UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

ADMINISTRAO
3 SEMESTRE

MATEMATICA APLICADA

PROFESSOR-TUTOR LEONARDO FERREIRA

PROFESSOR PRESENCIAL - ADRIANA CRISTINA BARBOSA PIRES
PROFESSOR EAD IVONETE MELO DE CARVALHO

PINDAMONHANGABA/SP
26/04/2013
SUMRIO

1
INTRODUO...................................................................................................................
03
2 SITUAO DO
PROJETO............................................................................................... 04
3 CONTEUDO MATEMTICO ENCONTRADO............................................................
05
4 RESOLUO DOS
PROBLEMAS.................................................................................. 06
5 VARIAO MDIA E VARIAO IMEDIATA..........................................................
08
6 VARIAO MDIA DA FUNO RECEITA..............................................................
09
7 CONCEITO DE
ELASTICIDADE....................................................................................09
8 DEMANDA PERIODO
MATUTINO............................................................................... 09
9 CONSIDERAES
FINAIS.............................................................................................. 10
10
REFERENCIAS.................................................................................................................

11

INTRODUO
A Matemtica Aplicada a Administrao nada mis , do que uma forma clara e
objetiva. Espera-se, ainda, que o administrador contemporneo adquira capacidade de
diagnstico, de soluo de problemas, de intervir no processo de trabalho, de trabalhar
em equipe, auto organizar-se e enfrentar situaes de constantes mudanas. E tem
como objetivo ajudar o aluno a desenvolver o raciocnio lgico, e tambm ajudara
solucionar os problemas. Com base no pensamento matemtico, podemos deixar mais
claro certos problemas que enfrentamos e para os quais no conseguimos obter solues
imediatas. Quando, por exemplo, deparamo-nos com um problema aparentemente
insolvel, o primeiro passo que devemos usar a intuio .
O conceito da matemtica aplicada apresenta imensas possibilidades e grande nmero
de aplicaes prticas em conjunto de atividades. Ela tambm ajuda o aluno a analisar,
pois ela importante para sua preparao no mercado de trabalho, onde ajuda no
desenvolvimento.
Esse tipo de ensino tem um conjunto de saberes, ajuda numa forma de pensar
(raciocnio lgico e intuitivo), e tambm tem como conceito de fazer com que todo
administrador possa se desafiar, ou seja, estar preparado para constantes mudanas,
buscando alternativas para cada problema.

2 SITUAO DO PROJETO
Foi proposto para nossa equipe o desafio de resolver as questes que surgiam para o
projeto Escola Reforo Escolar para aprimoramento de seu ensino, tambm se fez
necessrio o aprimoramento de seus professores e ferramentas de ensino. A escola
funciona em trs perodos: manh, tarde e noite; oferecendo reforo escolar somente
pela manh, somente tarde, somente noite ou aos finais de semana, com aulas de
portugus, Lngua Espanhola, Lngua Inglesa, Matemtica, Fsica, Qumica, Biologia e
Informtica.
A Planilha de gastos apresentada pelo Diretor foi a seguinte:
Custo para capacitao de 20 professores da escola (oferecido pelo Centro Universitrio
da localidade): R$ 40.000,00, no ato de contratao dos servios.
Custo para aquisio de 30 novos computadores (multimdia) + pacote de softwares
educativos: R$ 54.000,00, no ato de entrega dos computadores.
O nmero de alunos matriculados para este ano pela manh: 180, tarde: 200, noite:
140. Aos finais de semana: 60. E os custos para pais e alunos so: pela manh e tarde:
R$ 200,00 por aluno. noite, R$ 150,00 por aluno. O intensivo de final de semana, R$
130,00 por aluno.
Os professores tm uma carga horria semanal de trabalho de 2 horas-aula para cada
grupo de 20 alunos e o salrio bruto para tanto de R$ 50,00 por hora/aula menos 20%
de descontos (FGTS, INSS e outros descontos lcitos). Despesas Operacionais,
incluindo impostos e tarifas, giram em torno de R$ 49.800,00 (incluindo custo dos
trabalhadores administrativos igualmente importantes para o bom funcionamento da
estrutura escolar).
O financiamento de computadores e perifricos para fins educacionais, inclusive para
unidades escolares, dentro do Banco ABC tem tarifa diferenciada de 1,0% ao ms e o
prazo que pode variar de 2 at 24 parcelas. Sendo que a data do primeiro pagamento
acontece trinta dias depois de assinado o contrato de financiamento.
A verba necessria para o treinamento dos professores poder ser obtida por meio da
utilizao da modalidade Capital de Giro, a uma taxa especial de 0,5% ao ms (j que
deve atender a necessidade de capital da empresa), com vencimento em um ano da data
da assinatura do contrato. A proposta vlida por uma semana. O Dono da Escola
comunica ao Gerente do Banco ABC que vai consultar seu Contador e que retornar no
dia seguinte para confirmar, ou no, as operaes junto Instituio
3 CONTEUDO MATEMTICO ENCONTRADO
Para melhor concluso e escolha, podemos observar que os problemas abordam
contedos de Funes, onde fica evidente a existncia da funo de receita, funo
lucro, funo custo, e a elaborao de grfico.
Para isso teremos que utilizar a funo de 1 grau e a de 2 grau, alm das funes
exponenciais.
Funo: Definimos funo como a relao entre dois ou mais conjuntos, estabelecida
por uma lei de formao, isto , uma regra geral. Os elementos de um grupo devem ser
relacionados com os elementos do outro grupo, atravs dessa lei.
As funes possuem diversas aplicaes no cotidiano, sempre relacionando grandezas,
valores, ndices, variaes entre outras situaes. Por exemplo, a inflao medida

