mmarquitectos

bmx

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OBJETO

OBJETO:
REDACCIN DEL PROYECTO Y CONSTRUCCIN DE PISTA DE BMX (BICICROSS)

EQUIPO TCNICO:
J. Daniel Prez Malmberg - ARQUITECTO - por la Universidad de Sevilla
J. Jess Martn Nez - ARQUITECTO - por la Universidad de Sevilla
Miguel A. Garca Romero - ARQUITECTO TCNICO - por la Universidad de Extremadura
Michael Hellberg Hidalgo - TCNICO de DISEO y MODELADO de PISTAS de BMX

COLABORAN:

Manuel Mateo March - ENTRENADOR NACIONAL DE BMX NIVEL 3

CONTACTO:
MM-Arquitectos
Estudio de Arquitectura
J. Daniel Prez Malmberg:
Telf: 678 422 582
Fax: 952 576 282
www.mm-arquitectos.com
malmberg@mm-arquitectos.com

mmarquitectos

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NDICE

NDICE:

Equipo tcnico

01

Dossier BMX

02

Historia del BMX

Aficin en el BMX
Objetivos
Dinmica del deporte
Campeonato de Espaa
Construccin de una pista
Instalaciones

02
02
02
03
03
04
05

Organizacin deportiva en las escuelas de BMX

Por Manuel Mateo March (Entrenador Nacional)
Org. deportiva en las escuelas de BMX
Introduccin
Organizacin y legislacin
Org. general de la actividad en la pista
Competencia y org. de la actividad
Diferentes grupos de nivel
Org. de las clases en el tiempo
Recursos de comunicacin y atencin
Diferenciacin del producto
La publicidad y el marketing
El desarrollo de un plan de marketing
Entrenador de BMX
Conclusiones
Ejemplo de propuesta

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EQUIPO REDACTOR

Equipo redactor
J. Daniel Prez Malmberg - ARQUITECTO - por la Universidad de Sevilla
J. Jess Martn Nez - ARQUITECTO - por la Universidad de Sevilla
Miguel ngel Garca Romero - ARQUITECTO TCNICO - por la Universidad de Extremadura
Michael Hellberg Hidalgo - TCNICO de DISEO y MODELADO de PISTAS de BMX

Experiencia del equipo tcnico en la disciplina del BMX

J. Daniel Prez Malmberg - ARQUITECTO - por la Universidad de Sevilla.

EXPERIENCIA DEPORTIVA COMO CORREDOR DE BMX:

Ao 1998: - 3 Campeonato de Espaa Cadete
- 1 Campeonato de Andalucia Cadete
- 3 Riders Cup Internacional 15aos

Ao 2000: - 3 Campeonato de Espaa Junior

- 1 Campeonato de Andalucia Junior
- 1 Riders Cup Internacional 17aos

Ao 1999: - 1 Campeonato de Espaa Cadete

- 1 Campeonato de Andalucia Cadete
- 1 Riders Cup Internacional 16aos

Ao 2001: - 1 Campeonato de Espaa Junior

- 1 Campeonato de Andalucia Junior
- 1 Riders Cup Internacional 18aos
Componente de la Sel. Espaola en el Cto. de Europa

Michael Hellberg Hidalgo - TCNICO de DISEO y MODELADO de PISTAS de BMX.

EXPERIENCIA DEPORTIVA COMO CORREDOR DE BMX:

Ao 1992: - 3 Campeonato de Espaa Junior
- 1 Copa de Espaa Junior
- 1 Campeonato de Andalucia Junior-Elite
Ao 1993: - 1 Campeonato de Espaa Junior
- 3 Copa de Espaa Elite
- 1 Campeonato de Andalucia Junior-Elite
Ao 1995: - 2 Campeonato de Espaa Elite
- 1 Campeonato de Andalucia Elite

Ao 1997: - 3 Campeonato de Espaa Elite

- 2 Campeonato de Andalucia Elite
Ao 1998: - 1 Campeonato de Espaa Elite Cruiser
- 3 Campeonato de Espaa Elite
- 1 Campeonato de Andalucia Elite
Ao 2000: - 1 Copa de Espaa Elite
- 1 Campeonato de Andalucia Elite
Ao 2001: - 1 Campeonato de Espaa Elite Cruiser

Ao 1996: - 1 Campeonato de Espaa Elite

- 1 Campeonato de Andalucia Elite
- 3 Riders Cup Internacional Elite

EXPERIENCIA EN CONSTRUCCION DE PISTAS DE BMX:

Ao 1993 - 2007: Construccion y mantenimiento Pista de BMX Municipal de Torremolinos ( Malaga ).
Ao 2000 - 2002: Construccion y mantenimiento Pista de BMX Municipal de Mijas ( Malaga ).
Ao 2002: Construccion Pista de BMX Municipal de Arroyo de la Miel ( Malaga ).
Ao 2008/09: Redaccin de Proyecto y Construccin de Pista de BMX en Parque Miraflores (Sevilla).

01

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DOSSIER
Historia del BMX
El bmx (bicycle moto cross) surge a principios de los aos
70 en California (EE.UU) al tratar de imitar los jvenes a sus dolos
del Motocross, dando as a sus bicicletas un uso completamente
desconocido hasta el momento. Aprovechando irregularidades del
terreno en descampados, zonas en construccin, etc...va
evolucionando una nueva disciplina deportiva. Saltos derrapes,
maniobras violentas suponen un reto para los fabricantes que han
de disear una mquina acorde a este deporte en continua
expansin. Pronto se estructur como deporte de competicin y
surgieron las consecuentes federaciones.
En los aos 80 cruza el Atlntico para expandirse por
toda Europa, siendo Inglaterra, Holanda y Francia los primeros en
acogerlo y desarrollarlo (a da de hoy siguen siendo las primeras
potencias europeas en esta disciplina deportiva). Espaa no queda
ajena a esta revolucin deportiva y consigue albergar los
campeonatos del mundo de 1990 en Aranda de Duero (Burgos).
Como cualquier otro deporte consolidado, existen pruebas a
distintos niveles que van desde campeonatos locales, campeonatos
nacionales, campeonatos de Europa, del Mundo, y en estas
prximas Olimpiadas de Pekn 2008 se inaugurar como nueva
disciplina olmpica.
En la actualidad, el bmx se practica en 42 pases de los 5
continentes, siendo un deporte reconocido y englobado como una
disciplina ms de la unin ciclista internacional (UCI); en nuestro
pas depende de la Real Federacin Espaola de Ciclismo (RFEC).

