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Escola Municipal Clarindo De Melo

Professora: Livercina Knia / Srie: 2 Ano Do Ensino Fundamental I/ Turma: A/


Turno: Vespertino
PLANO DE AULA
Jata, 03 de agosto de 2015.
Segunda-feira.
# Atividades Rotineiras: Orao coletiva no ptio, Chamada, pauta, calendrio,
alfabeto, ajudante do dia, explorao dos cartazes da sala, contagem dos alunos...
# Atividade Permanente: Trabalhar com nomes prprios e o alfabeto no Cartaz de
Chamada da sala de aula.
# Acolhida: Cantiga popular A dona aranha.
Objetivo: Trabalhar e desenvolver a expresso oral, a audio e o ritmo dos alunos.
Desenvolver a expresso corporal trabalhando o equilbrio e a coordenao motora
atravs da dana. Incentivar autonomia na criao e adaptao de movimentos
coreografados.
# Leitura Deleite: Vdeo com a histria da fabula O leo e o ratinho.
Objetivo: Apreciar e desenvolver o gosto pela leitura.
Procedimento: Antes da leitura explorar o ttulo da histria com os alunos por meio de
perguntas sobre uma suposio do que possa vir acontecer na histria de acordo com o
ttulo; realizar questionamentos no meio da histria perguntando aos alunos o que fariam
se fossem eles na historinha e aps a leitura indag-los sobre o que acharam da histria
e qual a parte que mais gostaram.
# Sala de leitura: Continuao do projeto de leitura. Etapas Viagem n 5. Obs.: O
projeto est suspenso at o termino das festividades juninas e avaliaes bimestrais.
# Disciplinas/ Contedos/ Objetivos
- Portugus - Contedos: Sistema Alfabtico (quatro tipos de letras) e a relao
fonema/ grafema; Separao e nmero de slabas das palavras e o valor sonoro das
partes iniciais e finais das mesmas, Separao e contagem de silabas.
Objetivos: Reconhecer sequncia convencional das letras do alfabeto trabalhando os
quatro tipos de letras. Relacionar e identificar as relaes entre fonema/ grafema, ou
seja, som/ escrita. Reconhecer que as palavras so formadas por slabas, menor unidade
sonora da lngua. Formular hipteses e realizar a verificao das hipteses Pr
apresentadas a respeito do contedo trabalhado. Ler em voz alta, com entonao quando
for solicitado pela professora em leituras compartilhadas.
- Matemtica Contedos: Sequncia numrica de 2 em 2; de 5 em 5 e de 10 em 10,
antecessor e sucessor, nmeros pares e mpares, construo e representao em
grfico.
Objetivos: Contar e registrar agrupamentos de 2 em 2, de 5 em 5 e de 10 em 10.
Identificar antecessor e sucessor, nmeros pares e mpares. Construir e representar
nmeros em grfico. Resolver os agrupamentos para contar e comparar quantidades

# Procedimentos: Iniciaremos a aula com as atividades rotineiras colocando a pauta do


dia no quadro giz. Logo aps, conversarmos informalmente sobre a pauta do dia a
respeito dos contedos que sero trabalhados na aula. Em seguida:
# Portugus: Roda de conversa
Iniciar explicando aos alunos que nesta semana iro trabalhar com o gnero
fbula.
Propor inicialmente um levantamento dos conhecimentos prvios das crianas em
relao ao gnero.
Depois explicar aos mesmos o que so fbulas (As fbulas so contos
tradicionais, transmitidos oralmente, que sempre trazem uma lio de vida
para os leitores. Em muitas fbulas encontramos a presena de animais).
Questionar aos alunos quais so as fbulas conhecidas por eles.
Fazer uma lista dirigida das fbulas conhecidas por elas, onde a professora ser
a escriba.
- Trabalhar a direo da escrita, o espaamento, letra maiscula e minscula e a leitura
dos ttulos.
Expor num cartaz a lista de fbulas procurando fazer a leitura das mesmas no
decorrer da semana.
# Leitura e apreciao da fbula
Apresente aos alunos a fbula: O rato do campo e o rato da cidade.
*- Antes da leitura, fazer as antecipaes levantando os conhecimentos prvios do que
ser lido.
A) ler o ttulo e levantar as antecipaes em relao ao mesmo.
B) pedir que observem as imagens da capa, questionar sobre o que elas imaginam que
tratar o assunto do texto.
C) voc acha que esse texto ser uma histria, notcia ou poema?
* - Durante a leitura, promover inferncias em relao ao texto, atravs de perguntas.
*-Aps a leitura, promover perguntas para verificar se as antecipaes e inferncias a
respeito do texto se confirmaram ou no.
1) Quem so os personagens?
2) Como viviam o rato do campo?
3) O que aconteceu na casa do rato da cidade?
4) Que mensagem o autor quis transmitir com esse texto?
5) Comente a moral da fbula.
6) Se voc fosse mudar o final da fbula, como seria?
6) Desenhe a parte que voc mais gostou da histria.
# Recreio/ lanche aps voltarem e em seguida...
# Matemtica: Agrupando e contando na sala de aula

Material: Caderno, lpis, borracha e giz de cera.


Conhecimento prvio: Para desenvolver essa atividade os alunos devem conhecer a
sequncia numrica decimal.
Atividade motivacional: Autora: Lauren Child. Editora tica.
No incio, conte para a turma a histria
de Charlie e Lola, que ensinam a contar
at 10 de forma ldica e interessante.
Aps, faa uma sondagem com a turma,
no quadro negro, escrevendo a sequncia
de nmeros de 0 a 10. Depois apague de
dois em dois, depois de trs em trs, e
assim o quanto der. Note se eles sabero
dizer os nmeros que esto faltando.
Mostre que, quando circulamos os
nmeros, formando grupos de dois,
quatro, cinco, fica mais fcil para contar.

Encaminhamento metodolgico: Organize a turma em grupos de trs ou quatro alunos.


Pea para que resolvam a atividade em folha. Cada grupo receber uma folha.
Sugesto: Quantos alunos h em sua sala? ___________
Represente neste espao, por meio de desenho, a quantidade de alunos da sua sala,
agrupando-os como quiser.
Quantos grupos voc formou? _____________
Todos os grupos tm o mesmo nmero de alunos? __________
Compare com seus colegas. Todos agruparam da mesma maneira? _______
Se voc agrupar seus colegas de 5 em 5, quantos grupos conseguir formar?
_____________
Sobraram alunos? Quantos? _________________
Pinte no grfico de barras a quantidade de meninos e meninas que h na sua sala.

Na sua sala de aula, h mais meninos ou meninas? __________


Contando os meninos, as meninas e o professor da turma, quantas pessoas so?
___________
OBS: a interveno do professor imprescindvel para a realizao dessa atividade,
portanto observe e troque ideias com os grupos. Aps todos terminarem, ser iniciada
uma roda de conversa.
# Para Casa: Sugesto de atividade Para casa:
Agrupe conforme se pede:
2 em 2:

Quantos grupos formaram? __________ sobrou? ___________


3 em 3:

Quantos
5 em 5:

grupos

formaram?

__________

sobrou?

___________

Quantos grupos formaram? __________ sobrou? ___________


Avaliao: Avaliao ser durante o processo da atividade em sala e a de casa, que ser
apresentada no dia seguinte e colada no caderno de cartografia.
Sugesto de brincadeira para o final do dia:
Agrupou, rodou!
Participantes: todos os alunos.
Como brincar: todos os alunos se espalham pela sala e circulam por ela, ao som de uma
msica. O professor diz o nmero de crianas que devem se agrupar e formar uma roda
de mos dadas. Por exemplo, ele diz: grupos de trs e as crianas se agrupam e
continuam rodando de mos dadas. medida que o professor vai dizendo o nmero elas
vo se agrupando. Haver alunos que no conseguiro participar das rodas, mas todos
continuam danando e rodando pela sala, sem poder formar grupos novamente. A
brincadeira acaba quando todos estiverem sozinhos, ou seja, quando no for mais
possvel formar grupos. Essa brincadeira pode ser feita fora da sala de aula.
# Observao: _____________________________________________________
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# Avaliao Da Aula: Ser realizada de forma continua, por meio de avaliao escrita e
observando a especificidade de cada aluno de acordo com suas habilidades cognitivas.
# Encerramento: Sada dos alunos em fila de maneira organizada sem tumultuo.

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