atravs da funo que relaciona os preos atuais com os preos anteriores, dentro de um
determinado perodo, caso ocorra variao para mais dizemos que houve inflao, e
havendo variao para menos, denominamos deflao. A distncia percorrida por um
veculo depende da quantidade de combustvel presente no tanque. Cincias como a
Fsica, a Qumica e a Biologia utilizam em seus clculos as propriedades das funes
para demonstrarem a ocorrncia de determinados fenmenos. Dessa forma, muito
importante obter o conhecimento adequado sobre as propriedades e definies das
funes matemticas.
Funo receita: est ligada ao faturamento bruto de uma entidade, dependendo do
nmero de vendas de determinado produto
Funo lucro: diz respeito ao lucro lquido das empresas, lucro oriundo da subtrao
entre a funo receita e a funo custo.
L(x) = R(x) C(x)
Funo custo: est relacionada aos gastos efetuados por uma empresa, indstria, loja, na
produo ou aquisio de algum produto. O custo pode possuir duas partes: uma fixa e
outra varivel. Podemos representar uma funo custo usando a seguinte expresso:
C(x) = Cf + Cv, onde Cf: custo fixo e Cv: custo varivel
Funo de 1 grau: O significado de funo intrnseco matemtica, permanecendo o
mesmo para qualquer tipo de funo, seja ela do 1 ou do 2 grau, ou uma funo
exponencial ou logartmica. Portanto, a funo utilizada para relacionar valores
numricos de uma determinada expresso algbrica de acordo com cada valor que a
varivel x assume.
Sendo assim, a funo do 1 grau relacionar os valores numricos obtidos de
expresses algbricas do tipo (ax + b), constituindo, assim, a funo f(x) = ax + b.
Note que para definir a funo do 1 grau, basta haver uma expresso algbrica do 1
grau. Como dito anteriormente, o objetivo da funo relacionar para cada valor de x
um valor para o f(x). Vejamos um exemplo para a funo f(x)= x 2.
x = 1, temos que f(1) = 1 2 = 1
x = 4, temos que f(4) = 4 2 = 2
Note que os valores numricos mudam conforme o valor de x alterado, sendo assim
obtemos diversos pares ordenados, constitudos da seguinte maneira: (x, f(x)). Veja que
para cada coordenada x, iremos obter uma coordenada f(x). Isso auxilia na construo
de grficos das funes.
Portanto, para que o estudo das funes do 1 grau seja realizado com sucesso,
compreenda bem a construo de um grfico e a manipulao algbrica das incgnitas e
dos coeficientes.
Funo de 2 grau: Uma funo para ser do 2 grau precisa assumir algumas
caractersticas, pois ela deve ser dos reais para os reais, definida pela frmula f(x) = ax2
+ bx + c, sendo que a, b e c so nmeros reais com a diferente de zero. Conclumos que
a condio para que uma funo seja do 2 grau que o valor de a, da forma geral, no
pode ser igual a zero.
Ento, podemos dizer que a definio de funo do 2 grau : f: R R definida por f(x)
= ax2 + bx + c, com a R* e b e c R.
Numa funo do segundo grau, os valores de b e c podem ser iguais a zero, quando isso
ocorrer, a equao do segundo grau ser considerada incompleta.
4 RESOLUO DOS PROBLEMAS
Atividade 1 - Escreva a funo Receita para cada turno de aulas (manh, tarde, noite e
final de semana). Depois, calcule o valor mdio das mensalidades e escreva outra

funo Receita para o valor obtido como mdia.

