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Versin abreviada del

Systema de
Codificacin de la
Interaccin entre
Padre e Hijo
(DPICS-TC)

CAARE Center
UC Davis Childrens Hospital
3671 Business Drive, Ste. 100
Sacramento, CA 95820
pcit.ucdavis.edu

RECONOCIMIENTO (rec)

(Acknowledgement ack)
Definicin
Un reconocimiento es una respuesta verbal breve a la verbalizacin o conducta del nio que no
tiene un contenido manifestado ms que una simple respuesta de s o no.
Ejemplos:
S
No
Ay!
En efecto
Porque no!
Aqu tienes

Claro que s!
Esta bien
Um-hmm
Puaj!
Ah!
Oh!

Eso es
Que te parece
Vlgame Dios!
Veremos
Que cosa!
O.K.

De nada
Aj

Guas Generales
1. La verbalizacin tiene que ser en respuesta al nio.
a. Puede ser en respuesta a algo que dijo el nio.
Ejemplo:
Hijo(a): Esto es divertido.
Padre:
Aj
b. Puede ser en reconocimiento a la obediencia del nio a una orden.
Ejemplo:
Padre:
Pon el camin en el estante.
Hijo(a): (obedece)
Padre:
Eso es!

(od)
(rec)

2. Las respuestas a una pregunta del nio con Si o No se codifican como reconocimiento.
Ejemplo:
Hijo(a):
Padre:
O
Padre:
O
Padre:

Es ste el pedazo correcto?


S!

(rec)

No.

(rec)

Claro que s!

(rec)

3. El reconocimiento se distingue de otras categorias como reflexin, descripcin, pregunta


descriptiva/reflexiva, orden indirecta o elogio general por su falta de contenido.
Ejemplos:
Hijo(a): ste es un tractor verde.
Padre:
Ah-ha.

(rec)

Padre:

(r)

Un tractor.

Padre:
Padre:

Oh, dibujaste un tractor precioso.


Oh, tienes otro juguete.

(ee)
(di)

4. Use la regla de dos segundos para determinar si una verbalizacin es una respuesta
independiente o una simple introduccin o conclusin a una oracin.
Ejemplos:
Hijo(a): (obedece)
Padre:
O.K. . . (1 seg.) Ahora pon el tren en la caja de juguetes.

(od)

Hijo(a):
Padre:

(di + rec)

(contruyendo un tren)
Ese es un tren muy largo. . . (3 seg.) Oh!

5. No codifique como reconocimiento verbalizaciones sin-contenido que no son una respuesta


clara al nio.
Ejemplos:
Padre:
(pone el rompecabezas en la mesa)
Padre:
O.K.. . . (3 seg.) Ahora vamos a jugar con el rompecabezas. (oi)
(O.K. no se codifica porque el padre esta reconociendo su propio comportamiento)
Padre:
Hijo(a):
Padre:

(pensando en voz alta) Vlgame Dios!


Qu?
Se me olvido desenchufar la plancha.

(no se codifica)
(vi)

Reglas para tomar decisiones


1. Cuando est inseguro si la verbalizacin es un reconocimiento o alguna otra categora
como reflexin, descripcin, pregunta descriptiva/reflexiva, orden directa, orden indirecta,
elogio especfico, o elogio general, codifiquela como reconocimiento.

ELOGIO GENERAL (eg)


(Unlabeled Praise up)

Definicin
Un elogio general es una verbalizacin en general que expresa un juicio favorable a una
actividad, producto o atributo del nio.
Ejemplos:
Sensacional
Bien
Estupendo
Fenomenal
Maravilloso
Correcto.

Excelente
De primera
Brbaro
Fantstico
Bien hecho

Estas al corriente de todo


Eres inteligente
Eres tan considerado.
Eres mi pequeo ayudante.
Perfecto

Guas Generales
1. Una verbalizacin que no es especfica y que contiene una o ms palabras o frases de
evaluacin positiva es un elogio general.
Ejemplos:
Es fantstico.
Me gusta eso.
Buen trabajo.

Bien hecho
Estupendo, cario!
Es fenomenal.

Gracias

2. Un elogio general no incluye una accin, objeto o adjetivo especfico. Un elogio sobre algo
especfico es codificado como elogio especfico.
Ejemplos:
Estupendo!
Estupendo dibujo!

(eg)
(ee)

Bien.
Cantas bien.

(eg)
(ee)

Estas siendo considerado.


Estas siendo considerado al esperar silenciosamente.

(eg)
(ee)

3. Una palabra o frase breve de evaluacin que ocurre antes o despus de una descripcin es
un elogio general.
Ejemplos:
Fabuloso! Terminaste de guardar los Legos.

(eg + dc)
4

Dibujaste un caballo. Bien!

(dc + eg)

Muy bien! All es donde va la casa del perro.

(eg + di)

4. Un elogio general debe referirse a un producto, actividad o atributo del nio. Frases que
indiquen aprobacin de un objeto en el cuarto, o una actividad o producto de otros es una
descripcin.
Ejemplos:
Bien! (refiriendose a la torre del nio(a)).
Bien! (el padre admira su propia torre).

(eg)
(di)

Que bonito. (refiriendose a el dibujo del nio(a)).


Que bonito. (refiriendose al mueco en la sala de juego).

(eg)
(di)

Eres perfecta.
T mueca es perfecta.

(eg)
(di)

5. Un adjetivo o adverbivio que es claramente un cumplido hace a una frase general un elogio
general.
a. Los siguientes son elogios generales.
Ejemplos:
Eres atento.
Eres considerado.
Eres intelligente.
Eres muy lista.
Estupendo!
Billante!

Es precioso.
Es perfecto.
Es fenomenal.
Eres un jovencito apuesto.
Eres tan corts.
Eres tan paciente.

b. Los siguientes son casi cumplidos y se codifican como descripciones.


Ejemplos:
Estas muy alerta hoy.
Estas tratando muy duro.
Que cmico.
Eres rpido.
Eso fue hecho cuidadosamente.
Estas ayudando.
As es mejor.
Eso fue hecho con mucho cuidado.
Fue una historia muy interesante.
Estas callado.
Eres un nio grande.
Estas recogiendo.
Que emocionante.

(di)
(dc)
(di)
(dc)
(dc)
(dc)
(di)
(dc)
(dc)
(di)
(di)
(di)
(di)

6. Un elogio general debe incluir un cuadro verbal claro y una evaluacin positiva. La
aprobacin implcita basada unicamente en el entusiasmo del padre no es definida como un
elogio general.
Ejemplos:
Fenomenal!
Oh!
Sensasional!
Que te parece!
Ese es el pequeo ayudante de mam!
Vlgame Dios!

(eg)
(rec)
(eg)
(rec)
(eg)
(rec)

7. Frases generales de evaluacin positiva que evalan positivamente la actividad del nio son
elogios generales aunque sean dichos en forma de pregunta.
Ejemplos:
Es estupendo, no?
Creo que es precioso, y t?
Lo hiciste perfecto, verdad?

(eg)
(eg)
(eg)

8. Una frase que interpreta como se esta sintiendo el nio es una descripcin, no un elogio
general.
Ejemplos:
Pareces muy contento.
Estas muy alegre hoy.
Pareces muy entusiasmado.

