PERIODO

LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA
"DR. ANTONIO PARRA VELASCO"
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE

ASIGNAT
URA

Lcdo. Ricardo
Carrin Quinto

Ciencias
Naturales

DOMIN
OA

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
NOMBRE
GRAD
BLOQUE

SEMAN
AS

El agua un
medio de vida

OCTAV
O

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y

EJE DE
EJE CURRICULAR
APRENDIZAJE/MACROD
INTEGRADOR
ESTREZA
Comprender
las Bioma Desierto: la vida
interrelaciones del mundo expresa complejidad e
natural y sus cambios
interrelaciones

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

2015 2016

DURACIN

PERIOD
OS

INICIO

FINAL

25

17 de
agosto

2 de
octubre

EL APRENDIZAJE
EJE
TRANSVERSAL/INSTITUCION
AL
El Buen Vivir como principio
rector (La interculturalidad; La
formacin de una ciudadana
democrtica, La proteccin del
medioambiente; El cuidado de
la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes;
La educacin sexual en los
jvenes)

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin
ambiental provocadas por diferentes factores y los problemas que esta genera.
Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de
esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin
cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros.
Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona
con sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera
ordenada y argumentada.
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y
su efecto en las caractersticas de vida del planeta. Explica los ciclos bio
geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta.
Relaciona la influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las
biorregiones.
Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales.
Plantea acciones que disminuyen los efectos de la contaminacin en la atmsfera

DOMIN
IO B

Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en

observaciones del medio. Disea experiencias y predice los resultados; registra
observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados
obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los
de otros compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e
informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus

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Bloque Nm.
Pgina

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2015 2016

conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.

Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las
biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica los
diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un
ecosistema. Describe el flujo de la energa entre
los seres vivos en una red alimenticia. Propone alternativas para mitigar el
impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de
reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades

ESTNDAR
DE
APRENDIZ
AJE

Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los

organismos. Disea experimentos y predice los resultados; registra
observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos
con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros
compaeros. Interpreta resultados con base en observaciones, datos e
informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e
informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus
conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
DOMIN
IO C

DOMIN
IO D

Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las
formas de reproduccin, considerndolas como mecanismos de transmisin de
caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la
integracin de procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su
organismo. Comprende la sexualidad humana como la interaccin de procesos
biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.
Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como
sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo de drogas. Participa en
actividades de prevencin de riesgos.
Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes
clases de sustancias. Disea y desarrolla experiencias, y predice los resultados.
Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja
los resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los
compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en
observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus
conocimientos, formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y
argumentada.
Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y
compara las propiedades fsicas y qumicas de los elementos qumicos.
Comprende y explica la transformacin de la materia en energa.
Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en
diferentes actividades del hogar. Analiza las ventajas y desventajas del uso de
energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.

DESTREZA CON ESTRATEGIAS

RECURSOS

Lcdo. Ricardo Carrin Quinto CC NN 8 EGB

EVALACIN
Bloque Nm.
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INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
la Observacin
la Indirecta

CRITERIO
DE
METODOLGICAS
DESEMPEO
Reconocer
la
importancia
del
ecosistema marino y
su
biodiversidad,
desde
la
observacin
de
imgenes
audiovisuales,
identificacin
y
descripcin de sus
caractersticas
y
componentes y la
relacin con la
incidencia de la
cantidad de luz en
las regiones ftica y
aftica marinas.

Explicar
la
relevancia de la
conservacin de la
biota particular de
Galpagos, desde la
identificacin
y
descripcin de sus
caractersticas
y
componentes
en
mapas
biogeogrficos,
anlisis reflexivo de
audiovisuales
y
material
bibliogrfico
de
consulta.
Analizar el impacto
de la escasez de
agua dulce en el
desarrollo de la vida
en el ecosistema
terrestre
de
Galpagos, desde la
identificacin de las
principales fuentes
de agua dulce en las
islas, en mapas
fsicos
e
hidrolgicos,
imgenes satelitales,

2015 2016

EXPERIENCIA:
1.-) Texto del Explica
importancia de
Auscultar
conocimientos estudiante
presencia de fuentes
previos;
2.-) Lminas

de agua subterrnea
en los desiertos.

Indagacin mediante la 3.-) Papelgrafo

tcnica del interrogatorio
conocimientos
en
los 4.- Cuaderno de Explica los niveles de
educandos.
trabajo
del organizacin
estudiante
biolgica
y
su
Elaboracin de una rueda de
funcin en los seres
Organizadores
vivos.
atributos, mapa conceptual
grficos

Talleres individual,
grupal
Reactivo
de
Evaluacin Escrita
Lista de Cotejo
Rbrica

Computadora.
Explica el recurso Lectura dirigida
REFLEXIN:
Internet.
hdrico como fuente
. Talleres de reflexin y
Mapa
de de energa hidrulica
anlisis enfocados al manejo de reservas
y mareomotriz, las Revisin memorias,
las aguas subterrneas y su subterrneas
de ventajas
y trabajos de consulta
conservacin.

Observacin indirecta de
videos,
mapas,
imgenes
satelitales y fotografas que
permitan
identificar
la
disponibilidad de las aguas
subterrneas.