pista Olmpica Beijing 08

Aficin en el BMX
El bmx en Espaa comienza su andadura a mediados de
los 80 incorporndose como una nueva disciplina dentro de la
Real Federacin Espaola de Ciclismo (RFEC). Inicialmente el
campeonato nacional se decida en una nica prueba debido al
reducido nmero d circuitos de nuestro pas.
Gracias a la gran aceptacin que tuvo, la creciente aficin
promovi la creacin de nuevos clubes municipales demandando
nuevas instalaciones deportivas, en consecuencia, surgirn
nuevas pruebas de carcter municipal, provincial u autonmico. La
RFEC estimul el aumento de las pruebas nacionales en diferentes
localidades, favoreciendo ello una mayor competitividad. La
diversidad de los circuitos ha ido aumentando progresivamente
hasta la actualidad.
Objetivos
La creacin de un nuevo punto de encuentro de jvenes deportistas que les haga disfrutar de sus bicicletas, perteneciendo no a un
club municipal federado es el por qu y la necesidad de los numerosos aficionados de nuestro municipio, proporcionndoles de esta manera
garantas gracias al seguro mdico que proporciona la federacin y, la posibilidad de competir en pruebas a nivel nacional e internacional.
La posibilidad de celebrar campeonatos populares y nacionales tiene como consecuencia una afluencia de corredores y pblico no
slo de otros municipios de la provincia, sino de cualquier punto de la geografa.

02

DOSSIER

bmx

Dado que el bmx ser nueva disciplina deportiva olmpica en los proximo Juegos de Pekn 2008, necesitar el apoyo de los
organismos competentes para crear nuevos corredores que representen a nuestro pas, resaltando la necesidad primordial de unas
instalaciones deportivas que permitan la preparacin de nuestros futuros pilotos, con el objetivo de hacer de nuestra localidad un referente
para el bmx nacional e internacional.
Dinmica del deporte
El bmx es un deporte al aire libre que se realiza con una bicicleta, practicndose en circuitos de tierra especialmente diseados para
tal efecto. Se tratan de pistas que tienen entre 300 y 400 m de longitud, con distintas rectas y curvas y, con una salida y meta diferentes.
A lo largo del recorrido se encuentran una serie de obstculos y peraltes agrupados segn normas establecidas, para garantizar
seguridad a los pilotos y espectacularidad del pblico.
La competicin de bmx se divide en categoras cuyos
criterios son: la edad (agrupacin por aos), el sexo y el nivel
(juniors, expertos y profesionales). Las pruebas se disputan en
mangas de 8 corredores/as pertenecientes a la misma categora,
clasificndose para la siguiente fase (cuartos de final, semifinal
final) los cuatro primeros clasificados de cada manga.
El espectro de edades que abarca es grande: desde los 6
aos, hasta incluso superar los 40 aos de edad.
La equipacin de un corredor de bmx es similar a la
utilizada para motocross: casco, guantes, manga larga y pantaln
largo, con la diferencia de calzado que consiste en unas zapatillas
con suela de goma, donde distinguiremos de zapatillas para pedales
de plataforma automticos.
Las bicicletas son realmente pequeas; esto se debe a
una evolucin de muchos aos para adaptarse a las necesidades
del piloto ante los obstculos de la pista. Existen dos tamaos: de
ruedas de 20 y 24 pulgadas, con tacos, un slo freno (el trasero),
placa portanmeros y no se utilizan cambios.
En Espaa los clubes locales gestionan las instalaciones
que construyen los municipios; estos clubes se encuadran en la
correspondiente Federacin Territorial, dependiendo a su vez de la
Real Federacin Espaola de Ciclismo.
Campeonato de Espaa
El bmx abarca tres categoras principales:
Expertos: esta categora se agrupa por edades y sexo, y pese a correr el mismo da y en el mismo circuito, participan en series
totalmente diferentes, con el fin de estimular a los participantes en la competicin y a la vez, facilitar su seguridad.
Elite-Superclass: categora elite en nuestro pas, en la que los mejores corredores de Expertos van accediendo a esta categora
por Ranking Nacional.
Cruiser: Esta categora se diferencia de las anteriores en que se utilizan bicicletas de ruedas de 24 pulgadas.
El campeonato de Espaa de bmx se compone, generalmente, de seis pruebas puntuables que se distribuyen desde Marzo hasta Junio
y, que se disputan en distintas localidades de la geografa nacional.

03

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DOSSIER
Actualmente, las edades que comprende el Campeonato de Espaa son:
Categoras:
expertos
master
cruiser
fminas
19 y +
junior
elite superclass

-8; 9 y 10; 11 y 12; 13 y 14; 15 y 16 aos

25 y + aos
(ruedas de 24") menos de 16 aos; mayores de 16 aos
segn nmero de inscritas
pilotos de 19 y + aos
17 y 18 aos
corredores segn ranking de clasificacin del ao anterior

datos
acadmicos
Construccin
de una pista de BMX
Definiremos, de forma general, los pasos a seguir:
1.- Muy importante es la ubicacin del futuro trazado:
deber consistir en un solar sin ningn tipo de desnivel, de
aproximadamente una superficie de 3000 m2 (sin incluir dems
instalaciones como vestuarios, graderos, etc...), de forma
rectangular, con acceso rodado.
2.- Comenzamos elevando unos 20 cm la superficie donde
se proyectar el trazado con respecto al resto de la superficie para
evitar futuras inundaciones en la pista.
3.- A continuacin, vertimos la tierra segn la ubicacin
de los distintos saltos, peraltes, rampa de salida...
4.- Poco a poco damos forma a los distintos saltos y
peraltes con la mquina. Consejo: cuanto mayor definicin
obtengamos con la mquina menor trabajo manual tendremos con
posterioridad.
5.- Acabado final: ser la fase ms artesanal y complicada
de todo el proceso constructivo, ya que la pista deber quedar
completamente lisa, y los obstculos debern de estar bien
proporcionados con la bsqueda de un buen ritmo entre los
distintos saltos.
6.- Despus de realizar este trabajo vendr la parte de
consolidacin de los obstculos mediante el compactado y riego de
stos.

04

DOSSIER

bmx

Instalaciones

datos acadmicos
PISTAS DE BMX - GENERALIDADES:
1.- La pista de bmx debe tener un trazado compacto, en
forma de bucle cerrado y que constituya un circuito cuya longitud
oscile aproximadamente entre 300 y 400 m.
2.- La pista debe tener una anchura mnima de 10 m en la
primera recta; tal anchura ir decreciendo en las siguientes rectas
pero nunca siendo inferior a 5 m.
3.- La pista debe de estar limitada por un cierre de cinta,
vallas, etc... para distinguir la zona de corredores y espectadores.
RAMPA DE SALIDA:
1.- La rampa de salida debe poder acoger una pista de una
anchura mnima de 10 m y, debe tener una elevacin mnima de 1,5 m
sobre la cota del circuito.
2.- La pendiente que separa la parrilla de salida del
primer plano debe tener una anchura mnima de 12 m e incluir, en
una distancia de 10 m y para cada uno de los 8 corredores, pasillos
claramente indicados.
3.- A una distancia de 10 m de la parrilla de salida, se debe
trazar una lnea en toda la anchura de la pista. No se autoriza a los
corredores a cambiar de pasillo hasta haber flanqueado esta lnea,
la cual deber estar claramente indicada.
PARRILA DE SALIDA:
1.- La parrilla de salida debe tener una anchura mnima de
8 m.
2.- Debe tener una anchura mnima de 50 cm en posicin
vertical y debe ser perpendicular a la rampa en la que se apoyan las
ruedas de las bicicletas de los participantes cuando estn
dispuestos a partir.
3.- Las posiciones de salida deben estar claramente
numeradas del 1 al 8 en la parrilla de salida.
4.- En la parrilla automtica de salida, el semforo debe
estar situado de tal forma que sea visible desde cualquier pasillo de
salida.
5.- La parrilla de salida automtica debe poder ser accionada manualmente en caso de fallo del sistema.

