PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primer grado

Duracin: 3 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Operando con signos positivos y negativos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

Matematiza
situaciones

INDICADORES

Justifica -con ejemplos- que las

operaciones con nmeros enteros
se ven afectadas por el signo.

Selecciona un modelo relacionado a

nmeros enteros al plantear o
resolver
un
problema
en
situaciones duales y relativas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les pide que se agrupen de
acuerdo a la tcnica del conteo.
El docente entrega a cada grupo una cartilla con su respectiva ficha de
anlisis (anexos 1 y 2), en las que se expresan operaciones combinadas. En
cada cartilla se presentan los mismos nmeros, sin embargo, los parntesis
y corchetes estn ubicados de distinta manera. Los resultados sern los
mismos? A qu creen que se deba?
4 + [2 (3 4 3)] + [4 + (24 : 4)] 5 4
4 [2 (3 4 3)] - [4 (24 : 4)] 5 4
4 [2 + (3 4 3)] + [4 (24 : 4)] 5 + 4

4 + 7 + 15 3 + 3 + 3[(7 + 2) (3 +
1)]
(4 + 7) + (15 3) + 3(7 + 2) (3 + 1)
(4 + 7) + (15 3) + 3(7 + 2 3 + 1)
27 5 2 4 2 3 + 3 + 5 2 2
27 (5 2) (4) (2) (3) + (3 + 5
2 2)
27 (5 2) (4) (2) (3) + (3 + 5)
3 (2 + 5 3 + 14) 2 [(15 3) + (8 + 6)]
3 [(2 + 5) (3 + 14)] 2 [(15 3) + (8 + 6)]
3 [(2 + 5) (3 + 14)] 2 (15 3) + (8 + 6)

2
3
4

Desarrollo: (50 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que investiguen por qu los

resultados de las tarjetas no son los mismos.
A continuacin, los estudiantes dan afirmaciones con ejemplos de
cmo se ven afectadas las operaciones por el signo. Para ello,
siguen como esquema la cruz demostrativa de las fichas de
anlisis.

ANLISIS DE LAS CARTILLAS 1 - 2 - 3 y 4

1.-Presentacin de la situacin:
Determinar lo que se va a probar o demostrar.
- Qu estoy tratando de probar?
- El resultados de las tres expresiones son correctas?
Por qu el resultado no es el mismo?
Cmo afectan los corchetes y parntesis en cada operacin?
Cul es la jerarqua de resolucin cuando hay signos de
agrupacin y cuando no?
2.- Anlisis de la informacin:
- Por qu s? - Por qu no? Qu haras primero para
demostrar que la ubicacin de los signos de agrupacin afecta la
resolucin de las operaciones.
3.- Demostracin de la validez o de la falsedad:
a) Cuando no hay ni parntesis ni corchetes, hacemos primero
las multiplicaciones y divisiones. Luego la adicin y la
sustraccin. Si hay varios nmeros positivos y negativos los
agrupamos y despus los sumamos.
b) Cuando hay parntesis, hacemos primero los clculos del
parntesis y despus -para quitar el parntesis- aplicamos la
regla de los signos, signo que haya delante del parntesis por
signo que haya dentro.
c) Cuando hay parntesis y corchetes, hacemos primero los
parntesis, los quitamos aplicando la regla de los signos.
Despus, hacemos los corchetes y los quitamos aplicando la
regla de los signos. Luego, hacemos los productos y
divisiones y por ltimo, las sumas.
4.- Conclusiones:
a) Las operaciones combinadas son operaciones mixtas sobre
enteros, es decir, se hacen distintas operaciones: sumas,
restas, productos o cocientes. Para ello, es necesario
establecer una prioridad a la hora de operar.
b) Inicialmente, calculamos las expresiones que hay dentro de
cada corchete, si dentro de un corchete hay algn parntesis,
se opera dentro del parntesis.
c) Se quitan los parntesis que hay dentro de cada corchete,

operando con su contenido.

d) Calculamos dentro de los corchetes.
e) Finalmente, multiplicamos y sumamos, concediendo prioridad
al producto.
Cierre: (20 minutos)
Cada grupo expone, el docente conduce a los estudiantes a llegar a las
siguientes conclusiones:
Es importante respetar la jerarqua en la resolucin de
operaciones combinadas.
Las operaciones dentro de los signos de agrupacin es
lo primero que debes resolver, y entre ellos, las
operaciones que estn dentro de
parntesis,
corchetes y finalmente, las llaves.
El respetar la ley de signos de la adicin, multiplicacin
y divisin es importante; y entre estas operaciones,
primero se resuelven la multiplicacin y divisin y
finalmente, la adicin y sustraccin agrupando
signo. cada grupo crea una operacin combinada con signos de
segn
Parasu
culminar,
agrupacin y todas las operaciones. Luego, la comparten con los otros
grupos quienes debern resolverlas.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que desarrollen la ficha de trabajo
(anexo 3).
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta de Matemtica 1. Editorial
Norma S.A.C. Lima 2012
- Rojas Pumape, Alfonso. Intelectus 1.
- Coveas Naquiche, Manuel. Matemtica 1
- Plumones, pizarra, papelotes, etc.
Gua de aprendizaje
VI. EVALUACIN
CAPACIDAD

INDICADORES

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Justifica con ejemplos que

las
operaciones
de
potenciacin y radicacin
con nmeros enteros se ve
afectado por el signo.

