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PERFIL DE PROYECTO
INDICE
1
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
1.
A.
RESUMEN EJECUTIVO
Nombre del Proyecto.
MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE APRESTAMIENTO DE NIOS Y
NIAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 147 DE CAYPE,
DISTRITO DE LAMBRAMA PROVINCIA DE ABANCAY, REGION
B.
C.
E.
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
F.
478,575.63
6,467.24
74
C Efectividad PY 1
C EficaciaPY 2
488,044.74
6,595.20
74
C Efectividad PY 2
478,575.63
29,910.98
16
488,044.74
27,113 .60
18
C Eficacia py 1
6,467.24
C Eficacia py 2
6,595.20
C Efectividad py1
29,910.98
C Efectividad py 2
27,113.60
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
I.
Impacto Ambiental.
Efecto
Variables de
incidencia
P
O
S
I
T
I
V
O
N
E
G
A
T
I
V
O
N
E
U
T
R
O
Temporalida
d
P Transitori
E
os
R
M
A
C M L
N
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E
R D R
N
T I
G
T
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E
S
Espacial Magnit
es
ud
L
O
C
A
L
R
E
G
I
O
N
A
L
N
A
C
I
O
N
A
L
L
E
V
E
S
M
O
D
E
R
A
D
O
S
F
U
E
R
T
E
S
Actividad
MEDIO
FISICO
NATURAL
Agua
Suelo
Aire
II
I
II
I
II
I
II
I
I
I
I
I
I
I
I
I
II
I
II
I
I
I
I
I
Construcci
n de
Infraestruct
ura,
Equipamient
oe
Implementa
cin
MEDIO
BIOLOGIC
O
Flora
I
I
Fauna
I
I
Construcci
n de
Infraestruct
ura,
Equipamient
oe
Implementa
cin
MEDIO
SOCIAL
Poblacin
I
localidad de I
Caype
I
I
I
I
I
I
I
I
I
II Puesta en
I marcha del
Proyecto
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
J.
Organizacin y Gestin
GOBIERNO
REGIONAL
APURIMAC
GERENCIA
REGIONAL DE
INFRAESTRUCTURA
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
DREA
UGEL - ABANCAY
CONSEJO
DISTRITAL
LAMBRAMA
DIRECCION
I.E.I.
DOCENTE
K.
APAFA-
Plan de implementacin.
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
L.
Conclusiones y recomendaciones
10
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
1.
2.
M.
Marco Lgico
11
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Resumen de objetivos
FIN
PROPSITO
COMPONENT
ES
Indicadores
2. Construccin de la
infraestructura educativa: 02
aulas, 1 Direccin, 2 amb.
Adam; 01 SS.HH.
3. Adquisicin de mobiliario
escolar para nios y nias de la
IEI de Caype
12
Medios de
verificacin
Supues
tos
Certificados
aprobacin
de
Supervisin e Inspeccin
Liquidacin de obra.
Registros de Patrimonio
Pecosas,
rdenes
de
compra de equipos.
Trminos de referencia
Facturas y Boletas
Registros de Patrimonio
Pecosas,
Ordenes
de
compra de equipos.
Trminos de referencia
Facturas y Boletas
Recursos
Humanos
del centro
educativo
sean
proclives a
las buenas
prctica de
sus
funciones
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
ACCIONES
Contrato de provisin de
servicios e informes de
conformidad de servicio.
Boleta de pago por servicios.
Contrato de provisin de
servicios e informes de
conformidad de servicio.
Boleta de pago por servicios.
Contrato de provisin de
servicios e informes de
conformidad de servicio.
Boleta de pago por servicios.
Informes de liquidacin
fsica y financiera del
proyecto.
13
Contrato de provisin de
servicios e informes de
conformidad de servicio.
Boleta de pago por servicios.
Recibos por honorarios del
consultor, informes del
consultor.
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
14
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
2.
2.1
ASPECTOS GENERALES
NOMBRE DEL PROYECTO
MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE APRESTAMIENTO DE NIOS Y NIAS
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 147 DE CAYPE, DISTRITO DE
LAMBRAMA PROVINCIA DE ABANCAY, REGION
UBICACIN POLTICA
DPTO / REGION
APURIMAC
PROVINCIA
ABANCAY
DISTRITO
LAMBRAMA
ANEXO
CAYPE
JURISDICCION
DRE APURIMAC
ZONA
RURAL
NIVEL EDUCATIVO
INICIAL
NOMBRE DE LA IE.
IEI N 147 DE CAYPE
CODIGO MODULAR
07544440
CODIGO LOCAL
043877
UBICACIN GEOGRAFICA
REGION GEOGRAFICA
SIERRA
ALTITUD
3,052 m.s.n.m
COORDENADAS UTM
N 84737000
E 734450
2.2
UNIDAD FORMULADORA
Gobierno Regional de
Apurmac
Gerencia
Regional
de
Infraestructura
Ing. Rmulo Gmez Noblega
Gerente
Regional
de
Infraestructura
Jr. Puno N 107
regionapurimac.gob.pe
083-321022
083-321174 y 083-321014
GRUPO 5
UNIDAD EJECUTORA
Gobierno
Regional
de
Apurmac
Ing. Rmulo Gmez Noblega
Jr. Puno N 107
083-321022
15
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
PROVINCIA
MAPA DEPARTAMENTAL
2.3
MAPA DISTRITAL
Compromiso Alcanzados
La definicin de los involucrados y beneficiarios se realiz mediante un taller participativo donde cada uno de ellos
manifestaron su rol, el problema que percibe y los compromisos que asumirn respecto al problema.
16
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Compromiso Alcanzados
Compromiso Alcanzados
Gestionar la Inversin en infraestructura y
capacitacin para la adecuada prestacin
del servicio educativo.
17
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
2.3.5
Compromiso Alcanzados
- Fortalecer los programas de capacitacin
a docentes de I.E.I de Caype.
- Actualizar los enfoques de enseanza
aprendizaje y dotar de materiales didcticos
de calidad a los nios y nias
2.3.6
Servicio de Salud.
18
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
2.3.7
Compromiso Alcanzados
19
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Lograr que el servicio educativo que reciben del Estado los nios,
adolescentes jvenes y adultos de la poblacin ms desfavorecida
alcancen los estndares de desempeo que les permitan superar
las desigualdades y desarrollar las competencias fundamentales.
Por otro lado tambin debemos resaltar lo que determina la Ley del equilibrio
financiero 2007, disposicin octava, donde menciona Se prioriza a favor de la
infancia la implementacin de la mejora de calidad del gasto y la gestin por
resultados para las siguientes actividades: donde sigue 11 acciones a favor de la
infancia, entre ellas la accin n 7 Atencin educativa prioritaria a nios y
nias de cinco a siete aos.
2.4.2 Descripcin del Proyecto
El proyecto MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE APRESTAMIENTO DE
NIOS Y NIAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 147 DE
CAYPE, DISTRITO DE LAMBRAMA PROVINCIA DE ABANCAY, REGION
APURIMAC, pretende mejorar de manera integral la deficiente prestacin de
servicios educativos de la IEI. N 147 de Caype, del distrito de Lambrama, a
travs de la atencin de los nios y nias con la construccin de una
infraestructura educativa con 03 aulas, servicios higinicos, instalacin de
juegos recreativos (sube y baja, rodadero, pasa mano, vaivn,
carrusel) y ldicos que ayuden elevar el nivel psicomotriz del pequeo
alumno, complementado con el equipamiento de un kit de material audio visual
(televisor, DVD, radio grabadora, micrfono), equipo de computo, capacitacin a
los padres de familia sobre buenas prcticas de nutricin del nio o nia e
20
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
3.
IDENTIFICACIN
3.1
21
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Cuadro N 2
Ubigeo
Nios, jvenes
Atendidos por el
sistema educativo.
4y5
Aos
de
edad
Total Apurmac
65.9
Abancay
70.5
Lambrama
030106 50.0
Fuente: MINEDU-2005.
6a
11
Aos
de
edad
96.5
96.6
94.4
12 a
16
Aos
de
edad
94.1
94.2
95.3
Nios que
culminan
Primaria
Oportunamente
Poblacin
Joven
Con
Primaria
completa
Jvenes que
culminan
Secundaria
oportunamente
Poblacin
joven
Con
secundaria
completa
Tasa
De
Anal
Fabe
Tismo
Adulto
63.0
74.8
56.0
90.0
94.9
90.9
35.3
55.2
21.9
55.3
74.0
39.6
23.1
14.5
35.6
22
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
4
Condiciones de las
aulas
23
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
c) Las razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicho
problema educativo.
Son muchas las razones para resolver la condicin negativa, entre ellos tenemos.
24
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Ubicacin Geogrfica:
El Distrito de Lambrama, tiene una extensin de 521.62 Km2, una poblacin total de
3577 habitantes (INEI 2005), una densidad poblacional de 6.9 Habitantes / Km2, la
capital se encuentra a una altura de 3,111 msnm. La poblacin femenina es de 1736
habitantes que
representa el 48.53% mientras que la masculina es de 1841
habitantes que representan el 51.47% (INEI-2005); el 80% corresponde a pobladores
que habitan en zona rural y 20% en zona urbana.(pdd-2003)
25
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
PROVINCIA DE ABANCAY
26
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
27
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Cuadro N 3
UGEL
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
Alumnos
(2006)
12
16
6
19
37
161
UGEL Abancay
80
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
UGEL Abancay
43
37
15
50
16
90
96
11
13
13
7
27
8
7
12
35
16
202
Nivel / Modalidad
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Primaria
Cdigo
modular
0724765
0754440
0754481
0754499
0404558
0237230
Primaria
0237248
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Inicial - Jardn
Inicial - Jardn
Secundaria
0237552
0237560
0237578
0237586
0237594
0237602
0237610
0237636
0200782
0201004
0201251
0561076
0575605
0615781
0860940
0671156
0700534
0535815
Fuente: Padrn de Centros y Programas Educativos al 19 de diciembre de 2007 y Censo Escolar 2006
Cuadro N 4
Poblacin escolar por sexo de los I.E.P primarios del Distrito de
Lambrama Segn matricula 2006
Sexo
Varones
Mujeres
Total
No de
Alumnos
385
341
686
%
53
47
100
Cuadro N 5
28
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
1
Distrito
del
padrn
de EE.SS .
Centros
Poblado
s
Lambram
a
Cruzpata
Marjuni
4
5
6
7
Total
Atancama
Suncho
Caype
Siusay
Comunidades
Soccospampa, Urpipampa,
Pichincha, Huancallpa y Santa Cruz
de Paccaypata
Tamburqui, Parcibamba, Ayaorcco y
Cruzpata
Marjuni, Payancca, Kishuara,
Chuhuay y Lahuani
Atancama
Matara, Huayropampa y Suncho
Caype y Kera
Siusay, Ccompecca y Bisarro
Comunidades
de Lambrama
Fuente:
por
Registro
comunidades
Acceso
Es
posible
acceder
al
Distrito
de
Lambrama por
va
terrestre
desde la ciudad de Abancay asfaltada hasta el km. 15 y carretera afirmada 30 km. El
tiempo que emplean los buses Interprovinciales es de dos horas y para llegar al Centro
poblado de Caype, un tiempo de 1.30 horas, desde el distrito en mencin.