(di)
(di)
(di)

9. Una metfora positiva que se refiere al nio es un elogio general.


Ejemplos:
Eres mi pequeo ayudante.
Aqu viene la princesita de pap.
Qu encanto!

(eg)
(eg)
(eg)

Reglas para tomar decisiones


1. Cuando est inseguro de si una frase es un elogio especfico o general, codifiquelo como
elogio general.
2. Cuando est inseguro si la frase es un elogio general o cae en otra categora de cdigos
como reflexin, descripcin, pregunta descriptiva/reflexiva, orden indirecta, orden directa, o
reconocimiento; no lo codifique como elogio general.

ELOGIO ESPECFICO (ee)


(Labeled Praise lp)
Definicin
Un elogio especfico es una verbalizacin especfica que expresa un juicio favorable sobre una
actividad, producto, o atributo del nio.
Ejemplos:
Esa es una fabulosa casa la que hiciste.
Hiciste un buen trabajo construyendo esa torre.
Me gusta la manera en que dibujaste ese crculo.
T dibujo es muy bonito.
Tienes una sonrisa preciosa.
Tienes una imaginacin fenomenal.
Esa es una manera excelente de encontrar una solucin.
Eres muy considerada en compartir t galleta conmigo.
Qu diseo tan lindo hiciste!
Qu lindo pelo tienes!
Eres mi pequeo ayundante para tender la cama.
Guas Generales
1.

Un elogio especfico debe ser suficientemente especfico como para hacerle saber al nio
exactamente lo que puede hacer o desplegar para recibir un elogio similar.
a.

Un elogio especfico puede proveer una evaluacin de una accin especfica del nio.
Ejemplos:
Coloreas precioso.
Es precioso
Me gusta como te sientas calladito.
Me gusta como te comportas.
Pusiste los bloques uno arriba del otro perfectamente.
Lo hiciste perfectamente.

(ee)
(eg)
(ee)
(eg)
(ee)
(eg)

b. Los verbos, como jugando, trabajando, y actuando son generales y no son


suficiente como para hacer un elogio especfico.
Ejemplos:
Estas jugando bien.
(eg)
Estas contruyendo esa torre muy bien.
(ee)
Me gusta la manera en que estas ayudando.
(eg)
Me gusta la manera en que me ests ayudando a recoger los jugetes.
(ee)
c. Un elogio especfico puede proveer una evaluacin de un producto especfico del
nio.
Ejemplos:
7

T historia est muy bien organizada.


Estaba muy bien organizada.
El perro que dibujaste esta muy bonito.
Esta muy bonito.
Me encanta el t que hiciste para mi.
Me encanta.

(ee)
(eg)
(ee)
(eg)
(ee)
(eg)

d. El elogio de los objetos que no son un producto del nio se codifican como
descripcin.

e.

Ejemplos:
Estas empujando una camioneta muy bonita.
Dibujaste una camioneta muy bonita.

(dc)
(ee)

Me gustan estos animales de granja.


Me gustan los animales que escogiste para jugar.

(di)
(ee)

Es un juego estupendo el que tienen.


Inventaste un juego estupendo.

(di)
(ee)

Un elogio especfico puede proveer una evaluacin de un atributo fsico especfico o


de un atributo psicolgico del nio.
Ejemplos:
T pelo es bello.
Eres bello.
Tus ideas son muy inteligentes.
Eres muy inteligente.
Es muy considerado de t parte compartir tus juguetes.
Eres muy considerado.

2.

(ee)
(eg)
(ee)
(eg)
(ee)
(eg)

Un elogio especfico debe contener un componente evaluativo que sea claramente positivo.
Ejemplos:
Es sensasional que estes tratando tan duro de armar el rompecabezas.
(ee)
Estas tratando muy duro de armar el rompecabezas.
(dc)
Me gusta la manera en que hiciste ese dibujo tan rapido.
(ee)
Hiciste ese dibujo muy rapido.
(dc)
Es una historia fenomenalmente excitante la que inventaste.
(ee)
Es una historia excitante la que inventaste.
(di)

3. Frases especficas de evaluacin positiva son elogios especficos aunque sean expresados
en forma de pregunta.
Ejemplos:
Dibujaste un precioso bouquet, no?
Te salio precioso t diseo, no crees?
No es un avin super el que hiciste!

(ee)
(ee)
(ee)

4. Los elogios especficos que reflejen las frases o que respondan las preguntas del nio se
codifican como elogios especficos, en lugar de reflexiones.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:

Mira la bonita casa que hiciste!


Veo que hiciste una casa bonita.

(ee)

Hijo(a):
Padre:

Te hice una fortaleza fabulosa!


S, hiciste una fortaleza fabulosa.

(ee)

Hijo(a):
Padre:

Te gusta mi dibujo?
S, me gusta tu dibujo.

(ee)

5. Una oracin que interpreta los sentimientos del nio es una descripcin en lugar de un
elogio especfico
Ejemplos:
Pareces estar contento sobre el pedazo que arreglaste.
Estas muy orgulloso por los numeros nuevos que aprendiste.
Pienso que estas muy entusiasmado por t corte de pelo nuevo.

(di)
(di)
(di)

6. El componente evaluativo positivo de un elogio especfico puede ser una metfora.


Ejemplos:
Eres un encanto por sentarte quietesita.
Eres el pequeo ayudante de pap por traerme la caja.
Eres un amor por compartir tus bloques.

(ee)
(ee)
(ee)

Reglas para tomar decisiones


1. Cuando est inseguro si una frase es un elogio especfico o general, codifiquela como
elogio general.
2. Cuando est inseguro si una frase es un elogio especfico o cae en otra categora como
reflexin, descripcin, pregunta descriptiva/reflexiva, orden directa, orden indirecta o
reconocimiento, no lo codifique como elogio especfico.

REFLEXIN (r)
(Reflection r)
Definicin
Una reflexin es una frase o comentario declarativo que repite inmediatamente una
verbalizacin del nio. La reflexin puede ser exactamente las mismas palabras que el nio
dijo, palabras sinnimas, o puede contener una elaboracin sobre lo que el nio dijo, pero el
contenido bsico debe ser igual al mensaje del nio.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:

El cerdo es gordo.
El cerdo es gordo.

Hijo(a):
Padre:

El choo-choo va whiz.
El tren va muy rapido.

Hijo(a):
Padre:

Puse el carro aqu y la comioneta aqu.


Pusiste el carro y la camioneta, uno al lado del otro.

Hijo(a):
Padre:

Dame el carro.
Quieres el carro.

Hijo(a):
Padre:

Es un payaso cmico.
Crees que es cmico.

Guas Generales
1. La reflexin debe ser en forma declarativa, no en forma de pregunta.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:
Padre:

Mi mueca se llama Mara.


Su nombre es Mara.
Su nombre es Mara?

(r)
(pregr)

Hijo(a):
Padre:
Padre:

Salpiqu la pintura.
Parece que salpicaste la pintura.
Salpicaste la pintura?

(r)
(pregr)

Hijo(a):
Padre:
Padre:

La caja de juguetes esta llena.


