or bullying among students in primary and secondary education is a
global problem. He considers this social impairment as a public health problem because it
involves different social factors such as unhealthy alcoholism, drug addiction, domestic
violence, crimes, gangs, etc., and also because it can produce devastating effects on the
victims from the depression to death by suicide or shock. Besides these violent acts do not
go unnoticed, are frequently observed by peers, teachers and other staff, say their
presence. Men are more likely to develop such attitudes by their physical strength and
physical constitution, which does not mean that women are not exempted.
Keywords: Peer Violence, Bullying, Public Health, Violence, social Unhealthy.

NDICE
Portada

Ttulo

I.-

Resumen Abstrack

II.-

Introduccin.....pp.1-2

III.-

Discusin temtica..pp.3-7

IV.-

Conclusiones..pp.7-8

VI.-

Referencias bibliogrficas.......................pp.9-10

I.-INTRODUCCIN
Desde siempre han existido personas que han intentado por medio de la violencia
imponerse a los iguales. Este fenmeno conocido como bullying ha existido siempre y se
ha dado en todo tipo de escuelas o instituciones de educacin, ya sea en la ciudad o
pueblos pequeos, escuelas pblicas y privadas, etc.
El acoso escolar, acoso entre pares o mejor conocido como Bullying en ingls. Se refiere
al uso repetido y deliberado de agresiones verbales, psicolgicas o fsicas para lastimar y
dominar a otro nio, sin que hayan sido precedidas de provocacin y en el conocimiento
de que la vctima carece de posibilidades de defenderse.
El trmino bullying, proviene del ingls bully que como sustantivo significa valentn o
matn y como verbo, maltratar o amedrentar
Este trmino (bullying), fue descrito a principios de los aos setenta del siglo pasado en la
pennsula escandinvica (Noruega); de all se propag al mundo. Da a conocer el intento
de humillar y someter a una vctima indefensa por parte de un compaero abusivo o un
grupo de maleantes. (Dr. Carlos Baeza-Herrera, 2010)
Olweus (1983) describe al bullying como:
Una conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un estudiante contra otro,
al que elige como vctima de repetidos ataques. (Joaqun Gairn Salln, 2013)
As mismo, de manera ms actual, Godas, Santos y Lorenzo (2008) sealan:
La proliferacin de conductas agresivas de tipo fsico y verbal entre alumnos o hacia
maestros. (Joaqun Gairn Salln, 2013)

Dentro del bullying, en su dinmica se logran identificar a los personajes protagonistas o

implicados: Bullied o vctima, Bully o agresor, Bystander o el que atestigua el
problema.
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El bullying puede tomar diferentes formas de presentacin las que van desde el maltrato
fsico, verbal, psicolgico, social, hasta los abusos sexuales.
A partir de la de la introduccin de nuevas tecnologas, ha surgido una nueva forma de
acoso escolar, conocida como Acoso ciberntico o cyber bullying, en el cual esta nueva
modalidad permite al agresor realizar el acoso por medio del habla, mensajes o imgenesvideos de manera ms fcil por medio de aparatos elctricos y digitales.
Los autoinformes de los alumnos sealan que la edad de padecer un acoso escolar oscila
entre el periodo de los 8 a los 16 aos (Vicente Flix Mateo, 2009). El fenmeno se da
especialmente en centros de enseanza media, donde los escolares an no desarrollan
habilidades de defensa, propia de aspirantes a las escuelas profesionales. Tambin se
seala que la falta de manejo para controlar las conductas violentas aumenta con la edad
alcanzando un valor mximo a los 13 aos.
Entre los mltiples factores asociados a estos comportamientos violentos o maltratos se
encuentran: Las formas de expresin del poder y ms especficamente la autoridad,
habilidades verbales deficitarias, aislamiento emocional, dificultades de comunicacin y
labilidad emocional, incapacidad para resolver problemas, pobre de control de impulsos y
emociones, carencia afectiva, dependencia a sustancias que alteran el uso de la razn,
ser miembro de pandillas o grupos delictivos, ausencia de los progenitores, envidia a partir
de triunfos o lujos de la vctima, etc.