05

DOSSIER

bmx

INICIAL:
datos RECTA
acadmicos
1.- La lnea recta inicial debe tener una longitud mnima de
40 m.
2.- Se recomienda no colocar la pendiente anterior al
primer obstculo en esta recta inicial a menos de 20 m de la parrilla
de salida ni a menos de 20 m de la entrada a la primera curva.
PRIMERA CURVA:
1.- La primera curva puede ser indiferente a izquierda
derecha, y debe llevar peraltes (taludes de proteccin) que
permitan a los corredores, cualquiera que sea su edad y velocidad
a la que rueden, entrar y salir del mismo con total seguridad.
2.- La anchura de la primera curva no debe ser inferior a
6 m. Esta distancia corresponde a una lnea que vaya del interior de
la curva a la zona ms alta del peralte.
CURVAS Y OBSTCULOS:
1.- La pista debe tener al menos 3 curvas.
2.- La pista debe tener una anchura mnima de 5 m en
cada una de las curvas, segn el mtodo de medida descrito
anteriormente.
3.- Todos los obstculos que se encuentren en la pista
deben estar concebidos teniendo en cuenta la seguridad de los
corredores, cualquiera que sea su edad. En la recta inicial, la
distancia entre dos obstculos debe ser de 10 m como mnimo. Un
obstculo se define por su pendiente anterior y posterior, se puede
tratar de un obstculo nico, doble triple. Igualmente se puede
tratar de un obstculo mltiple que comprenda cuatro
ondulaciones o ms.
4.- La pista puede ser concebida de forma que
determinados tramos solamente sean afrontados por los
participantes de ms de 11 aos. Estos tramos pueden tener
obstculos que representen una dificultad mayor a los situados
sobre el circuito principal.

LINEA DE LLEGADA:
1.- La pista debe tener una lnea de llegada claramente indicada, cuyo orden en franquearla determina la atribucin de puntos a los
participantes.
2.- Toda banderola situada por encima de la lnea de llegada en cualquier otro punto de la pista debe estar situada a una altura que
no moleste el paso de los corredores por debajo de ella.

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DOSSIER

bmx

Los oficiales de llegada deben situarse en una zona colindante con la lnea de llegada con el fin de tener una visin despejada de
datos3.-acadmicos

todos los corredores cuando franquean la lnea de llegada.

4.- Para facilitar la labor a los anotadores, los puestos de llegada han de estar en una zona lindante con la lnea de llegada, pero
situada al menos a 2 m de sta y, marcados del 1 al 8. Tal y como lleguen los corredores se situarn en el lugar que le marque su orden de
llegada. Esta zona no debe estar prxima a la zona atribuida a los jefes de equipo.
ZONA ANTERIOR A LA PARRILLA:
Una zona anterior a la parrilla debe ser habilitada en las
proximidades de la rampa de salida. Los corredores se reunirn en
esta zona conforme a las instrucciones que reciban de los oficiales.
ZONA DE CORREDORES / PARQUE CERRADO:
1.- Una zona en la que los corredores puedan reunirse
entre las distintas mangas debe ser acondicionada en las
proximidades de la zona anterior a la parrilla.
2.- La zona de corredores debe estar claramente
identificada.

07

ORGANIZACIN DEPORTIVA EN LAS ESCUELAS DE BMX

bmx

Organizacin deportiva en las escuelas de BMX - Por Manuel Mateo March (Entrenador Nacional de BMX - Nivel 3)

En el siguiente artculo, pretendemos dar una visin basada en la propia experiencia y en la de otros profesionales acerca del objetivo
principal del rea de organizacin deportiva en las escuelas de bmx, consistente en el logro de un conocimiento general de la estructura y
organizacin del deporte tanto a nivel estatal como de la Comunidad Autonmica en la que nos encontremos (Orden 3310/2002, de 16 de
diciembre, por la que se regulan los aspectos curriculares, los requisitos generales y los efectos de la formacin en materia deportiva)
Con esta finalidad, en esta rea, se aborda el estudio de la organizacin deportiva del Estado y de la Comunidad Autonmica y el
anlisis de las competencias que poseen tanto las diferentes Administraciones pblicas concurrentes con nuestra modalidad ciclista, como las
federaciones deportivas y los clubes deportivos, as como los recursos y medios utilizados en su gestin, promocin y marketing.
Introduccin

datos acadmicos
El bmx (bicycle moto-cross) es una modalidad ciclista consistente en recorrer una pista diseada para tal efecto, en el menor tiempo
posible, y mejor clasificacin posible frente a otros rivales. Los circuitos oscilan entre los 330 y 450 m y se recorren, dependiendo de las
caractersticas y distribucin de los obstculos planteados, entre los 30 a 45 segundos. En bmx, disciplina prximamente olmpica en Pekn
2008, se compite en series de hasta 8 corredores, pasando rondas eliminatorias hasta disputar una final con 8 plazas. La pista, ubicada en un
terreno plano con obstculos situados estratgicamente, comienza con una salida en bajada al caer una valla que se acciona mediante un
protocolo estndar reglado de forma mecnica. Hablamos de un deporte individual de habilidad abierta, influido en su desarrollo por las
condiciones cambiantes de cada pista y las adaptaciones constantes en el transcurso de cada carrera provocadas por las interactuaciones
con los rivales.

pista Olmpica Beijing 08

La labor de organizacin, gestin y nuestro programa de marketing deportivo para nuestra escuela cobrar una gran importancia si
pretendemos que esta empiece a funcionar de una forma rentable y productiva para nosotros a todos los niveles, a su vez cobra vital
importancia nuestro papel de vendedor y promulgador de nuestra actividad, la comunicacin es poder, mueve fronteras, como sabemos es uno
de los motores principales del sistema y nos llevar a alcanzar metas mucho mayores, por ello debemos de utilizarla a nuestro favor en busca
de nuestro beneficio, que en este caso, no es otro que "hacer rentable nuestra escuela de bmx"; por todo ello, el plan de marketing que
elaboraremos y que nos guiar ser de vital importancia en el futuro desarrollo y xito de nuestros objetivos.
En este artculo trataremos de explicar nuestras experiencias en las escuelas de bmx, las que hemos puesto en marcha y en las que
hemos trabajado aportando nuestras experiencias y conocimientos, seguidamente tratamos de establecer unas bases para poner en marcha
lo que actualmente supone para todo practicante, gestor, luchador por nuestro deporte, el mayor reto en el bmx espaol: "hacerlo funcionar