La caja de juguetes esta muy llena.
Est la caja de juguetes llena?

(r)
(pregr)

2. La reflexin debe retener el contenido verbal del comentario del nio al incluir por lo menos
algunas palabras del nio o sinnimos exactos de las palabras del nio.
10

Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:

Mi maestro nos va a llevar al zoolgico.


Oh, vas a ir al zoolgico.
(r)
T maestro te va a llevar a ver los animales.
(r)
Vas a ir al lugar donde puedes ver muchos animales de diferentes tipos.
(r)
Vas a ver unos animales.
(di)

Hijo(a):
Padre:

A pap no le gusta Fido.


A t pap no le gusta nuestro perro.

(r)

Hijo(a):
Padre:

La mam y el pap y la hermana estan cenando.


Toda la familia esta cenando.

(r)

Hijo(a):
Padre:

El hombre con el sombrero de paja esta dandole de comer a las gallinas.


El grangero esta dandole de comer a las gallinas.
(r)

3. La reflexin debe retener el significado bsico de la frase del nio. Frases re-estructuradas
que contienen palabras que no son sinnimos que cambian la intencin del nio, corrigen
al nio, o contradicen al nio, son codificadas como descripcines.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:
Padre:

Construye una pared.


Quieres que construya una pared.
Quieres que construyamos una fortaleza.

(r)
(di)

Hijo(a):
Padre:

En realidad no me gusta ste juego.


En realidad te gusta ste juego.

(di)

Hijo(a):
Padre:

En el tope hay un bloque grande y rojo.


En el tope hay un bloque rojo.

(di)

Hijo(a):
Padre:

Pap dijo que puedo estar despierta hasta las 10.


Pap dijo que puedes estar despierta hasta las 9.

(di)

4. Una reflexin puede contener una elaboracin descriptiva o una correccin gramatical del
mensaje del nio siempre y cuando mantenga el contenido original.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:
Padre:
Hijo(a):
Padre:
Padre:

La nia esta en el carro verde.


El carro verde tiene un nio y una nia adentro.
El nio tambien esta en el carro
Hice un cuadrado grande.
Hiciste un cuadrado grande adentro del crculo.
Hiciste un crculo grande.

Hijo(a):
Padre:

Vaca moo.
La vaca dice moo.

Hijo(a):
Padre:
Padre:

ste pedazo no entra.


ste pedazo no entra.
(r)
ste pedazo no entra y ya cas lo intentaste en cada hoyo de la tabla.

(r)
(di)
(r)
(di)
(r)

11

(r)
5. Una reflexin puede reflejar un sentimiento declarado pero no interpreta un sentimiento no
declarado.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:
Padre:

Me gusta jugar con estos Legos.


Te gusta ste juego.
T disfrutas jugar con estos Legos.

Hijo(a):
Padre:
Padre:

ste es un juego tonto.


Crees que ste juego es tonto.
Creo que estas cansado.

(r)
(di)

Hijo(a):
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:

Estoy enojado contigo.


Estas enojado conmigo.
Siento mucho que estes enojado conmigo.
Estas enojado conmigo y eso me hace sertir mal.
Estas furioso conmigo.
Estas enojado conmigo por que no te dejo jugar otro rato.

(r)
(r)
(r)
(r)
(r)

Hijo(a):
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:

Tengo miedo de hacerlo ms alto.


Tienes miedo.
Estas asustado.
Tienes miedo de ponerle otro bloque.
En realidad res un flojo.

(r)
(r)
(r)
(fc)

Hijo(a):
Padre:

No puedo hacer el ropecabezas.


Estas teniendo dificultad con el rompecabezas.
(mismo significado)
Te sientes frustrado con ese rompecabezas.
(interpretacin de sentimientos no declarados)
Estas tratando de armar el rompecabezas.
(cambia el significado de lo que dijo el nio)
No logras hacer que las piezas del rompecabezas encajen.
(mismo significado)

Padre:
Padre:
Padre:

(r)
(r)

(r)
(di)
(dc)
(r)

Hijo(a):
Padre:
Padre:
Padre:

Estoy feliz que encontramos a cookie monster.


Estas contento que lo encontramos.
Estas feliz que lo encontramos.
Tienes ganas de unas galletas tambin.

Hijo(a):
Padre:

No puedo encontrar ms cartas blancas.


Parece que te sientes frustrado porque no las puedes encontrar.
(di)

Hijo(a):
Padre:
Padre:

ste juego toma mucho tiempo.


Es un juego largo.
Te estas aburriendo con ste juego.

(r)
(r)
(di)

(r)
(di)

6. Las reflexciones son neutrales y no contienen elogios o crticas.


12

Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:
Padre:

Esta es una torre.


Me gusta t torre.
Esta es una torre alta y roja.

(ee)
(r)

Hijo(a):
Padre:
Padre:

Dibuj una casa.


Dibujaste una casa fea.
Dibujaste una casa estilo rancho.

(fc)
(r)

Hijo(a):
Padre:

Voy a usar esta tabla como mi cerca.


Es una buena idea usar la tabla como una cerca.

(ee)

Hijo(a):
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:

Soy demasiado tonto para hacer esto.


Eres demasiado tonto para hacer esto.
Crees que eres demasiado tonto para hacerlo.
Crees que eres stupido.
No eres demasiado tonto para hacerlo.
Eres un nio listo.

(fc)
(r)
(r)
(di)
(eg)

Reglas para tomar decisiones


1. Codifique reflexin cuando est inseguro si la fraase es una descripcin, reflexin, elogio
especfico, elogio general, frase crtica, orden directa o pregunta descriptiva/reflexiva.
2. Cuando no est seguro si una frase es una descripcin, reconocimiento, o
reflexin, codifique descripcin o reconocimiento.

13

DESCRIPCIONES de CONDUCTA (dc)


(Behavioral Descriptions bd)
Definicin
Una frase descriptiva es una oracin o frase declarativa que da informacin sobre los
objectos o personas en la situacin o evento que estan occuriendo durante las
interacciones. Las descripciones de la conducta son oraciones o frases que no evalan
la conducta, en las que el sujeto es el nio y el verbo describe lo que est haciendo el
nio o lo que acaba de terminar de hacer (menos de 5 segundos), ya sea conducta verbal
o no verbal.
Ejemplos:
Estas construyendo una camioneta.
Estas empujando el camion.
Estas hacienda un sol amarrillo con rayos.
Acabas de terminar el rojo.
Tu pusiste el bloque verde en cima.
Tu arreglaste la pared.
Estas oliendo los crayones.
Guas Generales
Una descripcin de comportamiento describe la actividad continua del nio y tambin
utiliza verbos para describir comportamientos que son observables:
Ejemplos:
Estas poniendo la vaca en el granero.
Estas sentado muy tranquilamente.
Terminaste la casa.
Estas escogiendo todos los rojos.

(dc)
(dc)
(dc)
(dc)

1. La frase u oracin debe de describir la actividad en curso. Un comentario que se refiere a


eventos fuera de la situacin inmediata es una verbalizacin irrelevante.
Ejemplos:
Estas dibujando a pap.
Ayer hiciste un dibujo de Billy.

(dc)
(vi)

Estas buscando algo ms con que jugar.


