PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INDUSTRIA DEL VESTIDO I

(Sec. General) PROFESOR: VERONICA ALVAREZ CAMPOS

PERIODO: DEL 18 AL 29 DE AGOSTO DE 2014
Esc. Sec.: No.0507 RAFAEL RAMIREZ

GRADO Y GRUPOS

1 A
BLOQUE 1
EJE

TURNO VESPETRINO

3 A Y B

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TCNICA

TEMA

La tcnica en la vida cotidiana

SUBTEMAS

Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.

La tcnica como satisfactor de necesidades
La informtica y necesidades que satisface en la vida cotidiana

Actividades
Presentacin de la profesora, presentacin de la asignatura, lineamientos de trabajo grupal, individual, y en equipo, dinmica
de presentacin y dinmica de integracin. Identificar a travs de una lluvia de ideas, los objetos de uso cotidiano en el
hogar y la escuela que son productos de la tcnica. Analizar cmo se relaciona con la satisfaccin de necesidades. Elaborar
un peridico mural. Retomar el peridico mural anterior para identificar los productos que corresponden a las tcnicas de
informtica, realizar una investigacin documental acerca de las tcnicas encontradas. Comentar en plenaria sobre el
concepto de tcnica y su aplicacin en la vida diaria para la satisfaccin de necesidades.
Investigar y representar a travs de recortes de peridico o revistas las diferentes actividades de la vida cotidiana en las
que se emplea la informtica.
Comentar grupalmente por qu la computadora es un producto de la tcnica y describir las actividades para las que se
utiliza almacenar, procesar, recuperar y transferir informacin.
El docente expone las diferentes concepciones de la tcnica y la visin que guarda la asignatura, a partir de esto, los
alumnos analizan, reflexionan y elaboran un ensayo sobre el concepto de la tcnica y su aplicacin en la vida diaria.
Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la informtica que existen en el
hogar y en la escuela, con base a los objetos sealados clasificados en:
& ..Artefactos & .. Procesos &..Servicios
De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que estn relacionados
con la informtica y lleva al grupo a reflexionar del cmo se obtuvieron y que son producto de la tcnica.
En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cmo su diseo y fabricacin y reconocer que son
productos de la tcnica; identificar entre ellos a los productos de la informtica.
Trabajo en equipos para identificar y describir las tcnicas presentes en la comunidad, as como los bienes y servicios
que producen. Como producto de la tcnica, se describen las actividades en que se usa la computadora. Solicitar a los
alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes
bsicos. Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera
columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la
informtica, entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la funcin tcnica por un lado, y
la funcin social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus
propuestas; posteriormente realizan una conclusin en grupo sobre la funcin social de los artefactos de la informtica.

ATENTAMENTE
_______________________
Profra.Veronica Alvarez Campos
Vo. Bo.
DIRECCION ESCOLAR
___________________________
Profr. Vctor Rene Flores Villa

SUBDIRECCION ESCOLAR
________________________
Profr. Andrei Garca Martnez

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CORTE Y

CONFECCION I Y I
PROFESOR: VERONICA ALVAREZ CAMPOS
DEL: 21 DE SEPTIEMBRE AL: 17 DE OCTUBRE DE 2014
Esc. Sec. No507 RAFAEL RAMIREZ:

GRADO Y GRUPOS

VEAPERTINO

1 A , 3 A y B
BLOQUE 1
EJE
TEMA

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TCNICA

La tcnica en la vida cotidiana

Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.

SUBTEMAS

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Las actividades tcnicas en las que interviene la familia.

La informtica y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Tcnica
Intervencin tcnica
Necesidades e intereses
sociales

PROPOSITOS
Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de
la tecnologa. Distinguir a la tcnica como un
sistema constituido por un conjunto de acciones
para la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas. Demostrar la relacin que existe entre
las necesidades sociales y la creacin de tcnicas
que las satisfacen.

