Bloque IV

Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
_____________________________________________
_________
Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
_________________
Por:
_____________________________________________
_________
Vo. Bo. del Director de la Escuela
_____________________________________________

Lainitas Mxico 2014-2015

y tica

La paz comienza con una sonrisa. J

1er
Formacin Cvica Grado

FORMACIN
CVICA Y TICA

Bloque
4

Construimos reglas para vivir

y convivir mejor

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la
democracia
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia
y en la escuela.
Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los
nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto.
Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los
dems.
Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su
contexto prximo.
AMBITOS
CONTENIDOS
Reglas que sirven para todos
Qu diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los
amigos
y en la escuela.
Cmo s de qu manera comportarme en cada momento y lugar.
Cmo se benefician las personas cuando respetan las reglas.
Por qu es necesario cumplir con las reglas.
Qu reglas hay en la escuela.
Nias y nios primero
Por qu los nios requerimos de la proteccin y del cuidado de los
Aula
adultos.
Qu necesitamos los nios para crecer y desarrollarnos.
Qu pasa si estas necesidades no se satisfacen.
Por qu los nios requerimos medidas especiales de proteccin
para mantener nuestra salud y bienestar.
Los grupos se organizan para funcionar
Quines integran algunos grupos de su escuela o del lugar donde
vivo.
Qu tareas corresponden a cada uno de sus integrantes.
Cmo se organizan los grupos para establecer acuerdos.
Qu funcin tienen los acuerdos en la organizacin de los grupos.
Transversal El derecho de la niez al descanso, al esparcimiento, al juego y a
las actividades recreativas
Indagar y reflexionar
Cmo se divierten los nios en el lugar donde vivo.
Qu parques, canchas deportivas, plazas o espacios de reunin y
recreacin existen.
Qu actividades realizamos los nios y nuestras familias en esos
lugares.
Dialogar
Qu reglas tenemos que respetar en los espacios de reunin y

recreacin.
A quin le corresponde hacer que esas reglas se cumplan.
Por qu todos los nios tenemos derecho al descanso
esparcimiento, al
juego y a las actividades recreativas propias de nuestra edad.
Cules son nuestros deberes.

Las reglas del juego y la funcin de la autoridad

Ambiente
Cmo funcionan las reglas en la convivencia o en el juego.
escolar y
En qu momento se definen las reglas. Qu sucede cuando alguien
vida
obvia las reglas.
cotidiana
A quin le toca establecer las reglas. Qu funcin tienen las
autoridades
en el cumplimiento de las reglas.
ACTIVIDADES
Leccin 1. Reglas que sirven para todos. Pginas 104 a la 111.
Conversar con los alumnos acerca de las normas y leyes qu son las normas
y leyes?, para qu sirven en una sociedad?, aqu en la escuela existen?, etc.
Imaginar un lugar sin leyes cmo sera?, qu consecuencias habra?, etc.
Qu diferencias existen en la manera de convivir en la familia, en la escuela
y con los amigos?, cmo sabemos de qu manera comportarnos en cada
momento y lugar?, qu necesitamos saber para participar en diversos
grupos?
En equipos, discutir situaciones cercanas en las que reconozcan la
importancia de reglas y acuerdos que sean respetados por todos. Por ejemplo,
durante la hora del recreo, algunos nios quieren jugar futbol, otros prefieren
comer y otros saltar la cuerda, cmo pueden ponerse de acuerdo para que
todos disfruten del recreo?
Cada equipo formula un acuerdo o regla; algunas pueden ser: organizar
turnos para cada juego, sealar partes del patio para cada actividad,
organizar tiempos para comer y para jugar.
Preguntar a cada equipo qu pasara si alguna de esas reglas faltara o no se
cumpliera o qu pasara si hubiera ruido en un hospital.
Resolver los ejercicios de su libro de texto.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presentan los ejercicios "Reglas que sirven para todos" y "Smbolos y
seales que expresan reglas" como recursos adicionales para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
Leccin 2. Nias y nios primero. Pginas 112 a la 115.
Conversar sobre los derechos que tenemos, principalmente los derechos de
los nios. Escuchar comentarios de los alumnos respecto al tema.
Comentar en grupo: por qu las nias y los nios requieren de proteccin y
cuidado por parte de los adultos?, qu necesitamos todos los nios y nias
para crecer y desarrollarse?, qu pasa si estas necesidades no se
satisfacen?, por qu son importantes mis derechos como nia o nio?

