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SYLLABUS S6

SYLLABUS SEMESTRE 6

Semestre 6
UNIT DENSEIGNEMENT

HEURES

ECTS

HEURES
COURS

TD

TP

Langues et Cultures Internationales 2

40

40

Mathmatiques 2

30

12

12

Modlisation et conception objet

21

12

Thorie du signal et de linformation

40

18

14

Mcanique Gnie des Procds 2

59,5

19,5

24

16

Ractivit molculaire

48,5

16,5

16

16

Physique statistique

30

18

12

conomie et gestion

40,5

16,5

18

Projet transverse

30

30

Dveloppement personnel et professionnel

25

13

364,5

25

103,5

176

85

48

412,5

30

Autres
TOTAL TC
Options (2 Units dEnseignement choisir)
Stages 1A
TOTAL

SYLLABUS SEMESTRE 6

Langues et Cultures Internationales 2


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

40

40

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

50

90

RESPONSABLES

QUIPE ENSEIGNANTE

J. Airey C. Enoch
(anglais)

Anglais : J. Airey T. Kakouridis G. Marquis


M. Ripert
Franais Langue trangre : D. Betton
G. Marquis
Allemand : D. Ortelli-Van-Sloun

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais et langue concerne.
PRREQUIS
UE Langues et Cultures Internationales 1.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
5 activits sont values conformment au Cadre Europen
Commun de Rfrence pour lenseignement des langues :
couter et lire (comprendre) ; prendre part une conversation
et sexprimer oralement en continu (parler) ; crire.
+ Comptences vises niveaux confirms : Niveau B2 ou C1 (cf.
Rglement des tudes).
+ Comptences vises niveaux intermdiaires (LV2) : Niveau
B2 (cf. Rglement des tudes).
+ Comptences vises niveaux dbutants : Niveau A2 ou niveau
B1 selon les langues (cf. Rglement des tudes).
+ Comptences culturelles lies aux contenus des diffrents
cours.
+ Comptences intellectuelles : dvelopper lanalyse, la
rflexion, lesprit critique.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Lenseignement des LCI sinscrit dans la formation de citoyens
et cadres internationaux avertis et responsables. Lingnieur
de Centrale Marseille devra tre capable dinteragir de manire
prcise et efficace avec des partenaires de langues et/ou
cultures diffrentes, notamment dans un environnement
professionnel.
DESCRIPTION
Les lves poursuivent ltude de langlais et de leur 2e langue.
Lenseignement des LCI comprend deux enseignements
distincts : LV1 (langue vivante 1) et LV2 (langue vivante 2).
Les LCI (LV1 LV2 niveau non dbutant) sont enseignes
raison de 40 heures par semestre : LV1 : 20 h LV2 : 20 h

SYLLABUS SEMESTRE 6

Espagnol : C. Enoch E. Muoz


Portugais : M. Pereira Da Silva
Italien : M. Meiffren
Chinois : S. Song
Japonais : A. Futamata

(sauf pour le FLE en 1A). Chaque langue est enseigne raison


de 1 heure 30 ou 2 heures par semaine. Les lves de niveau
confirm pourront choisir leur module de cours en anglais.
Pour les LV2 niveau dbutant, les lves bnficieront de
10 heures (italien, espagnol, portugais) ou 20 heures (chinois,
japonais, russe) de cours complmentaires de soutien.
Certifications externes
Lobtention dune certification externe en anglais (niveau
minimum vis B2) est obligatoire pour tous les tudiants pour
lobtention de leur diplme.
Les tudiants pourront passer le TOEIC ds la fin de chaque
semestre et ceci ds la fin du semestre 6.
Si le niveau C1 est valid, ils pourront, sils le souhaitent, se
consacrer ltude dune autre langue au semestre 7.
Lobtention dune certification externe est courante et
recommande en Franais Langue trangre (de type Delf B2
ou Dalf) et pour les autres langues (niveau B1 pour les niveaux
dbutants ou B2/C1).
Si le niveau C1 est valid en FLE en fin de semestre 6,
ltudiant pourra se consacrer ltude de 2 autres langues
(dont langlais).
Plan de lenseignement
Choix 1 : LV1 Civilisation des pays anglophones (modules
thmatiques aux choix pour les niveaux confirms) 20 h + LV2
niveau intermdiaire ou confirm 20 h :
+ Allemand :
Niveau < B2 : comptences techniques (reprises lexicales et
grammaticales), comptences thmatiques (les pathologies
de la dmocratie partie 2).
Niveau B2 : comptences techniques (lentretien dembauche,
le CV, la recherche de stage), comptences thmatiques (la
russite conomique en Allemagne et ses limites).

+ Culture et actualit du monde hispanique : consolidation


des comptences linguistiques, crites et orales (groupes de
niveau), approfondissement des connaissances de la socit
et de la culture espagnole (littrature, cinma, politique,
gographie, problmes de socit) travers des supports
varis.

NB : Les autres langues (italien, russe) pourront tre tudies si le


nombre dtudiants le permet.
Choix 2 : LV1 : Civilisation des pays anglophones (modules
thmatiques au choix pour les niveaux confirms) 20 h + LV2
langue dbute au semestre 5, 20 h (+ 10 h ou 20 h de cours
complmentaires de soutien) afin dacqurir matrise plus
aise, tre autonome dans des situations courantes, pouvoir
dvelopper son point de vue et comprendre celui dautrui,
sensibilisation divers aspects de la civilisation espagnole
(littrature, cinma, politique, gographie, problmes de
socit) travers des supports varis

Choix 3 :
LV1 FLE 20 h + LV2 FLE 20 h.
+ Niveau seuil ou lmentaire : consolidation de la langue de
communication quotidienne en milieu familier, formel et
acadmique ; consolidation de comptences en expression
crite y compris en FOS (Franais pour les sciences).
+ Niveau intermdiaire avanc : dveloppement des
comptences de communication courante et reconnaissance
des codes culturels et modes formels de communication,
consolidation en FOS, civilisation.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
+ Polycopis ou documents distribus par les professeurs au
cours du semestre pour toutes les langues.
+ FLE collection Alter Ego (Hachette).

SYLLABUS SEMESTRE 6

Mathmatiques 2
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

30

12

12

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

57

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

J.-M. Innocent

R. Bourls M. Guillaume J.-M. Innocent A. Roueff


+ ATER

LANGUE DENSEIGNEMENT

PROGRAMME

Franais

OBJECTIFS

PRREQUIS

Introduction ltude des situations alatoires : outils


probabilistes, modlisation, exemples dapplications en
statistique.

+ Mathmatiques 1 (en particulier : mesure et intgration,


transforme de Fourier).
+ Programme de mathmatiques des classes prparatoires.

DESCRIPTION

+ Capacit reconnatre une situation prsentant un ala.


+ Capacit modliser une telle situation et dfinir les
paramtres intrinsques du modle.
+ Capacit vrifier ladquation un modle et mettre en
uvre des mthodes simples pour estimer les paramtres
du modle.

+ Fondements du calcul des probabilits


+ Variables alatoires relles
+ Transformations : fonction caractristique, fonction
gnratrice
+ Suites de variables alatoires et modes de convergence
+ Couples de variables alatoires
+ Estimation ponctuelle et par intervalle : exemple de la
mthode des moments
+ Test du khi 2.

CONNAISSANCES

SUPPORTS PDAGOGIQUES

Thorie des probabilits, lments de statistique


paramtrique.

Polycopi.

COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES


COMPTENCES

SYLLABUS SEMESTRE 6

Modlisation et conception objet


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

21

12

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

37

60

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

S. Derrode

F. Brucker E. Dauc S. Derrode D. Eyheramendy A. Gelly C. Jazzar

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Introduction lalgorithmique (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Mthodologie
Lenseignement vise apporter ltudiant une mthodologie
efficace de conception et de modlisation objet lui permettant
de dcomposer un problme complexe, ou devant tre ralis
en quipe, en objets communicants autonomes.
Conception
Ltudiant disposera dune certaine expertise dUML,
aujourdhui universellement accept et reconnu de facto dans
lindustrie comme un standard dans le domaine de lingnierie
logicielle.
Ralisation
Il aura galement acquis une pratique initiale du dveloppement
logiciel objet en Java lui permettant un approfondissement
personnel ultrieur.
En cela, cet enseignement constitue une introduction aux
problmatiques de la qualit logiciel et du dveloppement
dun systme dinformation.
PROGRAMME

( les objets ), dans le cadre formel du langage de


modlisation UML (Unified Modeling Language).
+ dautre part, leur permettre dappliquer les concepts de
modlisation objet au travers du langage de programmation
Java.
lissue de cet enseignement, ltudiant aura acquis les
fondements de la modlisation objet, indpendamment de
toutes techniques de ralisation, et saura mettre en uvre
ces concepts dans le cadre du langage Java.
DESCRIPTION
Modlisation objet/UML
+ Modliser le processus de dveloppement : de lexpression
des besoins limplmentation.
+ Description systme : composants, fonctionnalits et
comportement dynamique.
+ Modles logique, fonctionnel et physique.
+ Reprsentation graphique au travers des diagrammes de
cas, de squences, de composants, dtats, dobjet et de
collaborations.
+ Strotypes et patrons de conception (patterns).
Programmation objet/Java
+
+
+
+
+

Classe / objet.
Encapsulation.
Composition et hritage.
Interfaces.
Librairies standard.

OBJECTIFS

SUPPORTS PDAGOGIQUES

Lobjectif de cet enseignement est double :


+ dune part, apprendre aux tudiants dcomposer un
problme de grande dimension en lments fonctionnels

+ Support de cours UML.