OBSERVACIONES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que
estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos que existen en el hogar y en la
escuela, con base a los objetos sealados clasificados en:
Artefactos, Procesos, Servicios
De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que estn relacionados
con la tecnologa y lleva al grupo a reflexionar del cmo se obtuvieron y que son producto de la tcnica.
En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cmo su diseo y fabricacin y reconocer que son
productos de la tcnica Trabajo en equipos para identificar y describir las tcnicas presentes en la comunidad, as como
los bienes y servicios que producen. Como producto de la tcnica, se describen las actividades en que se usa
Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una maquina de coser para que identifique
sus componentes bsicos.
Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se
enumeren los diversos productos de la vida cotidiana entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se
describan la funcin tcnica por un lado, y la funcin social de cada uno de los objetos mencionados.
Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusin en
grupo sobre la funcin social de los artefactos de la informtica.
Las alumnas reconocern las herramientas comunes en el taller de corte y confeccin as como las principales tcnicas
empleadas en dicho taller-

ATENTAMENTE
_______________________
Profra.Veronica Alvarez Campos
Vo. Bo.
DIRECCION ESCOLAR
___________________________
Profr. Vctor Rene Flores Villa

SUBDIRECCION ESCOLAR
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Profr. Andrei Garca Martnez

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I

(Sec. General)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

BLOQUE 1
EJE
TEMA

AL:
GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA 2
CIUDAD

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TCNICA
La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes
Las tcnicas propias de la informtica: almacenamiento, procesamiento y transferencia de la
informacin.

SUBTEMAS

La tcnica como sistema: las acciones, el soporte sobre el que se acta y el papel del operador en los
procesos tcnicos de la informtica
El papel de las acciones instrumentales y estratgicas en las tcnicas de la informtica.
El sistema informtico y funciones de los elementos que lo conforman:
El hardware
El software
Los seres humanos.

CONCEPTOS
RELACIONADOS

-Tcnica -Acciones estratgicas -Acciones instrumentales -Acciones de control

-Clases de tcnicas: ensamblado, transporte, trasformacin, modelado, reparacin,
preparacin, captura, manejo, servicio, entre otros. Sistema tcnico

PROPOSITOS
Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de
la tecnologa.
Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.
Demostrar la relacin que existe entre las
necesidades sociales y la creacin de tcnicas que
las satisfacen.
OBSERVACIONES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que
estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Trabajar con una computadora de manera individual. Instalarla conforme al manual e indicaciones del profesor, ya
instalada describir y representar grficamente el sistema informtico: hardware, software y la persona que la utiliza, as
como la interaccin entre ellos.
Reflexionar sobre el papel y forma de interactuar entre cada uno de ellos y cul puede ser la consecuencia de que uno de
los elementos falte o no realice bien su funcin.
Realizar prcticas en la computadora para identificar las principales funciones que integran el sistema operativo
Windows: inicio, uso del escritorio, men, panel de control, bandeja de reciclaje, instalacin y desinstalacin de software,
ventanas, acceso directo, instalacin de hardware (aparatos electrnicos), apagado, entre otros.
Realizar prcticas en el que se empleen las principales tcnicas de la informtica: almacenamiento, procesamiento,
recuperacin y transferencia de la informacin a partir del desarrollo de una prctica bsica.
Sealar las acciones estratgicas, instrumentales y de control empleadas en cada una de ellas.
Realizar un documento en la computadora con ciertas caractersticas definidas previamente, para identificar y reflexionar
sobre las acciones estratgicas e instrumentales puestas en juego, as como su funcin en el proceso tcnico para lograr
una finalidad.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACION DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INDUSTRIA DEL VESTIDO I

PROFESOR: VERONICA ALVARERZ CAMPOS
PERIODO

DEL: 1

Esc. Sec.: No.507 EAFAEL RAMIREZ

AL: 19

DE SPTIEMBRE DEL 2014

GRADO Y GRUPOS

TURNO VESPERTINO

1 A
BLOQUE 1
EJE
TEMA

SUBTEMAS

CONCEPTOS
RELACIONADOS

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TCNICA
La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin con la naturaleza
La tcnica como un medio de interaccin entre la sociedad y la naturaleza. Las tcnicas para la
elaboracin de prendas de vestir a travs del tiempo.La elaboracin de prendas de vestir como
prctica social y cultural. Los productos de vestimenta para la satisfaccin de necesidades e
intereses sociales.
Tcnica
Cultura
Trasformacin de la naturaleza