En grupo elaborar una lista de cosas que gustan a la mayora juguetes,

dulces, programas de televisin, juegos, etc., as como otra lista de cosas
que necesitan para vivir. Plantear preguntas para aclarar diferencias entre
gustos personales y necesidades, por ejemplo, qu nos ayudara a vivir y
crecer sanamente: comer verduras o dulces? o si una persona no come
dulces puede enfermar?
Posteriormente, en la lista de cosas necesarias para vivir, destacar cules son
comunes a todos los nios y nias. Sealar que estas necesidades forman
parte de sus derechos. As mismo, describir cmo satisfacen tales
necesidades y la manera en que los adultos con quienes conviven
contribuyen a este propsito. En el pizarrn dividido en dos partes, Derechos
y responsabilidades de los nios, los nios dictan al docente tanto sus
derechos como responsabilidades como nios.

Realizar un mural que se titule Los derechos de nias y nios, y elaborar

dibujos que muestren situaciones en que estos derechos se cumplen. Explicar
sus dibujos destacando el cuidado y el afecto que les brindan los adultos y, en
su caso, aquello en lo qu necesitan ms atencin.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presentan los ejercicios "Derechos y responsabilidades" y "Necesidades
y deseos" como recursos adicionales para el cumplimiento del propsito de
este contenido.
Leccin 3. Los derechos de la niez. Pginas 116 a la 119.
El propsito de esta leccin es que los alumnos valoren que tienen derecho al
juego, la diversin y el descanso.
Hacer una lista de lo que les gusta jugar en su casa, escuela y la colonia. As
mismo comenten de qu otra manera se divierten a parte de jugar.
En compaa de un adulto recorran el vecindario e identifiquen si existen
lugares recreativos. Hacer un dibujo de lo observado.
Hacer una lista de los juegos en los que se divierten los nios del lugar donde
viven. As mismo, anoten las reglas que se respetan.
Leccin 4. Los grupos se organizan para funcionar. Pginas 120 a la 125.
Comentar en grupo: quines integran mi escuela y mi localidad?, qu tareas
corresponden a cada uno de sus integrantes?, qu funciones tienen estos
grupos?, a quin le toca dirigirlos?, qu sucede cuando no hay acuerdo
entre los miembros de un grupo?, qu papel desempeo en estos grupos?,
etc.
En equipos, dibujar figuras que representen a los integrantes de la escuela:
alumnos, maestros, director, conserje, padres de familia.
Cada equipo investiga la actividad principal de algn integrante de la escuela.
En grupo elaborar un esquema con los dibujos y con textos breves sobre la
informacin recabada.
Preguntar a los alumnos por qu el director, los maestros, los alumnos y los
padres de familia tienen que realizar las actividades descritas, qu pasara si
no las realizaran y cmo se veran afectados los dems.
Identificar a las personas que, en la localidad, trabajan en beneficio de todos.

Quin toma decisiones dirige esta localidad?, cmo se llama?, dnde

trabaja?, quines vigilan la seguridad de las personas?, quines participan
en la limpieza de las calles?, etc. Algunas de estas personas pueden ser
invitadas para que platiquen al grupo de las actividades que desarrolla en
beneficio de la localidad.
Leccin 5. Las reglas del juego y la funcin de la autoridad. Pginas 126 a
la 128.
De manera grupal, entablar una conversacin para identificar cules y
quines son las autoridades en diferentes lugares (escuela, saln, calle,
biblioteca, centro de salud, parque, etc.)
Comentar cules son las responsabilidades que tienen las autoridades para
que la convivencia y el trabajo se den en un ambiente armonioso.
Con ayuda de un familiar, escribir las responsabilidades de cada autoridad
(maestro, director, polica, presidente municipal, doctor, arbitro, etc.)
Socializar lo investigado en el saln de clases.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Funciones de las autoridades" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgina 104 a la 133.
Mural, dibujos.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES