TCNICAS DE LENGUAJE CREATIVO PARA TRABAJAR LOS CUENTOS

Los nios acceden a la escuela con una gran cantidad de experiencias, historias,
preocupaciones e inquietudes que, a pesar de ser ricas y abundantes en los primeros
aos de escolarizacin, se pierden e ignoran en cuanto los alumnos empiezan a adquirir
una cultura libresca que muchas veces ni les interesa ni la comprenden. Perdiendo as la
posibilidad de desarrollar la enorme capacidad creativa con la que llegan a la escuela.
Las tcnicas que se describen a continuacin servirn para que los alumnos reaprendan
la sensibilidad ante la belleza, los sentimientos y las emociones, gozando la creacin a
partir de los elementos vivos que son las palabras. El encuentro con el lenguaje deber
ser as ms dinmico y no se limitar a la memorizacin y repeticin. En ellas se trata al
lenguaje de forma ldica, amena y divertida, usndolo como medio y vehculo para
expresar todas las creaciones y representaciones que surgen de los nios.
Tcnicas para trabajar los cuentos:
Principio y finales de los cuentos
Se trata de proponer a los alumnos que creen sus propias frmulas para comenzar y
acabar los cuentos.
El minicuento
Los nios pueden contar mediante pequeos cmics de 4 a 8 vietas una historia
inventada por ellos. Es una actividad que favorece el desarrollo de la imaginacin
descriptiva y narrativa, ya que utiliza un medio de comunicacin mixto: el lenguaje y el
dibujo. Se puede aprovechar tanto para iniciar a los nios en el cuento como en el
cmic.
Collage de peridicos
Consiste en recortar los titulares de los peridicos o revistas y mezclarlos entre s para
obtener noticias de acontecimientos absurdos, sensacionalistas o divertidos.
Ordenar historias mudas
Se le presenta al nio una serie de vietas de un cuento o historia de modo desordenado.
Tiene que ordenarlas y contar lo que ve en cada escena. Se pretende que el nio
reconozca la secuencia temporal de los hechos.
Reconstruccin de una historia
Les presentamos a los nios unas tiras de papel en las que estn escritas las frases de
una historia o cuento. Los nios tienen que ordenarlas. Las ordenarn libremente y
despus las escribirn en su cuaderno.
El binomio fantstico
Se trata de relacionar dos palabras elegidas al azar para inventar una historia. Se pueden
unir con una preposicin y entonces resultar una historia fantstica.

Cuento encadenado
Todos los miembros de un grupo aportan frases que comiencen por la ltima palabra
que pronunci su compaero anterior. Se puede comenzar tambin por una palabra de la
misma familia.
Traslacin de un cuento clsico al mundo de hoy
Esta tcnica consiste en modificar una clave de tiempo o de espacio en una fbula
clsica conocida por todos.
Cuentos de preguntas y respuestas
Se escriben en papeletas preguntas cuyas respuestas forman un cuento: quin era, dnde
estaba, qu haca, qu dijo, qu le contest la gente, cmo termin todo. Se reparten
entre los componentes de un grupo. Cada cual tiene que responder a la pregunta que le
toque sin saber lo que contestan los dems. Cuando todos han terminado, se leen las
respuestas en orden como si fuese un cuento, el resultado es muy divertido ya que suele
salir un sin sentido o una historia cmica.
Qu pasara si?
Es la creacin de historias a partir de una hiptesis fantstica que planteamos a nuestros
alumnos o que ellos mismos se inventan.
Creacin de un personaje
Consiste en que cada nio cree su propio personaje, que se habr de convertir en el
protagonista de las historias que ellos inventen. Los personajes pueden ser personas,
animales o cosas, reales o imaginarios. Los pueden describir, dibujar, ponerles un
nombre, buscarles amigos, un sitio donde vivir y narrar todas sus aventuras. Tambin
se puede crear un personaje entre todos los alumnos de la clase.
El nio de cartn.
Consiste en imaginar personajes que estn hechos de distintos materiales, para despus
contar las aventuras de ellos teniendo en cuenta las caractersticas del material con que
imaginan que est hecho.
Cuentos sin final
Los nios inventan distintos finales a un cuento que no lo posee. Se puede hacer tanto
individualmente como en pequeos grupos. Despus cada uno puede escribir su cuento
completo, ponerle un ttulo y decorarlo.
Ensalada de fbulas
Consiste en inventar cuentos en los que intervienen personajes de distintos cuentos o
introducir dentro de un cuento conocido un personaje de otro lo que originar nuevas
situaciones.
Las fbulas o cuentos al revs
Se escribe de nuevo un cuento o fbula pero cambindolo completamente, dando a sus
personajes ms significativos cualidades diferentes o contrarias a las que tienen en el
cuento original. Tambin se puede cambiar otros elementos de la fbula, como la
situacin espacial o temporal donde se desarrolla la accin.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA ANIMACIN LECTORA

Acostumbrar a los nios a leer es muy importante, ya que el hbito de la lectura es un
gran estmulo a la creatividad, imaginacin, inteligencia y a la capacidad verbal y de
concentracin de los nios. Los libros deberan, del mismo modo que sus juguetes, ser
sus mejores compaeros de juegos.
El libro es una gran ventana a la formacin en todos los sentidos. Lo importante es tener
claro que los libros son importantes, pero el acto de leer, si posible todos los das, es lo
que llevar al nio a este rincn tan exquisito que es la aventura del saber, del conocer y
descubrir. Adems, si los adultos comparten el momento de lectura de un libro con ellos,
estarn estableciendo un lazo especial entre ambas partes.
Hay diversas maneras para trabajar con contenidos que impliquen la animacin a la
lectura y aumenten el inters de los nios hacia la misma. En este artculo os
proponemos algunas actividades en las que utilizaremos el cuento como recurso
literario. Entre ellas podemos encontrar:
Cuento loco: Se pondrn en crculo todos los nios/as y cada uno ir aadiendo lo que
quiera a un cuento que empezara el profesor, se ir aadiendo por orden de colocacin y
el siguiente ha de tomar el cuento por donde lo dej el anterior.
El cuento al revs: Tomaremos un cuento a seguir y haremos que todos los personajes
sean buenos malos y malos buenos, y los contaremos al revs por ejemplo caperucita y
su abuelita fueron al bosque y se comieron al lobo.
Ensalada de cuentos: Mezclamos personajes y situaciones de diversos cuentos.
Pongo imgenes a un cuento: Cada nio lee su cuento y hace un dibujo de los que ms
le haya gustado que despus se exponga en el corcho.
Adivina que cuento es: Por turnos y por medio de la mmica, los nios/as representarn
un cuento o un personaje de cuento, y el resto tendr que adivinar de que cuento se trata
o cul es el personaje del que se habla.
Si no te gusta el final cuenta tu otro y vers: Una vez contado un cuento cada nio/a
contar un final diferente. Luego entre todos elegiremos el que ms nos ha gustado.
Me equivoqu de cuento: Elegimos los personajes de un cuento y los hacemos
protagonistas de otro, a partir de ah la historia cambia. Por ejemplo: Blancanieves en
vez de vivir con los siete enanitos, se va a vivir con los tres cerditos, qu pasara
cuando llegara la bruja?