PROPOSITOS
Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de
la tecnologa. Distinguir a la tcnica como un
sistema constituido por un conjunto de acciones
para la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas. Demostrar la relacin que existe entre
las necesidades sociales y la creacin de tcnicas
que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que
estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Analizar de manera grupal cmo el ser humano desde la antigedad ha realizado actividades para satisfacer sus
necesidades.
Se sugiere trabajar sobre las necesidades cubrirse de las inclemencias del tiempo y utilizar determinadas prendas que
indican jerarquas, as como andar a la moda. La vestimenta en diferentes mbitos y eventosG de la vida
Construir una lnea del tiempo en la que se observen las formas de vestir y lucir vestimentas a lo largo de la historia,
para reconocer la influencia del contexto histrico y la disponibilidad de medios tcnicos en el desarrollo de las
tcnicas.
Investigar cmo se ha realizado el procedimiento del vestir en diferentes momentos histricos para reflexionar sobre
los cambios que han permitido llegar a la forma como se hace actualmente.
Elaborar una lnea del tiempo grupal.
Enlistar de manera grupal los productos de la vestimenta y sus cambios, especificar la funcin tcnica y la necesidad
social que satisfacen.
En equipo organizan la informacin recabada y exponen al grupo conforme loa diferentes momentos histricos de la
humanidad, las diferentes caractersticas o cambios que ha sufrido la vestimenta.
Se investigara y elaborara un cuadro comparativo entre producci Realizar un cuadro sinptico con lo ms
representativo de la informacin recopilada, presentar en plenaria y elaborar conclusiones de manera grupal.
n artesanal y produccin industrial del vestido, se obtendrn conclusiones sobre ventajas y desventajas de cada uno.

ATENTAMENTE
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Profra.Veronica Alvarez Campos
Vo. Bo.
DIRECCION ESCOLAR
___________________________
Profr. Vctor Rene Flores Villa

SUBDIRECCION ESCOLAR
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Profr. Andrei Garca Martnez

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I

(Sec. General)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

BLOQUE 1
EJE

AL:

PERIODO: SECUENCIA 4

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TCNICA

TEMA

Las tcnicas y los procesos tcnicos artesanales

SUBTEMAS

Las caractersticas de los procesos tcnico artesanales

El procesamiento de la informacin en los procesos tcnicos de la comunidad.
Fundamentos de los sistemas operativos y su importancia en el desarrollo de los procesos tcnicos

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Tcnica
Proceso tcnico artesanal

PROPOSITOS
Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de
la tecnologa.
Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.
Demostrar la relacin que existe entre las
necesidades sociales y la creacin de tcnicas que
las satisfacen.
OBSERVACIONES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que
estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Visitar un caf internet o centro informtico de la localidad para observar los tipos de informacin que se procesan.
Elaborar un reporte de los aspectos observados.
Investigar los fundamentos tericos de los sistemas operativos en diferentes momentos histricos.
Describir un proceso artesanal desarrollado en la comunidad.
Analizar en qu fases se puede incorporar el uso de la computadora.
Elaborar dos directorios telefnicos del grupo. Se sugiere una agenda tradicional y otra con el uso de herramientas
informticas para explicar cada una de las fases del proceso y comparar las ventajas y desventajas de cada una.
Ilustrar a travs de una lnea del tiempo el desarrollo de los sistemas operativos para reflexionar sobre los cambios y
permanencias que han tenido a lo largo de la historia.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I
(Sec. General)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

BLOQUE 1
EJE
TEMA

AL:
GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA 5
CIUDAD

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TECNOLOGA
La tecnologa como campo de conocimiento
Las diversas acepciones de Tecnologa.
La Tecnologa como campo de estudio de la tcnica.

SUBTEMAS
La informtica como campo de conocimiento y las tcnicas para el procesamiento de la informacin.
Los mtodos de la tecnologa y su importancia en el desarrollo de los procesos tcnico artesanales
CONCEPTOS
RELACIONADOS

Tecnologa
Tcnica

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de

la tecnologa.
Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.
Demostrar la relacin que existe entre las
necesidades sociales y la creacin de tcnicas que
las satisfacen.

Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que

estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Organizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entiende por tecnologa y tcnica.
Registrar las ideas en un papel rotafolio de manera que sean visibles y clasificarlas de acuerdo a su significado.
Orientar la construccin conceptual del trmino de tecnologa como el estudio de la tcnica.
Investigar de manera individual en diversas fuentes de informacin, sobre las diferentes acepciones ambos trminos, a fin
de ampliar su interpretacin.
Compartir los resultados en plenaria y construir una definicin a partir de las ideas previas y los conceptos investigados
acordes al enfoque de la asignatura.
Realizar prcticas para identificar a la informtica como un conjunto de conocimientos y tcnicas para el procesamiento,
almacenamiento, organizacin y transmisin de la informacin, as como las necesidades que satisface.
Realizar un cuadro comparativo sobre los mtodos que utiliza la tecnologa para reproducir, crear, disear e innovar
productos que responden a las necesidades e inters de la sociedad. Exponer los resultados.
Reproducir tcnicas simples para capturar y procesar informacin con la finalidad de identificar posibles problemas y
proponer su solucin.
Considerar la definicin y anlisis del problema; la bsqueda y seleccin de alternativas; el plan de accin y la realizacin
de la alternativa seleccionada

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I
(Sec. General)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

BLOQUE 1
EJE
TEMA

AL:

PERIODO: SECUENCIA 6

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TECNOLOGA
El papel de la tecnologa en la sociedad
La tecnologa para la satisfaccin de necesidades e intereses sociales y para la mejora de procesos y
productos.

SUBTEMAS

La tecnologa y su papel en el desarrollo de los procesos tcnicos en la prestacin de servicios para la

satisfaccin de necesidades e intereses sociales.
La informtica y su funcin social en la comunidad
El procesamiento de la informacin en los procesos tcnicos

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Tecnologa
Tcnica
Necesidades e intereses
sociales

PROPOSITOS
Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de
la tecnologa.
Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.
Demostrar la relacin que existe entre las
necesidades sociales y la creacin de tcnicas que
las satisfacen.
OBSERVACIONES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que
estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Investigar en equipos el papel de la tecnologa en: los procesos tcnicos, el desarrollo cientfico, en la prestacin de
servicios y en las actividades del hogar para reflexionar sobre la importancia de la tecnologa en la sociedad para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Visitar en equipos diversos negocios en la comunidad en donde se utilice la computadora, para ubicar las funciones de la
informtica en diversos mbitos.
Identificar la o las necesidades sociales que satisface y describir como realizar la actividad o proceso sin el uso de la
computadora.
Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y socializar los resultados en plenaria.
Realizar prcticas informticas para identificar la funcin social del almacenamiento, organizacin y transmisin de la
informacin en diferentes mbitos.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I
(Sec. Tcnica)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

BLOQUE 1
EJE
TEMA

SUBTEMAS

CONCEPTOS
RELACIONADOS

AL:
GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA 7
CIUDAD

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TECNOLOGA
La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
La resolucin de problemas tcnicos en la vida cotidiana.
La resolucin de problemas tcnicos en la informtica.
Capacidades humanas que promueven habilidades cognitivas como medios tcnicos para la
resolucin de problemas tcnicos:
Los problemas dbilmente estructurados en los sistemas de cmputo: captura y organizacin
de la informacin.
Los lenguajes de programacin.
La resolucin de problemas y su articulacin con los proyectos como mtodo de trabajo de la
tecnologa en Informtica.
Resolucin de problemas
Proyecto tcnico
Procesos productivos

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de

la tecnologa.
Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.

Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que

estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.

Identificar a los sistemas tcnicos como el

conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.
Demostrar la relacin que existe entre las
necesidades sociales y la creacin de tcnicas que
las satisfacen.

Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control

como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas tcnicos que se encontraron en un da de su vida, y
analicen y describan cules y cmo los resolvieron.
Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades humanas para la resolucin de problemas
tcnicos.
Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas tcnicos y se diferencien con otros distintos para
promover el pensamiento divergente.
Definir un problema en informtica que provenga de la vida cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen
cada uno, una solucin a la problemtica planteada, cada equipo debe exponer las alternativas de solucin y entre
todos escoger la solucin ms viable para solucionar el problema.
Identificar y caracterizar un problema propio de los sistemas de lenguajes de programacin.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I
(Sec. Tcnica)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

BLOQUE 1

AL:
GRADO Y GRUPOS

TCNICA Y TECNOLOGA

PERIODO: SECUENCIA 7
CIUDAD

EJE

Conocimiento Tecnolgico
TECNOLOGA

TEMA

La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

SUBTEMAS

CONCEPTOS
RELACIONADOS

La resolucin de problemas tcnicos en la vida cotidiana.