+ Support de cours Java.

SYLLABUS SEMESTRE 6

Thorie du signal et de linformation


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

40

18

14

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

48

90

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

S. Bourennane

S. Bourennane S. Derrode C. Fossati T. Gaidon M. Guillaume A. Khalighi P. Rfrgier


M. Roche A. Roueff

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
+ Analyse fonctionnelle.
+ Probabilit.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Permettre lingnieur gnraliste didentifier les
problmatiques qui peuvent relever du traitement du signal
et de la thorie de linformation et lui fournir les lments
de base de ce domaine qui constitue un des fondements des
technologies numriques.
Acqurir les principes dune dmarche scientifique et technique
nouvelle et spcifique dont les applications industrielles et
socitales sont en pleine expansion.
PROGRAMME
OBJECTIFS

+ Aborder la notion de traitement optimal et matriser quelques


techniques de filtrage optimal en prsence de bruit (filtrage
adapt, de Wiener).
DESCRIPTION
+
+
+
+
+
+

Reprsentation des signaux et des systmes linaires.


chantillonnage.
Notions de thorie de linformation.
Bruit et signaux alatoires.
Modles de filtrage du bruit.
Notions fondamentales sur le traitement optimal.

TL
+ Passage de lanalogique au numrique (acquisition et analyse
de signaux).
+ Filtrage optimal (notions dvaluation et de critre de
qualit).
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Polycopi

+ Apprendre se questionner sur le choix de la reprsentation


du phnomne tudi.
+ Matriser les principes de base du filtrage et du passage de
lanalogique au numrique.
+ Comprendre les notions dinformation et de processus
alatoire et leur utilit pour le codage et les tlcoms.

SYLLABUS SEMESTRE 6

Mcanique Gnie des Procds 2


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

59,5

19,5

24

16

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

57,5

120

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

D. Roux

R. Arnaud O. Boiron P. Denis F. Duprat P. Guichardon N. Ibaseta D. Roux


A. Soric

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
+ Mcanique des milieux continus (MGP1).
+ Mathmatiques et thermodynamique (niveau Classes
Prparatoires aux Grandes coles).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
+ Comprendre, dcrire et modliser les transferts de matire,
de chaleur et de quantit de mouvement. Il sera demand
llve didentifier les phnomnes intervenant sur un
cas pratique donn (systme mettant en jeu des transferts
de matire et de chaleur, coupls ou non, avec ou sans
changement dtat et avec ou sans raction chimique),
de choisir les modles adquats, de faire des hypothses
simplificatrices en ralisant une analyse critique sur leur
pertinence, et de raliser la mise en uvre.
+ Les connaissances vises restent de type gnrique, sans
vise technologique.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Prsenter les concepts et les outils de base du transfert de
chaleur (par conduction, convection et/ou rayonnement) et
de matire (avec ou sans raction chimique), et le couplage
entre ces transferts. Les analogies et diffrences entre les
transferts de quantit de mouvement, chaleur et matire
seront abordes. Lobjectif final est que llve sache poser et
rsoudre les quations dcrivant un systme donn ; il devra
donc savoir choisir entre une approche locale (quations de
variation) ou une approche globale (coefficients de transferts),
en fonction des besoins et des donnes du problme.
En ce qui concerne le TP de gnie des procds, les objectifs
sont les suivants :
+ Montrer les dtails dune installation : vannes, pompes,
dispositifs dinstrumentation, acquisition de mesures,

10

+ Aborder les notions de scurits industrielle et


environnementale.
+ Apprhender le changement dchelle : passage de
lchelle labo, lchelle pilote, puis finalement lchelle
industrielle.
+ Appliquer les connaissances thoriques abordes en TMC sur
une opration unitaire dchelle pilote.
+ Prsenter, de faon simplifie, un logiciel de simulation en
Gnie des Procds (PROSIM).
DESCRIPTION
Module 1 : Transferts de matire et de chaleur (CM et TD)
+ Bilans globaux de matire et dnergie (avec ou sans raction
chimique).
+ Transfert de chaleur par conduction.
+ Transfert de chaleur par convection (naturelle et force).
+ Transfert de chaleur par rayonnement.
+ bullition et condensation.
+ Transfert de matire (avec ou sans raction chimique).
Couplage des transferts.
+ Confrence.
Module 2 : Travaux de Laboratoire en Mcanique et Gnie des
Procds
+ TP de mcanique des fluides.
+ TP de mcanique du solide.
+ TP de Gnie des Procds (au choix : distillation, absorption,
extraction liquide-liquide ou changeurs de chaleur).
SUPPORTS PDAGOGIQUES
+ Polycopis de cours
+ Couderc, Line, Gourdon Phnomnes de transfert en gnie
des procds.
+ Bird, Stewart, Lightfoot Transport Phenomena
+ Cussler Diffusion: Mass Transfer in Fluid Systems
+ Felder, Rousseau Elementary Principles of Chemical
Process
+ Himmelblau, Riggs Basic Principles and Calculations in
Chemical Engineering.

SYLLABUS SEMESTRE 6

Ractivit molculaire
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

48,5

16,5

16

16

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

68,5

120

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

G. Buono

E. Archelas G. Buono I. De Riggi R. Fortrie L. Giordano D. Hrault D. Nuel


+ ATER et moniteur

Franais

Les travaux de laboratoire permettront de confronter les


tudiants avec la chimie exprimentale.

PRREQUIS

DESCRIPTION

+
+
+
+

Ractivit Molculaire

LANGUE DENSEIGNEMENT

Proprits des lments.


Liaison chimique et structure molculaire.
Symtries molculaires.
Aspects cintiques et thermodynamiques des processus
ractionnels simples.
+ Les principales fonctions en chimie organique.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
+ Matrise des concepts gnraux rgissant la ractivit
molculaire.
+ Connaissance des notions fondamentales gouvernant
la chimie molculaire des mtaux de transition (chimie
organomtallique).
+ Applications industrielles en catalyse.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Ractivit Molculaire
Introduire les concepts de la ractivit organique au niveau
des diffrentes fonctions en insistant sur les entits
ractives. Lobjectif est dacqurir les mcanismes et concepts
fondamentaux permettant de prvoir ou dinterprter
les transformations molculaires en chimie organique et
organomtallique. La strochimie statique et dynamique,
la cintique et la thermodynamique, les relations structure
molculaire et proprits physico-chimiques sont de prcieux
outils pour ltude des mcanismes ractionnels. partir de
ces informations, on entre dans les mcanismes ractionnels
les plus connus inhrents aux ractions rgissant la chimie
organique.

La ractivit organique
+ Halognation des alcanes (ractivit relative et slectivit,
chimie radicalaire).
+ Strochimie : conformations et chiralit.
+ La substitution nuclophile bimolculaire et unimolculaire ;
implications strochimiques.
+ Les ractions des alcnes et des systmes dlocaliss.
+ Benzne et aromaticit : la substitution lectrophile sur
aromatique.
+ Aldhydes et ctones : condensation aldolique et ctones
,-insatures.
+ Les acides carboxyliques et leurs drivs.
La ractivit organomtallique et la catalyse
+ Les complexes organomtalliques : Introduction et historique
Structure lectronique des complexes La liaison MtalLigand.
+ Les mcanismes ractionnels : Substitution de ligands
Addition oxydante et limination rductrice Insertions et
liminations.
+ Applications en catalyse industrielle : hydrognation et
hydroformylation.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
+ Cours Polycopis Planches de TD Documents.
+ Livres (Service de Documentation).
+ Ressource en ligne disponibles sur le portail pdagogique de
lcole Centrale.

En chimie organomtallique seront dveloppes la structure


lectronique des complexes inorganiques ; les tapes
fondamentales intervenant dans un cycle catalytique et des
applications en catalyse industrielle.

SYLLABUS SEMESTRE 6

11

Physique statistique
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

30

18

12

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

28

60

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

S. Bourennane

G. Brardi P. Dufourcq F. Galland P. Rfrgier

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
+ Cours de probabilit.
+ Physique quantique.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
+ Apprendre grer des causes de non dterminisme en
physique et en science de lingnieur.
+ Acqurir les lments essentiels qui constituent les
fondements de la thermodynamique et qui sont utiles dans
de nombreux domaines scientifiques et techniques (physique
de la matire condense, optique, mcanique, lectronique,
chimie, etc.).
Plus globalement, il sagit de permettre ltudiant dacqurir
des connaissances sur un domaine scientifique dvelopp
au XX e sicle, qui fait appel des mcanismes de pense
nouveaux pour ltudiant et qui permet de dvelopper son
esprit critique au travers de nombreuses applications.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Comprendre les fondements de la physique statistique (gestion
de lincertain et de la complexit due un grand nombre de
particules, passage du microscopique au macroscopique).

+ Acqurir les fondements des distributions statistiques


classiques, quantiques, des potentiels thermodynamiques
et chimiques.
+ Dcrire les fluctuations thermodynamiques et les notions
de base sur les comportements collectifs (transition de
phases).
+ Comprendre les notions de base de la dynamique
chaotique (sensibilit aux conditions initiales, instabilits,
intermittence).
+ tre capable didentifier les implications dans les sciences de
lingnieur.
DESCRIPTION
+ Marches alatoires et diffusion - Construction des quations
fondamentales.
+ Introduction la complexit : bifurcations, attracteurs,
fractales, chaos dissipatif.
+ Principes de base et distributions microcanonique et
canonique.
+ Illustration sur de nombreux exemples (gaz parfaits,
paramagntisme, ADN, etc.)
+ Application aux calculs et la caractrisation des fluctuations
thermodynamiques (thorme fluctuation-dissipation).
+ Introduction aux transitions de phases (champ moyen et
modle de Landau)
+ lments sur les distributions grand canonique et quantiques
(potentiel chimique, Bose-Einstein, Fermi-Dirac).
SUPPORTS PDAGOGIQUES

+ Matriser les notions sur les mcanismes de diffusion et


les concepts associs (irrversibilit, formulation de lEq. de
Chapman Kolmogorov).