08

ORGANIZACIN DEPORTIVA EN LAS ESCUELAS DE BMX

bmx

rentablemente", ya que ser la nica estrategia para poder poner en marcha un sistema que a su vez nos permita ver funcionar el bmx
correctamente en todos sus aspectos.
Tanto la organizacin que pretendemos, como la gestin que utilicemos junto con el plan de marketing que mostremos a nuestros
clientes, sern el reflejo futuro de nuestro xito o fracaso, sabemos que las grandes marcas invierten cantidades desorbitadas en publicidad,
ya sea televisin, prensa, eventos deportivos o cualquier escaparate que prevean productivo. Las agencias de publicidad y marketing se han
convertido en unas herramientas muy importantes para las grandes empresas y nuestro trabajo inicial empezar por estar atentos a las
campaas que estos nos ofrecen para cumplir sus propsitos y adaptarlas a los nuestros.
La sociedad actual es un flujo constante de informacin circulante, con gran cantidad de herramientas que con unos costes muy
bajos, nos van a ayudar en los propsitos pretendidos. Internet y la prensa local jugarn nuestro papel y atencin principal en las tareas de
comunicacin y marketing, a su vez las autoridades y competencias locales en un trabajo conjunto con el club de bmx local son los que se
encargarn de la organizacin global de la actividad que desarrollemos.
Organizacin y legislacin

datos acadmicos

La prctica del deporte es una actividad compleja donde concurren los participantes (deportistas) y otras entidades pblicas
(administraciones pblicas) y/o privadas (federaciones deportivas, empresas y clubes fundamentalmente).
En la organizacin deportiva se deben distinguir diferentes niveles: en el nivel estatal segn dispone la Ley 10/1990, de 15 de octubre,
Ley estatal reguladora del Deporte, la organizacin deportiva comprende tanto entidades pblicas (administraciones pblicas) como privadas
(federaciones deportivas, clubes, SADs, asociaciones deportivas). A nivel Estatal en materia de deporte el rgano pblico competente es el
Ministerio de Cultura y Ciencia, y ms concretamente el Consejo Superior de Deportes. Tambin a nivel estatal destaca la existencia d
Federaciones Deportivas Espaolas, formadas por federaciones de mbito autonmico, clubes deportivos, deportistas, tcnicos, jueces,
rbitros, ligas nacionales y otros colectivos interesados.
Todo esto que hemos mencionado lo reflejamos en el siguiente esquema- resumen a modo informativo donde dejamos establecida la
organizacin deportiva desde la administracin que ms poder tiene sobre el deporte hasta el ayuntamiento de cualquier municipio:

pista Olmpica Beijing 08

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ORGANIZACIN DEPORTIVA EN LAS ESCUELAS DE BMX

Organizacin general de la actividad en la pista de BMX

bmx

datos acadmicos

Debemos ser capaces de contemplar en nuestra escuela de bmx a toda la demanda que se nos solicite y por ello tratar de
organizarnos y poder lograr dicho cometido. Para ello, estructuraremos un gran grupo de Iniciacin al bmx, por una parte, la inclusin del bmx
en los programas de promocin del deporte local y escuelas municipales. Tenemos a nuestra disposicin el podernos aprovechar de una
empresa que se brinda a nuestra disposicin con un mismo objetivo comn: la promocin de deporte de base y de la prctica de actividad fsica
en nuestro municipio, patronatos municipales de deportes, fundaciones deportivas, concejalas, etc...ponen una gran cantidad de medios y
recursos en pro del fomento de la prctica deportiva, por ello debemos ser capaces de elaborar un programa conjunto con dichas
instituciones, la elaboracin de nuestro proyecto deportivo deber ser capaz de contemplar el trabajo conjunto en armona con nuestra
institucin local.
De dicha institucin local deportiva conseguiremos un gran nmero de beneficios, por una parte y el ms destacado, el
reconocimiento de nuestro trabajo y de nuestra actividad, con ello estableceremos un clima favorable de trabajo, adems de, en cierta medida,
ceder las tareas de promocin del deporte base.
Por otra parte, debemos saber y apreciar que pese a que el valor econmico que percibamos por nuestro trabajo en cada sesin que
impartamos con la escuela municipal no ser muy elevado, debemos apreciar otro tipo de beneficio, por un lado los ya mencionados: la
inclusin del bmx en todos los programas de promocin y folletos informativos de actividad local, el poder actuar en nuestra labor de
promocin del bmx en nombre de nuestra institucin local, el poder elaborar un trabajo conjunto con las relaciones y beneficios que se
establecen y, por otra y ms importante, el poder despreocuparnos de las tareas legales (contratos de monitor, seguros de responsabilidad,
permisos, etc...)
"El mayor beneficio de nuestro trabajo lo encontraremos con el paso del tiempo, en la correcta planificacin del trabajo
deportivo de nuestra escuela de club con la escuela de promocin municipal".
La contemplacin de dicho proyecto de promocin por la institucin local y la organizacin de dos grupos diferentes siempre de
iniciacin: por una parte proponemos un grupo de cinco y menos aos, y por otra de seis a ocho aos; estos se encargan de ocupar nuestras
plazas de alumnos de promocin municipal y, las cuales dejamos para os das entre semana, y sobre todo enfocado a los nios locales del
municipio, la escuela del club, en este caso ocupar la demanda del fin de semana creando un grupo de iniciacin un tanto ms abierto,
encargado de recoger a todo aquel que quiere iniciarse, todas las edades y que por diversos motivos no pueden acudir a la pista entre semana.

pista Olmpica Beijing 08

De esta forma el pblico que "perdemos", refirindonos a ingresos, para nuestra escuela de club, no es muy elevado, adems nos
aseguramos un gran grupo de clientes que con nueve aos accedern, si nuestro trabajo es bueno, a nuestra escuela de club, con lo cual se
crea un crculo rentable y con futuro crecimiento. A su vez, y tratando de dejar claro cul es el papel que juega en nuestro proyecto la escuela
municipal de bmx, no podemos olvidarnos que tanto la competicin necesita nutrirse de la promocin de base, como para la promocin de base
necesitamos de la motivacin que a estos les supone la competicin y los atletas de rendimiento. Por ello, una actividad que nunca podemos
dejar de contemplar en nuestro proyecto es la elaboracin de una Liga de Promocin Local, debemos adecuar a nuestro deporte la idea de la
creacin de las Ligas Escolares, pero con la posibilidad de hacerlo en todas las categoras, para que con ello se beneficien todos nuestros
practicantes, en ellas aglutinaremos a todos los que decidan hacerlo, por ello, la recomendacin de establecer en sbado como un da de clase
de la escuela municipal del bmx y con ello aprovecharnos del seguro de esta para los alumnos de dicha escuela en nuestra nueva actividad, con
los dems no tendremos este problema porque siempre se exigir o bien ser alumno matriculado de la escuela municipal de bmx o bien estar
en posesin de la vigente licencia federativa.