En camino a casa vamos a parar en la heladera.

(dc)
(vi)

2. Las frases descriptivas son neutrales y no contienen crticas o elogios de la conducta o


actividades del nio.
Ejemplos:
Pusiste los carros en fila hacia el lavacoches.

(dc)
14

Me gusta como pusiste los carros en fila.

(ee)

Tu dibujaste un tornado.
Puedes dibujar algo major que se garapato tonto.

(dc)
(fc)

3. Las frases descriptivas estn libres de rdenes implcitas o demandas. Una frase que
implica que el nio deber comenzar una accin en el futuro inmediato es una orden
indirecta.
Ejemplos:
You are putting on your coat.
Vamos a arreglarnos para irnos a casa.

(dc)
(oi)

Parece que estas guardando algunos de los juguetes.


Me gustaria que guardaras algunos de los juguetes.

(dc)
(oi)

Hijo(a):
Padre:

(empezando a construir una fortaleza)


Ahora vas a construir una fortaleza.

(dc)

Hijo(a):
Padre:

(Jugando con carros )


(poniendo bloques en frente del nio(a)). Ahora vas a construir una
fortaleza.
(oi)

4. Las frases descriptivas en serie pero separads por una pausa de 2 segundos o ms son
codificadas como frases separadas.
Ejemplos:
Estas moviendo el carro adentro del elevador (pausa de 2 segundos) y alzandolo al techo
(pausa de 2 segundos) y haciendole un cambio de aceite.
(3 dc)
Pusiste el elefante en el tren de circo y construiste una carpa grande e hiciste una plaza de
circo para los leones.
(1 dc)
Reglas para tomar desiciones
1. Cuando no estes seguro si la verbalizacin en una frase descriptiva, frase reflexiva,
pregunta descriptiva/reflextiva, elogio especfico, elogio general, orden directa, orden
indirecta, verbalizacin irrelevante, conversacin en juego o frase crtica, codifical
como una frase descriptiva.
2. Cuando no ests seguro si la frase es descriptiva o un reconocimiento, codifical
como reconocimiento.

15

DESCRIPCIONES INFORMACION (di)


(Informational Descriptions id)
Definicin
Una frase descriptiva es una oracin o frase declarativa que da informacin sobre los
objectos o personas en la situacin o evento que estan occuriendo durante las
interacciones. Las descripciones informativas se componen de frases que dan
informacin sobre la gente, objetos, eventos, o actividades, o que indican que se le est
dando atencin al nio, pero que no describen claramente o no evalan la conducta
actual del nio o lo que el nio acaba de hacer.
Ejemplos:
Parece que la mueca mojo su paal.
ste garage tiene un ascensor que descarga automaticamente.
Aqu esta el vaquero.
Ves, ste pedazo entra aqu.
Lo estas intentando con muchas ganas.
Una, dos, tres ovejas!
Ahorita estoy muy cansada para jugar a las escondidas.
Parece que te sientes muy feliz hoy.
Guas Generales
1. Una frase descriptiva proporciona informacin sobre:
a. La conducta o actividad en curso del padre.
Ejemplos:
Estoy poniendo my carro al lado del tuyo.
ste es un dibujo de ti que estoy haciendo.
Mi conductor esta conduciendo muy despacio.

(di)
(di)
(di)

b. Los juguetes y objectos en el cuarto.


Ejemplos:
Que mueca tan bonita.
ste tren de circo tiene un silbato
La caja de juguetes es realmente una estufa de juguete.

(di)
(di)
(di)

c. Comentarios generales relacionados con la situacin inmediata.


Ejemplos:
Creo que faltan algunas de las piezas del rompecabezas.

(di)
16

Jugar con legos es muy divertido


En diez minutos va a ser hora de irnos a casa.

(di)
(di)

c. Interpretaciones de sentimientos o motivaciones no expresadas.


Ejemplos:
Parece que estas enojado.
Apuesto que te sientes frustrado por todas las partes que faltan.
Debes sentirte orgulloso de ti mismo.

(di)
(di)
(di)

5. La frase u oracin debe de describir la actividad en curso. Un comentario que se refiere a


eventos fuera de la situacin inmediata es una verbalizacin irrelevante.
Ejemplos:
Estas es su pap.
Ayer hiciste su papa.

(di)
(vi)

Ese es un libro de Star Wars.


La semana pasada leiste el libro del alfabeto.

(di)
(vi)

6. Las frases descriptivas estn libres de rdenes implcitas o demandas. Una frase que
implica que el nio deber comenzar una accin en el futuro inmediato es una orden
indirecta.
Ejemplos:
Cas es hora de irnos a casa.
Vamos a arreglarnos para irnos a casa.

(di)
(oi)

7. Las frases descriptivas en serie pero separads por una pausa de 2 segundos o ms son
codificadas como frases separadas.
Ejemplos:
Esa torre es bien alta (2 segundos) parece que est lista para caerse.

(2 di)

Uno, dos, tres, cuatro, cinco!

(1 di)

Uno (pausa de 2 segundos) Dos (pausa de 2 segundos) Tres.

(3 di)

A, B, C, D, E, F, G,

(1 di)

8. Una respuesta a la pregunta del nio que implique ms informacin que un simple s o no
es una frase descriptiva.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:

Donde esta Ethiopia?


Esta en Africa.

(di)

Hijo(a):
Padre:

Que es esto?
Parece un montacargas.

(di)
17

Hijo(a):
Padre:

Podemos comer unas galletas?


No, vamos a cenar pronto.

(di)

9. Una frase descriptiva paternal que sea dada como parte de una conversacin en juego (i.e.
expresarse como un ttere, una mueca, o conversar por un telfono de juguete) no se
codifica en ste sistema.
Ejemplos:
Hola niita!
Soy un gigante verde.
Rin, rin, rin. Hola!

(padre hablando por el mueco-no se codifica)


(padre hablando por el ttere-no se codifica)
(conversacin por un telfono de juguete-no se codifica)

Reglas para tomar desiciones


1. Cuando no estes seguro si la verbalizacin en una frase descriptive de
comportamiento, frase reflexiva, pregunta descriptiva/reflextiva, elogio especfico, elogio
general, orden directa, orden indirecta, verbalizacin irrelevante, conversacin en juego o
frase crtica, codifical como una frase descriptive informacion.
2. Cuando no ests seguro si la frase es descriptive informacion o un reconocimiento,
codifical como reconocimiento.

18

PREGUNTA de REFLEXION (preg r)


(Reflective Question rq)
Definicin
Las preguntas refractivas (o de reflejo) son un intento que hace el padre de reflejar lo
que el nio ha dicho; sin embargo, sube la voz en lugar de bajarla al final de la oracin.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padret:

Es roja.
Es roja ?

Hijo(a):
Padre:

Quiero jugar con la granja.


Quieres jugar con la granja ?