La resolucin de problemas tcnicos en la informtica.
Capacidades humanas que promueven habilidades cognitivas como medios tcnicos para la
resolucin de problemas tcnicos:
Los problemas dbilmente estructurados en los sistemas de cmputo: captura y organizacin
de la informacin.
Los lenguajes de programacin.
La resolucin de problemas y su articulacin con los proyectos como mtodo de trabajo de la
tecnologa en Informtica.
Resolucin de problemas
Proyecto tcnico
Procesos productivos

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de

la tecnologa.
Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.
Demostrar la relacin que existe entre las
necesidades sociales y la creacin de tcnicas que
las satisfacen.

Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que

estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas tcnicos que se encontraron en un da de su vida, y
analicen y describan cules y cmo los resolvieron.
Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades humanas para la resolucin de problemas
tcnicos.
Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas tcnicos y se diferencien con otros distintos para
promover el pensamiento divergente.

Definir un problema en informtica que provenga de la vida cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen
cada uno, una solucin a la problemtica planteada, cada equipo debe exponer las alternativas de solucin y entre
todos escoger la solucin ms viable para solucionar el problema.
Identificar y caracterizar un problema propio de los sistemas de lenguajes de programacin.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA III

(Sec. General)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

AL:

PERIODO: SECUENCIA 2

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1

TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE

Conocimiento tecnolgico

TEMA

Innovaciones tcnicas a lo largo de la historia

La innovacin como proceso para la satisfaccin de necesidades sociales.

SUBTEMAS

La informtica y sus cambios tcnicos a travs de la historia: los lenguajes

computacionales, el sistema operativo, el software y el hardware.
El uso y evolucin de los sistemas de la informtica en los procesos tcnicos.

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Innovacin
Cambio tcnico

PROPSITOS
Reconocer las innovaciones tcnicas en el
contexto mundial, nacional, regional y local.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican las caractersticas de un proceso de
innovacin como parte del cambio tcnico.

Identificar las fuentes de la informacin en

contextos de uso y de reproduccin para la
innovacin tcnica de productos y procesos.

Recopilan y organizan informacin de diferentes

fuentes para el desarrollo de procesos de innovacin.

Utilizar las TIC para el diseo y la innovacin de

procesos y productos.

Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC

para el desarrollo de procesos de innovacin tcnica.

Organizar la informacin proveniente de

diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo
de procesos y proyectos de innovacin.

Usan la informacin proveniente de diferentes fuentes

en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas
tcnicos.

Emplear diversas fuentes de informacin como

insumos para la innovacin tcnica..

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Proponer un video o documental sobre las innovaciones en la informtica. Integrar grupos de trabajo para discutir los
aspectos observados.
Emplear software de punta para el procesamiento de la informacin, proponer su descripcin y aspectos de mejora
respecto a su antecedente ms inmediato.
Disear y realizar por equipos una entrevista a empleados de una empresa u organizacin para indagar sobre los
cambios que se han presentado en el campo de la informtica con el uso de software y hardware, por ejemplo el sistema
operativo Windows, sus modificaciones, limitaciones y aspectos de cambio en los ltimos aos.
Realizar un cuadro sinptico con lo ms representativo de la informacin recopilada, presentar en plenaria y elaborar
conclusiones de manera grupal.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INDUSTRIA DEL VESTIDO III

PROFESOR: VERONICA ALVAREZ CAMPOS
PERIODO DEL: 1

AL: 19 DE SEPTIEMBRE

DE 2014

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

TURNO VESPERTINO

2 A y B
BLOQUE 1

TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE

Conocimiento tecnolgico

TEMA

Caractersticas y fuentes de la innovacin tcnica: contextos de uso y de reproduccin

El uso de conocimientos para el cambio tcnico.

SUBTEMAS

Las diferencias entre conocimiento tcnico e informacin para la creacin de

innovaciones en la fabricacin de prendas de vestir.
La bsqueda y procesamiento de la vestimenta para la innovacin.
Las prendas de vestir y su empleo para la innovacin tcnica.

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Innovacin tcnica
Fuentes de innovacin tcnica
Contexto de uso de medios tcnicos
Contexto de reproduccin de tcnicas

PROPSITOS
Reconocer las innovaciones tcnicas en el
contexto mundial, nacional, regional y local.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican las caractersticas de un proceso de
innovacin como parte del cambio tcnico.

Identificar las fuentes de la informacin en

contextos de uso y de reproduccin para la
innovacin tcnica de productos y procesos.