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ORGANIZACIN DEPORTIVA EN LAS ESCUELAS DE BMX

bmx

Este programa global deberemos venderlo como un proyecto conjunto de trabajo y de actividad, y no debiendo quedar este cerrado en ningn
momento, nuestro esquema general deber adaptarse constantemente a los nuevos tiempos, caractersticas de cada localidad y evoluciones
del proyecto, lo que se trata de transmitir en un modelo general de funcionamiento que puede o no servirnos dependiendo de nuestras
necesidades y caractersticas que tengamos en nuestro entorno, pero si es un modelo vlido de organizacin y es utilizado por muchos clubes
nacionales de cualquier deporte.

Competencias y organizacin de la actividad entre las diferentes instituciones y personal involucrado

datos acadmicos

Nuestro proyecto debe quedar englobado y reconocido por todas las partes a las que afecta y, por ello, el establecer las bases de
competencias entre cada una de ellas. En el entrenador, recaern las tareas de:
- seguimiento y evaluacin del trabajo de nuestros alumnos
- completa programacin de las actividades propuestas para los alumnos y atletas (ya sean sesiones de entrenamiento simples,
concentraciones fechas y carcter de competiciones y ligas de promocin y/ competicin)
El entrenador tendr un papel global dentro del proyecto; si hablsemos de clubes grandes y deporte de masas, cada una de estas
actividades recaeran sobre una o varias personas: aspirar a este macro-organigrama propio de los grandes clubes ser nuestro objetivo.
Tanto el club con el que trabajemos, como la entidad deportiva municipal, nos deber amparar en nuestra actividad; el trabajo
conjunto ser una premisa predominante en nuestra labor. El club a cambio de la gestin de licencias, cobros de cuotas y control mensual de
los alumnos percibir mensualmente un porcentaje por alumno. Con esto podemos decir que sobre el entrenador recaer toda la actividad
deportiva de la entidad y sobre el club la actividad gestora de nuestra y su actividad.
Por otra parte, la institucin
deportiva municipal es la que se encargar
de la promocin base del deporte en la
zona,pista
porOlmpica
lo tanto,Beijing
tambin
08 lo har del bmx;
incluir en su paquete de actividad la del
entrenador y para ello le contratar para
desarrollar la funcin de entrenador con
los dos grupos de promocin propuestos;
el trabajo con stos ser menor, solamente
impartir clases pero a su vez, percibe el
reconocimiento para desarrollar su
actividad, y la promocin automtica a la
escuela privada, la escuela del club, y
para con la cual si deber trabajar de una
forma ms pormenorizada y completa.

11

ORGANIZACIN DEPORTIVA EN LAS ESCUELAS DE BMX

bmx

datos acadmicos

Diferentes grupos de nivel. Bsqueda de una mxima personalizacin.

La contemplacin de la personalizacin en la enseanza del bmx en las clases, debe de ser lo mayor posible, por ello se tratar de
organizar a los alumnos en grupos diferenciados por su nivel, progresin y evolucin en las tareas de aprendizaje de las diferentes tcnicas de
bmx. Se incurrira en un error si se dotase a estos grupos de nivel con unas edades programadas, ya que, tanta iniciacin deber recibir un
alumno padre de algn corredor, como un nio de cinco aos. A su vez tampoco ser la misma progresin ni adquisicin de capacidades y
destrezas por parte de uno que del otro y, por ello, se deber estar continuamente preparado y capacitado para recibir dichas evoluciones y
cambiarlos a otros grupos en busca de la mxima progresin del alumno y del no aburrimiento y desmotivacin en nuestras sesiones.
A su vez, no siempre se podr hacer este tipo de organizacin, ya que si se pretende aprovechar de las instituciones locales para
fomentar la base, por regla general, dispondrn de otros criterios de seleccin, por lo cual, deberemos de ser capaces de aprovecharnos de
todas las herramientas de que podamos disponer y ponerlas a nuestro favor en busca de nuestros objetivos, modificando en la menor medida
de lo posible nuestro programa de aprendizaje y progresin. El criterio de seleccin por edad, si podemos utilizarlo y ser muy vlido en nuestra
organizacin, si slo lo hacemos con la iniciacin, aunque en esa misma diferenciemos dos o ms grupos de edades diferentes y teniendo en
cuenta que la iniciacin de un grupo progresar ms rpidamente que la otra y consecuentemente nuestra adaptacin y progresin deber ser
diferente.
Por otra parte, no podemos dejar de contemplar que la iniciacin en s es global y que no solo va a producirse en las categoras
inferiores, por ello, la recomendacin sera crear en nuestros niveles de la escuela del club un grupo que seguir trabajando en las mismas
adquisiciones tcnicas aunque la progresin lineal del mismo sea de una mayor velocidad, a este grupo podremos promocionar a todos los
nios que pasan de la escuela municipal y todo el pblico que nos demande una iniciacin en el bmx, ya sean de mayor o menor edad,
seguidamente debemos de seguir progresando en el nivel y establecer tantos grupos como las circunstancias nos lo permitan; cuantos ms
grupos tengamos y la clasificacin por nivel sea ms afinada mucho mejor en el beneficio y progresin de los alumnos, a su vez tambin nos
supondr un mayor trabajo, por lo tanto diremos que siempre y cuando las circunstancias nos lo permitan.
Poniendo un ejemplo general, el establecer en la escuela del club dos niveles diferenciados de progresin, ms un grupo de alto nivel;
tres grupos en total, podra ser una estructura vlida, verstil y cmoda de gestionar. La estructura general que se propone quedara como
nos muestra el siguiente diagrama:

pista Olmpica Beijing 08

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bmx

ORGANIZACIN DEPORTIVA EN LAS ESCUELAS DE BMX

Organizacin de las clases en el tiempo

datos acadmicos

Siguiendo el modelo propuesto en los anteriores apartados, trataremos de organizarlo de la forma ms cmoda posible para
nuestros clientes, por ello, disearemos un marco de horarios que se ajuste lo mximo posible tanto a nuestras necesidades como a las
posibilidades de alumnos y padres de los mismos.
A continuacin, exponemos un ejemplo de planificacin a corto plazo de la actividad en la pista de bmx que podremos adecuar a
nuestra necesidad teniendo en cuenta las caractersticas que afecten a nuestro entorno.