II.-DISCUSIN TEMTICA
El bullying o acoso escolar visto como una sociopata o enfermedad social, repercute de
manera directa en la forma de relacionarse, pensar y desenvolverse en los nios,
adolescentes y jvenes que puede marcar su futuro de manera grave e impredecible, por
lo tanto es un problema de salud pblica.
Se escogi el ttulo: Anlisis y discusin del bullying, monstruos en el aula, tareas y
golpes, a causa de que se hace un anlisis y procedentemente una discusin del tema.
Adems, se utiliza el trmino monstruos porque se considera a los matones como
individuos que provocan miedo. Tambin se menciona la palabra tarea, gracias a que
esta palabra nos hace alusin al problema de tipo escolar. Por ltimo golpes, debido a
que, esta palabra nos indica que muchas de las veces el bullying llevado en la escuela se
presenta por medio de golpes.

El bullying se hace presente la mayora de los casos en las instituciones de educacin

bsica donde los nios o adolescentes, reaccionan de manera agresiva y humillante en
contra

de

algunos compaeros en

particular con

diversas especificaciones o

caractersticas que los hacen vulnerables a las acciones de represin.

La escuela es uno de los lugares ms seguros en el entorno social al mantener aislados
momentneamente a los estudiantes, ya que en las calles o fuera de las instituciones se
presentan problemas de tipo social y de seguridad como asaltos, violaciones, robos,
maltrato intrafamiliar y otros, son ms probables que ocurran en otros lugares y no en la
escuela. Sin embargo, estos problemas externos a los que estn expuestos los nios
repercuten en su forma de comportarse o de percibir lo bueno y lo malo, o as mismo de
plasmar lo que viven en sus familias.
Segn Gairn (2013):
3

Detrs de los agresores normalmente hay familias inconscientes, padres y madres que
no han puesto lmites, que no han enseado a sus hijos a respetar las normas y que
tienen un escaso control y supervisin sobre la vida de sus hijos. (Joaqun Gairn Salln,
2013)
Adems en el aspecto social: Si un pas promueve las desigualdades personales y la
violencia como mtodo para la resolucin de conflictos, es posible que el bullying se
esconda detrs de cada esquina. Segn Avils (2005):
Cuando se manifiesta el bullying, es un indicador de la falta de salud de la sociedad en la
que est inserta la escuela y que esta no hace, ni ms ni menos, que reflejar los valores
que imperan en aquella. (Joaqun Gairn Salln, 2013)