12

+ Polycopi
+ Livres la bibliothque.

SYLLABUS SEMESTRE 6

conomie et gestion
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

40,5

16,5

18

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

46,5

90

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

F. Perrin

M. Belhaj R. Bourls A. Giorgi D. Henriet C. Loubet F. Perrin L. Piet

LANGUE DENSEIGNEMENT

DESCRIPTION

Franais

Cette UE se dcline en deux volets principaux :


conomie

PRREQUIS

+ lments de micro-conomie : modlisation de la loi de


loffre et de la demande et principaux rsultats de la thorie
de lquilibre gnral, critique et extensions (thories de la
concurrence imparfaite, lments dconomie publique).
+ lments de macro-conomie : les grands agrgats et les
quations de la macro-conomie, introduction aux thories
du chmage et de la croissance.

Programmes des classes prparatoires.


COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
conomie
+ Connatre les mcanismes de lconomie de march
+ Connatre les principaux agrgats conomiques et leur
articulation.
+ Savoir mener un raisonnement conomique rigoureux.
Comptabilit gestion
+ Savoir lire et analyser les tats financiers (bilan, compte de
rsultat) de lentreprise.
+ Connatre et matriser les principales mthodes de choix
dinvestissement et de dtermination des cots pour savoir
argumenter des dcisions conomiques et budgtaires.
PROGRAMME

Comptabilit Contrle de gestion


+ Comptabilit gnrale de lentreprise : compte de rsultat,
bilan.
+ Introduction lanalyse financire : indicateurs financiers,
choix dinvestissement.
+ Comptabilit analytique et contrle de gestion : mthodes
de calcul des cots, construction des budgets, contrle des
carts prvisions / ralisations.
+ Mise en situation : jeu de simulation dentreprises :
FaStratge.

OBJECTIFS

SUPPORTS PDAGOGIQUES

Comprendre le fonctionnement de lconomie et son


implication sur le fonctionnement des entreprises.

+ Polycopis dconomie et de comptabilit-gestion.


+ Jeu dentreprise : simulation interactive en rseau.

SYLLABUS SEMESTRE 6

13

Projet transverse
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

30

30

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

20

50

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

L. Gallais-During

Tuteurs choisis parmi le personnel enseignant de Centrale Marseille

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
+ Initiation la gestion de projet.
+ Initiation la recherche dinformations.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Dans le cadre de ce travail, llve va :
+ rassembler les connaissances acquises au fil du cursus de
formation pour rsoudre un problme complexe li un
besoin industriel rel,
+ mettre en uvre les techniques de gestion de projet :
travailler en quipe, grer un problme concret dans sa
complexit, apprendre le dcomposer en lments plus
simples, tablir et respecter un planning, un budget, etc.,
+ passer dun comportement scolaire un comportement
plus professionnel (prendre des dcisions, assumer des
responsabilits),
+ se former lcoute du client, mais aussi celle des
spcialistes des autres disciplines,
+ mettre en pratique les enseignements de recherche
dinformation et de veille scientifique et technologique,
+ mettre en pratique les enseignements de communication
(prsentations orales de revue en fin de chaque priode).

peut galement tre identifi par un enseignant, un lve ou


un groupe dlves de Centrale Marseille en relation avec un
partenaire ou un besoin industriel.
Il consiste rsoudre un problme complexe li un besoin
industriel rel en mettant en pratique les techniques de
gestion de projet. Il doit obligatoirement prsenter un aspect
technique, impliquer plusieurs disciplines et prsenter si
possible un aspect conomique. Comme rponse au besoin
dun client, il est cependant sans obligation de rsultats.
Le projet peut contenir une partie exprimentale (construction
de maquette, essais en laboratoire, etc.).
Organisation
+ 120 h de temps encadr, rparties entre la 1 re anne
(Semestre 6, 30 h) et la 2 e anne (Semestre 7, 90 h),
raison dune demi-journe par semaine, avec travail
supplmentaire.
+ Le projet est ralis en groupe de 5 7 lves, organiss
autour dun chef de projet, dsign par eux pour la totalit
de sa dure (ventuellement, par priode).
+ Un tuteur enseignant est dsign pour chaque quipe. Il suit
rgulirement lavancement du projet, sans le diriger.
Activits relatives au Semestre 6

Le Projet Transverse doit apporter llve un bagage de


mthodes pour le prparer la prise en main de problmes
concrets. Lenjeu principal de ce travail est de rendre les lves
adaptables le plus rapidement possible leur environnement
professionnel. Il permet galement de maintenir vivants
les contacts directs avec le milieu industriel et contribue
rpondre des besoins rels des entreprises.

Cette premire priode est majoritairement consacre


une analyse de la demande. Elle aboutit la prsentation
orale dun avant-projet au cours dune revue spcifique. Les
questions auxquelles cette prsentation de revue doit rpondre
concernent la dfinition du sujet, celle de lobjectif global et du
contexte du projet, puis lidentification des pistes possibles de
solution pour le traiter, le choix justifi dune solution nominale
et enfin une proposition dorganisation pour traiter ce projet
au cours du Semestre 7 (notamment en termes de planning,
de rpartitions des tches et de budget).

DESCRIPTION

SUPPORTS PDAGOGIQUES

Le projet est propos par un industriel ou un partenaire, son


contenu est valid par lcole (commission de validation). Il

PROGRAMME
OBJECTIFS

14

SYLLABUS SEMESTRE 6

Dveloppement personnel et professionnel


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

25

AUTRE

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

13

25

50

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

L. Piet

J.-L. Blanchon P. Chiri C. Massa L. Pettorini L. Piet


+ enseignants rfrents

+ Aptitude sinterroger sur ses qualits, ses attentes, ses


motivations personnelles.
+ Aptitude sengager dans une dmarche personnelle et
assidue.

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
DPP1.

PROGRAMME
OBJECTIFS

COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES


+ Connaissance des entreprises, des mtiers dingnieurs et de
cadres scientifiques, de la recherche et des enjeux socitaux,
technologiques et scientifiques contemporains.
+ Esprit dinitiative et autonomie pour rencontrer les ingnieurs
en activit.
+ Aptitude la communication professionnelle.

+ Favoriser louverture desprit et la curiosit intellectuelle


envers le monde industriel, la recherche, la socit.
+ Dvelopper des comptences relationnelles.
+ Aider la construction dun projet personnel de formation et
dinsertion professionnelle.
+ Favoriser une participation active de llve sa formation.
+ Valoriser lactivit physique et sportive.
+ Valoriser une dmarche dengagement et dinitiative.

DESCRIPTION
Composantes

Objectifs

Modalits
Confrences
Tables rondes

Entreprise et mtier

Dcouverte du monde de lentreprise


et de la recherche, approche du mtier
de lingnieur

Entretien avec un ingnieur ou un


chercheur
Visite dentreprise
KSI
Autre
Confrences
Tables rondes

Ouverture et enjeux

Sensibilisation aux enjeux scientifiques,


technologiques et sociaux, lis aux mtiers
de lingnieur

ISF
ICM
changes Phocens
Panorama de presse

Projet professionnel

Activit physique et sportive

SYLLABUS SEMESTRE 6

Accompagnement dans la construction


du cursus et du projet professionnel

Rencontres rfrents
Rencontres AI ECM
Autres

Pratique rgulire dune activit dans le cadre


Activit physique et sportive
de Centrale Marseille ou dune de ses associations

15

Stage 1A
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

Cours

TD

TP

Projets

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

DURE
TOTALE

ECTS

4 semaines

RESPONSABLE

QUIPE DE COORDINATION

C. Loubet

quipe enseignante : les enseignants de lcole pour la correction des rapports.


Responsable administratif : S. Xella

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Niveau L2.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
+ Connaissance de lentreprise et de ses problmatiques
techniques et humaines.
+ Aptitude rdiger un rapport de vulgarisation.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Le stage doit permettre llve de prendre contact avec
le monde de lentreprise dans des tches dexcution, sans
tre investi dune quelconque autorit. Il est loccasion pour
lui denrichir son exprience professionnelle, de dvelopper
sa rflexion, de prendre conscience des contraintes socioconomique auxquelles lentreprise est soumise.
Ce stage doit lui permettre de dcouvrir ou mieux connatre :
+ la vie dun groupe de travail en liaison avec les rgles sociales
du travail et les diffrents acteurs,
+ lorganisation dans lexcution (horaires, salaires, travaux
manuels pnibles et/ou rptitifs,),
+ les objectifs de lentreprise (qualit, efficacit, scurit,
productivit, innovation,),
afin de tirer des observations et conclusions utiles dont il
devra tenir compte lors de son futur mtier dingnieur o, il
assurera des responsabilits techniques et hirarchiques et
exercera des fonctions dorganisation.
DESCRIPTION
La dure minimum du stage est de 4 semaines. Elle peut-tre
prolonge 2 mois.
Procdure de recherche et validation du sujet
Llve a la responsabilit de rechercher lui-mme un stage
permettant de rpondre aux critres attendus. Il doit tout au
long de sa recherche et de la validation de son stage tre en

16

contact troit avec le responsable administratif des stages 1A.