Zonas de Vida.
Segn el plan estratgico de desarrollo del Distrito, cuenta con una configuracin
geogrfica muy variada, territorio agreste y rudo, su relieve est constituida por
cadenas de montaa, con cerros y picos elevados en diferentes direcciones, profundas
quebradas laderas pendientes, pequeos valles abismos y rocas macizas, en las
alturas existen llanuras y significativa cantidad de lagunas y lagunillas. Los cerros y
montaas ms importantes son: Chipito, Siusa, Hauccoto, Qaypoqasa, Oyuri,
Ccollunhuani, Orqoccasa, Occaorcco, Minasoqoc, Haknaya, Cullunhuanqui, Aceroorcco.
Las quebradas ms importantes son: Choccemaray, Chaquipaccay, Hauncachaca,
Kera, Cahya, Suto, Chocconcoy, Santa cruz de Pacaypata. Entre los valles angostos
tenemos: Soccospampa, Faccha, Matara, Sahuinto, Chirhuay.
29
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
b) Aspectos sociales
Distribucin de la Poblacin
La poblacin del Distrito de Lambrama, segn el Censo de Poblacin y Vivienda (INEI
2005), era de 3577 habitantes, de los cuales la poblacin femenina es de 1736
habitantes que representaba el 48.53% y la poblacin masculina es de 1841
habitantes que representa el 51.47%. La poblacin urbana del orden de 715 habitantes
que constituyen el 20% y la poblacin rural del orden de 2861.6 habitantes que
constituyen el 80%.
Grafico N 6
Distribucin de la Poblacin por rea Urbana y Rural
20%
Urbana
Rural
80%
Cuadro N 6
Poblacin por rea Urbana y Rural
rea
Poblacin
1270
2307
3577
35,50
64,50
100
Urbana
Rural
Total Poblacin
Fuente: INEI-2005
Cuadro N 7
Poblacin por Sexo de Lambrama
Ao 2005.
Categoras
Habitantes
%
Hombres
1841
51.47
Mujeres
1736
48.53
Total
3577
100
Fuente: INEI-2005
Cuadro N 8
POBLACIN DE LA COMUNIDAD SANTA ISABEL DE CAYPE, DISTRITO DE
LAMBRAMA, PROVINCIA DE ABANCAY
Poblacion Objetivo
5
aos
1.51
1.54% 1.85%
%
15.3
15.631 18.778
27
3 aos 4 aos
Centro Poblado
Familias
Poblacion
Caype
203
1015
30
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Elaboracin: Grupo 5
Estructura poblacional.
Lambrama est considerado como un distrito Muy Pobre, con ndice de desarrollo
humano por debajo de 0.5, con un 39.7% de la poblacin en condicin de
analfabetismo, un logro educativo del 57.7 % e ingresos mensuales inferiores a los
180 soles mensuales.
Cuadro N 9
Distrito
Indicador d e
pobreza
Regin
Natural
Lambrama
1 Muy pobres
Sierra
Poblacin
Indice de
Desarrollo
Humano
Habit.
Ranking
IDH
5761
794
0.4399
Esperanza de
vida
Ranking Aos
1572
65.4
Alfabetismo
Matriculacin
secundaria
Logro educativo
Ranking
Ranking
Ranking
1333
60.3
1710
56,4
1405
57.7
Migracin.
31
Ingreso Familiar
per cpita
179.5
1451
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
32
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Cuadro N 10
INDICADORES
2003
2004
2005
% / N Casos
DESNUTRICIN
Prevalencia de Desnutricin crnica en nios menores
de 05 aos de edad (%)
48
48
MORTALIDAD DE NIOS < DE 5 AOS
Nios < 5 aos fallecidos x 1000
43
43
572
773
357
19
14
25
0
MORTALIDAD GENERAL
21
2007
43
3
1
MORTALIDAD INFANTIL < DE 1 AO
2006
33
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
TOTAL
Infecciones Agudas de Las Vias Respiratorias Superiores
Trastornos de otras Glandulas Endocrinas
Helmintiasis
Enfermedades de La Cavidad Bucal, de las Glandulas Salivales y de los Maxilares
Enfermedades Infeccio sas Intestinales
Sintomas y Signos que involucran el Sistema Dig estivo y el Abdomen
Dorsopatias
Enfermedades crnicas de las Vias Re spiratorias Inferiores
Traumatismos de la Cabeza
Dems enfermedades
0d-28d
315
111
62
36
7
30
6
1
0
4
58
Educacin.
GRUPOS DE EDAD
29d-11m 29
1 -4
das
1
11
303
1
7
103
0
0
62
0
0
36
0
1
6
0
2
28
0
0
6
0
0
1
0
0
0
0
0
4
0
1
57
%
100%
35%
20%
11%
2%
10%
2%
0%
0%
1%
18%
De la informacin del CPV 2005 INEI, se establece que 30% de la poblacin no tiene
ningn nivel educativo, el 3% de la poblacin tiene educacin inicial, el 32% solo
tiene primaria incompleta y solo el 9% tiene primaria completa, el 17% de la
poblacin tiene secundaria incompleta y solo el 5% de la poblacin culmino la
secundaria, finalmente solo el 1% de la poblacin logro estudios superiores.
Cuadro N 12
Nivel Educativo
SEXO
VARON
MUJER
T OT AL
Sin Nivel
Superior
Superior Superior Superior
no Univ.
no Univ.
Univ.
Univ.
Incompleta Completa Incompleta Completa
Total
322
18%
695
43%
67
4%
40
2%
597
34%
490
30%
199
11%
118
7%
365
21%
199
12%
129
7%
52
3%
10
1%
11
1%
23
1%
15
1%
19
1%
7
0%
11
1%
8
0%
1742
100%
1635
100%
1017
30%
107
3%
1087
32%
317
9%
564
17%
181
5%
21
1%
38
1%
26
1%
19
1%
3377
100%
El cuadro tambin nos muestra que la poblacin femenina representa el mayor grupo
sin ningn nivel de estudio, en los dems niveles los varones representan el sector
con mayor nivel.
A nivel del distrito, los servicios educativos estatales de SET (Salas de estimulacin
temprana), se brinda en 01 centro poblado, los PRONOEis se brindan en 5 centros
poblados, el nivel inicial se brinda en 7 centros poblados, el nivel primario en 17
centros poblados y el nivel secundario en 1 centro poblado. Como se puede ver, los
servicios educativos del nivel primario se encuentran distribuidos en gran parte de
las comunidades, pero el servicio educativo secundario solo se ubica en 01 centro
poblado, los servicios educativos a adultos no se brindan en el distrito.En el cuadro
adjunto se muestran las instituciones educativas, el tipo de gestin y el nmero
promedio de alumnos atendidos anualmente, adems se muestra como se
distribuyen los servicios en los centros poblados:
34
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Cuadro N 12
Marjuni
Caype
Huayrapampa
Siusay
Lambrama
6
7
8
9
10
11
12
Cruzpata
Urpipampa
Atancama
Kishuara
Pichiuca
Llullucha
Seccebamba
13
14
15
16
17
Suncho
Payancca
Chua
Matara
Soccospampa
Total
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
17
SERVICIO
SET
Instituciones Centros
Educativas poblados
Pob.
Promedio de
Alumnos
1 Lambrama
Lambrama
N/A
PRONOEIs
1
2
3
4
5
Payancca
Pichiuca
Urpipampa
Soccospampa
Matara
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
INICIAL
1
2
3
4
5
6
7
115
147
211
212
46
80
95
54028-Virgen
1 de Ftima
2 54029
3 54060
4 54061
5 54062
Marjuni
Caype
Huayrapampa
Siusay
Lambrama
Cruzpata
Atancama
12
16
6
19
37
35
16
Lambrama
Caype
Cruzpata
Urpipampa
Huayrapampa
161
119
43
37
15
6 54063
Atancama
50
Seccebamba
Marjuni
Siusay
Kishuara
Pichiuca
Llullucha
Suncho
Payancca
Chua
Matara
Soccospampa
16
90
96
11
13
13
7
27
8
7
12
Lambrama
202
PRIMARIA
SECUNDARIA
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Payancca
Pichiuca
Urpipampa
Soccospampa
Matara
54064
54065
54066
54068
54464
54487
54512
54567
54584
54591
54732
Guillermo
Viladegut
1 Ferrufino
35
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Cuadro N 13
INDICADOR
Fuente
APURMAC LAMBRAMA
PER
ENAHO 2006
70.2
69 .7
ENAHO 2006
63.5
59 .5
62.1
Censo Escolar 20 06
y Cen so de Talla
20 05
62 .5
50.0
58 .9
85.6
67 .1
36
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Los resultados de aprendizaje en matemticas indican que solo el 3.2% de los nios
que terminan el 2 grado se desempean con suficiencia y solo el 0.7% de los que
concluyen la primaria tienen un desempeo suficientes. El resumen se muestra en el
cuadro adjunto:
Cuadro N 14
FUENTE
APURMACLAMBRAMA
PER
ENAHO 2006
98.8
97.8
ENAHO 2006
97.8
96.3
84.9
84.8
INDICADOR
EDU CACIN PRIMARIA
Cobertura
8.2
5.7
22.9
15.6
ENAHO 2006
68.9
75.4
ENAHO 2006
95.2
93.4
EN 2004
2.3
15.1
EN 2004
1.2
12.1
EN 2004
3.2
9.6
EN 2004
0.7
7.9
Conclusin
37
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
FUENTE
APURMACLAMBRAMA
PER
ENAHO 2006
96.7
88.8
ENAHO 2006
77.2
73.8
ENAHO 2006
100.0
92.4
ENAHO 2006
7.5
9.2
8.6
5.6
34.2
18.0
ENAHO 2006
48.0
56.0
ENAHO 2006
73.4
71.2
EN 2004
3.2
9.8
EN 2004
1.4
2.9
INDICADOR
EDUCACIN SECUNDARIA
Cobertura
Permanencia
Conclusin
Cuadro N 16
INDICADOR
FUENTE
APURMACLAMBRAMA
PER
968.0
940.0
679.0
718.0
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
836.0
1,004.00
832.0
1,161.00
ASIGNACIN DE RECURSOS
Porcentaje de aulas en locales escolares pblicos que requieren reparaciones mayores (%)
Porcentaje de locales escolares pblicos con suficiente mobiliario (%)
46.6
27.3
52.3
76.2
79.2
Educacin Primaria
21.3
22.7
Educacin Secundaria
28.9
27.7
32.9
Tamao de clase
38
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Viviendas.