Los agresores, tienden a ser fsicamente fuertes, tienen una considerable autoestima (en
ocasiones estas actitudes se realizan por medio de individuos con baja autoestima),
escasa empata, rendimiento escolar medio-bajo, son agresivos y ansiosos, a veces
depresivos. Esta actitud de los agresores, por lo regular es consecuencia de lo que viven
en el hogar o en las calles. Algunos factores son: La exposicin a la violencia intrafamiliar,
aqu el joven se encuentra vulnerable hacia las actitudes de represin de alguno de los
integrantes de la familiar, hacindolo obtener una forma de actuar con los dems de
manera que l pueda desahogar sus problemas familiares, o as mismo, en el que se
desenvuelve de manera que acta segn el modo de vida al que est acostumbrado; la
indiferencia paternal a la educacin en valores hacia sus hijos, marca una importante
variable que permite el desenvolvimiento agresivo y humillante para con los dems, ya que
al realizar las actividades que l realiza las hace sin tener en cuenta la diferencia entre lo
bueno y lo malo, ya que no tiene una educacin adecuada en valores y responsabilidades.
Adems, muchas de las veces, los padres justifican las acciones de su hijo como
necesarias por algn acontecimiento que lo provoco: si lo hizo, por algo ser; la ausencia
de alguno o ambos progenitores, es un factor importante, ya que el joven muchas de las
veces no desarrolla de manera completa el concepto de autoridad por la escasa atencin
obtenida (Sin embargo, en algunas ocasiones el tutor o tutores del joven muestran gran
inters en su educacin). La interaccin o relacin con grupos delictivos o pandillas,
enmarca actitudes y actividades que llevan al agresor a realizar a causa de un canon en la
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pandilla o al mismo tiempo el agresor puede tomar el rol vctima-agresor, en el que sufre
de bullying dentro de la pandilla y es obligado a realizar actos vandlicos y humillantes
para con los dems. El consumo de sustancias adictivas, pueden provocar la prdida de
control del agresor, as mismo al marcarse una dependencia a estas sustancias, el agresor
muestra una mayor agresividad al querer obtener estas sustancias; el gusto por
programas televisivos o juegos de video violentos, enmarcan una educacin externa en la
que el agresor dedica gran parte de su tiempo en estas actividades, por lo tanto, se siente
identificado con uno de los personajes lo cual ayuda a que realice actos violentos; etc.
Segn Avils (2006):
En la atribucin causal que hacan los agresores cuando practicaban maltrato, y a
diferencia de las vctimas o de los espectadores de tal prctica, aquellos agresores daban
como razn justificada la provocacin adems le restaban importancia a su
comportamiento (minimizacin) como forma de mantener una explicacin consistente de
lo sucedido. (Francicsco Javier Vsquez de la Hoz, 2010)
Segn esto, los agresores en algunas ocasiones daban como provocado el maltrato
realizado por ellos a causa de la forma de ser o actuar de la vctima, considerndolo
necesario para endurecerlo o hacerlo cambiar de actitud.
As mismo, Espelage y Swearer explican este fenmeno de por medio de 3 principales
teoras:
1.- La tendencia a formar parte de un grupo parecido a s mismo. 2.- La dominacin para
alcanzar el poder entre los pares. 3.- La atraccin por otros jvenes para independizarse
de la influencia familiar. (Dra. Nelda Cajigas de Segredo, 2006)
Las vctimas de acoso suelen ser personas dbiles ya sea fsica y/o psicolgicamente que
segn esta condicin permiten la accin daina de sus compaeros, adems algunos
factores influyen en la victimizacin como: el color de piel, religin, defecto fsico, raza,
formas de pensar, estatus socioeconmico, orientacin sexual (apenas en inicio), etc.
Segn estudios como el de Petrosino, Et Al (2010) la constitucin fsica de la vctima suele
ser dbil y va acompaada, algunas veces, de algn tipo de desventaja y de una
sensacin de indefensin. Adems las conclusiones del estudio realizado por Cerezo
(2010), centrado en las variables de personalidad, precisan tambin algunos elementos
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del perfil fsico de los agresores: ser varn en una proporcin de tres a uno- y poseer una
condicin fsica fuerte. (Joaqun Gairn Salln, 2013)
El bullying, no solo es una modalidad que se efecta fsicamente, sino que, puede ser de
distintos tipos: Maltrato psicolgico, social, sexual o actualmente ciberntica. El maltrato
fsico es aquel en que se lesiona el cuerpo por medio de golpes, empujones, etc.; el
maltrato psicolgico es aquel que ataca la integridad emocional y mental de la persona
alterando su estado emocional, anmico o la autoestima; el maltrato social es aquel en el
que el agresor limita la relacin social y su desenvolvimiento en ese entorno de la vctima;
el maltrato sexual es aquel en el que el agresor comienza a sobrepasar la dignidad por
medio de toqueteos o del lenguaje verbal en contra de la integridad fsica de la vctima; y
por ltimo el maltrato ciberntico, es aquel en el que el agresor utiliza los medio
electrnicos, digitales y de comunicacin para lograr un alcance de manera ms fcil y
precisa.