Il se doit dtre lcoute des contraintes de lentreprise.
Une premire runion gnrale a lieu en dbut de semestre
5 pour sensibiliser les lves au processus de recherche de
stage.
Une seconde runion a lieu 15 jours avant le dpart en stage
afin de rappeler toutes les obligations du stagiaire durant son
stage.

Note : Un stage en entreprise ncessite llaboration dune


convention tripartie encadre par la loi franaise (Dcret
n 2006-1093 du 29 aot 2006 pris pour lapplication de
larticle 9 de la loi n 2006-396 du 31 mars 2006 pour lgalit
des chances).
Llaboration de cette convention passe par la validation dune
fiche de renseignements par lorganisme daccueil du stage,
puis la validation pdagogique du sujet. Compte tenu des
contraintes de lcole, aucune convention ne peut tre tablie
aprs la fermeture officielle de lcole en juillet.
valuation
Au terme de son stage, llve doit remettre un rapport crit sous
forme papier et informatique (uniquement papier pour les
stages confidentiels).
Lvaluation sappuie sur deux lments :
+ lvaluation du travail de llve par lentreprise,
+ lvaluation du rapport crit par un enseignant de lcole.

Note : Tout rapport non rendu dans les dlais demands par
le service des stages entrane une non validation de lUE en
premire session.
Les attendus

Le rapport de stage dbute par une prsentation de lorganisme


daccueil, puis travers lexprience vcue par llve dcrit les
aspects suivants :
+ les aspects techniques, scuritaires et organisationnels de
celui-ci,

SYLLABUS SEMESTRE 6

+ les exigences qualitatives et environnementales,


+ la dimension humaine de lorganisme (politique, personnel,
reprsentation, climat),
+ une conclusion donnant des apports possibles pour
lentreprise,
+ une conclusion plus personnelle de llve sur son
exprience.

SUPPORTS PDAGOGIQUES
+ Document de synthse reprenant les objectifs attendus, la
faon de procder pour une recherche de stage, les modalits
de contrle,
+ conseils pour le rapport.

La fiche dvaluation de lentreprise renseigne par le tuteur


de lorganisme daccueil et retourne avant la fin du mois
daot.

SYLLABUS SEMESTRE 6

17

Semestre 6 - Option 1

Note : les options de semestre 6 pourront tre amenes voluer dans le courant du semestre 5.

OPTION 1
Modlisation mathmatique
Informatique thorique
Arodynamique
Philosophie politique Dmocratie classique, dmocratie participative et dveloppement
durable
Traitement dimages, mthodes et algorithmes
Hyperfrquences et radiofrquences
Capteurs en instrumentation
INGNIO (INGNierie et Instrumentation Optique)
Chimie analytique
Initiation la recherche exprimentale en chimie

SYLLABUS SEMESTRE 6

19

Modlisation mathmatique
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

12

12

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

20

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

J.-M. Innocent

G. Chiavassa J.-M. Innocent J.-M. Rossi

LANGUE DENSEIGNEMENT

PROGRAMME

Franais

OBJECTIFS

PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).

Montrer lintrt dune modlisation mathmatique pour


comprendre, analyser et simuler un problme. tudier
quelques outils classiques et les mettre en pratique sur des
exemples concrets.

COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES


COMPTENCES

DESCRIPTION

+ Sensibilisation la modlisation mathmatique.


+ Intrt et limites dune modlisation.
+ Premires simulations numriques.

+
+
+
+

CONNAISSANCES
+ En calcul diffrentiel : diffrentielle, accroissements finis,
fonctions implicites, formules de Taylor.
+ En optimisation : point-selle, thorme de Kuhn-Tucker,
dualit, pnalisation, contraintes.
+ Approximation numrique dun problme diffrentiel.
+ Programmation sous Scilab.

20

Introduction au calcul diffrentiel.


Introduction loptimisation.
Algorithmes doptimisation.
Applications : optimisation de structures treillis optimisation
sous contraintes (Lagrangien, pnalisation) (TP scilab).
+ Schmas numriques pour les quations diffrentielles
ordinaires, mthodes de tir.
+ Application un problme de dtermination de trajectoire
optimale (TP Scilab).
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Polycopi manuscrit de calcul diffrentiel pour 2010-2011

SYLLABUS SEMESTRE 6

Informatique thorique
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

20

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

P. Pra

P. Pra

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Introduction lalgorithmique (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Le but de ce cours est de prsenter des aspects scientifiques
de linformatique, lesquels ont connu un dveloppement sans
quivalent au cours des 40 dernires annes.
Les notions vues dans cette option gnrale jouent un rle
fondamental en informatique ; elles ont galement une
importance certaine en mathmatique, en automatique et en
linguistique.
Ce cours sadresse des lves voulant sinitier la
recherche en informatique et plus globalement ceux,
intellectuellement curieux , sintressant aux fondements
dune discipline scientifique.
PROGRAMME
OBJECTIFS
La question centrale laquelle on tentera de rpondre est :
Que peut-on faire avec un ordinateur ? (et que ne peut-on
pas faire ?)

SYLLABUS SEMESTRE 6

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

19

45

Pour rpondre cette question, on prsentera un modle


trs simple dordinateur : la machine de Turing, ainsi que
dautres modles moins puissants (les automates finis
et les automates pile), qui ne peuvent simuler que des
automatismes simples .
Dans un deuxime temps, on sintressera aux ressources
(temps et espace (mmoire)) ncessaires pour rsoudre une
tche donne et on dfinira quelques classes de complexit ,
en particulier les classes P et NP. On verra alors que certaines
tches, bien que ralisables en thorie par un ordinateur,
peuvent ncessiter des ressources rdhibitoires en pratique.
On terminera en voyant que, dans certains cas, lutilisation du
hasard peut grandement faciliter les choses.
DESCRIPTION
+ Thorie des Langages Grammaires : langages rationnels,
langages hors-contexte, langages sensibles au contexte,
langages dcidables.
+ Calculabilit : machine de Turing, autres modles.
+ Thorie de la Complexit : complexit temporelle (P,
NP,...), complexit en espace (PSPACE, L, NL,...), complexit
probabiliste (RP, IP,...), complexit de Kolmogorov.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Polycopi

21

Arodynamique
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

14

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

O. Boiron

O. Boiron O. Kimmoun

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

19,5

45

LANGUE DENSEIGNEMENT

PROGRAMME

Franais

OBJECTIFS

PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).

+ Introduction la thorie de la couche limite laminaire et aux


discontinuits en coulements compressibles.
+ Connaissance en aronautique.

COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES

DESCRIPTION

Ce cours sadresse des lves souhaitant complter leur


connaissance dans les domaines de la mcanique des
fluides et de laronautique. Le cours est donc scind en deux
parties, lune dispensant principalement des complments de
mcanique des fluides pour les fluides visqueux (couche limite
laminaire) et compressibles (ondes de chocs).

+ Rappels de mcanique des fluides.


+ Couche limite laminaire.
quations de Prandtl pour la plaque plane. Solutions affines
de Blasius. Calcul des transferts en paroi.
+ Mcanique des Fluides compressibles.
quations de Saint Venant. coulements en ConvergentsDivergents. Ondes de choc droites Ondes de choc obliques
Ondes de compression / dtente.
+ Arodynamique dun profil daile. Dispositifs de
sustentation.
+ Mcanique du vol action des gouvernes atmosphre
standard, vol aux instruments vol en palier volutions
de trajectoire.
+ Initiation la mtorologie.

La deuxime partie du cours a pour but de donner des


lments daronautique. Cette partie pose les bases de
larodynamique dune aile davion, de la mcanique du vol et
de la mtorologie.
Une introduction la simulation numrique en mcanique des
Fluides est organise durant une sance de 4 heures en salle
informatique (apprentissage du logiciel Fluent).

SUPPORTS PDAGOGIQUES
+ Polycopi distribu et disponible sur Claroline
+ Logiciel Fluent/Ansys/JavaFoil.

22

SYLLABUS SEMESTRE 6

Philosophie politique

Dmocratie classique, dmocratie participative et dveloppement durable


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

16

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

L. Piet

P. Elkouby-Benichou

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

Franais

+ Mieux penser les enjeux du pouvoir dans la socit partir


de la notion du Vivre en commun .

PRREQUIS

DESCRIPTION

Aucun

+ La dmocratie Athnienne : fondement de nos


institutions.
+ La dmocratie moderne et lesprit des lumires .
+ Lesprit de la dmocratie librale et lindividualisme.
+ Les lites, le peuple et ses reprsentants.
+ Rhtorique, mdia, propagande et populisme. Le
totalitarisme.
+ Le dveloppement durable : vers une nouvelle gouvernance
dmocratique.
+ Les nouvelles formes de dmocratie locale ou de
citoyennet.

LANGUE DENSEIGNEMENT

COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES


+ Connatre et comprendre les fondements de la
dmocratie.
+ Connatre et comprendre les liens entre dveloppement
durable et dmocratie participative.
+ Connatre et comprendre la nouvelle gouvernance des
entreprises et des collectivits publiques.
PROGRAMME
OBJECTIFS

SUPPORTS PDAGOGIQUES

+ Rflchir sur les fondements de la dmocratie ancienne et la


dmocratie participative moderne, enjeu du dveloppement
durable.

Recueil de textes.

SYLLABUS SEMESTRE 6

23

Traitement dimages, mthodes et algorithmes


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

11

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

20

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

M. Guillaume

S. Derrode M. Guillaume M. Roche

LANGUE DENSEIGNEMENT

DESCRIPTION

Franais

Le traitement des images tudie les images numriques et


leurs transformations dans le but damliorer leur qualit
ou den extraire de linformation. Il se situe linterface de
linformatique et des mathmatiques appliques.

PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
lissue de ce cours, les lves seront capables de :
+ Comprendre les enjeux et les objectifs du traitement
numrique des images.
+ Manipuler des images sous Matlab.
+ Dvelopper des traitements de base pour analyser, amliorer
et dcrire le contenu des images, en valuant les rsultats
obtenus avec des critres quantifis.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Introduire de faon pragmatique le traitement des images
laide de mthodes et dalgorithmes appliqus sur des
exemples concrets et varis.

+ Introduction : enjeux et domaines dapplications.


+ Formation des images.
+ Analyse des images : histogramme, information, application
au rehaussement.
+ Filtrage numrique : applications la restauration et la
dtection de contours.
+ Segmentation dimages et classification.
+ Morphologie Mathmatique.
+ Application 1 : Reconnaissance de plaques
dimmatriculation.
+ Application 2 : Filtrage de Marr pour la dtection dartres
coronaires.
+ tude de cas : Aide la restauration duvres anciennes.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Transparents, feuilles dexercices, logiciel Matlab.

24

SYLLABUS SEMESTRE 6

Hyperfrquences et radiofrquences
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

22

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

J. Bittebierre

J. Bittebierre E. Clavier J. Redoutey

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Aprs avoir suivi les enseignements, les lves sont capables
de faire un expos sur toute application des hyperfrquences
et radiofrquences avec une profondeur suffisante pour en
saisir la teneur scientifique.
Ils seraient capables dapprofondir efficacement leurs
connaissances sur le sujet en autodidactes car ils ont
reu les bases ncessaires pour comprendre les concepts
fondamentaux et la terminologie des ouvrages spcialiss, et
sorienter dans la bonne direction.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Aprs avoir assimil quelques bases thoriques la base
du fonctionnement de llectronique rapide, cette option
permet de comprendre le fonctionnement dun grand nombre
dapplications trs actuelles dans les domaines du signal :
ADSL, tlphonie mobile, WIFI, tiquettes lectroniques =
RFID, tl-page, radio et TV, de la mesure (radar, rsonance
magntique) et de lnergtique (four micro-ondes, schage,
normes de scurit). Dans lhoraire limit du cours, aprs
les bases thoriques, laccent est mis sur les applications
signal, et aussi chauffage en lien avec les normes de scurit.
Les autres applications juste signales sont dveloppes
uniquement pendant les exposs des lves intresss lors
de lvaluation.
Avec ou sans fil, les hyperfrquences (GigaHerz) et
radiofrquences (MgaHertz) occupent le domaine
lectromagntique compris entre loptique et llectronique

SYLLABUS SEMESTRE 6

basse frquence. Sans fil, on utilise des antennes disposes


dans le milieu de propagation pour mettre et recevoir. Avec
fil, on ne parle plus de fils, mais de lignes (par exemple cble
coaxial) ou de guides dondes (par exemple propagation de
londe dans un tuyau mtallique), qui contrairement un fil en
BF ne se comportent pas comme des court-circuits ! Dans les
2 cas, on utilise des sources et des rcepteurs trs particulier
ces frquences.
Les enseignements prsents en cours et TD seront illustrs
par des dmonstrations de cours, des TP et des simulations
numriques.
DESCRIPTION
+
+
+
+

Sources et dtecteurs.
Modulation et dmodulation.
Bilan de liaison, bruit.
Antennes.
Applications sans fil : tlphonie mobile, WIFI, RFID, tlpage, radio et TV.
+ Guides dondes et cavits, lignes de transmission.
Applications avec guides ou ligne : Lignes tlphoniques
et ADSL, chauffage-schage micro-onde et normes de
scurit.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Polycopis :
+ Hyperfrquences et radiofrquences : approche
lectromagntique (Jean Bittebierre).
+ Chauffage hyperfrquence et applications
(Jean Bittebierre).
+ Hyperfrquences et RF : Spectre radiolectrique et
propagation des ondes Modulation Filtrage Changement
de frquence Oscillateurs Adaptation dimpdances
(Jol Redoutey).
+ Liens et documents sur Claroline.

25

Capteurs en instrumentation
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

A. Kilidjian

A. Kilidjian

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

12

21

45

LANGUE DENSEIGNEMENT

DESCRIPTION

Franais

Notions abordes :
+ Caractristiques mtrologiques des capteurs (grandeurs
dinfluence, erreurs sur la mesure, talonnage du capteur,
limites dutilisation, sensibilit, rapidit, temps de
rponse).
+ Les diffrents principes physiques utiliss pour la conception
des capteurs.
+ Capteurs passifs et capteurs actifs.
+ Conditionnement du signal pour les capteurs passif et
actifs.
+ Capteurs traits suivants leurs applications (temprature,
pression, position,...).
+ tude pratique dun systme comportant des capteurs de
natures diffrentes.

PRREQUIS
lectronique (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Lambition de cet enseignement est de permettre lingnieur
de dgager des critres pertinents pour orienter le choix dun
capteur et de son environnement lectronique (conditionneur)
partir dun cahier des charges.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Les capteurs sont multiples et touchent tous les domaines de
la mesure et de linstrumentation. Leur diversit rend leurs
choix souvent difficiles tablir, lobjectif de cet enseignement
est de sintresser lexploitation dun phnomne physique
pour gnrer une information utilisable dans le cadre dun
contrle de processus.

26

SUPPORTS PDAGOGIQUES
Documents constructeurs.

SYLLABUS SEMESTRE 6

INGNIO (INGNierie et Instrumentation Optique)


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

20

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

L. Gallais-During

F. Flory L. Gallais-During G. Georges F. Lemarquis


+ Intervenants extrieurs

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais

PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
+ Acqurir un savoir-faire exprimental dans le domaine
essentiel des hautes technologies, et dvelopper des
comptences pratiques.
+ Avoir une vision transverse des applications de loptique
dans lindustrie : applications dans le domaine de lnergie
(photovoltaque), de la mcanique (mesures de contraintes
et de dformation), de la chimie (analyse de composition
chimique), du biomdical (microscopies) et des matriaux
(usinage, dcoupe laser).
+ tre capable daborder la conception de systmes
innovants.
+ Dvelopper louverture desprit vers le monde industriel et
la recherche.
PROGRAMME

OBJECTIFS
Dvelopper les comptences pratiques en : concevant/
utilisant des expriences sur la base dun cahier des charges
fournit par lenseignant, laide de matriel de pointe dans
le domaine de loptique et des lasers (utilisation des moyens
technologiques de lInstitut Fresnel).
Mettre en pratique les connaissances thoriques acquises au
premier semestre dans le tronc commun photonique .
DESCRIPTION
Cette UE est compose dune partie de cours introductif (5 h)
sur les mthodes, techniques employes et les applications
industrielles, puis dune mise en pratique exprimentale sur
du matriel de pointe.
Cette mise en pratique se dcline en 5 expriences de 4 h :
+ Ralisation dune cellule photovoltaque organique :
ralisation en salle blanche dune cellule solaire base
de matriaux organiques : dpt des couches actives,
des matriaux tampons et des lectrodes. Mesure des

SYLLABUS SEMESTRE 6

performances : rendement, mesures optiques et lectriques


avec un simulateur dclairement solaire.
Usinage laser : tude des diffrents procds dinteraction
laser/matire en rgime continu, nanoseconde et
femtoseconde. Prsentation de process et dapplications
industrielles (ces techniques sont utilises en automobile,
textiles, pour la correction de la vue...). Notions sur la
scurit laser. Ralisation de gravure, de dcoupe sur
diffrents matriaux : mtaux, plastiques, bois, tissus
biologiques...
Laser-Induced Breakdown Spectrocopy : description de ce
procd qui permet lanalyse de la composition chimique
de diffrents matriaux solides, liquides ou gazeux.
Bases sur la spectromtrie et la cration de plasma par
laser. Mise en uvre dun montage LIBS et application
ltude de diffrents matriaux tests dont la composition
est identifier par les lves. Ces techniques trouvent
des applications de plus en plus nombreuses en chimie,
environnement (dtections de polluants, tri slectif des
dchets), dans le spatial (exploration de mars), le mdical
(dtection de carie, de tumeurs...)...
Mesures de contraintes et de dformations mcaniques :
Techniques optiques permettant la mesure de contraintes
et de dformations (interfromtrie de speckle et
photolasticimtrie). Mise en uvre exprimentale :
ralisation dun interfromtre de speckle pour la mesure
de micro-dformations sur un matriau rugueux. Ces
techniques sont utilises en aronautique, en automobile,
pour tudier les enceintes acoustiques...
Microscopies pour le biomdical : Il sagit de dcrire le
fonctionnement des principaux types de microscopie
utilises en biologie et de le mettre en application sur
des systmes commerciaux : microscopie interfrentielle
de type Nomarski, microscopie confocale (avec imagerie
de fluorescence pour le suivi de traceurs biologiques),
tomographie de cohrence optique pour limagerie
tri-dimensionnelle. Ces techniques sont employes
en pharmacie pour le dveloppement de nouveaux
mdicaments, en ophtalmologie pour la correction de la
vue ou le traitement de la dgnrescence de la macula

SUPPORTS PDAGOGIQUES
Polycopi

27

Chimie analytique
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

24

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

D. Nuel

D. Nuel

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

La partie pratique de la chimie analytique sera aborde sous


la forme de mini projets ralis par les lves dont les sujets
seront issus principalement du monde agro-alimentaire
(exemples de sujets dj traits : analyse du taux de cacao
dans un chocolat, dtermination du taux de vanilline dans un
extrait de vanille...).