Debido a los escasos recursos econmicos de los pobladores y por su condicin
cultural se ve que la construccin de viviendas no es el adecuado; en las
comunidades las viviendas son rsticas y tradicionales, de material precario
construidas en base de adobe y piedras, techos de paja, calamina o en algunos casos
de teja, se caracterizan por el limitado espacio, falta de iluminacin y ventilacin
natural. En general, inadecuada distribucin de una a dos habitaciones, un cuarto
generalmente es utilizado como almacn y el otro se utiliza como dormitorio,
comedor y cocina a la vez, asimismo en su misma vivienda cran animales menores,
lo cual contribuye an ms al hacinamiento en los hogares.
En la plaza de armas del distrito existen escasas viviendas que se encuentren en
buen estado, las construcciones generalmente son de adobe, techo de teja y no se
visualiza ordenamiento de las viviendas.
De los 1094 casos registrados por el CPV 2005 INE, el 63.9 % de la poblacin tiene
acceso a algn tipo de servicio pblico de abastecimiento, el 36.11% hace uso aun
de fuentes como ros, acequias, manantiales, pozos, piln de uso pblico y otros. En
relacin a la calidad del servicio, se puede decir que los encargados de la operacin y
mantenimiento Juntas Administradoras de Servicio de Saneamiento no efectan
realizan las labores necesarias para brindar el servicio con la calidad requerida, es
decir no se efecta la cloracin, limpieza y refaccin de los componentes del
sistema, esto debido a desconocimientos para hacerlo y baja cultura de pago por el
servicio de parte de los beneficiarios.
En relacin al servicio de alcantarillado, el 7.77% tienen acceso a algn tipo de
servicio de alcantarillado, el 14.8% dispone de pozos ciegos o letrinas, el 0.18%
utiliza pozo sptico, el 0.18% hace uso de los cursos de agua y el 77. 79% no tiene
ningn tipo servicio. Se puede concluir que el 92.23% de la poblacin no tienen
ningn tipo de servicio en la medida que las letrinas y pozos ciegos no representan
sistema de disposicin segura en la Sierra debido deficiente operacin y
mantenimiento que se les da.
Transportes y Comunicaciones
39
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Casos
Acumulado %
498
45.52
45.52
565
51.65
97.17
0.09
97.26
Vela
22
2.01
99.27
Otro
0.46
99.73
No tiene
0.27
100.00
1094
100.00
100.00
Total
Fuente: INEI-2005
Combustible ms usado
Actividades econmicas
40
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Actividades Agrcolas
Actividad Pecuaria
Actividad Forestal
UBICACI
N
Centro
poblado de
Caype
CARACTERISTICAS
Iglesia cuya construccin data del siglo XVII. Es de tipo
mestiza y estuvo a cargo de los Jesuitas. En toda la
construccin se us la roca basltica. Es de una sola
nave y la fachada presenta una capilla abierta que
muestra un balcn entablado. Cuenta la tradicin
popular, que la patrona de esta iglesia fue trada desde
Copacabana por el devoto Sebastin Quimichi. En su
interior cuenta con cuadros coloniales cuyo estado de
41
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Lambramacapital
Restos
arqueolgicos de
Cahua
Lambramacapital
conservacin es regular.
Iglesia cuya construccin data del siglo XVII. En toda la
construccin se us la roca basltica, esta reconocida
por INC y se halla restaurada.
Restos arqueolgicos de la poca incaica, que
est siendo gestionada para su reconocimiento
y proteccin.
42
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
43
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Foto N 01.- Materiales Ldicos elaborados por los propios padres de familia y
profesora.
44
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Produccin de textos
Expresin y apreciacin artstica (musical,
plstica, corporal y dramtica)
Fuente: Diseo curricular Nacional de Educacin Bsica Regular- Proceso de Articulacin.- MIDEDU.
SIGNIFICADO
CUNDO?
El estudiante evidencia el logro de los
En proceso
En inicio
REASCURRICULARES
Lgico matemtica
Comunicacinintegral
Personal social
Cienciay ambiente
ESCALASDECALIFICACIN DE LOSAPRENDIZAJES
A
B
C
Logro previsto
Enproceso
Eninicio
8 alumnos
12 alumnos
0 alumnos
10 alumnos
10 alumnos
0 alumnos
12 alumnos
8 alumnos
0 alumnos
45 12 alumnos
8 alumnos
0 alumnos
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
De la
46
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Luego de haber dormido en un ambiente de adobe con techo de calamina, teja y paja
sobre el piso de tierra en compaa del padre, la madre y los hermanos, el da se
inicia muy temprano (bordeando a las 6:00 am) donde la madre prepara y da de
desayunar t o caf ordinario 8 u otro acompaado de cancha, ullpada de maz
generalmente, luego parte al I.E.I. bordeando las 8:00 am son pocas por lo que el
camino al centro es solitario y si espordicamente se encuentran van jugando por los
caminos y calles accidentadas hasta el centro. Al llegar al I.E.I. observan una
construccin buena pero que no le pertenece donde tendr la oportunidad de comer
comida nueva que nunca comi en su casa y les ensean a jugar, pintar, cantar,
rezar, y algunas cosas nuevas que le ayudaran en el nivel primario, en la puerta
siempre ve a la nica profesora que le da la bienvenida con llamndole por su
nombre entonces l se emociona y corre y entra al saln y observa varios juguetito
con los cuales jugarasiempre le pide que se pare para rezar una serie de frases
que no entiende para luego cantar e iniciar las labores del da. El nio ve que el
profesor realiza una serie de trazos en la pizarra y le muestra algunas figuras les
indica que levanten la mano, el pie, y en algn momento escucha que repitan con el
una frase que suena a aaaaaa eeeee iiiii oooo uuuu una y otra vez,
empieza la docente a repartir los pocos juegos ldicos donados, y los que estn
hechos por la profesora con objetos de la zona, en algn momento les muestra una
figura humana bien vestida una mueca un mueco les menciona los zapatos, y
siente que se mueve sus pies dentro de las ojotas que esta puesto el da transcurre
con un recreo a eso de las 10:00 am espera que le llamen para comer pero a veces
no hay y entristecidos sale a jugar sobre la tierra en pleno sol de la maana con los
otros nios donde corretean hasta cansarse y sudar; no hay refresco entonces va a la
pileta a zacear su sed del nico cao que hay y que comparte con nios mayores si
necesitan ir al baos los nios nias hacen uso de los espacios libres y a veces entra
a los servicios que tambin es de otros casi al tope y de un olor terrible - luego del
recreo ingresa al aula y como jug bastante y no hubo comida quiere dormir o est
somnoliento. Finalmente llega la salida, antes de ello la profesora se junta con
alguno de los nios y nias y regresa apurando el paso porque tiene hambre por los
mismos caminos y calles. El nio llega a la casa y a veces la mama no est y si esta
le da el almuerzo que consiste en muchos casos una sopa de fideo o una mezcla de
fideos con arroz y si hubo suerte algo de carne, luego de almorzar el nio juega o
acompaa al pap a la chacra o a buscar los animales que duermen en el corral de la
casa, regresa al oscurecer, la cena tambin constituye alguna variante con lo que
quedo del almuerzo y algunos complementos. Luego de ello solo le queda dormir
debido a la ausencia de iluminacin en una parte del cuarto grande destinada para
este fin. Sin pensar en el da siguiente.
3.1.4: Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar
Temporalidad.
De la informacin de la comunidad, docente del I.E.I., y docentes y director del nivel
primario, el problema educativo persiste desde el ao 1998 al 2008, es decir hace 08
aos que los nios y nias vienen asistiendo a un local que no es propio y por tanto
el aprestamiento no es adecuado en la medida de que no se intervenga la condicin
persistir y ms aun se volver ms critica debido a que no se hacen frente a las
causas que la originan.
Relevancia.
Bebida cotidiana complemento del desayuno en los pueblos de la serrana.
47
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Grado de avance.
Segn se indica, que la infraestructura educativa actual del I.E.I. N 147 de Caype no
es propia y la carencia de ambientes complementarios (aulas, servicios higinicos,
espacios recreativos etc.) son factores importantes para el aprestamiento de los
nios y nias por lo tanto el 100% es afectado por la condicin negativas indicadas,
es decir, del 100% de los nios que asisten a I.E.I. de Caype no son apresadas
adecuadamente frente a los I.E.Is urbanos.
distrito
Fenmeno natural
Vientos fuertes
Lluvia intensa
Lambrama
Inundacin
deslizamiento
Caractersticas
En pocas de estiaje con capacidad de
elevar una calamina
En pocas de lluvia, llegan a inundar calles y
formacin de huaicos en las zonas agrcolas.
En pocas de lluvia generalmente se
inundan las partes bajas de la comunidad.
Generalmente en pocas de lluvia zonas de
fuertes pendientes como las vas
carrozadles.
48
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Cusco
Como se puede observar, el proyecto puede ser afectado por diversos peligros con
frecuencia e intensidades diferentes, por lo que en el diseo se debern tomar las
precauciones del caso segn el reglamento nacional de construcciones y las
recomendaciones especificadas en el Compendio de Normas tcnicas y parmetros
sobre infraestructura educativa relacionada a Proyectos de Inversin en el Sector
Educacin Versin 2007; entre ellas la Norma sismo resistente E-030. Cap. 2, Art. 2.
pregunta
si
no
comentarios
Existe un historial de peligro naturales en al zona en el
x
No existen registros.
cual se pretende ejecutar el proyecto
Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia
x
No existen estudios especficos, solo mapas referenciales a
de peligros naturales en la zona
nivel provincial, departamental.
Existe la probabilidad de ocurrencia de peligro
x
Vientos, deslizamientos, inundaciones y lluvias intensas en
naturales durante la vida til del proyecto
pocas conocidas.
Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan Qu caractersticas de frecuencia e intensidad tendra dichos peligros, si
se presentaran durante la vida til del proyecto.
vientos
x
Frecuencia : baja Intensidad: bajo
lluvias
x
Frecuencia : medio Intensidad: medio
Inundaciones
x
Frecuencia: bajo Intensidad: bajo
Deslizamientos
x
Frecuencia: bajo
Intensidad: bajo
sismos
x
Frecuencia: bajo
Intensidad. Bajo
49
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Asociacin de Padres de
(APAFA) de la I.E.I Caype
familia
UGEL -Abancay.
Problemas percibidos
Bajo porcentaje de nios y nias que
asisten a la I.E.I, Nios y nias con poca
capacidad socio-emotivo, psicomotor en
el nivel primario.
Los nios y nias son aprestados con
bajo rendimiento sicomotor, socio
emotivo y dificultan captar la enseanza
en el nivel primario.
Nios y nias provenientes de hogares
de alto nivel de pobreza, alto nivel de
desnutricin y poca atencin al
aprestamiento preescolar.
Insuficiente
material
formativo,
desactualizacin de los docentes
Inexistencia de infraestructura en
general para la prestacin del servicio
educativo.
El servicio educativo se presta en
infraestructura prestada i no adecuada
con dbiles procesos de enseanza
aprendizaje
Importantes brechas entre la educacin
urbana y rural, pblica y privada en
perjuicio de los menos favorecidos
Prevaleca de la desnutricin crnica en
los nios.
