INTRODUCCION

La educacin desempea uno de los papeles ms importantes dentro de una

sociedad, desde las escuelas, universidades y todos los institutos encargados del
aprendizaje empieza la base de la formacin de quienes sern el futuro
sostenimiento de una sociedad.
En cualquier pas del mundo es importante que se establezcan polticas a la
educacin que se encarguen de proteger y resguardar de ella, por lo que la
preocupacin del estado debe estar en la creacin de reformas que favorezcan
con las metas de ella y que permitan crear estrategias que permitan el
sostenimiento educativo frente a los cambios econmicos, polticos, sociales,
tecnolgicos y cientficos venideros, y as garantizar una educacin de calidad.

POLITICAS DE EDUCACION
Es importante reflexionar sobre la naturaleza especfica de la poltica educativa y
sobre lo que de ella se espera. La educativa no es una entre otras polticas
pblicas, comparable a la del sector energtico, de industrias o de economa y
finanzas; su objeto es el desarrollo de las actuales y siguientes generaciones, y
eso le da rango especial y carcter central. Si bien est condicionada por las
polticas econmicas y otras realidades sociales, es ella la que debe articular a las
dems, definir sus horizontes e imprimirles su significado humano.
Hacer poltica en este sentido esencial no se reduce, entonces, a regular la
extensin y calidad de la enseanza ni a normar el acceso de los grupos sociales
al conocimiento; ni siquiera elaborar programas de calificacin de la fuerza de
trabajo para garantizar el desarrollo de la economa. Ms all de esas tareas de
desarrollo organizacional o ingeniera social, la poltica educativa es un necesario
ejercicio de filosofa.
El objeto de la poltica educativa son los aprendizajes futuros, posibles y
deseables de una sociedad determinada. Porque los hombres somos capaces de
aprender a ser mejores, de crear posibilidades inditas, de indagar sobre las
maneras como aprendemos y asimilamos valores, como inventamos
comportamientos ciudadanos democrticos y construimos nuevos proyectos
colectivos.

LA CALIDAD DE EDUCACION
La calidad de la educacin es un elemento estratgico fundamental para los
pases en vas de desarrollo, porque a travs de sta se pueden reducir las
diferencias de conocimiento, "lo que distingue a los pobres - sean personas o
pases- de los ricos es no slo que tienen menos capital sino tambin menos
conocimientos".
Pero lo ms deplorable es que esa gran diferencia se encuentra no en el volumen
de conocimientos disponible sino en la capacidad para generar conocimientos;
problema que se debe analizar no slo desde el punto de vista del gasto de los
pases, en investigacin y desarrollo, sino desde el aspecto cognitivo, los procesos
de pensamiento que se logren en la persona que estudia y que le permiten la
construccin de conocimiento.
COMO SE EVALUA LA CALIDAD DE EDUCACION?
La calidad de la educacin se evala mediante el seguimiento al desarrollo de las
competencias de los estudiantes en cada nivel educativo:

 Pruebas SABER 5
Pruebas SABER 9
SABER 11
SABER PRO)

PLAN DECENAL 2006-2015

QUE ES EL PLAN DECENAL?
Se define como un pacto social por el derecho a la educacin y mediante un
conjunto de propuestas y acciones expresan la voluntad del pas en materia
educativa comprometiendo al gobierno y a la sociedad en general para avanzar en
las transformaciones que la educacin necesita.

FORMULACION DEL PLAN

Para la formulacin del plan se precedi de la siguiente manera:
El ministro contrata en el 2006 un centro de estudios econmicos para el
balance de un primer plan decenal.
Convoco a 10 personalidades para que en representacin del pas
determinaran los diez tema de para un plan decenal.
inicio un novedoso proceso de consultas va internet y lneas telefnicas a
poyado por mensajes publicitarios.

10 RETOS EN EDUCACION
Fines y calidad de la educacin en el S. XXI (globalizacin y autonoma).
Educacin en y para la paz, la convivencia y la ciudadana.
Renovacin pedaggica desde y uso de las TIC en educacin.
Ciencia y tecnologa integradas a la educacin.

 Ms y mejor inversin en la educacin

Desarrollo infantil y educacin inicial.
Equidad, acceso, permanencia y calidad.
Liderazgo, gestin y transparencia y rendicin de cuentas en el sistema
educativo.
Formacin y desarrollo profesional y dignificacin de los directivos
docentes.
Otros actores en y ms all del sistema educativo.

CONTENIDOS DEL PLAN

La perspectiva del plan decenal est definida por:

LA VISION: En Colombia, en el 2016, la educacin debe ser un

derecho cumplido para toda la poblacin y un bien pblico de
calidad, garantizado en condiciones de equidad e inclusin social por
el Estado, con la participacin co-responsable de la sociedad y la
familia en el sistema educativo.

LOS PROPOSITOS:

EL estado debe garantizar el pleno cumplimiento del derecho a la

educacin en condiciones de equidad y permanencia en el sistema
educativo.
Reconocer como seres humanos y sujetos de derechos, de polticas
y de conocimiento a los estudiantes, docentes y familias.
Fortalecer la educacin pblica, la descentralizacin y las
autonomas.
Impulsar la investigacin, la ciencia, la tecnologa, la tcnica, y
ampliacin de horizontes culturales y laborales.
Actualizacin curricular para establecer contenidos, prcticas y
evoluciones que propicien el aprendizaje.
Superar el actual formato homogenizado del sistema para pasar a
reconocer y atender las mltiples diversidades.

QUE DICE EL PLAN A LOS COLEGIOS, UNIVERSIDADES Y

MAESTROS?