nivel 2 - edades de 7 a 8 aos:

lunes y mircoles - 18.00 a 18.50 h
sbado - 12.30 a 13.20 h

nivel 1 - edades de 9 a 13 aos:

viernes - 19.00 a 20.00 h
sbado - 9.30 a 10.30 h
domingo - 12.30 a 13.30 h

nivel 2 - edades de 14 y + aos:

lunes y martes (vallas)
mircoles y jueves (vallas)
viernes - 20.00 a 21.00 h

niveles especfios

nivel 1 - edades de 4 a 6 aos:

martes y jueves - 18.00 a 18.50 h
sbado - 11.00 a 11.50 h

escuela club

escuela municipal

horarios y grupos de nivel

martes (vallas) - 20.00 a 21.00 h

viernes - 19.00 a 20.00 h
sbados - 9.30 a 10.30 h
domingos - 12.00 a 13.30 h

En el modelo vemos como los nios de la escuela municipal reciben un total de tres sesiones semanales de 50 cada una, distribuidas
en dos das entre semana y sbados por la maana (de esta forma podemos plantear una actividad especial si nos interesa una sesin especial
en sbados con carcter competitivo a modo de liga de promocin con todo el bloque), adems recordemos que la escuela municipal
promocionaba el bmx en la localidad, por lo tanto, podemos contar con una buena predisposicin a este tipo de horario, ya que todos o casi
todos nuestros alumnos sern de la localidad.
Por otra parte, y teniendo en cuenta las mismas premisas a la hora de organizar nuestros horarios, debemos tener nuevamente
presente que siempre dependern de la disponibilidad de nuestros alumnos y nuestro servicio deber prestarse a ella, por ello establecemos
siempre a las categoras superiores en horarios ms tardos (de 20.00 a 21.00 h), contamos con alumnos con una mayor disponibilidad y una
mayor posibilidad de movilidad. Para el fin de semana dejaremos a la iniciacin de edades ms avanzadas y que normalmente corresponder
tanto a alumnos de la localidad, como de localidades cercanas que podrn aprovecharse de la mejor disponibilidad laboral de los padres para
poder asistir a las clases de la escuela del club de bmx y, con ello, ver como aumenta nuestro nmero de alumnos e incluso teniendo que
contemplar en un futuro adecuar el volmen de usuarios a nuestros grupos de entrenamiento. Ahora, teniendo en cuenta exclusivamente el
beneficio en el rendimiento del grupo programaremos las sesiones y entrenamiento de los equipos de sponsorizacin privada o de los grupos
tecnificados que busca un alto rendimiento para sus atletas.
Con todo ello funcionando, aseguraremos a nuestra localidad y a nuestra institucin pblica una rentabilizacin ptima en cuanto a
volmen de actividad de la inversin que han hecho en la instalacin de bmx municipal.

datos acadmicos

Recursos de comunicacin y atencin a nuestros clientes. Modelos Spirit (Gavin, 1995)

El trabajo del entrenador y gestor de la escuela de bmx contempla en todos los casos la necesidad de establecer una relacin positiva
y fructfera con sus clientes; en nuestro caso normalmente el trabajo se nos duplica al tener que establecerla tambin con los padres de
nuestros clientes, desarrollada en un entorno dinmico pero estable, y basada en la mutua confianza y respeto. Por lo tanto, nuestro objetivo
Olmpica
08reconocimiento por parte de nuestros clientes, lo cual se ver traducido en fidelidad y permanencia en nuestra
serpista
alcanzar
el Beijing
mximo
escuela y aumento significativo de nuestro xito en nuestra labor profesional. Para garantizar dicho cometido, debemos de tener en cuenta las
palabras de Henry Ford, uno de los grandes empresarios de todos los tiempos:
"Las dos cosas ms importantes de una empresa no aparecen en su balance anual: unas es su reputacin; la otra, su personal"
Tomando dichas palabras como referencia, nuestros primeros objetivos sern el cuidado de nuestra reputacin profesional y las
relaciones personales con nuestros clientes, por lo tanto, debemos de actuar siempre de forma profesional, seria y consciente.
En 1995 el Dr. ames Gavin y su colaboradora, Nettie Gavin, plantean un modelo conceptual sobre cmo deben de ser las las relaciones
entre los profesionales de la actividad fsica y sus clientes. El modelo es denominado SPIRIT Model, el lema del libro es "cmo capturar el
espritu de una relacin personal efectiva".
Debemos de ser capaces de desarrollar una serie de habilidades y capacidades bsicas. Si actuamos correctamente en relacin a
dichos enunciados estaremos en el buen camino hacia la credibilidad.

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ORGANIZACIN DEPORTIVA EN LAS ESCUELAS DE BMX

SPIRIT Model
S
P
I
R
I
T

support (apoyo)
purpose (propsito-objetivos)
integrity (integridad)
resolution (resolucin)
inspiration (inspiracin)
timing (tiempo)

bmx

Support (Apoyo) - S:
Recordemos que aunque estamos en un proceso de enseanza/aprendizaje de una
modalidad deportiva ciclista, el bmx, una de nuestras principales funciones es ser educadores; esta
consiste en ayudar y apoyar a los dems a desarrollar actividad fsica que produzcan cambios no
solo en el plano fsico, tambin cognitivo y socioafectivo.
Purpose (Propsito-Objetivos) - P:
Nuestra funcin, en este caso, implica ayudar a nuestros alumnos a descubrir que es lo
que quieren conseguir en el bmx, cules son sus propsitos en la prctica y despus, que sean
capaces de conseguirlo.