Intereses
50
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
de Infraestructura,
Directa).
equipamiento
reas
51
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Problema
Problema Central
Central
Causa
Causa
Causa Directa
Directa
Causa
Causa
Causa
Causa
Causa
Indirecta
Causa
Directa
Bajo
nivel
de
aprestamiento
Indirecta
Indirecta
Causa
Directa
Indirecta
Bajo
Indirecta
nivel
de aprestamiento
Indirecta
Limitado
Limitado apoyo
apoyo de
de de
nias
de nios
nios yyEnseanza
nias de
de la
la I.E.I.
I.E.I.
Inadecuado
Enseanza
Docentes
con
los
padres
Padres
Docentes
con
loscon
padres al
al
N
de
del
Padres
con
N 147
147
de Caype,
Caype,Inadecuado
del
Inadecuada
desactualizada
a
Malas
ss materiales
Inadecuada
desactualizada
a
desconocimie
proceso
Malas
materiales
desconocimien
desconocimie
proceso de
de
desconocimien
distrito
de
..
distrito
de Lambrama
Lambrama
Nutricin
nios
yy nias
prcticas
Pedaggico
Nutricin de
de
nios
nias
aprestamiento
de
prcticas
Pedaggico
to
de
la
nto de
de los
los
aprestamiento
de nto
to
de
la
los
nios
en
nutricin
ss
los
nios en
procesos
los
nutricin
importancia
yy en
procesos de
de
los nios
nios
en el
el
importancia
el
hogar
disponibles
el
Hogar.
enseanzahogar
elHogar.
hogar
disponibles
procesos
de
enseanzahogar
procesos de
aprendizaje
aprestamiento
aprendizaje
aprestamiento
de
los
nios
en
de
los
nios
en
3.2.4 Identificacin
y
Jerarquizacin
de los efectos
el
el hogar
hogar
Causa
Causa
Causa
Causa
Indirecta
Causa
Indirecta
Causa Directa
Directa
Indirecta
Indirecta
Inexistencia
Indisponibilidad
Inexistencia
Indisponibilidad
Inexistencia
Inexistencia
de
de
Infraestructura,
de reas
reas
de
Infraestructura,
de
ambientes
deequipamiento
ambientes
recreativas
yy
recreativas
equipamiento
yy servicios
servicios
reas
recreativas
reas
recreativas
bsicos
bsicos
adecuados
adecuados
Causa
Causa
Directa
Indirecta
Directa
Indirecta
problema central
aprendizaje
en
niveles
52
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
3.2.4.2
Nios y nias con Limitado nivel de desarrollo Psicomotriz,
intelectual y socio-emocional para el acceso a centros de educacin
primaria (Efecto directo).
Los Efectos Indirectos son:
b) Reducido logro del aprendizaje al concluir el nivel primario y
secundario
Los resultados de Aprendizaje en Comunicacin indican que solo el 2.3% de
los alumnos que terminan el 2 grado de primaria se desempean con
suficiencia, y solo el 1.2% de los alumnos que terminan la primaria tienen
un desempeo suficiente.
Los resultados de aprendizaje en matemticas indican que solo el 3.2% de
los nios que terminan el 2 grado se desempean con suficiencia y solo el
0.7% de los que concluyen la primaria tienen un desempeo suficientes.
Los resultados de Aprendizaje en Comunicacin indican que solo el 3.2% de
los alumnos que terminan el 5 de secundaria se desempean con
suficiencia, mientras que los resultados de aprendizaje en matemticas
indican que solo el 1.4% tienen desempeo suficiente.
3.2.4.3 Poblacin con bajo nivel cultural y altos ndices de pobreza (Efecto
Final)
En el distrito de Lambrama se tiene cifras alarmantes sobre educacin, se
tiene que el 31.5% de la poblacin No sabe Leer ni escribir (CPV-2005), por
lo tanto tienen un bajo nivel cultural, muchas veces excluidos por su bajo
nivel cultural, sin trabajo, ni buena alimentacin, con servicios bsicos casi
nulos, lo que genera pobreza.
3.2.5 Construccin del rbol de efectos
El rbol de efectos se elabora siguiendo las mismas pautas utilizadas en el
caso del rbol de causas, luego del problema central se colocan los efectos
directos (aquellos que se originan inmediatamente luego de ocurrir el
problema) y a continuacin los efectos indirectos (que se dan como
consecuencia de uno o ms efectos directos), finalmente se coloca el efecto
final.
Para el presente proyecto el rbol de efectos es el siguiente.
Efecto
Efecto Final
Final
Poblacin
Poblacin con
con bajo
bajo nivel
nivel
cultural
ndices
cultural yy altos
altos53
ndices de
de
pobreza.
pobreza.
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Efecto
Indirecto
Efecto
Efecto
Directo
EfectoIndirecto
Directo
Incremento
de
los
de
de
los niveles
niveles
de
3.2.6Incremento
Presentar
el rbol
Desinters
yy desmotivacin
Desinters
desmotivacin
repeticin,
desercin
yy
repeticin,
desercin
para
el
aprendizaje
en
niveles
para el aprendizaje en niveles
migracin
escolar
migracin
superiores
de
educacin
superiores
deescolar
educacin
Efecto
Indirecto
Efecto
Efecto
Directo
EfectoIndirecto
Directo
Reducido
logro
del
deBajo
problemas
o rbol de Nios
causas-efectos
nivel
yy nias
Limitado
Reducido
logro
del
Bajo
nivel de
de aprestamiento
aprestamiento
Nios
nias con
con
Limitado
aprendizaje
al
de
nivel
aprendizaje
al concluir
concluir el
el
de nios
nios yy nias
nias de
de la
la I.E.I.
I.E.I.
nivel de
de desarrollo
desarrollo
nivel
primario
yy secundario
N
Psicomotriz,
yy
nivel
primariointelectual
secundario
N 147
147 de
de Caype,
Caype, del
del distrito
distrito
Psicomotriz,
intelectual
El rbol de causas y efectos es la unin de los dos rboles construidos
en las tareas
previas.
socio-emocional
socio-emocional para
para el
el
de
de Lambrama
Lambrama..
conectar estos ltimos se coloca el problema
central
como
ncleo
del
primero.
acceso
a
centros
de
Efecto
acceso a centros de
Efecto Final
Final
educacin
educacin primaria
primaria
Poblacin
Poblacin con
con bajo
bajo nivel
nivel
Causa
Causa
cultural
yy altos
ndices
de
Causa
Causa
Causa
Efecto
Efecto
Indirecto
cultural
altos
ndices
de
Causa
Problema
Central
Causa
Causa
Causa
Directa
Causa
Efecto Indirecto
Indirecto
Efecto
Indirecto
CausaDirecta
Causa
Causa
Problema
Central
Causa
Causa
Causa
Causa
Causa
Directa
Efecto
Directo
Directa
Efecto
Directo
pobreza.
Causa
Efecto
Directo
Directa
Directa
Efecto
Directo
Indirecta
pobreza. Indirecta
Indirecta
Causa
Indirecta
Indirecta
Indirecta
Indirecta
Indirecta
Indirecta
Indirecta
Indirecta
Indirecta
Limitado
apoyo
de
Bajo
Incremento
de
apoyo de
Reducido
logro
del
Bajo nivel
nivel de
de
Incremento Limitado
de los
los niveles
niveles
Reducido
logro
del
Directa
Directa
Desinters
yy desmotivacin
Nios
yy nias
con
Inadecuada
Enseanza
Desinters
desmotivacin
los
Nios
nias
con Limitado
Limitado
Inadecuada
aprestamiento
Enseanza
de
yy
de repeticin,
desercin
yyal
los padres
padres
al
aprendizaje
al
Inexistencia
aprestamiento
de nios
nios
repeticin,
desercin
Padres
con
inadecuado
Docentes
con
aprendizaje
al concluir
concluir el
el
Inexistencia
Padres
con
Malas
inadecuado
Docentes
con
Inexistencia
Malas de
para
el
aprendizaje
en
nivel
de
desarrollo
Inexistencia
Nutricin
de
desactualizad
para
el
aprendizaje
en
proceso
de
nivel
de
desarrollo
Indisponibilida
Nutricin
de
desactualizad
nias
de
la
I.E.I.
N
147
de
migracin
escolar
proceso de
nivel
primario
y
secundario
de
Indisponibilida
nias
de
la
I.E.I.
N
147
de
migracin
escolar
desconocimie
s
materiales
desconocimie
nivel
primario
y
secundario
de reas
reas
desconocimie
prcticas
de
s
materiales
desconocimie
de
prcticas
de
niveles
superiores
de
Psicomotriz,
intelectual
y
de
los
nios
en
a
a
nios
y
niveles
superiores
de
aprestamiento
de
Psicomotriz,
intelectual
y
d
los
nios en
Caype,
del
a distrito
a
niosPedaggicos
de
y
aprestamiento
de
recreativas
d de
de
Caype,
del
distrito
de
nto
de
la
nto
de
los
recreativas
nto
de
la
nutricin
en
Pedaggicos
nto
de
los
ambientes
y
nutricin
en
educacin
socio-emocional
para
el
ambientes
y
el
Hogar
nias
educacin
los
socio-emocional
para el
Infraestructura
el el
Hogar
nias disponibles
Lambrama
los nios
nios en
en
el
Infraestructura
Lambrama
importancia
yy el
procesos
de
importancia
disponibles
procesos
de
servicios
el hogar
hogar
acceso
aa centros
servicios
hogar
acceso
centros de
de
,, equipamiento
hogar
equipamiento
procesos
de
enseanzaprocesos
de
enseanzabsicos
educacin
primaria
bsicos
educacin
primaria
y
reas
y
reas
aprestamiento
aprendizaje
aprestamiento
aprendizaje
adecuados
adecuados
recreativas
recreativas
de
de los
los nios
nios
en
en el
el hogar
hogar
3.3
Problema
Problema Central
Central
Para
Objetivo
Objetivo del
del Proyecto
Proyecto
Problema Central
Mejorar
Mejorar el
el nivel
nivel de
de aprestamiento
aprestamiento
de
de nios
nios yy nias
nias de
de la
la I.E.I.
I.E.I. N
N 147
147
de
de Caype,
Caype, del
del distrito
distrito de
de
Lambrama
Lambrama..
Bajo
Bajo nivel
nivel de
de aprestamiento
aprestamiento de
de
nios
nios yy nias
nias de
de la
la I.E.I.
I.E.I. N
N 147
147 de
de
Caype,
Caype, del
del distrito
distrito de
de Lambrama
Lambrama..
