La independencia de Mxico: la revolucin de 1810

Autora: Leticia Guindi

Coordinacin: Enrique Vzquez
Responsable disciplinar: Mara Ernestina Alonso
rea disciplinar: Historia
Temtica: La crisis del orden colonial en Amrica
Nivel: Secundario, ciclo orientado
Secuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto
de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y
validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin
Las ltimas dcadas del siglo XVIII y las primeras del siglo XIX, en Europa y en Amrica, fueron tiempos de fuertes
transformaciones sociales y polticas: la Revolucin Francesa, la Revolucin Industrial, las ideas de la Ilustracin, la
independencia de los Estados Unidos en Amrica del Norte, la rebelin en la colonia esclavista en Hait, entre otros
acontecimientos.
Hacia 1810, en varias ciudades de Amrica sujetas al dominio colonial espaol, estallaron movimientos
emancipadores. En el contexto de un mismo proceso histrico, estos movimientos tuvieron algunas caractersticas
comunes y otras, especficas. En Mxico, por ejemplo, tuvo rasgos que lo distinguieron de otros contemporneos como
la revolucin ocurrida el 25 de mayo de 1810 en el Ro de la Plata. Por qu las luchas encabezadas en Mxico por los
curas Hidalgo y Morelos tuvieron rasgos que las diferenciaron de otras revoluciones de independencia americanas?

Objetivos especficos de la secuencia didctica

Que los alumnos:
Comprendan los acontecimientos de la revolucin de 1810 en Mxico en el contexto de la crisis del dominio
colonial espaol y los movimientos emancipadores contemporneos en Amrica Latina.
Reconozcan la especificidad del carcter social de la revolucin de 1810 en Mxico y su incidencia en la
postergacin de la declaracin de la independencia.
Aprendan a operar con algunos procedimientos de anlisis que emplean los historiadores.
Utilicen distintos tipos de fuentes para la reconstruccin del conocimiento histrico.

Elaboren conclusiones.

Fase 1: Presentacin del problema

Actividad 1
1) En la biblioteca de la escuela o del barrio, y si tienen acceso tambin en Internet, busquen informacin sobre los
movimientos revolucionarios que ocurrieron en distintas ciudades coloniales americanas durante la primera dcada del
siglo XIX.
2) Con la informacin obtenida, elaboren un cuadro comparativo. En el cuadro deben incluir:
la lista de los movimientos revolucionarios que sucedieron en las colonias espaolas en Amrica durante la
primera dcada del siglo XIX;
el nombre del virreinato en el que se ocurri cada movimiento revolucionario;
los grupos sociales y polticos que los organizaron y/o encabezaron;
los objetivos del movimiento revolucionario;
los logros alcanzados.
3) Cuando tengan acceso a Internet, visiten el siguiente sitio:educared y lean el artculo 2010: el ao de los
bicentenarios. En el texto encontrarn informacin sobre las revoluciones de independencia americanas de 1810.
Extraigan la informacin que consideren ms relevante y ubquenla en el cuadro.
4) Lean el siguiente fragmento de M. L. Laviana Cuetos sobreEl despoblamiento indgena, extrado de
artehistoria

Al concluir el perodo colonial, hacia 1825, en la Amrica espaola haba unos ocho millones de indgenas (el 42 por
100 de la poblacin total), concentrados en Mxico, Guatemala, Quito (Ecuador), Per y Charcas (Bolivia), los grandes
ncleos de poblacin originaria que existan al comienzo del perodo, y en la actualidad.

5) Incluyan en el cuadro comparativo en qu casos el porcentaje de poblacin indgenas era elevado.

Fase 2: Presentacin y bsqueda de nueva informacin

Actividad 2
1) Miren el video realizado en ocasin del Bicentenario de la Independencia de Mxico.
Mientras observan y escuchan el material audiovisual, tomen notas con el procesador de textos de sus equipos
porttiles sobre los principales hechos acontecidos en el proceso revolucionario.
2) Luego, ubiquen esos acontecimientos en un eje cronolgico. Para elaborar el eje cronolgico utilicen la herramienta
Cronos, disponible en sus equipos porttiles.

Fase 3. Favorecer la reorganizacin de los esquemas de conocimiento de los

estudiantes

Actividad 3
1) Miren las siguientes escenas extractadas de la novela histrica mexicana La Antorcha Encendida, producida
por Televisa en 1996, sobre la toma de la Alhndiga de Granaditas.
2) Mientras observan y escuchan el material audiovisual, tomen notas de datos que les permita responder estas
preguntas:
a) Qu era la Alhndiga?
b) Qu papel jug el personaje popularmente conocido como el Ppila y a qu grupo social perteneca?
c) Cuntas veces aparece la virgen de Guadalupe y qu personaje lleva su estandarte?
d) Qu grupos sociales participan activamente en la toma de la Alhndiga y cmo actan los revolucionarios frente a
los espaoles y criollos cuando estos entran?
3) En la biblioteca de la escuela o del barrio, y si tienen acceso tambin en Internet, busquen imgenes de la Virgen de
Guadalupe, venerada en Mxico. Observen la imagen en detalle y presten particular atencin al color de la piel de sus
manos.
Por qu, piensan ustedes, esta imagen fue estandarte del movimiento revolucionario mexicano?
Pueden registrar sus conclusiones utilizando la herramienta Writter (disponible en el escritorio de sus equipos
porttiles).
4) Lean el siguiente fragmento de Una revolucin distinta, texto escrito por el historiador argentino Tulio Halpern
Donghi en 1993.
Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos porttiles con la herramienta que les permite
crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen.
Luego, respondan estas preguntas:
a) Qu actitud tomaron los criollos en Mxico frente a la reaccin de las grupos ms pobres, compuestos por
indgenas y mestizos, y cmo influy en los sucesos revolucionarios posteriores?

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la publicacin de producciones

propias
Actividad 4
1) Junto con un compaero, pnganse en el lugar de cronistas de los acontecimientos revolucionarios ocurridos en
Mxico en 1810 y redacten dos artculos, uno desde el punto de vista de los partidarios de la revolucin liderada por el
cura Hidalgo, y otro, desde la perspectiva de los grupos de criollos que decidieron aliarse con los espaoles.
2) Pueden leer estos artculos durante los actos de conmemoracin del 25 de mayo de 1810, a fin de que sus
compaeros de escuela comprendan el carcter continental que tuvo el proceso de emancipacin americano.