Integrity (Integridad) - I:
"Hay dignidad en el trabajo solo cuando ste ha sido aceptado libremente". Afortunadamente, todos los lectores tienen en su mano la
decisin de aceptar y crear su trabajo con un alto grado de dignidad, porque adems de ser elegido libremente, se lo deber de fabricar por s
mismo. Por lo tanto, nuestra funcin si deseamos libremente dedicarnos a ser entrenadores de bmx, conlleva tambin reconocer cuales son
las reglas que consideramos justas y vlidas, cules son nuestras limitaciones y necesidades y si vamos a estar dispuestos a respetar las de la
otra parte: nuestros clientes.
Resolution (Resolucin) - R:
Los conflictos son inevitables en la vida, y mucho ms cuando hablamos de clubes deportivos con bajo nivel de rentabilizacin
econmica, en el que muy pocos trabajan en beneficio de la institucin y muchos miran desde lejos con el ojo crtico de juzgar lo que se hace en
l, por lo tanto lo realmente importante en nuestro futuro profesional es aprender a resolverlos. Esconder la cabeza, evadirnos y eludir
nuestras responsabilidades es un mal principio para un buen entrenador y gestor deportivo, ya sea de bmx de cualquier actividad.
Inspiration (Inspiracin) - I:
Trabajar con personas supone casi siempre invertir mucha energa y recursos. En nuestro mbito debemos desarrollar una gran
capacidad de dinamizacin y motivacin hacia los ejercicios que propongamos en nuestras sesiones, adems recordemos que tratamos con un
deporte nuevo y que en el mayor de los casos estamos experimentando y creando la metodologa de enseanza y, para ello, necesitamos estar
siempre inspirados; ello supone estar centrados y ser muy organizados.
Timing (Tiempo) - T:
Debemos ser especialistas en el tiempo, todo en esta vida est relacionado con el tiempo; debemos aprender a manejar el tiempo
disponible con cada grupo de personas en cada momento. Debemos identificar los momentos para hablar, escuchar, actuar, etc...,debemos, en
este sentido, ser especialistas en gestionar el tiempo.
Diferenciacin del producto como centro de estrategia
Pretendemos dejar claro que el producto es una combinacin de particularidades, un conjunto de singularidades que forman una
unidad. En ellas podemos distinguir un doble componente: objetivo y subjetivo. Un producto es, pero tambin significa. De la suma del
componente objetivo (real) y subjetivo (significado) obtenemos la unidad que denominamos "producto". Ah est la clave que se quiere
proponer. Cualquier alteracin en esta unidad da pie a resaltar que, al cambiar los elementos materiales o de servicio - o la combinacin de
ambos - nos llevar a cambiar el resultado final.
En todo producto deberemos distinguir unos componentes bsicos, que son aquellos que hacen que sea lo que es. Son los
componentes reales, propios del producto y, por tanto, son necesarios para que exista. Podemos hablar de componentes bsicos en una clase
de bmx, en una actividad de mantenimiento, etc... Bajo esta ptica todos los productos, de todas las entidades, seran iguales. Pero eso no lo
queremos, perseguimos diferenciarnos. Por ejemplo, podramos preguntarnos: Por qu las pistas de bmx han de parecerse tanto unos a
otros? Mi entidad no tiene nada que aportar?
La diferenciacin difcilmente puede producirse en un componente bsico. Pero, al igual que sucede en una bicicleta, si nos
limitramos y nos fijramos slo en el cuadro existiran muy pocas diferencias. La capacidad de diferenciacin vendr dada por los elementos
accesorios (horarios, entrenadores, nivel de personalizacin, etc...) que juegan un papel central en la diferenciacin y eleccin del producto. Lo
que hace diferente a una clase de otra es el profesorado con su forma de actuar, el estilo con el que se tratan los aspectos tcnicos, la pista en
la que trabaje y su nivel de adecuacin a los niveles propuestos, etc...

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bmx

ORGANIZACIN DEPORTIVA EN LAS ESCUELAS DE BMX

En resumen, la personalidad que conferimos a la institucin
y que caracteriza a todos sus productos. Las particularidades son
las que permiten la diferenciacin, conceden un mayor grado de
servicio, aaden valor y provocan fidelizacin.
Para resaltar lo dicho en este apartado presentamos un
modelo de anlisis del marketing de los servicios que se debe a
Lovelock, y que se denomina "la flor de los servicios". Podramos
decir que el producto final es la suma de un corazn ms los ptalos
que lo embellecen. Es la suma de un producto bien realizado y
distribuido, ms todos aquellos servicios adicionales que le
embellecen y le diferencian de otros.

Informacin/
Competicin
Precios y
descuentos
Privilegios
del cliente

Imagen de
la instlacin

Normativas

Cortesa

Excepciones
Atencin

La publicidad y el marketing de nuestra escuela

datos acadmicos

El marketing deportivo es un marketing diferente, partiendo de las definiciones clsicas del trmino "Marketing", Kloter (2000), se
define como: "todo proceso social y de gestin, a travs del cual los distintos grupos e individuos obtienen lo que necesitan y desean, creando,
ofreciendo e intercambiando productos con valor para otros". A esta definicin son necesarias una serie de aclaraciones cuando hablamos del
marketing deportivo que pretendemos desarrollar en nuestra escuela:
1.- En el marketing deportivo el concepto de producto hace referencia a dos tipos bien diferenciados, lo que nos obliga a conocerlos
muy bien para adoptar las decisiones ms correctas respecto a cada uno de ellos:
Bienes Tangibles: artculos deportivos propiamente dichos, casco, guantes, bicicleta, etc...
Bienes Intangibles: todos los acontecimientos surgen y se organizan en funcin de las caractersticas de un deporte concreto
(ligas, campeonatos, trofeos, vueltas ciclistas...) hasta los distintos servicios deportivos ofrecidos en nuestra instalacin de bmx. Tambin
podemos encontrar en este apartado aquellos soportes de comunicacin que utilizan el deporte como reclamo para captar consumidores y
que tambin nosotros debemos de adaptar a nuestro beneficio (medios de comunicacin varios: prensa, televisin, internet, etc...)
2.- El consumidor puede ser aquella persona que practica en la pista de bmx la que no practica pero consume los servicios
deportivos relacionados con nuestro sector, como un mero espectador de lo que sucede a su alrededor, se identifica con lo que sucede en el
mbito.
3.- Nuestro Marketing, en la escuela de bmx, ser considerado como un marketing de Servicios, lo que implica conocer una serie de
premisas para poder desarrollar las estrategias con la mxima eficacia y rentabilidad.
Son intangibles, pero pueden apoyarse en tangibles para llevarse a cabo.
Van ligados a la persona que ofrece el servicio deportivo en la escuela, por lo tanto, la persona que ofrece el servicio es el primer
escaparate de muestra.
Es variable, es decir, se adaptan a las caractersticas de cada consumidor, son bastante heterogneos, como decamos, debemos de
ser capaces de aproximarnos lo mximo posible hacia la personalizacin en nuestros grupos de trabajo y con ello adaptar a nuestros
clientes constantemente a su evolucin y progreso.
Se consumen en el mismo momento que se utilizan.
4.- El considerar el Marketing Deportivo de nuestra escuela de bmx como un marketing de servicios, hace que tengamos que tener en
cuenta los siguientes aspectos:
Muchos de nuestros servicios no se pueden juzgar hasta que no son consumidos, y eso dificulta su evaluacin inicial.
Nuestros consumidores se apoyarn en aspectos como la experiencia, la credibilidad la confianza a la hora de seleccionar nuestro
servicio, ya que su decisin inicial tiene algo ms de riesgo en la eleccin de nuestro servicio.
El precio, el personal cualificado las instalaciones son de vital importancia para el juicio del consumidor sobre el servicio que se le
presta. Suplir estos aspectos con la buena actuacin del entrenador es posible durante un perodo de tiempo, pero es siempre mejor
realizar la actividad en un entorno favorable y agradable para nuestro consumidor.
Si todo lo desarrollamos bien, y los consumidores se encuentran satisfechos, estos sern muy leales a su servicio deportivo
concreto. Con ello no slo fidelizaremos, sino que adems, aumentaremos el nmero de usuarios de nuestro servicio.