54
procesos
de
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
con
conocimiento
de
los
procesos
de
enseanza-
3.3.4
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
objetivo
Central
Medio
Medio
Medio
Medio
Directo
Medio
Medio
objetivo
Central
Medio Directo
Directo
Medio
Medio Directo
Directo FundamentaMedio Directo
Fundamen
Fundamen
Fundamenta
Fundamen
Fundamen
Fundamen
Fundamenta
Fundamen
Fundamenta
Mejorar
el
nivel
Mejorar
elEnseanza
nivel de
de tal
tal
ll
tal
tal
Enseanza
Disponibilidad de
de
ll
Permanente
apoyo
tal
talDisponibilidad
Permanente
apoyo de
de aprestamiento
de
yy yy
aprestamiento
de nios
nios
actualizada
a
nios
Infraestructura,
actualizada
a
nios
Infraestructura,
los
padres
al
proceso
Padres
con
los
padres
al procesoDocentes
Padres
con
Adecuados
Existencia
nias
de
la
I.E.I.
N
147
de
Adecuados
Existencia
nias de con
la I.E.I. nias
N 147 de
Existencia
equipamiento
yy reas
Docentes
con
nias
equipamientoExistencia
reas
de
conocimiento
de aprestamiento
aprestamiento de
de conocimiento
conocimiento
de
Caype,
de
de
materiales
de reas
reas
Caype, del
del distrito
distritomateriales
de
de recreativas
conocimiento
recreativas
los
en
el
hogar
de
la
los nios
nios
en
el
hogar
de la
Pedaggico
recreativas
Pedaggico
ambientes
de
los
recreativas
Lambrama
.
ambientes
de
los
Lambrama
.
importancia
importancia yy
ss
yy servicios
procesos
servicios
procesos de
de
procesos
procesos de
de
disponibles
disponibles
bsicos
enseanzabsicos
enseanzaaprestamient
aprestamient
adecuados
aprendizaje
adecuados
aprendizaje
oo de
de los
los nios
nios
Identificar
y jerarquizar los fines del objetivo del proyecto
en
en el
el hogar
hogar
de
aprendizaje
al
concluir
el
nivel
primario
3.3.4.3 Poblacin con buen nivel cultural y bajos ndices de pobreza (Fin
ltimo)
55
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Fin
Fin Indirecto
Indirecto
Fin
Fin Directo
Directo
Disminucin
de
los
Disminucin
deel
los rbol
3.3.6Inters
Presentar
yy motivacin
Inters
motivacin
niveles
de
niveles
de repeticin,
repeticin,
para
el
aprendizaje
en
para
el aprendizaje en
desercin
desercin yy migracin
migracin
niveles
de
niveles superiores
superiores
de
escolar
escolar
educacin
educacin
Fin
Fin ltimo
ltimo
Fin
Fin Indirecto
Indirecto
objetivo
objetivo Central
Central
Fin
Fin Directo
Directo
Poblacin
Poblacin con
con buen
buen
Mejor
nivel
de
nivel
de
Mejorar
el
de
Mejorar
el nivel
nivel
de
nivel
cultural
yyo
bajos
Nios
yyMejor
nias
con
mejor
de objetivos
rbol
de
medios-fines
nivel
cultural
bajos
Nios
nias
con
mejor nivel
nivel
aprendizaje
al
concluir
aprendizaje
al
concluir
aprestamiento
de
nios
y
aprestamiento
de nios y
ndices
de
desarrollo
Psicomotriz,
ndices de
de pobreza.
pobreza.
de el
desarrollo
Psicomotriz,
nivel
primario
y
el
nivel
primario
y
nias
de
la
I.E.I.
N
147
de
nias de la I.E.I. N 147 de
intelectual
yy socio-emocional
intelectual
socio-emocional
secundario
secundario
Caype,
Caype, del
del distrito
distrito de
de
para
para el
el acceso
acceso aa centros
centros de
de
primaria
Lambrama
educacin
primaria
rbol deLambrama
medios.. y el rbol deeducacin
fines, para
nuestro
Se elabora juntando el
el rbol de medios y fines sera el siguiente:
proyecto,
Fin
Fin ltimo
ltimo
Fin
Fin Indirecto
Indirecto
Fin
Poblacin
Fin Indirecto
Indirecto
Poblacin con
con buen
buen nivel
nivel
cultural
yy bajos
ndices
de
cultural
bajos
ndices
de
Mejor
nivel
de
Disminucin
Mejor
nivel
de aprendizaje
aprendizaje al
al
Disminucin de
de los
los niveles
niveles de
de
pobreza.
pobreza.
Medio
Medio
Medio
concluir
el
nivel
primario
yy Medio
Medio
Medio yy
Medio
Medio
Medio
Medio
Medio
Directo
repeticin,
desercin
concluir
el
nivel
primario
Medio
Medio
objetivo
Central
Medio
Directo
repeticin,
desercin
Medio
objetivo
Central
Medio
Directo
Medio
Medio
Directo
Medio Directo
Medio
Directo
Fundamen
Fundamen
Fundamen
Fundamen
Fin
Fin
secundario
Fundamen
Fundamen
Fundamen
Fundamen
Fundamen
Fundamen
Fin Directo
Directo
Fin Directo
Directo
migracin
escolar
secundario
Fundamen
Fundamen
migracin
escolar
Directo
Directo
Disponibilidad de
Mejorar
el
tal
tal
de tal
MejorarEnseanza
el nivel
nivel de
de tal
tal
talpara el
tal
tal
tal
Permanente
apoyo
tal
talDisponibilidad
Nios
con
Permanente
apoyo
Inters
Enseanza
Nios yy nias
nias
con mejor
mejor nivel
nivel tal
Inters yy motivacin
motivacin
para el
Infraestructura,
aprestamiento
de
nios
y
Infraestructura,
aprestamiento
de
nios
y
Adecuada
Padres
con
de
los
padres
al
actualizada
aa
Adecuada
de
Psicomotriz,
con
de niveles
los padres
al
aprendizaje
en
actualizada
de desarrollo
desarrollo
Psicomotriz,
Ddocentes
Adecuados
Existencia
aprendizajePadres
en
niveles
Adecuados
Existencia
Existencia
Ddocentes
equipamiento
yy reas
Buenas
nias
I.E.I.
147
Existencia
equipamiento
reas
Buenas
nias de
de la
la
I.E.I.yyN
N
147 de
de
Nutricin
de
conocimient
proceso
nios
nias
Nutricin
de
intelectual
yy socio-emocional
conocimient
proceso de
de
superiores
de
educacin
nios
nias
intelectualde
socio-emocional
materiales
de
con
superiores
de
educacin
con
materiales
de reas
reas
recreativas
prcticas
de
Caype,
del
distrito
de
de
recreativas
prcticas
Caype, del distrito de
los
nios
el
oo de
aprestamiento
de
los
nios en
ende
el
para
el
acceso
a
centros
de
de la
la
aprestamiento
de conocimient
paraambientes
el acceso a
Pedaggico
recreativas
Pedaggico
yy centros de
recreativas
conocimient
nutricin
en
ambientes
nutricin
en
Lambrama
.
Hogar.
importancia
los
nios
en
el
Lambrama
.
Hogar.
educacin
primaria
importancia
los nios en el
educacin
ss
oo de
servicios
de los
los
el
servicios primaria
el hogar
hogar
yy procesos
hogar
procesos
hogar
procesos
de
disponibles
disponibles
bsicos
procesos
de
bsicos
de
de
enseanzaadecuados
enseanzaadecuados
aprestamie
aprestamie
aprendizaje
aprendizaje
nto
nto de
de los
los
nios
nios en
en el
el
hogar
hogar
3.4
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
56
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Lineamientos especficos de mediano plazo (DS 006 2004 ED), 15 de abril del 2004.
Plan estratgico sectorial multianual 2004 2006, sector educacin.
10
57
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Acciones 1 y 2
1.-Desarrollo
1.-Desarrollo de
de cursos
cursos de
de
capacitacin
capacitacin aa Padres
Padres de
de Familia
Familia en
en
Prcticas
Prcticas de
de Nutricin
Nutricin del
del nio
nio oo
nia
nia en
en el
el hogar.
hogar.
2.2.- Desarrollo
Desarrollo de
de cursos
cursos de
de
capacitacin
capacitacin en
en la
la importancia
importancia yy
procesos
procesos de
de aprestamiento
aprestamiento del
del Nio
Nio
oo Nia
Nia en
en el
el Hogar
Hogar
GRAFICO N 2
Medio fundamental 3
Docentes
Docentes con
con conocimiento
conocimiento
de
de los
los procesos
procesos de
de
enseanza-aprendizaje
enseanza-aprendizaje
Acciones 3 y 4
3.3.- Desarrollo
Desarrollo de
de cursos
cursos de
de
capacitacin
capacitacin actualizada
actualizada sobre
sobre
procesos
procesos de
de enseanzaenseanzaaprendizaje
aprendizaje aa docentes
docentes
4.-Asistencia
4.-Asistencia tcnica
tcnica actualizada
actualizada
al
al personal
personal docente
docente sobre
sobre
procesos
procesos de
de enseanzaenseanzaaprendizaje.
aprendizaje.
GRAFICO
N 3
Medio fundamental 4
Adecuados
Adecuados materiales
materiales
Pedaggicos
Pedaggicos disponibles
disponibles
58
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Accin 5
5.-Adquisicin
5.-Adquisicin de
de Juegos
Juegos
Ldicos,
Ldicos, kit
kit Audio
Audio visual
visual yy
equipo
equipo informtico.
informtico.
GRAFICO N4
Medio fundamental 5 y 6
Existencia
Existencia de
de ambientes
ambientes yy
Servicios
bsicos
Servicios bsicos adecuados
adecuados
con
con reas
reas recreativas.
recreativas.
Acciones 6 y 7
6.-Construccin
6.-Construccin de
de Aulas,
Aulas,
ambientes
ambientes administrativos,
administrativos,
comedor,
comedor, Servicios
Servicios Higinicos
Higinicos
7.7.- Adquisicin
Adquisicin ee instalacin
instalacin de
de
juegos
juegos recreativos
recreativos
Proyecto alternativo 1
59
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Proyecto alternativo 2
4
4.1.
FORMULACION.
El ciclo del proyecto y su horizonte de Evaluacin.
60
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
4.1.1.
Esta fase comprende la formulacin del perfil, considerando que su aprobacin no requiere
estudios de pre factibilidad y factibilidad, por ser de menor complejidad, de menor costo
relativo de la inversin y su ejecucin no representa riesgo alguno.
4.1.2. La Fase de Inversin.
Considera los siguientes puntos:
Expediente Tcnico, el que se elaborar en 02 meses.
La ejecucin de obras fsicas se realizar en 08 meses de acuerdo al Cronograma
adjunto1.
1. Licitacin de Servicios y Materiales.
2. Construccin de aulas, ambientes administrativos y SS.HH.
La Implementacin con mobiliario escolar se realizar en 04 meses.
1. Definicin de las especificaciones tcnicas del mobiliario que sern adquiridos.
2. Licitacin de la provisin de Mobiliario Escolar.
3. Adquisicin del equipo y mobiliario necesarios.
La Capacitacin a Padres de familia del nio o nia en el hogar en 06 meses.