Recopilan y organizan informacin de diferentes

fuentes para el desarrollo de procesos de innovacin.

Utilizar las la vestimenta en el diseo y la

innovacin de procesos y productos.

Aplican los conocimientos tcnicos para el desarrollo

de procesos de innovacin tcnica.

Organizar la informacin proveniente de

diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo
de procesos y proyectos de innovacin.

Usan la informacin proveniente de diferentes fuentes

en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas
tcnicos.

Emplear diversas fuentes de informacin como

insumos para la innovacin tcnica..
OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Exponer sobre las condiciones necesarias que debe tener un proceso, sistema o producto tcnico para ser
considerado una innovacin, enfatizar que la aceptacin social es un elemento fundamental.
Reflexionar que no todas las invenciones o modificaciones pueden considerarse como innovaciones.
Se sugiere presentar el fragmento de un video que ejemplifique algunos inventos que no trascendieron y
analizar cules son las razones por las que no lograron consolidarse como innovaciones.
Discutir en plenaria las necesidades e intereses de grupo que lleven al desarrollo, mejoramiento y aceptacin
de un producto
Elaborar y aplicar un cuestionario para detectar las motivaciones de uso, necesidades y preferencias en un
determinado producto, proceso o sistema en la produccin de ropa.
Se sugiere indagar sobre cambios e innovaciones tecnolgicas en la elaboracin de las prendas de vestir
atraves del tiempo. a travs del tiempo.
Indagar en diferentes fuentes de informacin: bibliogrfica, en internet y otras, sobre aspectos tcnicos que
permitan aportar a la mejora de productos, procesos o medios tcnicos seleccionados en la actividad anterior.
Realizar un cuadro sinptico con lo ms representativo de la informacin recopilada, presentar en plenaria y elaborar
conclusiones de manera grupal.

ATENTAMENTE
_______________________
Profra.Veronica Alvarez Campos
Vo. Bo.
DIRECCION ESCOLAR
___________________________
Profr. Vctor Rene Flores Villa

SUBDIRECCION ESCOLAR
________________________
Profr. Andrei Garca Martnez

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA III

(Sec. General)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

AL:

PERIODO: SECUENCIA 4

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1

TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE

Conocimiento tecnolgico

TEMA

Caractersticas y fuentes de la innovacin tcnica: contextos de uso y de reproduccin

El uso de conocimientos para el cambio tcnico.

SUBTEMAS

Las diferencias entre conocimiento tcnico e informacin para la creacin de

innovaciones en la informtica.
La bsqueda y procesamiento de informacin para la innovacin.
Las TIC y su empleo para la innovacin tcnica.

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Innovacin tcnica
Fuentes de innovacin tcnica
Contexto de uso de medios tcnicos
Contexto de reproduccin de tcnicas

PROPSITOS
Reconocer las innovaciones tcnicas en el
contexto mundial, nacional, regional y local.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican las caractersticas de un proceso de
innovacin como parte del cambio tcnico.

Identificar las fuentes de la informacin en

contextos de uso y de reproduccin para la
innovacin tcnica de productos y procesos.

Recopilan y organizan informacin de diferentes

fuentes para el desarrollo de procesos de innovacin.

Utilizar las TIC para el diseo y la innovacin de

procesos y productos.

Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC

para el desarrollo de procesos de innovacin tcnica.

Organizar la informacin proveniente de

diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo
de procesos y proyectos de innovacin.

Usan la informacin proveniente de diferentes fuentes

en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas
tcnicos.

Emplear diversas fuentes de informacin como

insumos para la innovacin tcnica..
OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Reflexionar en grupo sobre el papel del conocimiento tcnico y la bsqueda de informacin para llevar a cabo
procesos de innovacin en un producto.
Definir cul es el papel del usuario en dicho proceso.
Discutir en plenaria las necesidades e intereses de grupo que lleven al desarrollo, mejoramiento y aceptacin
de un producto.
Realizar el diseo de una red que se pueda implementar en una institucin educativa considerando la
informacin que es necesario compartir entre los posibles usuarios.
Se sugiere aplicar un instrumento para la bsqueda de la informacin, respecto a los sistemas conocidos.
Valorar las ventajas y limitaciones a fin de definir los nuevos requerimientos por parte de los usuarios para el
desarrollo de nuevos sistemas.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA III

(Sec. General)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

AL:

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA 5
CIUDAD

BLOQUE 1

TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE

Conocimiento tecnolgico

TEMA

Uso de conocimientos tcnicos y las TIC para la innovacin

El uso de conocimientos para el cambio tcnico.

