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INTRODUCCIN:
El presente trabajo pretende ser una aporte a la situacin actual que
estamos viviendo en la Escuela Superior. de Msica de Neuqun con la
implementacin de un nuevo diseo curricular y compartir nuestra experiencia
en la tarea, siempre renovada de la formacin de msicos y msicos
docentes, las diversas tensiones que provoca en la vida institucional, grupal y
personal de los distintos actores que estamos contenidos en l.
PEQUEA SNTESIS HISTRICA
La Escuela Superior de Msica se cre a partir del depto de msica que
formaba parte de la Escuela de Bellas Artes. La Jefa de dicho departamento,
prof. Isa Montiveros, impuls esa creacin. Al interpretar la importancia de la
autonoma y los alcances que el proyecto albergaba para el futuro de la pcia.,
la Secretara Tcnica de la Intervencin efectu las gestiones pertinentes y en
el ao 1968 se dio comienzo a las actividades de la Escuela Provincial de
msica del Neuqun, primera en su tipo en la Patagonia.
En trminos prcticos, al ir generando los espacios adecuados para
hacer msica, se fueron definiendo etapas a lo largo de los aos: la primera
etapa estuvo dedicada a los nios ms pequeos. Una vez que estos
alcanzaron cierto grado de desarrollo musical, se habilitaron las carreras de
Magisterio y Profesorado de Instrumento, con especialidad piano y guitarra.
Ms adelante, ante la necesidad de formar educadores musicales para las
escuelas comunes, se abri el Profesorado de Educacin Musical.
En 1990 se cre el anexo sur de la escuela, con asentamientos den
Junn de los Andes y en San Martn de los Andes, mientras, en forma
paralela, se pudieron inaugura los cursos de jvenes. De esta forma se logr
que jvenes y adultos iniciaran sus estudios musicales.
En 1993, se agregaron en el nivel jvenes Especialidades populares:
guitarra elctrica, bajo elctrico, batera, teclados, percusin folklrica,
aerfonos andinos, saxo, trompeta, bandonen, laboratorio de multimedios y
msica electroacstica, respondiendo de esta forma a la solicitud reiterada de
la poblacin. Desde su creacin, estos instrumentos cuentan con una amplia
concurrencia de adolescentes y adultos.
En el ao 2009 se aprob la implementacin de once carreras de Nivel
Terciario, seis de ellas son Profesorados de msica con distintas orientacin
en Canto, Direccin Coral, Composicin, Direccin Orquestal e instrumento y
las cinco restantes son especialidades musicales.
Dede 1989 se empez a redactar el Proyecto de Reestructuracin
como respuesta a informacin emergente de la realidad cotidiana de la
escuela, de la cultura en la pcia., el pas y el mundo.
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