1. Definicin de las caractersticas del servicio.
2. Seleccin y contratacin del consultor responsable de la
capacitacin
3. Capacitacin a los padres en familia en prcticas de nutricin del nio o
nia en el hogar
4.
Acompaamiento permanente segn prioridad y
presupuesto asignado.
Capacitacin y monitoreo a padres de familia en la importancia y procesos de
aprestamiento del nio o nia en el hogar en 06 meses
1.. Definicin de las caractersticas del servicio.
2. Seleccin y contratacin del consultor responsable de la capacitacin
3. Capacitacin a los padres en familia en la importancia y procesos de aprestamiento
del nio o nia en el hogar
4. Acompaamiento permanente segn prioridad y presupuesto asignado.
Desarrollo de Cursos de Capacitacin actualizada al personal docente sobre procesos de
enseanza - aprendizaje en 06 meses.
1. Definicin de las caractersticas del servicio.
2. Seleccin de los cursos de capacitacin actualizada.
3. Implem. de los cursos de capacitacin actualizada sobre procesos de enseanza
aprendizaje
4. Acompaamiento permanente segn prioridad y presupuesto asignado.
La Adquisicin de Juegos recreativos externos (mecnicos), internos (ldicos), etc. en 04
meses.
1. Definicin de las especificaciones tcnicas de los juegos y equipos
sern adquiridos.
2. Licitacin de la provisin de los juegos y equipos
61
que
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Post- Inversin
1
10
El tamao del proyecto est definido por la demanda de servicios ejercida por las poblacin
en nuestro caso es exclusivamente el centro poblado de Caype. No existe otra poblacin
cercana para indicar como una posible demanda. En promedio existe una poblacin de 175
nios en edad pre-escolar que anualmente demandar el servicio en el centro poblado de
Caype.
La localizacin del proyecto ha sido definida por la disponibilidad de terreno y facilidad de
acceso al servicio, la infraestructura del proyecto se localizar en la localidad del centro
poblado de Caype, lugar, al cual tienen acceso por medio de calles determinadas a toda la
poblacin urbana.
La inversin se iniciar en enero del 2009 y finalizar en octubre del mismo ao; las
actividades de capacitacin docente se realizarn en los 06 meses a partir de Marzo,
mientras que la construccin de la infraestructura se realizar de marzo a octubre. En este
periodo de marzo se dar inicio a las capacitaciones a la APAFA, la asistencia tcnica, los
monitoreos y procesos de retroalimentacin necesarios a fin de consolidar la inversin.
4.2.
ANALISIS DE LA DEMANDA.
4.2.1
Proyecto alternativo 1
62
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Proyecto alternativo 2
4.2.3
63
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Eda
d
Poblaci
n
200
5
Tasa de
crecimiento
anual
1.54
%
1.85
4
66
%
1.51
5
54
%
Fuente: INEI, CPV 2005
Elaboracin: Propia
3
(19932005)%
55
-7.92%
-8.71%
-9.07%
Y 1993
2
2007
47
55
45
64
3
2008
43
50
41
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Centros
Poblados
Famili
as
Poblaci
n
Caype
260
1300
Total
260
1300
Fuente: INEI, CPV 2005 Y 1993
Elaboracin: Propia
3
4
5
ao ao ao Total
s
s
s
1.54 1.85 1.51 Alumn
%
%
%
os
20
24
20
64
20
24
20
64
Tasa de
crecimie
nto
Nivel Educativo
Total Alumnos
Inicial
23
en
%
3 aos
4 aos
11
5 aos
Total
8
23
9.30
22.0
0
19.5
1
50.
65
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
81
Fuente: Nomina de matricula 2008
Elaboracin:
Grupo 5
Demanda sin proyecto: El punto de partida es determinar la distribucin de la poblacin por edades. Para
hacer la proyeccin en el horizonte, es necesario definir ciertas condiciones:
1ro: Los porcentajes de nios y nias, que se retiraron, se sabe por informacin de la docente fueron 4 los nios
y nias como se indica en el cuadro siguiente.
I.E.I. N147 - Caype
Edades
Desercin
%
3 aos
2
8.70
4 Aos
1
4.35
5 Aos
1
4.35
17.3
total
4
9
2do: Para la proyeccin de la poblacin de los 03 aos, 04 aos y 05 aos utilizaremos la tasa de crecimiento
intercensal anual.
As, la Demanda sin Proyecto ser la siguiente:
Edad
Poblaci
n
2008
Tasa de
asistencia
a la
educacin
inicial
(A)
3 aos
(B)
16
(C)
23.00%
Proporci
n de
matricula
dos en
inicial
que asiste
segn
edad
(D)
100%
4 aos
18
60.00%
5 aos
15
55.00%
Proporcin de
nios por
edades que
asiste
Poblacin de
nios por
edades que
asiste a cada
Nivel
(E)=(C*D)
23%
(F)=(F*C)
4
100%
60%
11
100%
55%
Demanda Potencial
66
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Edad
Poblaci
n
2008
Porcin
de Nios
no
atendidos
(A)
3 aos
(B)
16
(C)
77.00%
Proporci
n de
matricula
dos en
inicial
que asiste
segn
edad
(D)
100%
4 aos
18
40.00%
5 aos
15
45.00%
Proporcin de
no atendidos
sobre el total
de nios de
esa edad
Poblacin de
nios por
edades que NO
asiste
(E)=(C*D)
77%
(F)=(E*C)
12
100%
40%
100%
45%
4.2.5.
Demanda Potencial
Poblacin que
no asiste al
en %
I.E.I.
90.70
12
78.00
7
80.49
7
49.19
27
Demanda
Total
16
18
15
50
67
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Suponiendo que estas tasas son metas a lograr al final del horizonte, la condicin
deseada tendr la siguiente caracterstica:
Con esta informacin se establece que se requieren 02 profesores en el 2018 (En zonas
rurales, un docente trabaja con 18 alumnos en promedio).
4.2.6.
68
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70
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Resanado de Paredes y Pintado, la unidad de medida es m2 y debe realizarse cada dos aos.
Pintado de mobiliario escolar, esto debe realizarse cada dos aos.
Lijado y pintado de ventanas, esta actividad hay que realizarlo cada dos aos.
Demanda de Pintado y Resanado de paredes, Pintado de mobiliario escolar Lijado y Pintado de Ventanas.
Reposicin de Activos: Los activos deben reponerse de acuerdo a su vida til, tenemos:
- Infraestructura educativa (muros, techos y pisos), periodo de diseo mayor a 20 aos.
- Ventanas metlicas, vida til mayor a 10 aos.
- Mobiliario escolar, vida til 05 aos.
- Aparatos sanitarios, vida til 10 aos.
71
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73
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Reposicin de Ventanas
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76
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Grad
o
3
aos
4
aos
5
aos
Alumn
o
rea del
Aula m2
(Interior)
Indice
m2/Alum
no
56
3,73
Prestado de la IEP
Caype
Construir
56
Prestado de la IEP
Caype
Construir
rea m2
(interior)
Indice
m2/Alum
no
4
11
8
Recomendaci
n
rea total
del
Servicio
m2
801,47
Ambie
nte N
tipo de
Ambiente
Estado del
ambiente
Direccin
25
1,09
No existe
Construir
Cocina
9,2
0,40
No existe
Construir
Deposito
7,43
0,32
No existe
Construir
77
Recomendaci
n
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Recursos fsicos:
o
Aulas: no existen.
Materiales: no existen.
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Recursos humanos:
01 docente contratado.
Sobre la base de la informacin anterior, se sumarn las ofertas optimizadas de cada uno
de los tipos de servicios, en todos los establecimientos o unidades productivas
analizadas, a fin de determinar as la oferta optimizada total por tipo de servicio.
Para el presente caso, se analizara la posibilidad de optimizar los servicios de: Servicio
de Capacitacin a los padres de familia en procesos de Crecimiento y Desarrollo del nio
y Capacitacin a padres de familia en procesos de Aprestamiento de los nios en el
hogar. Los dems servicios no se analizaran debido a que la oferta es nula.
Optimizacin de la oferta de Abastecimiento y Almacenamiento de Agua
Potable en la IE.
1. Debemos determinar cul es la demanda de agua en calidad y cantidad por da,
Nias
rea
SS.HH
Docentes
Inodo
ro
Lavad
ero
Urina
rio
Duch
as
Inodo
ro
Lavad
ero
Duch
as
Inodo
ro
Lavad
ero
Duchas
m2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
centro educativo en el horizonte, para ello la recomendacin del MINEDU indica una
dotacin de 50 Lt/Alumno da.
Situacin optimizada de la Infraestructura de Saneamiento de la IEI N 147 de Caype
rea
SS.H
H
Aparatos sanitarios
Nios
Nias
Inodo
ro
Lavader
o
Urinar
io
Ducha
s
Inodor
o
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Docentes
Lavader Ducha
o
s
0,0
0,0
Inodor
o
Lavader
o
Ducha
s
m2
0,0
0,0
0,0
0,0
79
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80
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Para determinar el nmero de profesores necesarios, estableceremos la diferencia entre lo que existe OFERTA
OPTIMIZADA LA DEMANDA.
Segn los resultados de los clculos, se establece que ser necesario implementar con un docente ms a partir del ao
2009.
81
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Balance Oferta Demanda Capacitacin a los padres en Crecimiento y Desarrollo del Nio (Nutricin):
El balance efectuado muestra que si es necesario invertir en realizar capacitaciones en Infancia, ya que existe oferta
disponible en el mercado, para las dems necesidades ser necesario la contratacin de un especialista a fin que pueda
efectuar las capacitaciones requeridas, 01 por cada necesidad.
84
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Balance Oferta Demanda Capacitacin a los padres en procesos de Aprestamiento de los nios y nias en el
Hogar.
Los resultados muestran que ser necesario implementar un evento de capacitacin a los padres en Procesos de
Educacin y Formacin del nio en el Hogar en los temas de estimulacin temprana, educacin Pre escolar.
El porcentaje de la demanda potencial de los servicios que cada proyecto alternativo cubrir.
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Pero, segn las normas del Sistema de Inversin Pblica del MEF, los factores de correccin estn determinadas para
cada bien y/o servicio, por lo que se debe aplicar sobre el valor a precios de mercado con impuestos.
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5. 00.
Evaluacin
En este caso la evaluacin ser con el mtodo de Costo Efectividad por la orientacin que se
le da al perfil del proyecto, se trata del sector de Educacin y sta es exclusivamente social
comprende efectuar la evaluacin econmica a precios de mercado y una evaluacin social.,
para lo que se considera la suma del Valor Actual de Costos de los 10 aos, dividido entre el
nmero de beneficiarios que sern atendidos con las aulas nuevas y los ambientes
construidos, en el periodo de 10 aos, que es el horizonte del proyecto. Realizar el anlisis
de sostenibilidad, la evaluacin ambiental y definir del marco lgico del proyecto el cual es el
resumen lgico de intervencin diseado para el proyecto.