A partir dos custos apresentados para a capacitao dos professores, aquisio de
computadores e softwares e a receita do reforo Escolar teremos como funo de
receita.
R(x) = px , onde p: preo de mercado e x: n de alunos de cada perodo
Perodo manh: R (x) = 200 x 180 = 36.000,00
Perodo tarde: R (x) = 200 x 200 = 40.000,00
Perodo noite: R (x) = 150 x 140 = 21.000,00
Finais de semana R (x) = 130 x 60 = 7.800,00
Para calcular o valor mdio das mensalidades, somar todos os preos das mensalidades
dividido pelo nmero de turmas. Assim temos a funo Receita:
R= 200+200+150+130 / 4
R= R$ 170,00
Atividade 2 - Escreva a funo Custo da escola que depender de escrever a funo
Salrio dos professores. Utilize variveis diferentes para representar o nmero de alunos
e o nmero de grupos de 20 alunos que podero ser formados.
Quanto ao custo, temos 29 grupos de 20 alunos, sendo que para cada grupo h um
professor com carga horaria semanal de duas horas.
C(x) = Cf + Cv, onde Cf: custo fixo e Cv: custo varivel
C(x) = 49.800,00 + 11.600,00 = 61.400,00
Atividade 3 Obtenha a funo lucro e o valor informado pelo gerente no cadastro da
escola.
Aps a apurao da receita e dos custos, vamos obter o lucro, o qual pode ser
demonstrado pela funo Lucro, que diz respeito ao lucro lquido das empresas, lucro
oriundo da subtrao entre a funo receita e a funo custo.
L(x) = R(x) C(x)
L(x) = 104.800,20 61.400,00
L(x) = 43.400,20
Atividade 4 Obtenha a funo que determina o valor das prestaes do financiamento
do custo dos computadores e elabore tabela e grfico para: 2, 5, 10, 20 e 24 prestaes
Aquisio de computadores ter um custo de R$ 54.000,00 e juros simples de 1% para
parcelamento, teremos ento o valor de cada prestao mensal de acordo com o nmero
de meses.
V= valor total
f(x)=v/x
x= n de parcelas
f(5)=v/5
f(5)=54000/5= 10800,00
f(20)=v/20
f(20)= 54000/20=2700,00
f(2)=v/2
f(2)= 54000/2= 27000,00
f(10)=v/10
f(10)=54000/10=5400,00
f(24)=v/24

f(24)=54000/24=2250,00
Atividade 5 Obtenha a funo que determina o valor total para pagamento do capital
de giro.
M= montante, C=capital, i= Taxa de juro, n=perodo.
M = C*(1+i).
A verba de R$ 40.000,00 para capacitao dos professores ser adquirida atravs de
capital de giro, com taxa de 0,5% ao ms para pagamento aps 12 meses, o que
resultar no valor de R$ 42.400,00 para pagamento total do capital de giro.
Aps anlise das receitas, custos e as demais situaes apresentadas, conclumos que o
dono da escola deve sim contratar o capital de giro para investir na capacitao de seus
colaboradores, e usufruir da boa taxa de juros proposta pelo banco, devendo apenas ter
cautela ao efetuar a aquisio dos computadores e se possvel optar pelo pagamento em
10 (dez) parcelas, para no pagar muito juros sem necessidade, j que sua receita
capaz de suprir o valor das parcelas.
Atividade 6 Conselhos do contador o que o grupo diria ao Dono da Escola?
Os problemas abordam os seguintes contedos: funo do 1 grau e 2 grau para a
resoluo de questes como funo receita, custo e lucro. Utilizamos tambm o clculo
de mdia simples para determinar o valor das mensalidades da escola. Nas atividades 4
e 5, para calcularmos as parcelas dos incentivos cedidos pelo banco, temos o emprego
de funes exponenciais e juros compostos, e para finalizar faremos uma anlise de
resultados.
5 VARIAO MDIA E VARIAO IMEDIATA
A variao mdia definida em intervalos grandes e a imediata definida em pequenos
acrscimos chamados de diferenciais. A taxa de variao mdia obtida pela diviso de
duas grandezas que, na prtica, tem unidades de medida, ento a taxa de variao mdia
tambm tem unidade de medida que ser dada pela diviso das duas unidades de medida
envolvidas.
A variao imediata implica em saber determinado valor em um intervalo menor ou em
intervalos que no esto explcitos na variao mdia.
Para calcular a variao imediata, deve-se calcular vrias variaes mdias em
intervalos de tempo muito pequenos, os resultados dessas equaes so chamados de
limite lateral, e devem ser nmeros iguais. Caso os limites laterais resultem em nmeros
diferentes, ou um deles resulte em + ou -, dizemos que o limite que d origem aos
limites laterais no existe, ou seja, a taxa de variao imediata ou instantnea no existe.
6 VARIAO MDIA DA FUNO RECEITA
Variao mdia da funo receita do perodo matutino em 180 q 210 onde q
representa a quantidade de aluno matriculados e a variao instantnea da funo receita
para o turno da manh quando a quantidade de alunos for exatamente 201 matriculados.
R(180) =R$ 200,00* 180= R$ 36.000,00
R(210) =R$ 200,00* 210=R$ 42.000,00
M= y/x= (yf-yi) / (xf-xi)
M= (R$42.000,00-R$36.000,00) / (210-180) M= R$6.000,00/30M = R$200,00
7 CONCEITO DE ELASTICIDADE