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bmx

5.- En el Marketing Deportivo, las acciones de comunicacin que ms desarrollo tienen son: la publicidad, las relaciones pblicas, el
marketing directo y el patrocinio deportivo. El deporte es un negocio que genera beneficios y mucho dinero a su alrededor y teniendo esto en
cuenta debemos de saber cmo aprovecharlo y vender nuestra escuela de la mejor manera posible. Esto implica aplicar los principios del
Marketing Comercial a nuestro sector, adaptndolo a las peculiaridades que este tiene, por lo tanto, debemos conocerlas para adoptar
estrategias que nos aporten los mejores resultados posibles al desarrollo de nuestra actividad.

datos acadmicos

El desarrollo de un plan de marketing para nuestra escuela de BMX

En estos aos hemos conocido y aprendido de otros profesionales de sectores mucho ms maduros que el nuestro; hemos tratado de
adaptar los conocimientos de marketing, publicidad, comunicacin y dems aspectos relevantes a nuestro entorno; la pista de bmx, hasta el
momento, nuestro funcionamiento era bueno, pero nos faltaba disparar nuestro servicio, promocin, vender nuestro producto
adecuadamente, publicitar nuestro trabajo, valorarlo y rentabilizarlo adecuadamente: aumento de alumnos, aumento de la prctica, mejora de
la muestra cualitativa, mejora en la valoracin global de la actividad y servicio por parte de las instituciones, etc... con todo los beneficios y a su
vez volmen de trabajo que esto nos conlleva.
En infinidad de circunstancias los profesionales del sector deportivo percibimos las limitaciones y problemtica que implica trabajar
en entornos jvenes, en empresas pequeas, clubs deportivos poco profesionalizados, con recursos limitados y, con poco capital corporativo,
con una limitada credibilidad frente a sus clientes, en definitiva, con un pasado tan breve que prcticamente todava no ha dado sus frutos y no
ha empezado a funcionar adecuadamente.
Desde una perspectiva crtica y rigurosa, estas circunstancias no deben plantarse como una excusa en el desarrollo de nuestro
ejercicio profesional, todo lo contrario, deben convertirse en un punto de referencia y en un elemento diferencial, ya que nos van a obligar a
trabajar con criterio, con imaginacin y, sobre todo, con mtodo, como decamos, estamos ante una prctica deportiva nueva, por explotar y,
que sufrir los mayores beneficios y su mayor progreso cuando muchos de los posibles lectores decidan coger el "toro por los cuernos" y
ponerse a trabajar en pro de la consecucin del enunciado al que hacamos referencia anteriormente: "hay dignidad en el trabajo slo cuando
ste ha sido aceptado libremente", por lo tanto, a todos los que amamos este deporte, aprovecho para animarlos a que decidan libremente
aceptar como su trabajo la evolucin con una rentabilizacin del bmx, haciendo hincapi en que los mayores beneficiados seremos todos los
practicantes y amantes de este deporte.
Estas formas organizadas de hacer las cosas, deben de estar siempre presentes en todos los mbitos reas de la actividad que
desarrollemos, desde el contacto con los potenciales clientes en la pista de bmx, a la gestin de recursos para desarrollar la actividad,
pasando por la gestin comercial, la financiera, etc...
Veamos a continuacin, una propuesta bsica de organizacin de un Plan de Marketing para Entrenadores y Gestores de una escuela
de bmx. Si nos detenemos a analizar el mercado nos encontramos con dos productos bsicos:
El bmx espectculo: como elemento de mayor repercusin social y, por lo tanto, econmico (propuesta de UCI Supercross)
El bmx deporte de salud o prctica saludable, de menor repercusin puntual pero con un elemento de estabilidad interesante para
nuestro mercado, como es la necesidad de una prctica regular y constante para obtener significativos beneficios en la salud global
del practicante.
El bmx deporte de salud es un producto de consumo a largo plazo, y el bmx espectculo es un producto de consumo inmediato; en el
primero el cliente es un agente activo, y en el segundo, lo ms seguro es que ste sea pasivo, un mero espectador. Ambos productos generan
recursos, pero de forma totalmente diferente y, por ello, nosotros como profesionales del sector orientados hacia el mercado de la gestin y
direccin de la escuela de bmx debemos de saber adaptarnos al tipo de producto y al entorno en el que estemos trabajando.
As, nos centraremos en los siguientes apartados en el desarrollo de un plan para profesionales del sector que desarrollen su
actividad de forma individual en el rea de bmx recreacin en rendimiento deportivo no profesionalizado.

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bmx

datos acadmicos

Entrenador de BMX: profesional especializado polivalente

Partimos de que en todos los campos deportivos se tiende a la especializacin en un determinado deporte, es decir, un entrenador
polivalente tiene su utilidad cuando el pblico demanda un nivel deportivo determinado. Ahora bien, la especializacin te hace conseguir
objetivos ms ambiciosos dentro de la actividad que sea elegida. Por ejemplo, en el bmx, un preparador fsico polivalente te puede ayudar a
pasar algunas pruebas e incluso ganar un campeonato, pero al contrario, una preparacin especfica te va a ayudar a marcar la diferencia y a
definir a un atleta en cuanto a su tcnica, su tctica y su manera de pensar y actuar en una competicin.
No queremos decir con esto que un entrenador polivalente no sea capaz de dirigir un entrenamiento sesin con la misma eficacia
que un entrenador especializado. La profesionalidad de cada uno de ellos queda definida por el aspecto en que destacan, por lo tanto, es
aconsejable la participacin de los dos entrenadores, ya que el polivalente muchas veces posee unas herramientas que el especializado no
tiene y viceversa. Por esto, la mayora de los deportes en su plantilla tienen preparador fsico y entrenador: esta situacin hace que los
conocimientos que uno ensea a los deportistas se solapen a los que ensee el otro y por tanto los sujetos alcanzan un nivel de rendimiento
pleno para conseguir sus objetivos.

Conclusiones

datos acadmicos
Nosotros como entrenadores debemos ser capaces de manejar muchas herramientas en el desempeo de nuestra labor
profesional, l mismo es la ms importante de ellas; debemos ser capaces de, con un sentido crtico, revisar peridicamente nuestro trabajo.
Ser, sin duda alguna, lo que podr ayudarnos a materializar en hechos positivos todas las ideas y toda la energa que habitualmente ponemos
en nuestro trabajo.
"Manuel Mateo March - Entrenador Nacional de BMX Nivel 3"

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