(pregr)
(pregr)

PREGUNTA (preg)
(Question q)
Definicin
Una pregunta descriptiva/reflexiva es un comentario descriptivo o reflexivo expresado en forma
de pregunta. Una pregunta descriptiva/reflexiva sigue la actividad del nio en lugar de tratar
guiarla.
Ejemplos:
Es una roja, verdad?
Lo estas empujando sobre el piso, no?
Quieres jugar con la granja?
Tienes que ir al bao, no?
Te ests sintiendo feliz, ah?
Estoy conduciendo el carro cuidadosamente, verdad?
Fue divertido, no?
Pero que mueca tan bonita.
Quieres usar estos bloques para el puente?
Ser el policia?
Te gusta venir a ver al doctor?
Guas generales
1. La frase debe de estar en forma de pregunta.
2. Algunas preguntas se diferencian de comentarios por la infleccin. La voz sube en vez de
bajar al final de la oracin.
Ejemplos:
19

El rojo, ah?
Esta va arriba, vez?
T tienes los carros?
Es el beb?

(preg)
(preg)
(preg)
(preg)

3. Cuando la pregunta est adjunta a la frase, sta es siempre codificada como pregunta.
Ejemplos:
Quieres jugar con la mueca, no?

(preg)

Esta es roja, cierto?

(preg)

Quieres la cuchara aqu, verdad?

(preg)

4. Las preguntas retricas se codifican como preguntas. Las preguntas retricas son las que
no requieren una respuesta verbal o de conducta. Note que en las preguntas retricas la
pregunta en la oracin puede estar al principio de la oracin.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:

ste es un edificio de apartamentos.


Eso es lo que es?

(preg)

Hijo(a):
Padre:

(dibujando un payaso)
No te parece un payaso cmico?

(preg)

Hijo(a):
Padre:

(la torre se cae)


Hizo un gran derrumbamiento?

(preg)

5. Una pregunta que requiere una respuesta verbal del nio, pero que no requiere una
respuesta de conducta es una pregunta.
Ejemplos:
Padre:
Hijo(a):

Que te parece esta?


S!

(preg)

Padre:
Hijo(a):

Puedo usar ste Lego para la puerta?


O.K.

(preg)

Padre:
Hijo(a):

Esa mueca va a ser la mam?


No.

(preg)

6. Las preguntas que conciernen a los sentimientos del nio, a sus opiniones o preferencias
se codifican como preguntas.
Ejemplos:
Te estas divirtiendo?
Cmo te gustria esta?
Con cul juguete quieres jugar?
Es aqu donde quieres que construya la casa?
Cmo te sientes?

(preg)
(preg)
(preg)
(preg)
(preg)

20

7. Una pregunta descriptiva/reflexiva se distingue de un reconocimiento por su contenido. La


pregunta descriptiva/reflexiva tiene que tener un contenido, mientras que un
reconocimiento est libre de contenido.
Ejemplos:
Hijo(a):
Padre:

Estoy construyendo un garaje.


Garaje, ah?

(preg)

Padre:

Aaah!

(rec)

Padre:

Seguro que s!

(rec)

Padre:

Por qu no?

(rec)

8. Una pregunta se distingue de una orden indirecta dicha en forma de pregunta en que la
pregunta no requiere una accin por parte del nio solo una respuesta a la pregunta,
mientras que una orden indirecta siempre requiere una accin por parte del nio.
Ejemplos:
Qu color es ste?
Qu tal si recogemos los juguetes?

(preg)
(oi)

Esta es una camioneta pick-up, no?


Por qu no juegas con la camioneta?

(preg)
(oi)

Cunto es 1 ms 1?
Pones los dos bloques aqu?

(preg)
(oi)

Qu tienes en la mano?
Por qu no me das ese chicle?

(preg)
(oi)

Reglas para tomar decisiones


1.

Cuando est inseguro si la oracin es una orden indirecta o una pregunta


descriptiva/freflexiva, codifiquela como una pregunta descriptiva/reflexiva.

2.

Cuando est inseguro si la oracin es una descripcin, una reflexin, o una pregunta
descripiva/reflexiva, codifiquela como descripcin o reflexin.

21

ORDEN INDIRECTA (oi)


(Indirect Command ic)
Definicin
Una orden indirecta es una orden, exigencia, o indicacin para que se ejecute una
conducta (vocal o motora) que est implcita, general, o enunciada en forma de pregunta.
Ejemplos:
Ponlo aqu, O.K.?

Por que no me das el bloque?


Vas a recoger?
Limpia toda la leche, O.K.?
Haras lo qu te pido?
Mira! Esta es una vaca.

Que tal si me das se?


Johnny?
Quiero que te suenes la nariz.
Ahora vamos a guardar los juguetes.
Suppongamos que guardas se primero.
Saquemos los bloques rojos.
Guas Generales

1. Cuando se aaden interrogativos al final de una orden, estos la hacen una orden indirecta.
Ejemplos:
Colorea ste amarillo, de acuerdo?
Guarda la silla ahorita, O.K.?
Pon los bloques uno encima del otro, est bien?

(oi)
(oi)
(oi)

2. Las rdenes en forma de pregunta son rdenes indirectas.


Ejemplos:
Te sientas?
Qu tal si abres la puerta?
Por qu no le pones el vestido rojo a la mueca?

(oi)
(oi)
(oi)

3. Una declaracin paternal que expresa un sentimiento o preferencia es una orden indirecta
cuando implica una accin que el nio deber completar.
Ejemplos:
Me gustaria que te peines el pelo.
Quiero que hagas un dibujo.
Me hara feliz que cantaras t cancin nueva.
Que bueno sera que recogieras los Legos.

(oi)
(oi)
(oi)
(oi)

4. Una oracin que implica que una accin deber ser completada por el nio en un futuro
inmediato es una orden indirecta.
Ejemplos:
Vas a hacer lo que te digo!

(oi)
22

Estas haciendo exactamente lo que te dije.


Ahora vas a guardar todos estos.
Estas guardandolos todos.
Vamos a usar los pedazos verdes.
Voy a usar los pedazos verdes.

(dc)
(oi)
(dc)
(oi)
(di)

5. Una oracin o pregunta general que directamente siga (por 5 segundos o menos) a una
orden y sirva para repetir o ampliar la orden es una orden indirecta.
Ejemplos:
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:
Padre:

Vamos a constuir a R2D2.


Me oste?
Vienes?
Juan?
Aqu hay uno ac.
Y ste?

(oi)
(oi)
(oi)
(oi)
(oi)
(oi)

6. Las rdenes inderectas son siempre rdenes positivas(i.e. dicen que hacer en vez de
decir que no hacer)
Ejemplos:
Te sientas a mi lado?
Puedes dejar de correr al rededor del cuarto?

(oi)
(fc)

Qu tal s pones los colores en la gaveta?


Por qu no dejas de colorear en la pared?

(oi)
(fc)

Por qu no susurras?
Por qu no dejas de gritar?

(oi)
(fc)

7. A un enunciado que comienza con puedes, pudieras, o podras, indica


una orden indirecta si es que el nio no esta en ese momento involucrado en el
comportamiento, a menos que la orden cumpla con una peticin inmediatamente
precediente del nio. Si el enunciado sigue la peticin del nio para hacer algo
diferente, entonces este enunciado es una orden indirecta.
Ejemplos:
Pudieras sentarte.
Ahora puedes sacar un caballito.
Podrias poner ese bloque encima.
Ahora puedes pedir ese juguete.
Reglas para la toma de decisiones
1. Codifica orden indirecta cuando no estes seguro si la orden es directa o indirecta.
2. Codifica pregunta descriptiva/reflexiva cuando no estes suguro si la pregunta es una orden
indirecta o una pregunta descriptiva/reflexiva.

