RUBRICA DE EVALUCIN LINEA DEL TIEMPO

Para la elaboracin de una lnea del tiempo, con fines acadmicos

es importante tomar en cuenta los siguientes elementos:
a) La direccin: Al colocar una fecha de inicio y de final, nos
indica la orientacin de los acontecimientos anteriores y
posteriores en el perodo que estudiamos.
b) La escala: Es la divisin de la lnea, es decir, los intervalos
que existen en determinado perodo, por lo tanto, deben ser
iguales en toda la lnea de tiempo. Con ello, podemos
apreciar el nivel de detalle de esta lnea.
c) La forma de representar los puntos: Cada punto marca un
evento, el cual puede ser descrito de varias maneras: textual
(una frase o un texto), grfica (con una foto, un dibujo o un
smbolo, segn la capacidad a desarrollar), multimedia, al
colocar un video o audio, lo cual slo puede hacerse con
medios y soportes digitales en una computadora.
d) La forma de distinguir informacin en cada punto y entre
cada punto para marcar la importancia relativa de la
informacin que se coloca, es decir, distinguir entre lo
esencial y el detalle o complemento.

Rbricas para su evaluacin: lnea del tiempo

Valoracin

Muy Satisfactorio
5%

Aceptable
3%

No Aceptable
1%

Contenido

Est redactado de
una forma correcta
y comprensible, las
ideas son claras y a
la vez sintticas,
por lo que son
fciles
de
comprender.

Las ideas son

poco
comprensible
s al contar
con
demasiada o
muy
poca
informacin.

No
posee
un
contenido que
especifique
la
historia que se
desarrolla o est
muy confusa.

Cronolog
a

Las fechas estn

ordenadas en
forma ascendente,
de la ms lejana a
la ms cercana a la
actual. Las pocas
vienen marcadas.
Periodos de tiempo
bien definidos.

Las fechas no
estn en un
orden
continuo sin
embargo se
encuentran
regidas
por
periodos
histricos.

Las fechas estn

en
total
desorden
y
no
se
especifican
o
mencionan
los
diferentes
periodos
histricos.

Diseo
e imagen

Uso de imgenes
para clarificar el
evento, fotografas,
dibujos, videos en
caso de ser digital.

Uso
de
algunas
imgenes en
algunos
eventos para
clarificar el
Evento.

Uso exclusivo de
texto en la lnea
de tiempo y uso
de tipografa que
dificulta
su
lectura.

Presentaci
n
de la lnea
de
tiempo

La seleccin de los
colores
y
la
tipografa
usada
fueron atractivas,
adems la lnea de
tiempo se entreg
de forma limpia en
el
formato
que
determin
el
docente (papel o
digital).

Los colores y Se abus del uso

la tipografa de colores y
usada
no tipografas y la
permiten una entrega no se dio
correcta
de la forma pre
visualizacin
establecida por
de la lnea de el docente.
tiempo
aunque
la
entrega
fue
en el formato
pre
establecido.
Calificacin de la actividad

Puntuaci
n

EVALUACIN MATERIAL DICCTICO: VIDEO EDUCATIVO

Qu es?
Material audiovisual como apoyo didctico con el propsito de
facilitar el aprendizaje. Fortalece los conocimientos previos y
favorece los aprendizajes significativos.
Cmo se disea?
Para la elaboracin de un video educativo con fines acadmicos es
importante tomar en cuenta los siguientes elementos:
a) Definir el tema: Se elaboran los contenidos principales del
video, se establece el punto de vista, los objetivos a lograr con
su produccin, tratamiento, formato, pblico.
b) Investigacin e indagacin: Es el trabajo de recoleccin de
informacin de base para la elaboracin de los contenidos.
c) Guionizacin: Se realiza una sinopsis o resumen del tema, se
decide el tratamiento que tendr el video, esto es, si ser una
ficcin, un reportaje, documental, etc. Finalmente se realiza el
guin del video.
d) Plan de rodaje: Se estructura un cronograma de realizacin
segn fechas, locaciones -que son los ambientes seleccionados
para el registro de imgenes-, y actores disponibles.
e) Plan de produccin: Integrar variables como requerimientos del
guin, horarios, locaciones, edicin, etc.
f) Locaciones: Bsqueda de lugares para el registro de imgenes
tanto externos como internos.
g) Realizacin: Poner en prctica todo lo planificado.

h) Edicin: Ordenar y componer las imgenes y el sonido

registrados en la realizacin.

Rbricas para su evaluacin: video educativo

Criterio

Muy
Satisfactorio 5%

Aceptable
3%

Funcin
emptica
y
problematizaci
n

Logra que el
espectador se
reconozca en las
situaciones y se
involucra en ellas.
Problematiza los
contenidos dejando
lugar abierto a
la crtica del tema.

Por
momentos
logra que el
espectador
se reconozca
en las
situaciones o
lo involucra
en ellas.
No logra
problematiza
r los
contenidos
del todo para
dejar lugar a
la crtica.

No logra crear
empata en el
espectador
sintindose este
aislado a las
situaciones. No
problematiza
el tema.

Finalidad

Fortalece los
conocimientos
previos
y favorece los
aprendizajes
significativos,
introduce,
profundiza
o ampla una
temtica especfica
segn los
requerimientos del
docente
Considera los
intereses y
necesidades de la
muestra. Elabora
una idea especfica
que alcanza y
motiva al pblico
objetivo.

Fortalece los
conocimiento
s
previos, es
difcil
identificar si
introduce,
profundiza o
ampla una
temtica
especfica.

No fortalece los
conocimientos
previos ni favorece el
aprendizaje.

Considera los
intereses y
necesidades
de la
muestra. La
idea no es
especfica del
todo y tiende
a
generalizar

No considera los
intereses y
necesidades de la
muestra. La idea
elaborada es muy
general.

Idea general

No Aceptable
1%

Puntuaci
n

Presentacin
del video

El video est
editado con una
cronologa y
sentido,
favoreciendo
el entendimiento
de la idea general.
Los elementos en el
video
son claros. La
entrega del video o
su presentacin es
en el formato
requerido en
tiempo y forma

mucho.
El video
presenta una
edicin que
tiende a
carecer de
una
cronologa
y sentido, de
alguna
manera
favorece el
entendimient
o de la idea
general. Los
elementos en
el video son
claros. La
entrega del
video o su
presentacin
es en el
formato
requerido en
tiempo y
forma

El video carece de
edicin alguna.
Los elementos en el
video no son
claros. La entrega del
video o su
presentacin no es en
el formato
requerido ni en
tiempo ni forma.

Total de puntos