Dcouverte de la chimie analytique et de ses enjeux.

Une visite dans une entreprise spcialise en analyse sera


orginise si possible.

PROGRAMME

SUPPORTS PDAGOGIQUES

DESCRIPTION

+ Cours polycopis.
+ Ouvrages du Centre de Documentation.

Dans cette option, aprs quelques gnralits sur les


applications de la statistique au traitement et lvaluation
des donnes, nous nous focaliserons sur les mthodes
classiques de sparation et didentification des composs
dun mlange.

28

SYLLABUS SEMESTRE 6

Initiation la recherche exprimentale en chimie


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

24

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

L. Giordano

E. Archelas I. De Riggi L. Giordano

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Rdaction de rapport scientifique, soutenance orale.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Cette option vous permet de raliser un projet de synthse
organique en laboratoire au contact des quipes de
recherche.

Toute la partie exprimentale sera ralise, en binme, en salle


de travaux pratiques avec mise disposition du matriel et
des instruments danalyse (chromatographie, IR, RMN) utiliss
en recherche et vous pourrez discuter rgulirement de
lavancement des synthses avec les chercheurs.
Vous vous familiariserez au cours de ce travail avec la
recherche bibliographique et notamment les bases de donnes
en ligne.
Les rsultats seront mis en forme dans un rapport crit et
prsents oralement devant les autres lves et les membres
du laboratoire.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Ouvrages de chimie exprimentale, articles scientifiques.

DESCRIPTION
Vous vous verrez confier un travail de synthse organique
en relation directe avec les proccupations des chercheurs
du laboratoire.

SYLLABUS SEMESTRE 6

29

Semestre 6 - Option 2

Note : les options de semestre 6 pourront tre amenes voluer dans le courant du semestre 5.

OPTION 2
Alatoire et modlisation
Intelligence artificielle et Prolog
Environnement et procds de traitement deffluents
Dimensionnement des structures lances
Philosophie conomique La question de lgalit
Information, multimdia et tlcom
Photonique de lextrme
Capteurs dimages et conversion photovoltaque
Ruptures conceptuelles en physique
Introduction la biochimie des protines

SYLLABUS SEMESTRE 6

31

Alatoire et modlisation
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

10

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

C. Pouet

C. Coiffard

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

20

45

LANGUE DENSEIGNEMENT

PROGRAMME

Franais

OBJECTIFS

PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
COMPTENCES
+ Savoir reconnatre une situation o le calcul numrique dune
intgrale par la mthode de Monte-Carlo est approprie et
savoir effectuer pratiquement ce calcul.
+ Savoir gnrer la plupart des variables alatoires rencontrs
classiquement : uniforme, Bernoulli, Poisson, binomiale,
gaussienne, exponentielle.
+ Reconnatre un problme o les simulations ont un intrt
pour la comprhension des phnomnes.
+ Reconnatre une situation ou un phnomne qui peuvent
tre modliss par une chane de Markov et tre capable de
donner les principales proprits du modle afin den prvoir
le comportement.
+ tre capable de suivre une dmarche scientifique complexe
impliquant lutilisation de simulations ou de chanes de
Markov.
CONNAISSANCES
+ Algorithmes de simulation de variables alatoires.
+ Thorie des chanes de Markov en temps discret.

32

Faire dcouvrir lintrt de la modlisation alatoire pour


aborder soit des problmes classiques en mathmatiques,
soit pour modliser des situations relles. Donner les outils
ncessaires la mise en place dune dmarche scientifique
utilisant la simulation de variables alatoires. Initier llveingnieur la thorie des processus markoviens travers
les chanes de Markov en temps discret et son apport
dans la modlisation et la description de phnomnes et de
situations (files dattente, indice de popularit dune page web,
bio-informatique, systme des bonus-malus en assurance,
compression, physique statistique,...).
DESCRIPTION
+ Simulation de variables alatoires : variable uniforme,
simulation par inversion, mthode de Box-Mller, mthode
de Marsaglia-Bray, mthode dacceptation/rejet, application
la mthode de Monte-Carlo.
+ Chanes de Markov en temps discret : dfinition, classification
(rcurrence, transience, rcurrent nul, rcurrent positif),
mesure invariante, thormes ergodiques.
+ Mthodes MCMC, algorithme dHastings-Metropolis,
chantillonneur de Gibbs.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
-

SYLLABUS SEMESTRE 6

Intelligence artificielle et Prolog


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

10

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

C. Jazzar

C. Jazzar P. Pra

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Le but de lIntelligence Artificielle (IA) est de faire excuter
par une machine une ou des tches intelligentes. Par tche
intelligente on entend une action qui contribue nous
permettre de vivre avec une certaine autonomie. On les
rpartit gnralement en Perception, Comprhension, Dcision
et Apprentissage. LIA est en quelque sorte le rve ultime de
linformatique depuis linvention de lordinateur. De plus, lIA
a t un formidable moteur de progrs pour linformatique
et de trs nombreux outils, maintenant dutilisation courante
(comme par exemple la programmation oriente objet)
viennent de l. Les Systmes Experts sont les applications
qui permettent de simuler le raisonnement humain dans
des domaines bien prcis, certains sont implments dans
lindustrie.
La difficult et la spcificit des programmes ncessaires
lintelligence artificielle a entran le dveloppement
doutils ddis . Parmi ceux-ci, le langage Prolog (pour
Programmation en Logique) qui, comme son nom lindique,
est bas sur la logique mathmatique. Bien que cr pour
lintelligence artificielle, prolog est un langage universel, qui
peut tre appliqu nimporte quel type de problme. Dautant
plus que ce type de langages a t enrichi et rendu plus
puissant par la programmation par contraintes .

SYLLABUS SEMESTRE 6

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

20

45

Il sagit dun langage dclaratif, cest--dire quun programme


pour rsoudre un problme, au lieu dtre une description
dune mthode pour rsoudre ce problme (comme en C ou
en Fortran...), est une description du problme lui-mme, ce
qui est beaucoup plus simple et direct crire.
PROGRAMME
OBJECTIFS
+ Montrer les enjeux, problmes et mthodes de lIntelligence
Artificielle.
+ Montrer un paradigme de programmation radicalement
diffrent (et beaucoup plus simple).
DESCRIPTION
Intelligence Artificielle
+ Prsentation gnrale : historique problmatique
+ Les reprsentations des connaissances.
+ Les systmes experts.
Prolog
+ Rgles et prdicats.
+ Listes et analyseurs.
Programmation par Contraintes
+ Contraintes sur les arbres.
+ Contraintes numriques.
+ Contraintes boolennes.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Polycopi.

33

Environnement et procds de traitement deffluents


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

12

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

P. Guichardon

P. Guichardon A. Soric

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

15

45

LANGUE DENSEIGNEMENT

DESCRIPTION

Franais

+ Introduction gnrale
+ Traitement des effluents gazeux
La problmatique des COV.
Les procds de traitement.
Labsorption isotherme.
+ Traitement des effluents liquides
Introduction et problmatique du traitement des effluents
liquides.
tapes cls des traitements.
La dcantation.
+ Travaux Pratiques
TP dabsorption.
TP de coagulation-dcantation.

PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
+ Connaissance des critres de choix et du principe gnral des
principaux procds de traitement des effluents gazeux et
liquides.
+ Ensemble des bases scientifiques et techniques permettant
le dimensionnement dunits de sparations industrielles
dabsorption et de coagulation-dcantation.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Sensibiliser les tudiants la problmatique du traitement
des effluents industriels gazeux et liquides. Une prsentation
gnrale des principaux procds de traitement existants
sera ralise. Concernant les effluents gazeux, on sattachera
spcifiquement la problmatique du traitement des COV et
au procd dabsorption qui sera tudi dun point de vue
thorique et pratique. propos des effluents liquides, on
sintressera tout particulirement la sparation liquidesolide, qui constitue en gnral la premire tape de traitement
de tout effluent liquide, avec la description du procd de
coagulation dcantation dun point de vue thorique et
pratique.
En ce qui concerne le TP de gnie des procds, les objectifs
sont multiples :
+ Dcouvrir une installation relle : vannes, pompes, dispositifs
dinstrumentation, acquisition de mesures,
+ Prsenter, apprhender le changement dchelle : passage
de lchelle labo, lchelle pilote, puis finalement lchelle
industrielle.
+ Appliquer les connaissances thoriques abordes sur une
installation lchelle pilote.

34

SUPPORTS PDAGOGIQUES
+ Polycopis de cours
+ Brain P. L. T. Stages cascades in chemical processing
Prentice Hall Englewood Cliffs NJ 1972.
+ Coulson J. -M., J. -F. Richardson, J. R. Backhurst, J. H. Harker
Coulson and Richardsons chemical engineering Butterworth
Heinemann Vol. 1 5th edition 1998 Vol. 2 4th edition 1996
Vol. 6 2nd edition 1996.
+ Fahien R. Transport operations Mc Graw Hill New York
1982.
+ Foust A. S. et al. Principles of unit operations John Wiley
and Sons New York 1980.
+ Henley E. J., J. D. Seader Equilibrium-stage separation
operations in chemical engineering John Wiley and Sons
New York 1981.
+ Mc Cabe W. L., J. C. Smith, P. Harriott Unit operations in
chemical engineering 4th edition Mc Graw Hill New York
1984.
+ Perry R. H., C. H. Chilton Chemical Engineers Handbook
5th edition Mc Graw Hill New York 1973.
+ Sherwood T. K., R. L. Pigford, C. R. Wilke Mass transfer Mc
Graw Hill New York 1975.
+ Smith B. D. Design of equilibrium stage processes Mc Graw
Hill New York 1963.
+ Treybal R. E. Mass transfer operations 3rd Edition Mc Graw
Hill New York 1980.
+ Wankat P. C. Equilibrium stages operations Elsevier New
York 1988.