23

3. Codifica orden indirecta cuando no estes suguro si la orden es una frase crtica o una orden
indirecta.

ORDEN DIRECTA (od)


(Direct Command dc)

Definicin
Una orden directa es una orden, direccin, u orden dicha claramente en forma
declarativa. La frase debe ser suficientemente especfica para indicar el comportamiento
que se espera del nio.
Ejemplos:
Pon el bloque aqu.
Por favor amrrate el zapato.
Ven ac.
Djame recoger el bloque.
Pon los Lincoln Logs devuelta en su caja.
Pgale al clavo en la cabeza.
Mira esto.
Construye una torre.

Saca los platos de la caja.


Ponte las manos en las rodillas.
Escupe la canica.
Haz un(a) como ste(a).
Trata de dibujar un caballo.
Sintate.
Enseame t sonrisa.
Recoge los juguetes.

Guas Generales
1. Las rdenes directas generalmente comienzan con un verbo imperativo, pero pueden
comenzar con por favor o con el nombre del nio(a).
Ejemplos:
Pon la mueca en la sillita.
Trae la cubeta para ac.
Colorea ste azul.
Dame el martillo.
Por favor prende la luz.
Elena, dame el bolgrafo.
2. Las rdenes directas son suficientemente especficas como para darle al nio(a) suficiente
informacin para que al menos comience la tarea. Las rdenes vagas o indeterminadas son
codificadas como rdenes indirectas.
Ejemplos:
Johnny, mrame.
Puedes abrir la puerta?

(od)
(oi)

Sintate al lado mo.


I would like you to sit next to me.

(od)
(oi)

Ponte las manos en las rodillas.


Can you

(od)
(oi)
24

Escupe la canica.
Would you

(od)
(oi)

Arregla el cuarto, ahorita!


You should

(od)
(oi)

3. Si se le pide al nio hacer una serie de cosas en una oracin, solamente una orden directa
se codifica.
Ejemplos:
Pon el camin, el carro y el bloque en la caja.
Cierra la puerta y ven ac.
Dame el rojo y el verde.

(1 od)
(1 od)
(1 od)

4. Las rdenes en serie, pero separadas por una pausa de 2 segundos o ms son codificadas
como rdenes separadas.
Ejemplos:
Trae el gatito para ac (pausa de 2 segundos) y ponlo en la silla (pausa de 2 segundos)
y cbrelo con la cobija.
(3 d)
Sintate en sta silla (pausa de 2 segundos) y dibuja algo lindo (pausa de 1 segundo) y
usa ste color primero.
(2 d)
5. Si el padre comienza a dar una orden indirecta pero la cambia a orden directa, se codifica
como una orden directa.
Ejemplos:
Por que noPon el autobs en la caja de juguetes.
Que te pareceMara, pon la casa aqu.
VamosT toma la roja.

(od)
(od)
(od)

6. Las rdenes directas son siempre positivas (i.e. le dicen al nio que hacer en lugar de
decirle que no hacer).
Ejemplos:
Pon los lpices de colores en la gaveta.
Deja de colorear en las paredes.

(od)
(fc)

Pon el martillo en la caja de herramientas.


Deja de martillar el espejo.

(od)
(fc)

Ven ac.
No te columpies de las cortinas.

(od)
(fc)

Haz una torre con los bloques.


Deja de aventar los bloques.

(od)
(fc)

7. Algunas rdenes directas son generales pero contienen una orden o instruccin para
que el nio haga una conducta verbal o motriz. En estas situaciones puede ser difcil
25

distinguir si el nio est obedeciendo, o si el obedecer se determina en base a la


satisfaccin del padre. Por ejemplo, si el padre da una orden y el terapeuta tiene que
esperar a ver cmo reacciona el padre a la conducta del nio para poder determinar si el
nio obedeci o no, esta es una clave de que la orden estuvo muy general. El terapeuta
debe intentar de ayudar al padre a mejorar estas rdenes generales y convertirlas en
rdenes claras y directas.
Ejemplos:
Mira.
Ten cuidado.
S bueno.
S paciente
S ordenado.
Arreglate
Comportate bien.
S amable.
Comportate como una nia buena.
Reglas para la toma de decisiones
1. Cuando hay alguna duda sobre si una declaracin es una orden indirecta o una orden
directa, se codifica como una orden indirecta.

26

FRASE CRTICA (fc)


(Critical Statement cs)
Definicin
Una frase crtica es una verbalizacin que encuentra defectos en las actividades, productos o
atributos del nio.
Ejemplos:
Te ests portando mal.
Es un dibujo mal hecho.
Es horrible
Apestas
Eso es estupido
Eres tan descuidado

No rompas el libro.
Deja de pegarme.
Lo pusiste en la columna equivocada.
No me gusta t actitud.
No estas tratando.
Que trabajo tan descuidado

Guas Generales
1. Un adjetivo o adverbio evaluativo negativo que se refiere a una accin, producto, o
atributo del nio es una frase crtica.
Ejemplos:
Que inferior!
Eso fue una maldad de tu parte.
Que dibujo tan malo
Andas de mal genio hoy.
Eres estupido.

Eso es malo.
Eres sucio.
Eres descuidado.
Eso no es bueno.
Eres flojo.

2. a. Una frase crtica se refiere a una accin, producto, o atributo del nio.
Ejemplos:
No hiciste muy buen trabajo en esa casa.
No me gusta come hiciste t fortaleza.
Pusiste la mueca en un lugar estupido.
No estubo bien lo que hiciste.
Esta siendo muy descuidado hoy.

(fc)
(fc)
(fc)
(fc)
(fc)

b. Una frase que evalua negativamente o encuentra faltas con los objectos en el ambiente
o las actividades o productos de otros es una descriipcion.
Ejemplos:
Deja de gritar.
No pongas la pistola en la caja de juguetes.
Deja de hacer eso.
No deberias de pararte sobre los muebles.
Te dije que no escribieras en la pared.
No quiero que vuelvas a hacer eso.

(fc)
(fc)
(fc)
(fc)
(fc)
(fc)

3. Una frase de desaprovacin es una frase crtica.


27

Ejemplos:
Eso no es muy cmico.
No me gusta cuando me contestas.
No me gusta cuando avientas cosas.
No me gusta t dibujo del gato.

(fc)
(fc)
(fc)
(fc)

4. Sarcasmo obvio por parte del padre que se refiera a una actividad, producto, o
atributo del nio es una frase crtica.
Ejemplos:
Pero, que bien!
Tines que estar bromeando!
A eso llamas t una casa!

(fc)
(fc)
(fc)

Reglas para la toma de desiciones


1. Cuando no est seguro si una frase debera ser codificada como frase crtica u otra
categoria como descripcin, reflexion, pregunta descriptiva/reflexiva, orden directa, orden
indirecta, verbalizacion irrelevante, o reconocimiento, no la codifique como frase crtica.