Segn el Acta Peditrica de Mxico en su vol. 31:

Los nios vctimas de acoso, sufren tensin nerviosa, gastralgia, cefalea, terrores
nocturnos, ataques de ansiedad, fobias, miedo a la escuela y aislamiento (Dr. Carlos
Baeza-Herrera, 2010)
Como se ha mencionado, el bullying repercute en la forma de vivir, de desarrollarse y de
manifestarse en una o varias vctimas, por lo tanto, es importante considerar las
consecuencias

de

este

crimen

escolar: Ansiedad,

depresin,

baja

autoestima,

considerable cambio en las calificaciones en la escuela, desesperacin, ausentismo social,

trastornos alimenticios, creacin de mentiras en materia de enfermedades para no asistir a
la escuela, aislamiento, autolesin y algunas veces ideas suicidas.
Los investigadores han encontrado que los nios son ms propensos a estar
involucrados en bullying fsico o verbal que las nias, mientras que ellas en bullying social
(Jing Wang, 2013)

Los hombres son ms propensos a desarrollar actitudes de bullying. Ya que ellos manejan
interacciones fsicas ms frecuentemente que las mujeres y optan desde juegos hasta
competencias de los recursos anatmicos que difieren de las mujeres (fuerza y cuerpo).
Respecto al gnero del agresor, los hombres adoptan un rol agresor de forma
mayoritaria, representando un 67% contra un 33% de las mujeres (Vicente Flix Mateo,
2009)
As mismo, se dice que la mayora de las mujeres, maduran psicolgicamente ms rpido
que los hombres, esto puede ser un factor importante para que la diferencia en gnero
marque diferencias en las actitudes de acoso entre iguales.
. Las diferencias entre sexos podran determinar el uso de una mayor fuerza fsica en los
varones cuando estn involucrados en comportamientos violentos, especialmente si es un
comportamiento habitual. Las chicas expresan y manejan sus impulsos agresivos en forma
ms adaptativa, lo que no quiere decir que sean menos agresivas. Segn Cherro y
colaboradores:
Las chicas manifiestan ms arrepentimiento que los varones as como ms motivacin
para cambiar hacia alternativas no violentas de resolucin de conflictos (Dra. Nelda
Cajigas de Segredo, 2006)
Los agresores tienden a estar relacionados con el uso de sustancias adictivas (alcohol,
drogas, etc.), las cuales pueden marcar una base de problemtica. As mismo, las vctimas
pueden estar en peligro al poder ingresar al consumo de tales sustancias con el afn de
poder eliminar sus problemas, situacin que en realidad no es as, ya que solo olvidar
momentneamente los problemas y se generar una dependencia.
El bullying atenta contra los derechos de los nios, por lo cual es importante identificar y
erradicar el problema por medio de mtodos efectivos que congreguen a la formacin en
valores.

III.-CONCLUSIONES

Es importante considerar al bullying como una enfermedad social, despus de reconocer

el carecimiento social, es posible emplear mtodos para la erradicacin mayoritaria del
problema.
Es trascendente identificar el problema y crear una concientizacin en valores para lograr
un avance y erradicar este problema. As mismo se requiere la participacin de padres o
tutores junto con los docentes y la comunidad en general para crear un sistema de
educacin tanto en el hogar como en la escuela para lograr un avance significativo.
Se opina que el problema no se erradicar solo con vigilancia, ya que al identificar a los
matones, un regao o castigo los har ms agresivos. Solucionar el problema no consiste
en crear un temor en las consecuencias de los actos violentos, sino en la creacin de
conciencia emptica junto con la formacin en valores. Ya que los agresores cuentan con
un historial de sufrimiento y falta de atencin que los ha llevado a generar tales conductas.
Por lo tanto, es importante crear una atencin ligada a estos temas sobre la dependencia
a sustancias dainas o adictivas, ya que la mayora de los agresores tienden a estar
fuertemente relacionados con tales sustancias.

IV.-FUENTES BIBLIOGRFICAS

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