Enunciacin del tema

Lectura dirigida
propuesto;

del

tema

CONCEPTUALIZACIN
:
Salidas de
finalidad de
caractersticas
desrtica o un
de la cosecha.

campo con la
identificar las
de una zona
terreno despus

Demostraciones para recrear

las propiedades del agua.
Presentacin de documentales
sobre la disponibilidad del agua
en el mundo y la importancia
de las aguas subterrneas.

agua.

Material
audiovisual.
Una fuente de
calor.
Una olla con
tapa.
Un vaso de
medida.
Guantes de
calor.
Solucin de
agua salada o
agua de mar.

desventajas
utilizacin

de

su

Resolucin de una
sopa de letras para
ubicar los nombres de
las propiedades del
agua
y
luego
definirlas;
Tcnica
Interrogatorio.

Pala
para
remover la tierra.
Pliego de cartn
grande usado.
Cinta mtrica.
Fundas plsticas.
Balanza.

Recipientes
resistentes
al
calor.
.

Calculadora

Experimentacin para evaluar

la necesidad de agua en
diferentes plantas.

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Bloque Nm.
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del

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interpretacin
y
reflexin crtica de
informacin
audiovisual, prensa
escrita y la relacin
de causa-efecto de
la influencia del
agua dulce en los
sistemas de vida
terrestres.
Describir el proceso
de
desalinizacin
para la obtencin de
agua dulce como
una alternativa del
manejo del recurso
hdrico, desde la
identificacin de las
ventajas
y
desventajas de la
aplicacin
del
proceso
de
desalinizacin y el
planteamiento
de
proyectos
ecolgicos
que
relacionen
fenmenos
de
causa-efecto en la
regin Insular.

Reconocer
el
recurso
hdrico
como fuente de
produccin
de
energa: hidrulica y
mareomotriz, desde
la observacin e
interpretacin de la
transformacin de la
energa
en
la
naturaleza y en
modelos
experimentales, la
identificacin
y
descripcin de los
factores que inciden
en los procesos y el
anlisis
reflexivo
del
manejo
sustentable
del
recurso hdrico -

PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

Explicacin de la Informacin
suministrada por grficos o
tablas
para
responder
preguntas.

Graficacin
procesados.

de

datos

Utilizacin de diagramas de
espina de pescado para
establecer causas y efectos del
uso irracional del agua.
Esquematizacin del proceso
de potabilizacin del agua

APLICACIN:
Material de reciclaje para
elaborar
modelos
tridimensionales.
Diagramacin a base de datos
obtenidos
en
forma
experimental para establecer
conclusiones
y
recomendaciones.

Ejemplificacin
de
actividades humanas que se
relacionan con los procesos de
desertificacin
y
sus
consecuencias.

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Bloque Nm.
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PERIODO
LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA
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2015 2016

energtico.

Describir
el
proceso
de
obtencin
de
energa elctrica por
el vapor de agua
generado por la
geotermia, desde la
identificacin,
registro
e
interpretacin
de
datos
experimentales del
fenmeno,
imgenes
audiovisuales,
informacin
bibliogrfica de las
caractersticas
y
componentes de la
energa geotrmica
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Insuficiente comprensin Lectora y anlisis
de texto por parte de estudiantes.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas

APA vigentes
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010).
Actualizacin
Curricular
Octavo
Grado. Quito: Ministerio de Educacin
del Ecuador
Ecuador, M. d. (2010). Gua del docente
Octavo Grado. Quito: Ministerio de
Educacin del Ecuador.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA
Realizacin de lectura dirigida en el aula y
ejercicios de anlisis de los temas a tratar

8. OBSERVACIONES
La evaluacin ser constante, destacando la actuacin
en clase, valores humanos, prcticas del Buen Vivir.
Cumplimiento de tareas, considerando lo prescrito en el
Art. 187 del Reglamento a la LOEI,- Caractersticas de

la evaluacin estudiantil; en concordancia con los Art.

184.- Definicin de Evaluacin; 185.- Propsitos de la
evaluacin;

186 Tipos de evaluacin.

Ecuador, M. d. (2011). Ley Orgnica de

Educacin Intercultural. Quito:
Ministerio de Educacin del Ecuador.
Ecuador, M. d. (2012). Reglamento a la Ley
Orgnica de Educacion Intercultural. Quito:
Ministerio de Educacin del Ecuador

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Bloque Nm.
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PERIODO
LECTIVO:

2015 2016

ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Ricardo
Carrin Quinto
FIRMA:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:

Firma:

FECHA: 29 de junio del 2015

Fecha:

Fecha:
Anexo:

Temas a desarrollarse en este bloque

Bloque 3: El agua, un medio de vida 84

Prcticas para el Buen Vivir. Vamos a cuidar el agua subterrnea 45
Ciencia en la vida. La belleza es invisible 86
Tema 1
Cmo se puede acceder a las aguas subterrneas de forma
sustentable? 87
La materia y los tomos 88
El agua en la Tierra 92
Laboratorio. Desalinizacin del agua salada 98
Tema 2
Cmo el agua en un ecosistema influye en sus caractersticas fsicas?
100
Factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos 101
La temperatura en los desiertos 103
Laboratorio. Qu contenido de humedad tienen los suelos de tu colegio?
108
Para recordar 110
Autoevaluacin 111
Proyecto
Aplicacin de estrategias que nos permitan ahorrar el consumo de agua 113

Lcdo. Ricardo Carrin Quinto CC NN 8 EGB

Bloque Nm.
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