SYLLABUS SEMESTRE 6

Dimensionnement des structures lances


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

10

10

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

S. Bourgeois

S. Bourgeois

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

LANGUE DENSEIGNEMENT

DESCRIPTION

Franais

+ Formation au logiciel de calculs par lments finis Abaqus,


+ Introduction des hypothses sous-jacentes au modle de
poutre au travers dun TP Abaqus permettant de les mettre
en vidence.
+ tablissement des modles de poutre en traction, flexion et
torsion et exercices associs de dimensionnement de poutre
en lasticit.
+ Notion dhyperstaticit.
+ quations de liaisons des structures base de poutres.
+ TP exprimental de flexion 3 points.
+ TP-Projet de dimensionnement de structures base de
poutres (passerelles, charpentes) laide du logiciel de
calcul Abaqus.

PRREQUIS
Enseignement de Mcanique et Gnie des Procds 1.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Aptitude dimensionner des structures base de poutres en
lasticit linaire.
Connatre le modle de poutre dEuler-Bernoulli en traction,
flexion et torsion et en apprhender les limites.
Matrise des outils de modlisation numrique par lments
finis.
PROGRAMME

SUPPORTS PDAGOGIQUES
Sujets de TP.

OBJECTIFS
Introduire le modle de poutre dEuler-Bernoulli et les outils
de modlisations logiciels associs.

SYLLABUS SEMESTRE 6

35

Philosophie conomique
La question de lgalit
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

25

16

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

L. Piet

P. Grill

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

20

45

LANGUE DENSEIGNEMENT

PROGRAMME

Franais

OBJECTIFS

PRREQUIS
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
+ Savoir analyser la construction des diffrents critres
de justice sociale et comprendre les modlisations
associes.
+ Connatre et comprendre les liens entre critre de justice
et conception de ltre humain et de la socit.
+ Savoir analyser les liens entre les modles de justice sociale
et les politiques conomiques et sociales.

+ Sensibiliser les tudiants la philosophie sociale travers


lide dgalit.
+ Faire rflchir aux liens entre conceptions de la justice
sociale, reprsentations de lhomme et de la socit,
politiques conomiques et sociales.
DESCRIPTION
Introduction : pistmologie de la philosophie conomique
Ch. 1 - Lnigmatique bonheur du plus grand nombre.
Ch. 2 - Le problmatique refus du moindre sacrifice.
Ch. 3 - Les thories contractualistes de la justice sociale.
Ch. 4 - Les thories libertariennes de la justice sociale.
Ch. 5 - Les thories dialogiques de la justice sociale.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
+ Bibliographie.
+ Polycopi.

36

SYLLABUS SEMESTRE 6

Information, multimdia et tlcom


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

16

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

20

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

S. Bourennane

N. Bertaux S. Bourennane C. Fossati A. Khalighi

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Avoir une vision globale de ce que est une chane de
transmission numrique, connatre les diffrents systmes
de communication, leurs volutions et leurs applications,
matriser les techniques de traitement de linformation
pour les tlcoms, tre sensibilis limpact sur la socit
de linnovation dans les tlcoms.
PROGRAMME

+ Notions sur les principales fonctionnalits dune chane de


transmission en tlcoms.
+ Bruit et interfrences, codage correcteur canal.
+ Propagation du signal : perte lie la propagation,
propagation dans un environnement mobile : effet de
multi-trajets.
+ Antennes, gain de lantenne, rseaux dantennes, traitement
dantenne.
Application
tude et mise en uvre dune communication CDMA. Ce
systme la base des tlcoms 3G (UMTS) permet de faire
communiquer plusieurs utilisateurs simultanment et sur
une mme bande de frquence. Il permet aussi de faire
varier le dbit en fonction du nombre dutilisateurs.

OBJECTIFS

SUPPORTS PDAGOGIQUES

Lobjectif de ce cours est de prsenter ltat actuel et le futur


immdiat des tlcommunications. Il donne un aperu des
techniques et des systmes spcifiques de base essentiels
pour la comprhension des rseaux de transmission.

DESCRIPTION
+ Introduction des systmes tlcoms conventionnels.
+ Notions sur les informations changes et les
modulations.

SYLLABUS SEMESTRE 6

37

Photonique de lextrme
ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

24

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

G. Georges

N. Dimarcq S. Guenneau F. Raineri C. Seassal

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Dcouverte de grands projets scientifiques lis la photonique
et applications de concepts fondamentaux de la physique
des problmes multi-chelles.
Fondamentaux, formulations et applications lis :
+ interaction lumire matire dans le cas dune
nanostructuration,
+ interfromtrie de lextrme,
+ la nature quantique de la lumire.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Science de la gnration, du transport et de la manipulation
de la lumire, la photonique explore un champ gigantesque
dinvestigations. Du photon unique au laser Mgajoule, de
laile de papillon la protection sismique dun btiment, de
lobservation de la cellule vivante celle des galaxies, les dfis
relvent tout autant des concepts et de la modlisation que
de la technologie pour une approche multi-chelle.
Les concepts fondamentaux prsents dans le tronc commun
sarticulent autour de la nature ondulatoire de la lumire. Dans
la course la structuration de la matire, des mthodes de
modlisation spcifiques vont permettre daborder une partie
des applications, tandis que le photon devient dans dautres
cas la quantit manager .

38

Nous chercherons travers cet enseignement douverture


prsenter les cls de quelques dfis scientifiques : photonique
quantique pour lingnieur, interfromtrie de lextrme,
nanostructures photoniques.
DESCRIPTION
Le cours sarticulera de la faon suivante :
1. Photonique quantique pour lingnieur (8 h, C. Seassal
Centrale Lyon)
On dveloppe ici les fondamentaux de lingnierie quantique,
avec applications immdiates.
a. Introduction sur linformation quantique, Q-bits,
communication et calcul quantique : Revue des diffrents
systmes quantiques (atomes, ions, spins, photons La
cryptographie quantique : concept gnral, protocole,
implmentation pratique (en prenant loptique pour
exemple) Lordinateur quantique : concept, algorithmes,
implmentation.
b. La photonique pour linformation quantique : briques de
base : La source de photons unique. Du laser attnu au
canon photon La porte logique quantique.
2. Nanofabrication dobjets photoniques (2 h, F. Raineri
LPN)
3. Interfromtrie de lextrme (optique et atomique) et
applications (6 h, N. Dimarcq SYRTE)
Le but est de mettre en avant les concepts et les grands
principes physiques, en sappuyant sur des quations simples,
et prsenter des illustrations qui montrent que des concepts
trs fondamentaux peuvent avoir des applications dans des
domaines grand public.
a. Interfromtrie avec des ondes lumineuses : Principes, types
dinterfromtres (Mach Zender, Michelson, Sagnac,...)
Limitations (cohrence,...) Applications (modulation pour

SYLLABUS SEMESTRE 6

les tlcoms, mesures de rotation par effet Sagnac, mesure de


distance, dtection dondes de gravitation, etc.).
b. Interfromtrie avec des ondes atomiques : Dualit ondescorpuscules ; fonction donde (importance de la phase) Principe
de linterfromtrie atomique, types dinterfromtres (horloges
atomiques, gyromtres, gravimtres, etc.) Caractristiques et
limitations (cohrence des sources atomiques : jets thermiques,
atomes froids, condensats de Bose Einstein) Applications (tests
des lois fondamentales de la physique, navigation inertielle,
positionnement par satellite, gophysique, etc.).
4. Nanostructures photoniques (8 h, S. Guenneau, I. Fresnel)
Cette partie de lenseignement commencera par la prsentation
de mthodes asymptotiques (dveloppements multi-chelles et
homognisation) et numriques de rsolution des quations de
Maxwell dans le cas de la matire structure en 2 ou 3 dimensions
(mthode des lments finis pour les fibres microstructures
et mta-matriaux). Les applications rsident dans le guidage
de la lumire dans des fibres cur creux, des lentilles plates
convergentes par rfraction ngative, et des capes dinvisibilit.
Cette partie se terminera par des analogies avec des modles
mcaniques conduisant au design de systmes anti-vibratoires
pour les ponts ou des structures anti-sismiques pour les
btiments.
a. I n t r o d u c t i o n a u x m t h o d e s d h o m o g n i s a t i o n e n
lectromagntisme (3 heures) : Dveloppements deux chelles
pour structures priodiques : application lanisotropie artificielle

SYLLABUS SEMESTRE 6

dans les cristaux photoniques 1D Mthodes asymptotiques


pour structures minces : application aux rsonateurs en anneaux
fendus pour le magntisme artificiel Mthodes asymptotiques
hautes frquences : application la lumire lente dans les guides
variation topographique lente.
b. Introduction aux mthodes dlments finis en lectromagntisme (3 heures) : Modlisation de fibres en cristal
photonique (problmes spectraux avec conditions aux limites
de Floquet-Bloch) : application au guidage par effet bandes
interdites et au design dune structure anti-vibratoire pour
le millenium bridge de Londres Modlisation de mtamatriaux htrognes anisotropes (problmes de diffraction
avec conditions aux limites absorbantes) : application aux capes
dinvisibilit.
c. Introduction aux mthodes numriques en mcanique des
solides (2 heures) : Mthode des lments finis pour ondes
de pression et cisaillement couples dans les structures
priodiques : application aux fibres en cristal phonique avec
exaltation de la diffusion de Brillouin pour les interactions son et
lumire Mthode des lments finis pour ondes de flexion dans
les plaques minces : application aux capes anti-sismiques.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Supports de cours.