5.1.
5.1.1.
En el caso de la Institucin Educativa Inicial N 147 Caype es una Institucin rural con
poblaciones predominantemente campesinos agricultores donde no se efecta ningn pago
debido a la precariedad del servicio educativo11, se asume que luego de implementado el
proyecto la intencin de pago seguir siendo nula, debido a las condiciones de pobreza, lo
cual hace imposible efectuar un cobro por concepto de servicios de educacin. Es importante
recordar que la CONSTITUCIN POLITICA establece la gratuidad de la enseanza, por lo que
cualquier cobro efectuado seria inconstitucional.
5.1.2:
101
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
5.1.3:
Como se puede ver en los resultados, ambos VANP son negativos 12, lo que nos indica que
ninguno de los proyectos alternativos es rentable a precios de mercado, por lo que ambos
proyectos alternativos representan un costo para la institucin ejecutora.
A este nivel, si alguno de los VANP resultase positivo, sera un indicador de que uno de los
proyectos es rentable a precios de mercado y seria seleccionable, si ambos VANP resultan
positivos, se elige el que tenga el mayor VANP.
12
102
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
5.2:
Evaluacin Social
Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos formulados hasta el momento, en
esta tarea se convertirn los flujos de costos y beneficios a precios de mercado, en flujos de
costos netos valorizados a precios sociales, utilizando para ello los factores de correccin
respectivos.
4.2.1:
Para hacer estar correcciones, resulta til trabajar con tres tipos de bienes: bienes de
origen nacional (no transables), bienes de origen importado (transables) y mano de
obra. En todos los casos y para simplificar el anlisis, sugerimos asumir las
condiciones ms tpicas de mercado. (Anexo SNIP 09).
103
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
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5.3:
La metodologa costo beneficio permite incorporar como beneficios aquellos valores que no
son considerados como ingresos directos del proyecto, pero si se evidencian en la mejora de
la calidad de vida de los beneficiarios.
La educacin constituye una inversin en capital humano, el principal beneficio por lo tanto
lo constituye las capacidades desarrolladas en el alumno lo cual le permitir en un futuro
cercano un incremento de productividad en la mayora de las labores que interviene.
5.3.1:
Son muchos los beneficios que trae el proyecto, como se dijo, el principal beneficio es la
formacin Integral de los nios y nias y sta se notar en el proceso de aprendizaje y
107
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
108
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
5.4
Esta metodologa busca expresar el propsito del proyecto en alguna medida tcnica a fin de
compararlo con los costos totales del proyecto, esta relacin permite definir para cada
proyecto alternativo el monto de inversin requeridos para alcanzar el mismo propsito
planteado.
Entonces, el primer paso es poder identificar un indicador que refleje en forma apropiada al
propsito del proyecto, este puede ser de efectividad o eficacia. En segundo paso es calcular
el Valor Actual de los Costos Sociales Netos VACSN.
5.4.1:
Indicador
Nmero de Nios y Nias de 3, 4,
5 aos del I.E.I. Caype, que logran
un aprestamiento al estndar de
las I.E.Is. Urbanas y privadas. En
todo el horizonte del proyecto.
Indicador
Cuantificad
o
74
109
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Los resultados nos indican que para las acciones del proyecto alternativo 01 el impacto
probable promedio de las acciones propuestas para el proyecto sobre el propsito que se
persigue es de 7%, mientras que para el proyecto alternativo 02 se tiene un 8%. Con esta
informacin determinamos el nmero de nios y nias que en promedio logra un Alto Nivel
de Aprestamiento en las reas de Comunicacin Integral, Lgico Matemtica, Ciencia y
Ambiente y Personal Social.
Elaborado por Ernesto Schielfelbein, Lawrence Wolf y Paulina Schiefelbein, diciembre de 2000.
Gua de Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de
Proyectos de Inversin Pblica del Sector Educacin a nivel de Perfil, 2005.
16
La disponibilidad de mayor informacin permitira disponer de mayores criterios en relacin a los
impactos probables sobre la calidad de le educacin, por ejemplo, asignar mejores docentes en un
colegio con infraestructura inadecuada no tendr el mismo efecto que en un colegio con una
buena infraestructura, es decir, las probabilidades de rendimiento es el resultado de interaccin
de mltiples variables.
14
15
110
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Indicador
Indicador
Cuantific
ado
Proyecto
Alternativo
01: 16 Nias
y Nios
Proyecto
Alternativo
02: 18
Nios y
Nias
Objetivo
Mejorar el nivel de
Aprestamiento de Nios y
Nias en la I.E.I. N 147 de
Caype Distrito de Lambrama.
5.4.2:
El flujo de los costos sociales netos es la diferencia del flujo de los costos sociales en la
situacin con proyecto menos los costos sociales en la situacin sin proyecto, esta relacin se
indica en el punto 5.3.2
5.4.3:
El Clculo del VACSN sigue el mismo procedimiento que el VANS, con la diferencia que el
VACSN se calcula solo para el flujo de costos sociales netos.
17
111
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
CE
Donde,
CE
VACSN
IE
:
:
VACSN
IE
C Eficacia PY 1
478,575.63
6,467.24
74
C Efectividad PY 1
478,575.63
29,910.98
16
C EficaciaPY 2
488,044.74
6,595.20
74
C Efectividad PY 2
488,044.74
27,113 .60
18
Anlisis de sensibilidad
Para realizar este anlisis, es necesario primero identificar cuales serian las variables del
proyecto que al sufrir variaciones podran afectar la rentabilidad social.
5.5.1:
En este proyecto existe una variables que pueden afectar la rentabilidad social del proyecto
que vendra a ser los costos de inversin, analizado los costos de inversin a precios sociales
se ha determinado que la construccin de 02 aulas, 01 direccin, 01 Cocina y 01 depsito en
ambos proyectos representa ms del 50% de la inversin, por lo que cualquier variacin en el
mercado en relacin a los costos de los materiales e insumos requeridos afectaran en forma
directa el VACSN con lo cual el indicador de efectividad variara tambin. Teniendo en
consideracin lo indicado anteriormente, se establece que las variaciones en los precios de
los materiales e insumos para el proyecto no ser mucho, pero tampoco sern menores a los
precios referenciales. Para el presente proyecto las variaciones lo definiremos de 0%, +5%,
+10 y +15% como valor mximo de variacin.
112
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
5.5.2:
Con el rango de variacin establecido procedemos a efectuar nuevamente los clculos del
VACSN para cada escenario (0%, 5%, 10% y 15%), y con ellos determinamos el Costo /
Efectividad para cada situacin. El criterio que tomamos para las respectivas variaciones es:
La variable incierta esta en relacin a la construccin de la infraestructura, la posible variacin del
costo de los insumos que intervienen en esta actividad debido a la constante alza que vienen sufriendo
los materiales de construccin enmarcado en la poltica econmica que se aplica en el Per.
Como podemos observar, ante cambios en los costos de construccin de las 02 aulas + 01
direccin, 01 comedor y 01 deposito el Costo Eficacia del Proyecto Alternativo 2 resulta
menor al del Proyecto Alternativo 1, cualquiera sea la variacin que se simule.
5.6.
Como se analizo, el proyecto no genera ingresos en forma directa debido a que no se realiza
ningn cobro por la prestacin del servicio.
Otra fuente son los recursos destinados del MINEDU para el pago de los honorarios de 01
profesor en la actualidad.
As, para el proyecto seleccionado, los flujos de beneficios generados son los siguientes:
113
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
5.7.2.
5.8.
El anlisis del impacto ambiental generado por el proyecto parte de conocer las condiciones
actuales de los componentes y elementos ambientales, las caractersticas propias de cada
actividad a implementarse y por etapas, identificacin de impactos, caracterizacin del
impacto y planteamiento de acciones plan de manejo ambiental y finalmente los costos
asociados al plan de manejo ambiental.
5.8.1:
114
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Medio Bitico:
Zona de Vida: El rea de estudio esta comprendido en la zona de vida jalca con altitud
promedio de 3000 m.s.n.m. En esta zona de vida predominan los eucaliptos y los arbustos
interandinos caractersticas de la zona.
Flora: La flora circundante esta compuesta por vegetacin compuesta por tunales, maguey,
paty, naranjo, limn, caa de azcar, alfalfa, amancay en la parte baja, chachacomo,
chuyllur, lambras eucaliptos.
Fauna: Las especies de fauna silvestre, ms frecuentes son el loro, zorro, puma, aplomas,
vacuno, caprino, huallata, cndor, patos, vizcacha.
Ambiente Socio econmico cultural:18
Aspectos Socio Econmicos: La principal poblacin lo conforma la comunidad del centro
poblado de Santa Isabel de Caype, la agricultura del maz, oca, papa, olluco trigo, haba,
cebada, frutales, principales actividades que son de autoconsumo.
Aspectos culturales: La principal actividad cultural es la fiesta de Santa Isabel de Caype
patrona de la comunidad donde la atraccin mxima es el templo de colonial del mismo
nombre.
5.8.1:
Cada actividad del proyecto ejecuta acciones muy especificas, es importante realizar una
primera aproximacin a fin poder establecer una relacin de posibles efectos en el entorno
ambiental. As tenemos las siguientes actividades a implementarse:
A: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (04 AULAS + 02 AMB ADM+01 DIRECCIN)
1. Trabajos preliminares: Son el conjunto de actividades necesarias para dar inicio a la
construccin, comprende la colocacin del cartel de obras, limpieza general del terreno,
trazos y replanteos. La tarea que puede traer alguna consecuencia para el entorno
ambiental es la limpieza general del terreno debido a la posibilidad de generar residuos
diversos.
2. Movimiento de Tierras: Referido a un conjunto de actividades de excavaciones
manuales donde como resultado se genera una gran cantidad de tierras (Desmontes),
comprende: CORTE EN MATERIAL SUELTO, EXCAVACION DE ZANJA PARA CIMIENTO HASTA
1.4 m, RELLENO COMPACTADO A MANO, NIVELACIN INTERIOR Y APISONADO FINAL
PREVIO AL PISO y ELIMINACIN DE DESMONTE A DISTANCIA MEDIA 30M. En esta actividad,
el corte de material suelto y la excavacin de zanja generaran gran cantidad de material
de desmonte.
3. Obras de concreto Simple: Hace referencia al uso de concreto pobre en las actividades
SOLADO EN ZAPATAS E = 2, CONCRETO DE 1:12; CIMIENTO CORRIDO 1:10 + 30% PG,
SOBRECIMIENTO CORRIDO 1:8 + 25% PM y FALSO PISO DE 7 AMBIENTES Fc 1:10. En esta
actividad el principal riesgo esta asociado a la generacin de escarchas de concreto,
residuos de bolsas de cemento, residuos de alambres y madera.