SUBTEMAS

Las diferencias entre conocimiento tcnico e informacin para la creacin de

innovaciones en la informtica.
La bsqueda y procesamiento de informacin para la innovacin.
Las TIC y su empleo para la innovacin tcnica.

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Innovacin
TIC
Conocimientos tcnicos

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer las innovaciones tcnicas en el

contexto mundial, nacional, regional y local.

Identifican las caractersticas de un proceso de

innovacin como parte del cambio tcnico.

Identificar las fuentes de la informacin en

contextos de uso y de reproduccin para la
innovacin tcnica de productos y procesos.

Recopilan y organizan informacin de diferentes

fuentes para el desarrollo de procesos de innovacin.

Utilizar las TIC para el diseo y la innovacin de

procesos y productos.

Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC

para el desarrollo de procesos de innovacin tcnica.

Organizar la informacin proveniente de

diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo
de procesos y proyectos de innovacin.

Usan la informacin proveniente de diferentes fuentes

en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas
tcnicos.

Emplear diversas fuentes de informacin como

insumos para la innovacin tcnica..
OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Realizar un recorrido de campo por la localidad para identificar y registrar el tipo de herramientas de la
informtica que utilizan en las empresas para ofrecer sus servicios o productos por ejemplo: la
implementacin de plataformas de ventas a travs de internet, diseo de pginas web informativas, revistas
electrnicas, sistema informtico para planificar las tareas de la empresa, entre otros.
Caracterizar cada una de estas herramientas por equipos y cuestionar sobre la efectividad de los mismos.
Procesar y analizar los datos obtenidos del cuestionario aplicado en el subtema anterior para definir las
especificaciones tcnicas y satisfacer al usuario del producto.
Hacer uso de software para la creacin de las mejoras.
Con base en los resultados obtenidos, disear organigramas o esquemas con las mejoras de los servicios y
compartirlos en clase para establecer las diferencias entre conocimiento tcnico e informacin (recuperada de
la informacin de campo en los usuarios) y su utilidad para las mejoras e innovaciones en los procesos o
productos en tecnologa.
Estimular la innovacin para la mejora los procesos ya antes abordados.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA III

(Sec. General)

PROFESOR:
DEL:

Esc. Sec.:

AL:

PERIODO: SECUENCIA 6

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1

TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACION

EJE

Conocimiento tecnolgico

TEMA

Uso de conocimientos tcnicos y las TIC para la innovacin

El uso de conocimientos para el cambio tcnico.

SUBTEMAS

Las diferencias entre conocimiento tcnico e informacin para la creacin de

innovaciones en la informtica.
La bsqueda y procesamiento de informacin para la innovacin.
Las TIC y su empleo para la innovacin tcnica.

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Innovacin
TIC
Conocimientos tcnicos

PROPSITOS
Reconocer las innovaciones tcnicas en el
contexto mundial, nacional, regional y local.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican las caractersticas de un proceso de
innovacin como parte del cambio tcnico.

Identificar las fuentes de la informacin en

contextos de uso y de reproduccin para la
innovacin tcnica de productos y procesos.

Recopilan y organizan informacin de diferentes

fuentes para el desarrollo de procesos de innovacin.

Utilizar las TIC para el diseo y la innovacin de

procesos y productos.

Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC

para el desarrollo de procesos de innovacin tcnica.

Organizar la informacin proveniente de

diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo
de procesos y proyectos de innovacin.

Usan la informacin proveniente de diferentes fuentes

en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas
tcnicos.

Emplear diversas fuentes de informacin como

insumos para la innovacin tcnica..
OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Desarrollar prcticas que considere el uso de un software para la elaboracin de productos de la informtica,
por ejemplo para el diseo de una pgina web.
Analizar la manera en que se emplean las TIC para la innovacin en los procesos de produccin, por ejemplo
el uso de sistemas automatizados, empleo de CAD - CAM, entre otros.
Establecer las ventajas y limitaciones de dichos sistemas en su prctica.
Realizar una investigacin documental sobre las redes de computadoras.
Definir objetivos, antecedentes, aplicaciones, componentes, tipos, ventajas

Recibe: Profesor (a)________________________