As como el plan reconoce mejor a los maestros y las posibilidades de las

instituciones, tambin les reclama actualizacin, coherencia y un
compromiso ms profundo y prctico con el derecho a una suficiente y muy
buena educacin.
SEGUIMIENTO AL PLAN
En el PNDE quedaron establecidos los siguientes mecanismos de
seguimiento, evaluacin y participacin:
Comisin nacional de seguimiento: 23 representantes de la sociedad civil.
Observatorio nacional de seguimiento.
Respectivas dependencias responsables del plan de los departamentos,
distritos y municipios.
Foros educativos.

ARTICULO 67 DE LA CONSTITUCIN NACIONAL.

La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene
una funcin social.
El estado, la sociedad y la familia son responsables, de la educacin que
ser obligatoria entres los 5 y los15 aos de edad y que comprender como
mnimo, un ao de preescolar y 9 de educacin bsica.
La educacin ser gratuita en las instituciones del estado.
Corresponde al estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia
de la educacin con el fin de velar por su calidad.
Garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar el acceso y la
permanencia de los menores en el sistema educativo.
EL DERECHO A LA EDUCACIN

Como derecho fundamental, la educacin posee un ncleo esencial cuyo

contenido es necesario, irreductible y no negociable, compuesto por cuatro rasgos
distintivos:
Disponibilidad
Acceso
Permanencia
Calidad
POLTICAS PBLICAS DE EDUCACIN
En este contexto, la poltica pblica de educacin no debe centrarse
bsicamente en la ampliacin de la cobertura, como ha ocurrido
tradicionalmente en Colombia y muchos otros pases en desarrollo.
La poltica pblica de educacin debe abarcar otros elementos
constitutivos para alcanzar el carcter de una verdadera poltica integral.

LA POLTICA INTEGRAL DE EDUCACIN

Una poltica integral ha de tomar en cuntalos aspectos de:
Calidad
Equidad
Pertinencia de la educacin, sino tambin las condiciones propicias para
asegurar el acceso y permanencia escolar en el caso de los estratos
desfavorecidos de la poblacin.

LA PLITICA PBLICA DE LA EDUCACION

La poltica pblica en educacin debe avanzar hacia una concepcin que
privilegie:
La calidad
La pertinencia

 Contenido de la educacin
Que atienda debidamente los requerimientos de los hogares para promover
la asistencia, permanencia y logros de los menores en el colegio.

LOS AVANCES EN EDUCACIN

En Colombia, como en la mayora de los pases latinoamericanos, se han
presentado avances importantes en la expansin del acceso a la educacin
con la ampliacin de los cupos escolares.
Infortunadamente no se han logrado progresos suficientes en la eficiencia
del sector, en trminos de promocin, repitencia y desercin escolar,
especialmente en secundaria y en el sector rural.
Tampoco se ha reducido el nivel de inequidad en el acceso y la calidad de
educacin, en detrimento de los grupos pobres.

POLITICAS INTEGRALES
Para el progreso suficiente del sector educativo en: promocin y
disminucin de la tasa de:
Repitencia y desercin
Detrimentos de los grupos pobres

DEFICIENCIAS Y EXCEPCIONES EN LA EDUCACIN

La inequidad
Ineficiencia
Escasa calidad
Falta de homogeneizacin de la educacin entre:
Poblaciones rural vs. Urbana
Estratos pobres y ricos impide una observancia plena del derecho a la
educacin en el pas.

RAZONES DE INASISTENCIA
Desconocimiento de la importancia de la educacin.
La desnutricin.
Enfermedades.
Falta de ingreso en el ncleo familiar (Trabajo infantil)

LEY GENERAL DE EDUCACIN 115 DE 1994

La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y
social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes.
De acuerdo con el artculo 67 de la Constitucin Poltica Nacional. La
educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a
la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el
mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del
ambiente.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO, LEY

GENERAL DE EDUCACION.
ART. 10 : EDUCACION FORMAL
Se entiende por educacin formal aquella que se imparte en
establecimientos educativos aprobados, en ciclos lectivos, con pautas
curriculares, conducentes a grados y ttulos.
ART. 36: EDUCACION NO FROMAL
Es la educacin que se ofrece con el objeto de completar, actualizar
conocimientos acadmicos y laborales sin acceso al sistema de niveles y
grados.
ART. 43 : EDUCACION INFORMAL

Es todo conocimiento libre y espontneamente adquirido, proveniente de

personas, medios masivos, tradiciones y otros no estructurados.

LA EDUCACIN SUPERIOR
Es fundamental en la formacin de la fuerza de trabajos de la ms alta
calificacin, para cubrir la demanda del mercado laboral.

LA AUTONOMA UNIVERSITARIA
En el artculo 69 de la Constitucin Nacional
Se garantiza autonoma universitaria.
Se establece un rgimen especial para las universidades del estado.
El Estado fortalecer la investigacin cientfica en las universidades
oficiales y privadas y ofrecer las condiciones especiales para su
desarrollo.
El gobierno facilitar mecanismos financieros que hagan posible el acceso
de todas las personas aptas a la educacin superior.

ARGUMENTOS DE DIFERENCIACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Argumentos de equidad el acceso diferenciado a la educacin superior

enfocado los estratos 1, 2, 3 a la educacin tcnica y tecnolgica.
Privilegiando a los estratos 4, 5, y 6 a la educacin universitaria.

EL MOTOR DEL MEJORAMIENTO

Es tener la conviccin firme y constante de que la EDUCACIN agrega
valor y que contribuye a superarlas dificultades de un medio rodeado de
muchas carencias y que es un medio para la redistribucin del ingreso.

 Es un elemental derecho de justicia y de equidad en nuestra sociedad, que

todos los nios y jvenes reciban mejor educacin y los mismos niveles de
educacin bsica.