28

VERBALIZACION IRRELEVANTE (vi)


(Irrelevant Verbalizations iv)
Definicin
Una verbalizacin irrelevante es un comentario o pregunta que se refiere a un evento,
individual o a un objecto que no est relacionado con la actividad en curso del padre o del
nio.
Ejemplos:
Me pregunto si me acorde de cerrar con llave el carro.
Qu hiciste hoy en la escuela?
Estaba muy orgullosa de t en el programa de ayer.
Apague la plancha antes de salir de la casa?
Tienes una junta de Girl Scout maana?
Vayamos a visitar a la abuelita ms tarde.
Qu vas a ver en la televisin en la noche?
Me pregunto que estar haciendo t pap ahora mismo.
Guas Generales
1. Una verbalizacin irrelevante debe ser introducida por el padre.
Ejemplos:
A qu hora tienes que estar en la escuela maana?
Tengo que comprar el almacn en camino a casa.
Cas me olvido que van a dar Casablanca en la noche.
Apuesto que t mam lamenta no haber venido con nosotros.

(vi)
(vi)
(vi)
(vi)

2. La elaboracin paternal, o discusin contnua, de tpicos introducidos por el nio no se


codifican como verbalizacines irrelevantes.
Ejemplos
Hijo(a): Saqu una A en ortografa hoy.
Padre:
Tienes que haber estudiado muy duro.
Padre:
Cuantas sacaste bien?

(di)
(preg)

Hijo(a):
Padre:

Le diste de comer a Kitty esta maana?


Si, le d unas sardinas.

(di)

Hijo(a):
Padre:

Paula tiene una bicicleta nueva.


T necesitas una bicicleta nueva, tambin.

(di)

3. Una verbalizacin irrelevante no tiene ningna relacion con el evento, objecto, actividad, o
persona en la situacin en curso.
Ejemplos:
Hijo(a): Estas son flores.
29

Padre:
Padre:

La abuela necesita unas pantuflas.


La abuela necesita unas flores como esas en su jardn.

(vi)
(di)

Hijo(a):
Padre:
Padre:

ste tren va a Baltimore.


Creo que necesitamos unas vacaciones.
Fuimos a Baltimore el verano pasado

(vi)
(di)

Hijo(a):
Padre:
Padre:

ste carro es rapido.


Le compraste un regalo de cumpleaos a t pap?
Es como los Hot-Wheels que tienes en casa.

(vi)
(di)

4. Las verbalizaciones que se refieren a objetos, eventos, actividades o personas fuera de la


actividad en curso y que contengan elogios o crticas, se codifican como verbalizaciones
irrelevantes.
Ejemplos:
Estoy muy contenta que aprobaste aritmtica el semestre pasado.
(vi)
Por ser tan descuidado perdiste t dinero del almuerzo ayer.
(vi)
Fue un caballo preciosos el que dibujaste para el mural de la escuela el ao pasado.
(vi)
Reglas para la toma de decisiones
1. Cuando no est seguro de si un comentario es una verbalizacin irrelevante o cae en otra
categoria de cdigos como descripcin, reflexin, pregunta descriptiva/reflexiva, orden
indirecta, orden directa, elogio especfico, elogio general, o frase crtica; no lo codifique
como verbalizacin irrelevante.

30

CONTACTO FSICO POSITIVO (+f)


(Physical Postive pp)
Definicin
Un contacto fsico positivo es un contacto intencional entre el padre y el nio que es neutral o
positivo.
Ejemplos:
Abraso
Beso
Le alburota el pelo

Pone su braso alrededor del nio


Pone la mano en la pierna del nio
Sienta al nio en sus piernas

Le acaricia el braso
Lo levanta en el aire
Toca la nariz del nio

Guas Generales
1. Todo contacto fsico iniciado por el padre se codifica ya sea como contacto fsico positivo o
negativo-padre. El contacto neutral se codifica como contacto fsico positivo.
2. Contacto fsico positivo puede iniciarse por el padre o por el nio.
Ejemplos
Hijo(a): (Se apoya sobre el padre mientras esta contruyendo)
(+f)
Padre:

(Sienta en sus piernas al nio que esta llorando)


(+f + lloriqueo)

Padre:

(Despeina al nio) Buen trabajo!

(+f + eg)

3. Contacto fsico positivo es una conducta no-verbal y puede ocurrir simultaneamente con una
conducta verbal.
Ejemplos:
Padre:
(le quita el pelo de los ojos al nio) Necesito llevarte a que te corten el pelo.
(+f + di)
Padre:

(Levanta con cuidado al nio que esta llorando) Te gustaria sentarte aqu a mi lado?
(+f + oi + lloriqueo)

Padre:

(Abrasa al nio) Eres un buen nio.

(+f + eg)

4. Cada abrazo, beso, vez que se carga al nio, u otro contacto fsico positivo es un contacto
fsico positivo discreto si est separado del previo contacto fsico positivo por al menos 2
segundos.
Ejemplos:
Padre:
(levanta al nio a la sillapausa de 2 segle acaricia el braso)
(2 +f)
31

Padre:

(abrasa al nio1 segsienta al nio en sus piernas)


(1 +f)

Padre:

(toca el braso del ninopausa de 2 segtoca la nariz del nio con sus dedo)
(2 +f)

5. Si el nio esta en una situacin neutral o de contacto fsico positivo contnuo, un contacto
fsico positivo se codifica cada 5 segundos. Codifique contacto fsico positivo cuando
comienze el contacto, y luego a los 6 segundos, 11 segundos, 16 segundos, 21 segundos, etc.
Ejemplos:
Padre:
(abrasa al nio sentado en sus piernas por 16 seg)
(4 +f)
Hijo(a):

(esta agarrado del braso del padre por 11 seg.)


(3 +f)

Padre:

(acaricia el braso del nio continuamente por 6 seg.)


(2 +f)

6. Solamente un contacto fsico positivo puede ser codificado a la vez. Cuando ocurren
simultaneamente, un contacto fsico positivo contino se codifica usando la regla de los 5
seg.
Ejemplos:
Padre:
(le da un abraso y un beso al nio simultaneamente)
(1 +f)
Padre:

(le acaricia el pelo y le pone el braso sobre los hombros al nio


simultaneamente)
(1 +f)

Padre:

(le acaricia la espalda al nio por 15 seg. mientras le limpia las lagrimas con la
otra mano)
(3 +f)
(limpiarle las lagrimas no es codificado simultaneamente.)

Hijo(a):

(sentado en las piernas del padre por 65 seg., durante el cual el padre toca, bea
abrasa, etc.)
(13 +f)
(por los 13 cdigos, empezando desde que se sent en la piernas de padre)

Reglas para la toma de desiciones


1. Cuando no est seguro si el contacto fsico ha sido positivo o negativo, codifique contacto
fsico positivo.

32

CONTACTO FSICO NEGATIVO (-f)


(Physical Negative pn)
Definicin
Un contacto fsico negativo-padre es un contacto fsico inciado por el padre que le causa dolor,
refrena al nio, o es acompaado de una frase crtica.
Ejemplos:
El padre le pega, da una nalgada, cachetea, empuja, o sacude al nio
El padre le agarra el braso al nio para que no aviente algo
El padre agarra al nio de los hombros para que no se vaya del cuarto
El padre retiene al nio a distancia de un braso para evitar que le pegue
El padre dice, No y le empuja la mano al nio
El padre dice, Deja de aventar cosas mientras le agarra el braso al nio
El padre abrasa al nio mientras le dice, Deja de hacer eso!
Guas Generales
1. Todo contacto fsico iniciado por el padre es contacto fsico positivo o contacto fsico
negativo-padre. Contacto neutral es contacto fsico positivo.
2. Cualquier contacto que provoca una indicacin de dolor verbal o no verbal se codifica como
contacto fsico negativo-padre, aunque el padre lo administre en forma de juego y sonriendo.
Ejemplos:
Padre:
(le pellizca el cachete al nio)
Hijo(a): Ay!