Matematiza Situaciones

Selecciona
relacionado
enteros al
resolver un
situaciones
relativas.

un modelo
a nmeros
plantear o
problema en
duales
y

INSTRUMENTO
Registro
Lista de cotejo

Anexo 1- Cartillas

4 + [2 (3 4 3)] + [4 + (24:
4)]5 4

4 [2 (3 4 3)] - [4 (24:
4)]5 4
4 + 7 + 15 3 + 3 + 3[(7 + 2)
(3 + 1)]
(4 + 7) + (15 3) + 3(7 + 2)
(3 + 1)
(4 + 7) + (15 3) + 3(7 + 2
27 5 2 4 2 3 + 3 + 5 2
2
27 (5 2) (4) (2) (3) + (3 +
5 2 2)
27 (5 2) (4) (2) (3) + (3 +
5) (2 2)
3 (2 + 5 3 + 14) 2 [(15 3) +
(8 + 6)]
3 [(2 + 5) (3 + 14)] 2 [(15 3) +
(8 + 6)]
3 [(2 + 5) (3 + 14)] 2 (15 3) +

Anexo 2 Fichas de anlisis

Presentacin de la situacin

4 + [2 (3 4 3)] + [4 + (24: 4)]5

4
4 [2 (3 4 3)] - [4 (24: 4)]5
4
4 [2 + (3 4 3)] + [4 (24: 4)]5
Demostracin
Por qu s? - Por qu
no? Qu de la validez o
de la falsedad
haras primero para demostrar
que la - Qu estoy
de probar?
ubicacin de los signos tratando
de agrupacin
afecta
la
resolucin
de
las
Los resultados de las tres
operaciones?
expresiones son correctas?
Por qu el resultado no es el
mismo?
Cmo afectan los corchetes y
parntesis en cada operacin?
Cul es la jerarqua de
resolucin cuando hay signos
de agrupacin y cuando no?

Cul es mi conclusin?

Presentacin de la situacin

4 + 7 + 15 3 + 3 + 3[(7 + 2) (3
+ 1)]
(4 + 7) + (15 3) + 3(7 + 2) (3 +
1)

Por qu s? - Por qu no? Qu

haras primero para demostrar que la
ubicacin de los signos de agrupacin
afecta
la
resolucin
de
las
operaciones?

Demostracin de la validez o de
la falsedad - Qu estoy
tratando de probar?
Los resultados de las
expresiones son correctas?

tres

Por qu el resultado no es el
mismo?
Cmo afectan los corchetes y
parntesis en cada operacin?
Cul
es la jerarqua de
resolucin cuando hay signos de
agrupacin y cuando no?

Cul es mi conclusin?

Presentacin de la situacin

27 5 2 4 2 3 + 3 + 5 2
2
27 (5 2) (4) (2) (3) + (3 +
5 2 2)
27 (5 2) (4) (2) (3) + (3 +

Por qu s? - Por qu no? Qu haras

primero para demostrar que la ubicacin
de los signos de agrupacin afecta la
resolucin de las operaciones?

Demostracin de la validez o de
la falsedad - Qu estoy tratando
de probar?
Los resultados de las
expresiones son correctas?

tres

Por qu el resultado no es el
mismo?
Cmo afectan los corchetes y
parntesis en cada operacin?
Cul
es
la
jerarqua
de
resolucin cuando hay signos de
agrupacin y cuando no?

Cul es mi conclusin?

Presentacin de la situacin

3 (2 + 5 3 + 14) 2 [(15 3) +
(8 + 6)]
3 [(2 + 5) (3 + 14)] 2 [(15 3) +
(8 + 6)]

Por qu s? - Por qu no? Qu haras

primero para demostrar que la ubicacin
de los signos de agrupacin afecta la
resolucin de las operaciones?

Demostracin de la validez o de la
falsedad - Qu estoy tratando de
probar?
Los resultados de las
expresiones son correctas?

tres

Por qu el resultado no es el
mismo?
Cmo afectan los corchetes y
parntesis en cada operacin?
Cul es la jerarqua de resolucin
cuando hay signos de agrupacin
y cuando no?

Cul es mi conclusin?

Anexo 3 - Ficha de trabajo para la casa

1.- Un estanque cuya capacidad es de 216 est vaco y cerrado el desage.

En cunto tiempo se llenar si abrimos al mismo tiempo las tres llaves? La
primera da 48 en 6 minutos; la segunda 12 en 3 minutos, y la tercera 30
en 5 minutos.

2.- Jos observa los ltimos movimientos en su cuenta bancaria:

3 depsitos de S/. 120 cada uno
2 retiros de S/. 25 cada uno
1 depsito de S/. 100
2 retiros de S/. 40 cada uno
Si la cuenta antes de estos movimientos estaba en cero, cunto dinero
tiene?

3.- Una familia gasta mensualmente S/. 1000 de arriendo, S/. 600 en
mercadera y S/. 500 en gas, luz y agua. Si desean comprar un automvil a
crdito que cuesta S/. 22 200, dando de cuota inicial sus ahorros que equivalen
a S/. 15 000 y el resto en 24 cuotas mensuales iguales, calcula:
a) Cul es el valor de cada una de las 24 cuotas del auto?

b) Si deciden comprar el auto, cunto dinero gastarn mensualmente en

cuentas?