4. Obras de concreto armado: Hacen referencia al uso de un determinado tipo de concreto
y acero segn especificaciones tcnicas de obra. Se considera un desperdicio de concreto
18
115
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
en 1% en cada una de las etapas. Las sub partidas consideradas son: ZAPATAS (Concreto
f'c 175 Kg./cm2 y Acero f'y 4200 Kg./cm2), VIGAS DE CIMENTACION (Concreto f'c 175
Kg./cm2, Encofrado y desencofrado, Acero f'y 4200 Kg./cm2), COLUMNAS (Concreto f'c 210
Kg./cm2, Encofrado y desencofrado, Acero f'y 4200 Kg./cm2 p/columnas y columnetas),
VIGAS PERALTADAS (Concreto f'c 210 Kg./cm2, Encofrado y desencofrado, Acero f'y 4200
Kg./cm2), LOSA ALIGERADA (Concreto f'c 175 Kg./cm2 en salones, Encofrado y
desencofrado en salones, Acero f'y 4200 Kg./cm2, Ladrillo Hueco). Existe gran cantidad de
residuos generados en esta actividad constituidos por escarchas de concreto, papeles,
restos metlicos y restos de madera.
5. Albailera: La obra de albailera es el proceso constructivo los que por sus dimensiones
moduladas permiten la ejecucin de muros portantes, de acompaamiento o tabiquera,
tenindose muros en aparejos de cabeza, soga, canto y otros. Comprende la colocacin de
muros de ladrillos de cabeza y soga. Se generan gran cantidad de escarchas de concreto y
papeles de bolsas de cemento.
6. Revoques, enlucidos y cielo raso: Comprende: los trabajos de acabados factibles de
realizarse, sobre cimientos, vigas, columnas, con proporciones definidas de mezcla con el
objeto de presentar una superficie de proteccin e impermeabilizacin y tener un mejor
aspecto. Se estima que en un metro cuadrado se utiliza 0.015 m3 de mezcla para los
revoques, enlucidos y molduras. Comprende el Tarrajeo primario rayado, Tarrajeo interiores
y exteriores c/mortero 1:5 x 1.5 cm, Tarrajeo columnas peraltadas, Tarrajeo de superficie
vigas peraltadas-independientes, Tarrajeo de Cielo raso, Vestidura de derrames en puertas,
ventanas y vanos, Junta de construccin de teknoport. Se genera gran cantidad de
escarchas de concreto principalmente.
7. Pisos y pavimentos: Comprende los trabajos de colocacin de pisos, veredas, encofrado
y desencofrado de estructuras para los cuales se trabajo con madera. Comprende Piso de
concreto pulido coloreado, Vereda frotachado 4" bruado @ 1m, Encofrado y desencofrado
normal en veredas. Se genera escarchas de concreto y residuos diversos.
8. Zcalos y contra zcalos: Referidos a los trabajos a efectuarse en las bases de las
paredes con el objeto de protegerlos y en los muros de los baos a fin de colocar los
cermicos. Comprende Contra zcalo Cemento pulido col. H = 0.30m, Zcalo maylica de
20X20 cm. de color de primera H = 1.20m. Se genera escarchas de concreto y residuos
principalmente.
9. Carpintera de Madera: Comprende los trabajos a realizarse para disponer de puertas
en las aulas, el principal residuo a generarse son restos de madera.
10.
Carpintera de Metlica: Comprende los trabajos a realizarse para disponer
de ventanas en las aulas.
11.
Cerrajera: Comprende todo los trabajos relacionados al colocado de cerradura
en puertas y accesorios en ventanas.
12.
Pinturas: Comprende los trabajos de pintado de la infraestructura construida:
Pintura vinlica de cielo raso 2 manos, Pintado de vigas y columnas c/ltex 2 manos,
Pintura vinlica en muros interiores y exteriores 2 manos y Pintura de pizarra cemento 2
manos. Los residuos generados son considerados peligrosos, entre ellos restos de pinturas
y brochas principalmente.
13.
aulas.
116
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
14.
Cobertura: Referido al techado de toda la infraestructura (aulas, ambientes
administrativos, direccin , SS.HH. y cerco perimtrico, que ser con teja andina sobre
tijerales de madera de eucalipto.
B: SERVICIOS HIGIENICOS. Comprende las instalaciones sanitarias y carpintera de madera
bsicamente para el colocado de las puertas.
C: EQUIPAMIENTO - MOBILIARIO ESCOLAR. Referido a la contratacin del servicio para la
construccin de mdulos de carpetas, pupitres y sillas.
D: EQUIPAMIENTO JUEGOS INFANTILES Y LUDICOS.- Referido a la adquisicin e
instalacin de juegos infantiles externos y juegos ldicos internos.
E: CAPACITACIN A PERSONAL DOCENTE Y APAFA.
Referido a la implementacin de todas las capacitaciones programadas.
5.8.2:
117
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Efecto
Variables de
incidencia
P
O
S
I
T
I
V
O
N
E
G
A
T
I
V
O
N
E
U
T
R
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Temporalida
d
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M
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Espacial Magnit
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R
A
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O
S
F
U
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R
T
E
S
Actividad
MEDIO
FISICO
NATURAL
Agua
Suelo
Aire
II
I
II
I
II
I
II
I
I
I
I
I
I
I
I
I
II
I
II
I
I
I
I
I
Construcci
n de
Infraestruct
ura,
Equipamient
oe
Implementa
cin
MEDIO
BIOLOGIC
O
Flora
I
I
Fauna
I
I
Construcci
n de
Infraestruct
ura,
Equipamient
oe
Implementa
cin
MEDIO
SOCIAL
Poblacin
I
localidad de I
Caype
I
I
I
I
I
I
I
I
I
II Puesta en
I marcha del
Proyecto
Del anlisis del Cuadro, se deduce que el proyecto no presentar ningn efecto negativo
fuerte, sin embargo los efectos positivos a la poblacin social ser relevante, importante y
permanente.
Durante la ejecucin fsica de la Infraestructura educativa se generaran impactos negativos
leves como partculas suspendidas de polvo de tierra, durante el movimiento de tierras,
explanacin y Excavacin de zanjas para cimientos, para reducir este impacto negativo leve
118
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
se prev el riego del terreno en el rea de los trabajos de obra, trabajar las partidas que
afectan en horas o das sin presencia de Alumnos y Docentes, para el efecto se presupuesta
segn el cuadro.
UNID.
CANT.
Glob.
m2
Unid.
200
15
COSTO
4410
860
2800
750
ELEMENTO
AMBIENTAL
INVER
SIN
AIRE
AGUA
119
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
SUELO
Contaminacin
por
acumulacin
de
residuos
slidos.
Acumulacin
de material de
corte.
Afectacin a la
salud
de
la
Poblacin.
SOCIO
ECONMICO
Riesgos
de
accidentes
laborales.
Trabajo
temporal para
la PEA Local.
120
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
5.8.4:
ETAPA
INVER
SIN
RECOMENDACIONES/ACCIONES
121
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
AGUA
SUELO
Contaminacin
por
material
particulado.
Contaminacin
por
acumulacin de
residuos
slidos.
Acumulacin de
material
de
corte.
SOCIO
ECONMICO:
Afectacin a la
salud
de
la
Poblacin.
La actividad de movimiento de
tierras,
desde
el
corte,
las
excavaciones y eliminacin de
material
excedente
pueden
contribuir
al
incremento
de
material particulado sobre los
pequeos cursos de agua existentes
en las reas aledaas, esto puede
modificar el pH y la disponibilidad
de oxigeno disuelto, afectando con
ello la biota del cuerpo de agua.
Se generan en las diversas
actividades
del
proyecto,
la
incorrecta
disposicin
de
los
residuos slidos (Escarchas de
concreto, saldos de agregados,
envases de plstico, bolsas de
cemento, restos de madera, acero,
alambres, clavos, etc.) pueden
modificar aspectos como fertilidad
y
otros
si
estos
no
son
adecuadamente
tratados
y
dispuestos.
Producto del movimiento de tierras,
su inadecuada disposicin puede
modificar el relieve circundante al
rea del proyecto y generar
procesos erosivos.
Puede ser afectada de diversas
formas debido a la exposicin de
riesgos
a
la
que
estarn
frecuentemente expuestos durante
el proceso constructivo.
Cualquier
actividad
relacionada
al
movimiento de tierras deber efectuarse
con todas las precauciones del caso a fin de
no incorporar por ningn motivo material en
sus cauces.
122
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
Riesgos
accidentes
laborales.
Trabajo
El proyecto requiere mano de obra
temporal
para no calificada, esta ser provea por
la poblacin circundante.
la PEA Local.
123
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
5.9.
El Plan de implementacin.
Por la capacidad tcnica del ejecutor del proyecto, el inicio de la misma estar
garantizado.
124
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
5.10.
GOBIERNO
REGIONAL
APURIMAC
GERENCIA
REGIONAL DE
INFRAESTRUCTURA
DREA
UGEL - ABANCAY
CONSEJO
DISTRITAL
LAMBRAMA
DIRECCION
APAFAI.E.I.
DOCENTE
125
Mejoramiento del Proceso de Aprestamiento de Nios y Nias de la I.E.I.N 147 Caype Distrito de Lambrama-Provincia de Abancay-Regin Apurimac.
126
MEJORAMIENTO DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIAS EN LA IEI N 147 DE CAYPE, DISTRITO DE LAMBRAMA
5.9.
FIN
PROPSITO
Indicadores
Al cuarto ao de ejecutado el proyecto, el
centro educativo Inicial ocupa un lugar
expectante entre las prioridades del
poblador.
2. Construccin de la
infraestructura educativa: 4
COMPONENT aulas, SS.HH., 1 Direccin, 2
amb. Adm.
ES
3. Adquisicin de mobiliario
escolar para nios y nias de la
IEI de Caype
Proyectistas: Grupo 5
Medios de
verificacin
Supues
tos
Certificados
aprobacin
de
Recursos
Humanos
del centro
educativo
sean
proclives a
las buenas
prctica de
sus
funciones
Supervisin e Inspeccin
Liquidacin de obra.
Registros de Patrimonio
Pecosas,
Ordenes
de
compra de equipos.
Trminos de referencia
Facturas y Boletas
Registros de Patrimonio
Pecosas,
Ordenes
de
compra de equipos.
Trminos de referencia
Facturas y Boletas
127
MEJORAMIENTO DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIAS EN LA IEI N 147 DE CAYPE, DISTRITO DE LAMBRAMA
ACCIONES
Proyectistas: Grupo 5
Informes de liquidacin
fsica y financiera del
proyecto.
Contrato de provisin de
servicios e informes de
conformidad de servicio.
Boleta de pago por servicios.
Contrato de provisin de
servicios e informes de
conformidad de servicio.
Boleta de pago por servicios.
Contrato de provisin de
servicios e informes de
conformidad de servicio.
Boleta de pago por servicios.
Contrato de provisin de
servicios e informes de
conformidad de servicio.
Boleta de pago por servicios.
MEJORAMIENTO DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIAS EN LA IEI N 147 DE CAYPE, DISTRITO DE LAMBRAMA
Proyectistas: Grupo 5