(-f)

Padre:
Hijo(a):

(le da una palmada)


Me dolio!

(-f)

Padre:
Hijo(a):

(jugando le tuerce los basos hacia la espalda al nio)


(hace una mueca de dolor)

(-f)

Padre:
Hijo(a):

(agarra al nio de las muecas y lo levanta del piso)


(empieza a llorar)

(-f)

3. Refrenar al nio es codificado como contacto fsico negativo.


Ejemplos:
Hijo(a): (tratando de agarrar los juguetes)
Padre:
(lo agarra de las muecas)

(-f)

Hijo(a):
Padre:

(empieza a aventar una camioneta al espejo)


(le agarra el braso)

(-f)

Hijo(a):

(corre hacia la puerta)


33

Padre:

(lo retiene hacia atras con un braso)

(-f)

4. Contacto fsico que es acompaado de una frase crtica es un contacto fsico negativopadre.
Ejemplos:
Padre:
(agarra al nio de la mueca) No martilles.
(-f + fc)
Padre:

(agarra al nio del braso) No, no el crayon amarillo.


(-f + fc)

Padre:

(empuja al nio por los hombros) Deja de aventar cosas.


(-f + fc)

5. Contacto fsico negativo-padre es un comportamiento no-verbal y puede ocurrir con un


comportamiento verbal del padre
Ejemplos:
Padre:
(le pega en la mano al nio) ste pedazo es el que sigue.
(-f + cs)
Padre:
Hijo(a):

(le pellisca el cachete) Eres una lindura.


Ay!

Hijo(a):
Padre:

Te odio. (resongando)
(le da una nalgada al nio) Oh s!

(-f + eg)

(-f + rec)
6. Si un nio est en una situacin de contacto fsico continuo, un contacto fsico negativo es
codificado cada 5 segundos. Codifique contacto fsico negativo-padre cuando el contacto
comienza, y otra vez a los 6 segundos, 11 segundos, 21 segundos, etc.
Ejemplos:
Hijo(a): (tratando de subirse a la silla para alcanzar el reloj)
Padre:
(agarrandolo por la cintura por 11 segundos)
(3 -f)
Padre:

(sacude al nio por 4 segundos)

Hijo(a):
Padre:

(trata de patear al padre)


(le agarra el pie al nio por 16 segundos)

(1 -f)
(-f)
(4 -f)

7. Solamente un contacto fsico negativo puede ser codificado a la vez.


Ejemplos:
Padre:

(refrena al nio y le da una nalgada)

(1 -f)

Padre:

(Lo sacude y empuja simultaneamente)

(1 -f)
34

Padre:

(refrena al nio y le pega en la mano)

(1 -f)

8. Cada cachetada, nalgada, empujn, o golpe es un contacto fsico negativo-padre por


separado. Tiene que estar separado por lo menos por 2 segundos del previo contacto
fsico negativo.
Ejemplos:
Padre:
Padre:

(le pega en la mano al niopausa de 2 seg.sacude al nio por el braso)


(2 -f)
(nalgada1 segnalgada1 segnalgada
(1 -f)

Padre:

(le da una nalgada al niopausa de 2 segle da otra nalgada)


(2 -f)

Reglas para la toma de desiciones


1. Codifique contacto fsico positivo cuando no est seguro si el contacto fsico fue positivo o
negativo.

35

Systema de Codificacion de la Interaccion entre Padre e Hijo (DPICS)


Dyadic Parent-Child Interaction Coding System (DPICS)
Glossary of Abbreviations for Coding
Spanish

English

Reconocimiento

rec

Acknowledgement

ac

Elogio General

eg

Unlabeled Praise

up

Elogio Especifico

ee

Labeled Praise

lp

Reflexion

Reflection

Descripciones de Conducta

dc

Behavioral Descriptions

bd

Descripciones Informacion

di

Informational Descriptions id

Pregunta de Reflexion

preg r

Reflective Question

rq

Pregunta

preg

Question

Orden Indirecta

oi

Indirect Command

ic

Orden Directa

od

Direct Command

dc

Frase Critica

fc

Critical Statement

cs

Verbalizacion Irrelevante

vi

Irrelevant Verbalization

iv

Contacto Fisico Positivo

+f

Physical Positive

pp

Contacto Fisico Negativo

-f

Physical Negative

pn

36

INSTRUCCIONES PARA LA OBSERVACIN DEL COMPORTAMIENTO


Interaccin dirigida por el nio (CDI cinco minutos) (Codificar esta porcin del
ejercicio)
En esta situacin, dgale a (nombre del nio) que puede jugar con el juguete que el o ella elija.
Permtale escoger cualquier actividad que dese. Simplemente siga su ejemplo y juegue con l.
Si usted entiende levante la mano y comience la actividad.
Interaccin dirigida por el padre o la madre (PDI cinco minutos) (Observar solamente)
Muy bien, ahora pasemos a otra actividad. Dgale a (nombre del nio) que ahora le toca a usted
escoger el juego. Cambie la actividad y haga que (nombre del nio) juegue con usted de
acuerdo a sus reglas. Levante su mano si ha entendido y comience la actividad.
Al cabo de cinco minutos, si hay necesidad de tener ms juguetes sobre la mesa para
recogerlos, haga que la persona que cuida coloque ms juguetes sobre la mesa sin explicar
porqu.
Limpieza (CU cinco minutos) (Observar solamente)
Muy bien. Ahora pasaremos a la ltima actividad. Favor de decirle a (nombre del nio) que la
hora del juego especial se ha terminado y es hora de recoger todos los juguetes. Haga que su
nio recoja los juguetes por si slo y que permanezca sentado despus que lo haya hecho
hasta que regresemos al cuarto. Levante la mano si ha entendido y comience la actividad.
INSTRUCCIONES PARA LA CODIFICACIN DE 5 MINUTOS
PARA LA INTERACCIN DIRIGIDA POR EL NIO Y POR EL
PADRE O LA MADRE (CDI & PDI)
Codificacin para CDI:
Voy a observar en silencio durante los prximos 5 minutos. Use todas las
destrezas/habilidades que ha practicado mientras juega con (inserte el nombre del nio)
Codificacin para PDI: (Emplearse al dar rdenes al nio)
Voy a observar en silencio durante los prximos 5 minutos. Adems de usar todas las
destrezas/habilidades que ha practicado, d por lo menos 4 rdenes para lo que usted quiera
que (inserte el nombre del nio) haga

37