39

Capteurs dimages et conversion photovoltaque


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

14

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

M. Commandr

V. Bermudez (NEXCIS) M. Commandr F. Flory J. Le Rouzo J.-J. Simon M. Tournier


(STMicroelectronics)

LANGUE DENSEIGNEMENT

DESCRIPTION

Franais

La dtection de rayonnements concerne des domaines


trs diffrents allant des tlcommunications optiques
la conversion dnergie solaire par effet photovoltaque en
passant par la capture dimage.

PRREQUIS
Physique quantique et physique statistique.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
tre capable de lire, comprendre et situer dans le contexte
des articles scientifiques ou conomiques dans les domaines
des capteurs dimage et de la conversion photovoltaque de
lnergie solaire.
Connaissance des proprits des matriaux semi-conducteurs
notamment la conduction lectrique et les proprits optiques,
en particulier labsorption optique.
Connaissance des principes, de la technologie et des
performances des capteurs dimage notamment les capteurs
dimage CMOS.
Connaissance de la problmatique conversion dnergie
photovoltaque, les diffrentes technologies et matriaux
utiliss (silicium, polymres, couches minces) et les systmes
photovoltaques.
PROGRAMME

Dans ce cours seront prsents les principes gnraux


des photos dtecteurs, photopiles et capteurs dimage, en
donnant tout dabord les connaissances de base ncessaires
sur les proprits optiques et lectroniques des matriaux
semi-conducteurs, les proprits de la vision humaine et du
rayonnement solaire au niveau du sol.
Seront ensuite abords les principes, la technologie et les
performances des capteurs dimage notamment les capteurs
dimage CMOS, dans le cadre dune intervention dun industriel
(ST Microelectronics).
Ensuite, on sintressera la problmatique des nergies
renouvelables et notamment la conversion photovoltaque
de lnergie solaire : utilisation du rayonnement solaire pour la
production dnergie, les diffrentes technologies et matriaux
utiliss (silicium, polymres, couches minces) et les systmes
photovoltaques. Les enjeux conomiques globaux seront
prsents dans une perspective de dveloppement durable
(NEXCIS).

OBJECTIFS
Prsenter les principes, les performances et les applications
des photos dtecteurs, photopiles et capteurs dimage.
Permettre aux lves daborder et de comprendre partir
dexemples les enjeux conomiques et industriels des secteurs
dactivit concerns, micro-lectronique et conversion
photovoltaque de lnergie solaire.
Donner les connaissances de base ncessaires sur les
proprits optiques et lectroniques des matriaux semiconducteurs.

40

SYLLABUS SEMESTRE 6

Programme dtaill
Les fondements (8 heures) : M. Commandr
Vision humaine, vision colore Rayonnement du corps noir,
du soleil et transmission de latmosphre Physique des
semi-conducteurs (structure de bandes, mtaux, isolants
et semi-conducteurs, masse effective, lectrons et trous,
statistique des porteurs de charge, dopage, proprits
lectriques et optiques des semi-conducteurs, jonction pn et
effet photovoltaque).
Les imageurs CMOS (4 heures) : Max Tournier
(STMicroelectronics)
Le secteur micro-lectronique, la saga de la division
Imaging.
La conversion photovoltaque (8 heures) : J.-J. Simon,
Judikael Le Rouzo (Aix-Marseille Universit), Vronica Bermudez
(NEXCIS)
Introduction la problmatique photovoltaque, matriaux
micro et nanostructurs, filires matriaux organiques.
Projet : travail de synthse sur articles scientifiques.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
Polycopis de cours sous forme de fichiers de type
prsentation.

SYLLABUS SEMESTRE 6

41

Ruptures conceptuelles en physique


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

25

24

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

P. Dufourcq

H. Akhouayri J. Bittebierre P. Dufourcq P. Rfrgier

LANGUE DENSEIGNEMENT
Franais
PRREQUIS
Enseignement de Tronc Commun (S5).
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
+ Permettre chacun de se construire une vision globale
et cohrente des sciences physiques, aprs avoir en avoir
analys lhistorique et revu le contenu conceptuel.
+ Mieux connatre et comprendre les hypothses, paradigmes
et paramtrages mis en jeux dans les diffrentes thories.
+ Connatre les diverses conditions des ruptures conceptuelles,
afin de mieux matriser, pour un ingnieur, celles
indispensables la russite dune innovation quelle soit
thorique ou technologique dans le cadre qui le concerne.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Montrer que si la progression des connaissances passe souvent
par une sophistication des thories existantes, elle salimente
galement parfois de ruptures conceptuelles violentes qui
impactent rapidement les socits dans leurs technologies et
leurs paradigmes. Montrer que la matrise de cette alternance
entre dveloppement continu de connaissances et ruptures

42

conceptuelles est, pour un ingnieur, indispensable la


capacit dinnovation quon exige de lui. Dmontrer que cela
peut le faire rver
DESCRIPTION
+ Sance 1 : volution des fondements et des objectifs de
la physique dAristote Newton. Impacts philosophiques,
corrlations des ruptures scientifiques, pistmologiques,
thiques et socitales.
+ Sance 2 : Physique moderne. Physique thorique, relativit,
thories du tout et lments de cosmologie.
+ Sance 3 : Thorie des champs, du corpuscule londe,
Maxwell, limites contemporaines.
+ Sance 4 : Notions alatoire de dterminisme et de complexit
en physique et dans les sciences de lingnieur.
+ Sance 5 : La physique quantique conventionnelle (rsum).
Les ruptures passes : comment en est-on arriv l ?
Paradoxes de la physique quantique conventionnelle.
Actualit de la physique quantique : vers de nouvelles
ruptures ou volutions ?
+ Sance 6 : Expos de chaque lve en prsence de tous ;
valuation.
SUPPORTS PDAGOGIQUES
lapprciation des intervenants.

SYLLABUS SEMESTRE 6

Introduction la biochimie des protines


ANNE SEMESTRE
1

RPARTITION

HEURES
PRSENTIELS

COURS

TD

TP

24

12

RESPONSABLE

QUIPE ENSEIGNANTE

J. Leclaire

E. Archelas S. Canaan J. Leclaire

PROJETS

HEURE
TRAVAIL
PERSONNEL

HEURES
TOTAL

ECTS

21

45

LANGUE DENSEIGNEMENT

DESCRIPTION

Franais

Ce module dintroduction la biochimie se dcline sous la


forme de 6 cours ponctus chacun de QCM pour lvaluation
des acquis en cours de sance. La notion de vivant est
aborde en premier lieu pour se focaliser sur la cellule,
lunit de la vie, puis sur les grandes classes de molcules
du vivant, leur mtabolisme et les problmes nergtiques
associs. Le cur du sujet, ltude des protines est trait
par une dmarche analytique. Dans un premier temps, une
analyse de ces objets, du micromtrique au nanomtrique
est propose. Dans un second temps, la dmarche inverse
est entreprise : construire ces formidables machines
molculaires du vivant laide de leurs briques constitutives
(les acides amins). Enfin il sagit de comprendre comment
la nature a pu faire voluer ces structures jusqu un
optimum pour la fonction accomplir. Sont abordes les
exemples des anticorps et leur applications mdicales ; les
protines surfaciques dterminant les groupes sanguins et
servant de systme de scurit de la cellule ; les protines
structurales ; lhmoglobine, systme de transport de
loxygne et enfin les enzymes. Ces machines jusquici
ingales par lhomme sont tudies du point de vue de leurs
applications biotechnologiques, mdicales et industrielles,
mais aussi de leurs proprits cintiques et structurales
la fois en cours et en sances de travaux de laboratoire et de
bioinformatique. La sance de TD est enfin consacre une
application biotechnologique incontournable : le squenage
des protines

PRREQUIS
Aucune connaissance pralable particulire dans la discipline
nest requise, les concepts fondamentaux tant rappels ou
introduits tout au long des enseignements. Les notions de
base de la chimie organique sont suffisantes. Lintroduction
aux Sciences du Vivant se fera au travers dune prsentation
des objectifs et des approches exprimentales dveloppes
en milieu industriel et acadmique.
COMPTENCES ET CONNAISSANCES VISES
Les Sciences du Vivant sont omniprsentes dans notre
quotidien. Quil sagisse de sant humaine et dapproches
thrapeutiques nouvelles, de nutrition et de scurit
alimentaire, de matriaux innovants biodgradables et
denvironnement, les biosciences sont au cur de nombreux
enjeux dans nos socits. Lobjectif de ce module est de
faire dcouvrir les problmatiques, les mthodes et les
applications les plus actuelles de la biochimie.
PROGRAMME
OBJECTIFS
Les acteurs majeurs et omniprsents du monde du vivant
sont les protines. Elles sont essentielles lalimentation,
constituent la premire cible des mdicaments classiques et
apparaissent comme principes actifs-clefs des prochaines
dcennies. Elles sont utilises pour le diagnostique mdical
ou les bio-conversions aussi bien dans lagro-alimentaire
quen chimie fine. Ce cours propose donc une dcouverte du
monde des protines, travers une dmarche danalyse des
liens entre structure et activit.

SYLLABUS SEMESTRE 6

SUPPORTS PDAGOGIQUES
+ Cours polycopis.
+ Ouvrages Centre de Documentation.

43