A elasticidade, algebricamente falando, dada pela variao percentual na varivel

dividida pela mudana percentual na varivel que a determina.
A elasticidade da procura de determinado bem face ao seu preo mede a percentagem
pela a variao de 1% no seu preo de mercado.
O conceito de elasticidade foi criado pelo economista ingls Alfred Marshall, em 1890.
Seu conceito uma reao de como os compradores e vendedores reagem diante de uma
mudana nos preos. Entretanto, toda variao no preo tanto para cima quanto para
baixo de uma mercadoria, pode refletir no volume de vendas.
8 DEMANDA PERIODO MATUTINO
No perodo matutino a demanda dada por q =900-3p, o preo varia no intervalo 180
p 220. E ento a funo da elasticidade-preo para os preos p= 195 e p= 215 ser
E= d/dp (900-3p) *p/(900-3p) E= 0-3 * p/(900-p) E= (-3p) /(900-3p)
P=195 E= (-3(195)) / (900-3(195)) E= (-585) / (900-585) E= (-585) / (315) E=
-1,85
P=215 E= (-3(215)) / (900-3(215)) E=(-645) / (900-645) E= (-645) / (255) E=
-2,52
Preo | 195 | 215 |
Elasticidade | -1,85 | -2,52 |
Aumento no preo | 1% | 1% |
Diminuio | 1,85% | 2,52% |
Sendo assim, para p=195, a demanda diminuir em 1,85% e para p= 215, a demanda
diminuir em, 2,52%.
9 CONSIDERAES FINAIS
Ento podemos perceber que a matemtica no est ligada s na parte do administrador,
mas sim, na nossa vida e podemos dizer que ela muito importante para nossa
formao. A matemtica, portanto, possibilita que o administrador seja preciso na
definio das variveis, estabelea claramente as hipteses que so utilizadas na
demonstrao da tese. Possibilita, tambm, que seja lgico no desenvolvimento de
anlises e adquira um contexto sistemtico para deduo de concluses empiricamente
verificveis.
O administrador e contador responsvel pelo planejamento de estratgias e pelo
gerenciamento do dia-a-dia da empresa. Ele atua em diversas reas como comercial,
logstica, financeira, compras, recursos humanos, marketing, entre outras, pois o
Administrador um profissional de mltiplas competncias.
Saber tomar as decises a principal funo do administrador da empresa, pois no
existe deciso perfeita, ele ter que pesar as vantagens e desvantagens de cada
alternativa para escolher a melhor, sempre visando o desempenho econmico,
lembrando que tambm existem os resultados no econmicos, como a satisfao dos
membros do negcio e dos colaboradores.

10 REFERENCIAS
OLIVEIRA, Edson de. Apontamentos de Clculo I. (pginas 43 a 48). Disponvel em:<
http://pt.scribd.com/doc/40061316/20/Taxa-de-variacao-instantanea-ou-derivada >.
Acesso em 15/04/2013.
MENDES, Jefferson M. G., Elasticidade e Estratgias de Preos. Disponvel em: <
http://jeffersonmgmendes.com/arquivos/economia-ii_licao06_elasticidade_e_estrategia_de_precos-5p.pdf?
PHPSESSID=0260c8dbd6d8150c5f943d018f2343ca>. Acesso em 15/04/2013.
MUROLO, Afrnio e BONETTO, Gicomo. Matemtica aplicada administrao,
economia e contabilidade. So Paulo: Thomsom Pioneira, 2008.
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Citar Este Trabalho

APA
(2013, 09). matematica aplicada. TrabalhosFeitos.com. Retirado 09, 2013, de
http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Matematica-Aplicada/38834506.html
MLA
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