Diagnstico

1. Elementos de su diversidad

Estudiantes de gnero masculino: 26

Estudiantes de gnero femenino: 5
Edad de los estudiantes: las edades de los nios y nias de este curso

flucta entre 12 a 15 aos de edad.

Estudiantes de origen tnico Mapuche: 6
Estudiantes provenientes de la mima escuela: 28
Estudiantes provenientes de otros colegios: 3

Cmo aprenden los estudiantes

Segn Piaget los estudiantes se encontraran entrando a la etapa de
operaciones formales que va desde los 12 aos de edad en adelante. De
acuerdo a esta teora en dicha etapa el pensamiento deja de ser netamente
concreto y se ve acompaado de un pensamiento ms abstracto (Myers,
2005, pg. 149). De acuerdo a lo anterior, es que se debe ensear a estos
estudiantes siempre potenciando el pensamiento abstracto para que puedan
seguir desarrollndolo y no quedarse en la etapa concreta.
Por otro lado se tiene la teora del de Lev Vigotsky, el cual seala que el
aprendizaje es una funcin superior de naturaleza social (Vigotsky, citado por
Pinaya, 2005). La teora de este autor explica que el aprendizaje se construye
de manera social, proceso en el cual la comunicacin y el lenguaje juegan un
papel primordial. Llevando esta concepcin al mbito educativo, est en clara
evidencia de que conviene establecer un ambiente que promueva situaciones
de interaccin entre docente y estudiantes, como tambin entre ellos mismos
para lograr un proceso de enseanza aprendizaje efectivo.

Intereses de los estudiantes

Para recoger los intereses de los estudiantes se utiliz un diagnstico

que fue aplicado de manera escrita. A continuacin se presentan los
resultados generales de dicho instrumento.
18
16
14
12
10
S

A veces

No

4
2
0

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Me gusta leer y escribir

Me gusta realizar deporte.
Me gusta compartir con mis compaeros/as.
Me gusta dibujar y pintar.
Mes gusta trabajar en grupo.
Me gusta trabajar solo.
Me gusta la tecnologa.
En el grfico anterior se puede evidenciar claramente que los

estudiantes tienen como marcadas preferencias; la realizacin de deporte, el

compartir con sus compaeros y la tecnologa, puesto que gran porcentaje
marc positivamente dichas preguntas. En cuanto a las cosas que no les
gusta hacer se puede destacar; el trabajar individualmente, dado a que la
mitad de los que respondieron al test mencionaron que no les gustaba trabajar
solo.

14
12
10
8
S

A veces
4

No

2
0

8. Me gusta participar en clases.

9. Prefiero quedarme en casa que ir al colegio.
10. Me gusta escribir en el cuaderno.
11. Me gustan las matemticas.
12. Me gusta trabajar con el libro.
13. Uso las redes sociales.

De estas 6 preguntas los estudiantes en su mayora respondieron con

la alternativa a veces, lo cual seala que sienten una inclinacin pero no son
de su total agrado. De esto se puede desprender que todo va a depender de la
situaciones en la que se de cada cosa, por ello es muy importante pensar bien
las instancias de aprendizaje que se quieren llevar a cabo. En este grafico hay
ms respuestas negativas que en el anterior, si bien no es en gran porcentaje,
existe un grupo de estudiantes que no se siente motivado con la asignatura ni
con asistir a la escuela. A pesar de que son una parte pequea del grupo, es
importan prestar atencin, puesto que al momento de trabajar en aula se
puede potenciar de alguna manera para que los estudiantes cambien esa
percepcin negativa.

2. Tipos de NEE presentes en el curso

Cantidad de estudiantes con NEE: 6
Tipos de NEE presentes: Dficit atencional, Asperger, Sndrome de
Bipolaridad,
Discapacidad Motriz.
Cmo abordar las NEE presentes en el aula

Dficit atencional:
Asperger
Bipolaridad
Discapacidad motriz

3. Rendimiento en la asignatura
Hasta el momento los estudiantes han sido evaluados en tres contenidos en
los cuales poseen calificaciones:
-

Conjuntos
Lenguaje algebraico
Expresiones algebraicas
El rendimiento de los estudiantes en la asignatura de matemtica en la

evaluacin de conjuntos es regular, puesto que si bien algunos tienen buenos

resultados en las evaluaciones, hay un gran porcentaje que presenta notas
deficientes (bajo 4.0) y muy pocos estn por sobre la nota 6.0.

N estudiantes

Destaca

Azules

Rojos

do

(4.0 a

(bajo

Contenido

(sobre

5.9)

4.0)

Conjuntos

6.0)
3

14

10

En cuanto al contenido de lgebra los estudiantes presentaron un mayor

dominio, dado a que los resultado de la evaluacin y las observaciones durante

las clases as lo reflejan. Los problemas que generalmente presentan en esta

rea, estn relacionados no especficamente con el contenido trabajado, sino
ms bien tienen relacin con la falta de una base slida de conocimientos
previos que permitan al estudiante ir avanzando por si solo. A continuacin se
visualizan los anlisis de los datos en base a los niveles de logro alcanzado por
nmero de estudiantes.
N estudiantes

Destaca

Azules

Rojos

do

(4.0 a

(bajo

Contenido

(sobre

5.9)

4.0)

Lenguaje

6.0)
7

13

15

algebraico
Expresiones
algebraicas