PROPUESTA DE PRCTICA PEDAGGICA (PRIMERA SITUACIN)

SESIN N 1
TEMA: REDACCIN DE TEXTOS NARRATIVOS, DESCRIPTIVOS,
EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS EN UN TRPTICO.
I.

DATOS GENERALES DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : XXXX
2. UGEL
: XXXXX
3. GRADO
: XXXXXX
4. TIEMPO
: XXXXXXXX
5. DOCENTE
: XXXXXXXX
6. REA
: XXXXXXXXX
7. ASESORA

: XXXXXXXXXXXXX

II. PROPSITO
Las estudiantes de tercer grado de secundaria producen textos escritos
narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos en un trptico lo
que influir positivamente
en su
rendimiento acadmico y en la
comprensin de los textos que trabaje en otras reas del grado.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Planifica el uso de diversos tipos de texto: El narrativo, descriptivo, expositivo
y argumentativo.
Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la
interaccin de los tipos de texto.
Reflexiona sobre el proceso de la escritura: planificacin, textualizacin y
revisin de la produccin de sus textos escritos para mejorar su prctica como
escritor.
IV.RETO COGNITIVO
Elabora un trptico en A3 aplicando los diversos conceptos trabajados
en la produccin de los textos narrativos descriptivos, expositivos y
argumentativos, todo relacionados con la temtica: Tradiciones y /o
costumbres del distrito de Tiabaya.
V. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE LA ESTUDIANTE

INDICADORES

1. Observan varias imgenes del distrito para 1. Orden sus ideas en torno
extraer conocimientos previos, en relacin a
al tema del distrito segn
la temtica de cada imagen.
las imgenes dadas.
2. Realizan un conversatorio intercambiando
sus ideas sobre lo que saben del distrito y 2. Identifica la informacin
qu textos les inspira escribir en base a las
bsica y varios detalles
imgenes.
especficos
del
texto
3. Leen algunos textos, segn el grado, para
ledo.
determinar la idea de prrafo, sus
caractersticas y el tema o asunto.
3. Participa
activamente
4. las estudiantes, en una lluvia de ideas,
dando
y
solicitando
seleccionan sobre que costumbres se
informacin.
redactarn los diversos textos.

4. Practican en equipos un

5. Formadas en equipos de trabajo, analizan las

tipo de texto en base a
ideas bsicas de cada tipo de texto.
una de las imgenes.
6. Revisan los textos en equipos segn las
pautas de un proceso de escritura.
5. Selecciona de manera
7. Observan en base a una ficha un trptico
autnoma el destinatario,
(partes, ttulo) y luego los conceptos
tema, tipo de texto, los
bsicos.
recursos textuales y las
fuentes de consulta que
8. Disean el trptico con los tipos de texto
utilizar de acuerdo al
redactados, tomando en cuenta la temtica
propsito de escritura.
planteada.
ACTIVIDADES DE LA DOCENTE

1. El docente realiza la retroalimentacin de los tipos de texto y del proceso

de escritura a travs de la redaccin de uno de ellos que no fue trabajado
por las estudiantes en base a una de las imgenes.
2. Sintetiza algunas ideas para la elaboracin del trptico con la temtica
planteada.
3. EL docente proyecta un video de superacin, de perseverancia para
alcanzar las metas trazadas, con lo cual los invitara a una reflexin de
perseverancia en el logro de sus metas.
VI.

REGISTRO DE LOS AVANCES

El registro de los avances se visualizar en una ficha de observacin
con escalas por equipos, con coevaluacin y heteroevaluacin. Esto se
realizar culminando cada sesin de clase del da en base a la siguiente
escala.
FICHA DE TRABAJO EN EQUIPO
5= siempre
4= casi siempre
1= nada

3=regularmente

CRITERIO Colabora con Respeta

sus
compaeras.

las
ideas de otras
compaeras.

Aporta sus
ideas para
la redaccin
de un texto.

ESTUDIANTE
S

FICHA DE LOS TEXTOS

5= totalmente
4= casi en todo
1= nada
CRITERIOS

Los prrafos
presentan
secuencialida
d

2= casi nada
Participa
hasta
culminar la
sesin del
da.

3=regularmente

Cada texto se
ajusta al tipo
de
texto
planteado.

La temtica
se relaciona
a
la
indicada.

total

2= casi nada

Presenta
una
correcta
ortografa.

total

ESTUDIANTE
S

y
una
correcta
disposicin.